Đề tài Giúp học sinh lớp 5 ôn tập trên lớp vào các buổi chiều

I.Lý do chọn đề tài:
 Trường TH Yên Thắng I là một trường thuộc vùng cao, có điều kiện kinh tế - văn hóa chậm phát triển. Trên địa bàn trình độ dân trí cơ bản còn thấp, việc quan tâm đến sự học của các bậc phụy huynh chưa cao. Do đó, việc học tập của con em phần lớn còn phó mặc cho nhà trường. Học sinh ngoài giờ học ít ỏi ở lớp thì ở nhà hầu như không có thời gian học bài.
 Do vậy, nhà trường đã tổ chức dạy thêm các buổi chiều ở tất cả các ngày từ thứ hai đến thứ sáu của tất cả các tuần. Mục đích của các buổi dạy đó là giúp học sinh ôn luyên lại hệ thống kiến thức đã học trong các buổi sáng. Từ đó giúp học sinh có thời gian ôn lại bài vừa học vào buổi sáng một cách kĩ, giúp các em vẫn nắm được kiến thức mà hạn chế thời gian học ở nhà của các em. Vì nếu học ở nhà các em chỉ học có một mình không có sự kèm cặp của người lớn.
 Vì vậy, việc “giúp học sinh lớp 5 ôn tập trên lớp vào các buổi chiều” là nội dung của ý tưởng nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh, giảm tình trạng học sinh không năm được bài cũ trước khi lên lớp.
II. Cơ sở lý luận:
 Để thực hiện ý tưởng này tôi có tham khảo các tài liệu liên quan đến tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học, Giáo dục học, nội dung chương trình các môn học Toán, Tiếng Việt Lớp 5, Tài liệu chuẩn kiến thức các môn học bậc tiể học,
III. Cơ sở thực tiển:
1. Thực trạng học sinh trước khi thực hiện ý tưởng:
 Học sinh lớp 5A trường TH Yên Thắng 1 có sỉ số là 21 em, được duy trì từ đầu năm học. Quê quán của học sinh ở hai bản là Vần Ngoài và Vần Trong, trong lớp có 20/21 em là con hộ nghèo. Phụ huynh của các em có nghề nông là chính.
 Về phí chất lượng học sinh theo khảo sát chất lượng đầu năm học: 
Sỉ số 21 em ( khuyết tật 2 em)
 XL
Môn
G
K
TB
Y
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
Toán
0
2
10,5
13
68,5
4
21
Tiếng Việt
0
2
10,5
11
58
6
31,5
 Nhận xét về chất lượng học sinh: 
- Số HS có học lực khá: đều đọc thông viết thạo theo đúng yêu cầu, nhưng khi dùng từ đặt câu mắc nhiều lỗi, viết các bài văn thường khô khan, ít có sáng tạo. Về Toán làm được các bài ở mức theo chuẩn, chưa có ý tưởng riêng khi làm các bài có nhiều cách giải.
- Số HS có học lực trung bình:đọc được bài theo yêu cầu tối thiểu, làm các bài về từ, câu, đoạn văn chưa đạt chuẩn, chữ viết sấu.
Về Toán các em chỉ mới làm được các bài tập ở mức đơn giản, và khi làm cần có mẫu mới làm được cần rất nhiều thời gian hướng dẫn.
- Số học sinh yếu: chỉ đọc thông, tốc độ đọc chậm khi đọc thường mắc các lỗi chính tả đơn giản. Đặt câu khô khan và câu sai nhiều.
Về Toán chỉ thực hiện được các phép tính đơn giản chưa làm được các bài toán có lời văn.
2. Giải quyết vấn đề:
 Để nâng cao về học lực của học sinh nhà trường đã tổ chức hoc ôn vào các buổi chiều với mục đích ôn luyên cho học sinh đại trà và tăng cường chất lượng mũi nhọn. Với kế hoạch ôn luyện của chuyên mô nhà trường là: 
Thứ 3
Thứ 4
Thứ 5
Thứ 6
Luyện Toán
Luyện Toán
Luyện Toán
Luyện Toán
Luyện Tiếng Việt
( Luyện Đọc)
Luyện Tiếng Việt
( Luyện Viết)
Luyện Tiếng Việt
(Luyện LTVC)
Luyện Tiếng Việt
( Luyện TLV)
Vì vậy trong quá trình tổ chức ôn luyện cho học sinh tôi đã tiến hành một số biện pháp cơ bản sau:
 * Với số học sinh có học lực từ cận khá trở lên: khi ôn vào các buổi chiều đã tập trung ôn tập các nội dung sau:
 Hướng dẫn các em ôn lại kiến thức đã học ngay trong buổi sáng và kiến thức trong các buổi trước bằng cách nhắc lại kiến thức củ, làm các bài tập dạng tương tự các bài làm buổi sáng ở Vở bài tập(VBT) hoặc Sách giáo khoa (SGK) mà buổi sáng chưa làm hết, đồng thời cho các em làm thêm các bài tập dang nâng cao về kiến thức hoặc có kiến thức tổng hợp mà các em đã học qua.
Ví dụ:
- Về Toán: Bài Thể tích hình hộp chữ nhật
 Buổi sáng các em đã xây dựng được cách tính thể tích hình hộp chữ nhật cùng công thức thể tính hình hộp chữ nhật, các em làm bài tập 1 ở Vở bài tập. 
 Buổi chiều các em sẽ: nhăc lại kiến thức về tính thể tích hình hộp chữ nhật sau dó tổ chức cho các em làm bài tập 2, bài tập 3 VBT trang 35 và một bài tập do giáo viên tự ra:
 Một bể nước có dạng hình hộp chữ nhật có các kích thước trong lòng bể là chiều dài 3m, chiều rộng 1,5m chiều cao 2m. Trong bể có 70% nước.
 a/ Tính thể tích bể nước.
 b/ Tinh thể tích của lượng nước trong bể.
 c/ Mức nước trong bể cao bao nhiêu mét?
Về Tiếng Việt: 
 + Phân môn Luyên Từ và câu:
 Tiết Luyện từ và Câu Tuần 19 Bài Câu ghép
 Buổi sáng các em qua tìm hiểu ví dụ thực tế đã rút ra kiến thức cần ghi nhớ về câu ghép và đã thực hành làm các bài tập ở SGK để củng cố kiến thức.
 Buổi chiều GV tổ chức cho các em nhắc lại kiến thức đã học buổi sáng bắng cách ra các câu hỏi: Câu ghép là gì? Câu ghép có cấu tạo như thế nào? Sau đó GV tổ chức cho các em làm các bài tập: 
 Bài 1:
 Sác định các câu ghép trong đoạn văn sau; sác đinh chủ ngữ, vị ngữ trong từng câu ghép vừa tìm được?
 Làng mạc bị tàn phá nhưng mảnh đất quê hương vẫn đủ sức nuôi sống tôi như ngày xưa, nếu tôi có ngày trở về. Ở mảnh đất ấy, tháng giêng, tôi đi đốt bãi, đào ổ chuột; tháng tám nước lên, ttooi đánh giậm, úp cá, đơm tép; tháng chín, tháng mười, đi móc con da dưới vệ sông. Ở mảnh đất ấy, những ngày chợ phiên, gì tôi đi mua cho vài cái bánh rợm; đêm nằm với chú, chú gác chân lên tôi mà lẩy Kiều ngâm thơ; những tối liên hoan xã, nghe cái Tí hát chèo và đôi lúc lại được ngồi nói chuyện với Cún Con, nhắc lại những kỉ niệm đẹp đẽ thời thơ ấu.
( Theo Nguyễn Khải)
 Bài 2: Viết một đoạn văn khoảng 5 đến 7 câu kể về lớp học của em trong đó chú ý sử dụng 3 đến 4 câu ghép.
 + Phân môn: Tập đọc
Buổi sáng các em được đọc từng đoạn, đọc toàn bài, đọc diển cảm hoặc đọc thuộc lòng và tìm hiểu bài: nhưng với thời gian ít ỏi các em phải thực hiện hết nội dung của tiết học, do vậy các em chưa thực chất được tìm hiểu sâu cách đọc hay và đi sâu vào cảm thụ nội dung bài học. Nên khi tổ chức cho các em luyện đọc vào các buổi chyều