Giáo án Toán 3 - Tuần 16 - Năm học 2022-2023

 Ngày soạn: 17/12/2022
TUẦN 16
 TOÁN
 Bài 51: HÌNH CHỮ NHẬT – Trang 107
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Có được biểu tượng về hình dạng, đặc điểm, tên gọi của hình chữ nhật.
 - Liên hệ với những tình huống trong thực tế cuộc sống có liên quan đến hình 
dạng, đặc điểm tên gọi của hình chữ nhật.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học:Thông qua việc quan sát, phân loại xác định đặc điểm 
của các HCN, HS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác:Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi- HS làm việc 
+ Câu 1: Thực hiện đo độ dài các cạnh của theo nhóm đôi
hình chữ nhật mà em vẽ , ghi lại số đo dùng ê + Trả lời: đại diện trả lời : Các hình 
ke kiểm tra lại các góc của hình chữ nhật, nói chữ nhật có độ dài khác nhau 
cho bạn nghe các cạnh, các góc của hình chữ nhưng đều có đặc điểm chung là hai 
nhật cạnh dài bằng nhau, hai cạnh ngắn 
+ Câu 2: bằng nhau và đều có 4 góc vuông + HS khác nhận xét 
 - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động hình thành kiến thức:
-Mục tiêu:
 - HS nhận biết được hình chữ nhật có 4 góc vuông,có hai cạnh dài bằng nhau, hai 
cạnh ngắn bằng nhau
 - Độ dài cạnh dài gọi là chiều dài, độ dài cạnh ngắn gọi là chiều rộng.
-Cách tiến hành:
GV cho HS quan sát hìnhvẽ SGK.
 - HS quan sát hình vẽ SGK chỉ và 
 nói cho bạn nghe các đỉnh, cạnh, 
 góc của hình chữ nhật:
 + Học sinh dựa vào ô vuông nhỏ để 
 nhận biết là HCN có hai cạnh dài 
 bằng nhau, 2 cạnh ngắn bằng nhau, 
 4 góc đều vuông
 + Học sinh quan sát lắng nghe
-GV chỉ hình giới thiệu cách đọc tên các đỉnh, 
cạnh và góc của hình chữ nhật
-GV giới thiệu cách viết AB = CD được hiểu 
là độ dài cạnh AB bằng độ dài cạnh CD
 + HS thực hành theo cặp đọc tên 
-GV đưa ra HCN 
 các đỉnh, cạnh góc vuông của hình 
 chữ nhật, viết các cạnh bằng nhau 
 của hình chữ nhật. 
 + Đại diện nêu lại 
 + HS khác nhận xét.
- GV mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
2. Hoạt động luyện tập
-Mục tiêu: - HS quan sát hình vẽ nhận biết,đọc tên các hình chữ nhật, dùng ê kê và thước 
thẳng để kiểm tra xem hình đã cho có phải là hình chữ nhật hay không?
 - HS Biết đo độ dài của hình chữ nhật, nêu cách kẻ thêm đoạn thẳng để được 
hình chữ nhật, vẽ HCN trên lưới ô vuông.
- Cách tiến hành:
Bài 1 : Đọc tên các hình chữ nhật có trong 
hình dưới đây: ( HS làm việc theo cặp)
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 1 -1 HS nêu yêu cầu bài
 + HS chỉ và đọc tên các hình chữ 
 nhật có trong hình đã cho
 + Đại diện một vài cặp trả lời
? Vì sao con biết hình ABCD là hình chữ nhật -Con dựa vào lưới ô vuông, con 
 thấy hình ABCD có 4 góc vuông, 
 có cạnh AB và cạnh CD gồm có độ 
 dài là 3 ô vuông, cạnh BC và AD 
-GV hỏi TT với hình NNPQ có độ dài là 4 ô vuông
- GV mời học sinh nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: a) Dùng ê ke và thươc thẳng để kiểm 
tra mỗi hình dưới đây có phải là hình chữ 
nhật hay không?( làm việc chung cả lớp) 1 HS nêu yêu cầu bài
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 4
 M
 + HS làm bài cá nhân – nêu kết quả 
 : Hình ABCD là hình chữ nhật, 
 hình MNPQ không phải là HCN
? Vì sao con biết hình ABCD là hình chữ nhật, 
 + Hs khác nhận xét
hình MNPQ không phải là HCN
 + HS nêu câu trả lời
- GV nhận xét, tuyên dương.
b) Đo rồi cho biết độ dài các cạnh của mỗi + HS đo rồi nêu kết quả : 
hình chữ nhật trên - HS khác nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: Nêu cách kẻ thêm một đoạn thẳng để được hình chữ nhật ( Thảo luận theo nhóm -1 HS nêu đề bài
bàn) + HS thảo luận nêu cách kẻ:
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 3 + Đại diện các nhóm trả lời : Muốn 
- Các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm. kẻ thêm một đoạn thẳng vào hình 
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn để đượcHCN con dựa vào lưới ô 
nhau. vuông của hình để kẻ
 + HS nêu cụ thể cách kẻ của từng 
 hình.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 4 : Vẽ HCN trên lưới ô vuông theo -1 HS nêu đề bài
hướng dẫn sau: ?( làm việc chung cả lớp) + HS quan sát các thao tác vẽ HCN 
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 4 trên lưới ô vuông trong SGK
 + HS chỉ và nói cho bạn nghe cách 
 vẽ 
 + Hs quan sát
 + HS thực hành vẽ trên vở ô ly
-GV chốt lại và vẽ mẫu + HS chia sẻ trước lớp 
 -Sau khi thực hành vẽ trên vở ô ly con có thể 
chia sẻ những lưu ý mà bản thân con rút ra 
được trong quá trình vẽ HCN?
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn:vẽ và cắt HCN trên giấy thủ công, đặt tên 
hình và đọc tên các đỉnh, các cạnh có độ dài bằng nhau.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 5: Vẽ một hình chữ nhật trên giấy thủ 
công có lưới ô vuông rồi cắt ra HCN đó 
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 5 - HS nêu yêu cầu bài 5.
- GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào + Các nhóm làm việc vào giấy thủ 
phiếu học tập nhóm. công
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Đại diện các nhóm trình bày:
nhau. -Lấy giấy thủ công, mặt sau giấy 
 thủ công đã có kẻ ô vuông HS vẽ 
 một HCN tùy ý trên lưới ô vuông đó.
 -Cắt rời HCN vừa kẻ ra khỏi tờ giấy 
 thủ công và chia sẻ với bạn HCN 
 vừa cắt
-Con có thể dặt cho hình và chỉ ra đâu là chiều 
dài đâu là chiều rộng trong hình mà con vừa 
cắt?
-Con đo rồi nêu độ dài của chiều dài, độ dài 
của chiều rộng?
4. Củng cố : 
? Qua bài học hôm nay con biết thêm được 
điều gì.
? Thuật ngữ toán học nào con cần nhớ 
? Điều gì thú vị con phát hiện ra khi học hình 
chữ nhật
 ---------------------
 TOÁN
 Bài 52: HÌNH VUÔNG – Trang 109
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Có được biểu tượng về hình dạng, đặc điểm, tên gọi của hình vuông
 - Liên hệ với những tình huống trong thực tiễn cuộc sống có liên quan đến hình 
dạng, đặc điểm tên gọi của hình vuông.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua việc quan sát, phân loại xác định đặc điểm 
của các vuông, HS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, thông qua 
việc kẻ vẽ và cắt dán trên lưới ô vuông trên giấy thủ công.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi- HS làm việc 
 theo nhóm đôi
+ Câu 1: Con hãy nói cho bạn nghe nhận xét + HS đại diện trả lời
về hình chữ nhật?
+ Câu 1: Thực hiện đo độ dài các cạnh của + Trả lời: đại diện trả lời : Các hình 
hình vuông mà em vẽ , ghi lại số đo dùng ê vuông có độ dài khác nhau nhưng 
ke kiểm tra lại các góc của hình vuông, nói đều có đặc điểm chung là 4 cạnh 
cho bạn nghe nhận xét về các cạnh, các góc bằng nhau, và đều có 4 góc vuông
của hình vuông + HS khác nhận xét 
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động hình thành kiến thức:
-Mục tiêu:
 - HS nhận biết được hình vuông có 4 góc vuông,có4 cạnh bằng nhau
 -.
- Cách tiến hành:
GV cho HS quan sát hình vẽ SGK.
 - HS quan sát hình vẽ SGK chỉ và 
 nói cho bạn nghe các đỉnh, cạnh, góc 
 của hình vuông:
 + Học sinh dựa vào ô vuông nhỏ để 
 nhận biết là hình vuông có 4 cạnh 
 bằng nhau, 4 góc đều vuông -GV gọi HS đọc tên các đỉnh, cạnh và góc + Học sinh trả lời
của hình vuông
-GV đưa ra một vài hình vuông
 + HS thực hành theo cặp đọc tên các 
 đỉnh, cạnh góc của hình vuông 
 + Đại diện nêu lại 
 + HS khác nhận xét.
- GV mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
2. Hoạt động luyện tập
-Mục tiêu:
 - HS quan sát hình vẽ nhận biết,đọc tên các hình vuông, dùng ê kê và thước thẳng 
để kiểm tra xem hình đã cho có phải là hình vuông hay không 
-HS Biết đo độ dài của hình vuông, nêu cách kẻ thêm một đoạn thẳng để được hình 
vuông, vẽ hình vuông trên lưới ô vuông.
- Cách tiến hành:
Bài 1 : a)Đọc tên các hình vuông có trong 
hình dưới đây: ( HS làm việc theo cặp)
- GV yêu cầu HS nêu đề bài - 1 HS nêu đề bài.
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào + HS chỉ và đọc tên các hình vuông 
phiếu học tập nhóm. có trong hình đã cho
 + Đại diện một vài cặp trả lời
 -Con dựa vào lưới ô vuông, con thấy 
 hình ABCD, PQRS có 4 góc vuông, 
? Vì sao con biết hình ABCD, PQRS là hình và có 4 cạnh bằng nnau
vuông + HS đo rồi nêu kết quả : 
 - HS khác nhận xét
b) Đo rồi cho biết độ dài các cạnh của mỗi 
hình vuông ở hình trên
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: a) Dùng ê ke và thước thẳng để 
kiểm tra mỗi hình dưới đây có phải là hình 
 - 1 HS nêu đề bài
vuông hay không? - GV yêu cầu HS nêu đề bài
 + HS làm bài các nhân – nêu kết quả 
 : Hình ABCD là hình vuông, hình 
 DEGH không phải là vuông
 + Hs khác nhận xét
 + HS nêu câu trả lời
? Vì sao con biết hình ABCD là hình vuông 
nhật, DEGH không phải là vuông
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: Nêu cách kẻ thêm một đoạn thẳng 
để được hình vuông ( Thảo luận theo 
 - 1 HS nêu đề bài.
nhóm bàn)
- GV yêu cầu HS nêu đề bài
 + HS thảo luận nêu cách kẻ:
-Các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm.
 + Đại diện các nhóm trả lời : Muốn 
 kẻ thêm một đoạn thẳng vào hình để 
 được vuông con dựa vào lưới ô 
 vuông của hình để kẻ
 + HS nêu cụ thể cách kẻ của từng 
 hình.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 4 : Vẽ vuông trên lưới ô vuông theo 
hướng dẫn sau: - 1 HS nêu đề bài.
- GV yêu cầu HS nêu đề bài
 + HS quan sát các thao tác vẽ HCN 
 trên lưới ô vuông trong SGK
 + HS chỉ và nói cho bạn nghe cách 
 vẽ 
 + Hs quan sát
-Sau khi thực hành vẽ trên vở ô ly con có thể + HS thực hành vẽ trên vở ô ly
chia sẻ những lưu ý mà bản thân con rút ra + HS chia sẻ trước lớp 
được trong quá trình vẽ vuông?
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học thực hành vẽ và cắt hình vuông trên giấy thủ công, vận 
dụng vào thực tiễn
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 5: Vẽ một hình vuông trên giấy thủ công có lưới ô vuông rồi cắt ra vông đó 
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 5 - HS nêu yêu cầu bài 5.
- GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào + Các nhóm làm việc vào giấy thủ 
phiếu học tập nhóm. công
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Đại diện các nhóm trình bày:
nhau. -Lấy giấy thủ công, mặt sau giấy thủ 
 công đã có kẻ ô vuông HS vẽ một 
 vuông tùy ý trên lưới ô vuông đó.
 -Cắt rời vuông vừa kẻ ra khỏi tờ giấy 
 thủ công và chia sẻ với bạn vuông 
 vừa cắt
-Con có thể đặt tên cho hình và đọc tên các 
đỉnh trong hình mà con vừa cắt?
4. Củng cố : 
? Qua bài học hôm nay con biết thêm được 
điều gì.
? Thuật ngữ toán học nào con cần nhớ 
? Điều gì thú vị con phát hiện ra khi học hình 
chữ vuông
 -----------------------------------------------------------------
 TOÁN
 Bài 53: CHU VI HÌNH CHỮ NHẬT – CHU VI HÌNHVUÔNG – Trang 111
 TIẾT 1 : 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Học sinh nhận biết được chu vi hình chữ nhật,chu vi hình vuông.
 - Thực hiện tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông theo quy tắc. Vận dụng 
để giải quyết các vấn đề thực tế trong cuộc sống.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua việc tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình 
vuông HS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi: “ Đố bạn” để khởi - HS tham gia trò chơi
động bài học.
+ Câu 1: Con hãy nói cho bạn nghe nhận + HS trả lời
xét về hình chữ nhật?
+ Câu 1:Hãy nói cho bạn nghe cách tính + HS trả lời:
chu vi hình tam giác và chu hình tứ giác?
 + HS khác nhận xét 
- GV Nhận xét, tuyên dương.
 - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động hình thành kiến thức:
-Mục tiêu:
 - HS nhận biết được cách tính chu vi hình chữ nhật: lấy độ dài các cạnh cộng lại 
với nhau hoặc lấy chiều dài cộng chiều rộng ( cùng đơn vị đo) rồi nhân với 2.
 - HS nhận biết được cách tính chu vi hình vuông: Lấy độ dài một cạnh nhân 4
- Cách tiến hành:
1.Chu vi hình chữ nhật:
GV cho HS quan sát hình vẽ SGK. - HS quan sát hình vẽ SGK chỉ và nói 
 cho bạn nghe các cạnhcủa hình chữ 
 nhật, độ dài mỗi cạnh
? Quan sát hình vẽ con hãy nêu độ dài của -Chiều dài là 5cm, chiều rộng là 2cm chiều dài và chiều rộng của HCN ?
- GV yêu cầu học sinh thảo luận tính chu + Học sinh thảo luận theo nhóm bàn
vi của hình chữ nhật + Đại diện nêu kq:
 Chu vi hình chữ nhật là : 
 5 + 2 + 5 + 2 = 14 ( cm) 
 Hoặc : ( 5 + 2) x 2 = 14 ( cm)
 Đáp số : 14 cm
- GV mời HS khác nhận xét.
 + Cách 1 : Con làm vận dụng cách tính 
? Con đã vận dụng kt gì để làm
 chu vi hình tam giác và chu vi hình tứ 
 giác là lấy độ dài các cạnh cộng lại với 
 nhau
 + Cách 2: Con thấy 5 và 2 đều được 
 lấy 2 lần nên con lấy 5 + 2 rồi nhân 
- GV nhận xét, tuyên dương. với 2
? Vậy qua cách 2 : Muốn tính chu vi HCN + Lấy chiều dài cộng chiều rộng rồi 
ta làm thế nào nhân 2
-GV nhận xét chốt lại: Lấy chiều dài cộng 
chiều rộng ( cùng đơn vị đo) rồi nhân 2 - 3 Hs nêu lại quy tắc
1.Chu vi hình vuông:
GV cho HS quan sát hình vẽSGK: - HS quan sát hình vẽ SGK chỉ và nói 
 cho bạn nghe độ dài mỗi cạnh của HV
? Độ dài của cạnh hình vuông là bao nhiêu
? Vận dụng cách tính chu vi tam giác và 
chu vi hình tứ giác con hãy tính chi vi HV Con lấy : 3 + 3 + 3 + 3 = 12 (cm)
? Con có tính theo cách khác không
? Vì sao con lại 3 x 4 Con lấy 3 x 4 = 12
-GV chỉ vào PT: 3 x 4 , muốn tính chu vi Con thấy 3 đuọc lấy 4 lần
HV ta làm thế nào? -Lấy độ dài một cạnh nhân 4
* GV chốt lại : Muốn tính chu hình vuông, 
 - Hs nhắc lại
ta lấy độ dài một cạnh nhân 4
- Qua phần bài mới con cần ghi nhớ gì?
 -Cách tính chu vi HV, chu vi HCN
-GV nhận xét tuyên dương 2. Luyện tập
-Mục tiêu:
 - HS quan sát hình vẽ nhận biết, độ dài của từng hình 
- Vận dụng KT tính chu vi hình chữ nhật và chu vi HV để làm bài 1
- Cách tiến hành:
Bài 1 : Tính chu vi các hình chữ nhật, 
hình vuông sau: ( HS làm việc theo cặp)
- GV yêu cầu HS nêu đề bài - 1 HS nêu đề bài.
? Muốn tính chu HCN con làm thế nào - HS trả lời 
? Muốn tính chu hình vuông ta làm thế nào - HS trả lời 
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào + Đại diện một vài cặp nêu đáp án
phiếu học tập nhóm. a) Chu vi hình chữ nhật là:
 ( 10 + 4) x 2 = 28 (cm)
 b) Chu vi hình chữ nhật là:
 ( 40 + 60) x 2 = 200 (dm)
 b) Chu vi hình vuông là:
 7 x 4 = 28 ( m)
- GV Nhận xét, tuyên dương.
* Bài 1 khắc sâu cho con kiến thức gì -Cách tính chu vi HCN và chu HV
? Con hãy nêu lại cách tính chu vi HCN, 
chu vi HV -HS nêu
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học thực hành vẽ và cắt hình vuông trên giấy thủ công, vận 
dụng vào thực tiễn
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
? Con đo độ dài một đồ dùng hộp bút hay - HS thực hành 
quyển sách của con rồi tính chu của đồ vật 
đó
? Hộp phấn của con có hình gì. Hãy đo dộ - HV – HS tính rồi nêu kq
dài rồi tính chu vi của hộp phấn
-GV mời HS khác nhận xét
4. Củng cố : -Cách tính chu HCN, chu vi HV
? Qua bài học hôm nay con biết thêm được 
điều gì.
? Thuật ngữ toán học nào con cần nhớ Vận dụng KT đã học để tính chu các ? Điều gì thú vị con phát hiện ra khi học đồ vật xung quanh
tính chu hình chữ nhật, chu vi hình vuông
 -----------------------------------------------------------------
 Bài 53: CHU VI HÌNH CHỮ NHẬT – CHU VI HÌNHVUÔNG – Trang 111
 TIẾT2 : 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Thực hiện tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông theo quy tắc. Vận dụng 
để giải quyết các vấn đề thực tế trong cuộc sống.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua việc tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình 
vuông HS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi: “ Đố bạn” 1 HS - HS tham gia trò chơi
hỏi – 1 HS trả lời để khởi động bài học.
+ Câu 1: Hãy nói cho bạn nghe muốn tính + HS trả lời
chu vi hình chữ nhật ta làm thế nào?
+ Câu 1: hãy nói cho bạn nghe muốn tính + HS trả lời:
chu vi hình vuông ta làm thế nào?
 + HS khác nhận xét 
- GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
2. Hoạt động luyện tập:
-Mục tiêu:
 - HS nhận vận dụng cách tính chu vi hình chữnhật; chu vi hình vuông để làm các 
bài tập.
 - HSvận dụng kiến thức đã học vào làm các bài toán trong thực tế cuộc sống.
- Cách tiến hành:
Bài 2: a) -1HS đọc đề bài
? Bài toán cho biết gì - HCN có chiều dài 12m, chiều rộng 8m
 -Tính chu vi HCN
? Bài toán hỏi gì - Lấy chiều dài coọng chiều rộng 
? Muốn tính chu vi HCN ta làm thế nào ( cùng đơn vị đo) rồi nhân với 2
 -1HS lên bảng – Lớp vở ô ly
 Chu vi hình chữ nhật là : 
 ( 12 + 8) x 2 = 40 ( m)
b) -1HS đọc đề bài
? Bài toán cho biết gì - Hình vuông có cạnh là 12 dm
? Bài toán hỏi gì -Chu vi hình vuông
? Muốn tính chu vi vuông ta làm thế nào -Lấy độ dài một cạnh nhân 4
 1HS lên bảng – Lớp vở ô ly
 Chu vi hình vuông là : 
 12 x 4 = 48 ( m)
? Bài 2 củng cố cho con kiến thức gì -Cách tính chu vi hình vuông, chu vi 
 HCN
Bài 3: Làm việc cá nhân a) -HS đọc đề bài
? Nhìn vào hình vẽ con hãy cho biết 
chiều dài tấm thép là bao nhiêu? Chiều -Chiều dài là 10m, chiều rộng là 2m
rộng là bao nhiêu?
? Muốn tính chu vi tấm thép con làm thế 
 -Con áp dụng KT tính chu vi HCN: Lấy 
nào
 chiều dài cộng chiều rộng rồi nhân 2
 -1HS lên bảng + Lớp làm vở
 Chu vi tấm thép là:
 (10 + 2) x 2 = 24 ( m)
b) Đáp số : 24m
 -HS đọc đề bài -Hình vuông
?Quan sát hình và cho biết mảnh vườn 
này hình gì 8m
? Độ dài cạnh mảnh vườn là bao nhiêu Con lấy độ dài 1 cạnh con nhân 4
?Vậy muốn tính chu vi mảnh vườn này -1HS lên bảng + Lớp làm vở
con làm thế nào Chu vi mảnh vườn là:
 8 x 4 = 32 ( m)
 Đáp số : 32 m
 -HS nhận xét
 - Con quan sát nhận dạng xem đồ vật đó 
? Qua bài 3 khi ta muốn tính chu vi của 
 là hình gì. Xác định độ dài các cạnh đồ 
bất kỳ vật gì con cần lưu ý gì
 vật là bao nhiêu rồi áp dụng quy tắc tính 
 chu vi của hình.
- GV nhận xét chốt lại - 1 vài HS nhắc lại
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học thực hành vẽ và cắt hình vuông trên giấy thủ công, vận 
dụng vào thực tiễn
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành
Bài 4: Làm việc theo nhóm bàn -HS đọc đề bài
 Sân bóng HCN có chiều dài 28m, chiều 
? Hãy nói cho bạn nghe: Bài toán cho gì? rộng ngắn hơn chiều dài 13m
Bài toán hỏi gì Tính chu vi sân bóng
? Bài toán hỏi gì
? Muốn tính chu sân bóng con làm thế -Áp dụng quy tắc tính chu HCN
nào - HS thảo luận theo nhóm bàn 
? Con hãy suy nghĩ và nêu các bước giải - Đại diện nêu kq nhóm con giải theo 2 
của bài toán bước + Bước 1 : Con tìm chiều rộng sân bóng 
 bằng cách lấy chiều dài trừ đi phần 
 chiều rộng ít hơn
 + Bước 2: Tính chu vi của sân bóng : 
 bằng cách lấy chiều dài cộng chiều rộng 
 rồi nhân 2
GV nhận xét chốt lại + NHóm khác nhận xét 
 HS làm vở ô ly
 Chiều rộng sân bóng là: 
 28 – 13 = 15 (m)
 Chu vi sân bóng là: 
Qua phần vận dụng khắc sâu cho con ( 28 + 15) x 2 = 86 (m)
kiến thức gì? Đáp số : 86 m
4. Củng cố : 
? Qua bài học hôm nay con biết thêm 
được điều gì.
? Thuật ngữ toán học nào con cần nhớ 
? Điều gì thú vị con phát hiện ra khi học 
tính chu hình chữ nhật, chu vi hình vuông
 --------------------------------------
 TOÁN
 Bài 54: EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC – Trang 113
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Thựchiện thành thạo nhân, chia với số có một chữ số ( ngoài bảng). Tính giá trị 
của các biểu thức số.
 - Củng cố kiến thức, kĩ năng đo lường thông qua các bài tập:
+ Thực hành đo và tính toán với đơn vị đo dung tích là ml
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua các hoạt động thực hành nhân, chia, tính giá 
trị của các biểu thức số: thực hành kĩ năng nhận dạng, đo và tính toán về đo 
lườngHS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “ Lời mời chơi” để - HS tham gia trò chơi
khởi động bài học. -HS có thể mời bạn nêu thứ tự thực 
- HS có thể nêu các câu hỏi để ôn lại các hiện tính giá trị của biểu thức có dấu 
kiến thức đã học ngoặc đơn – Nêu lại cách tính chu vi 
 HCN, HV, hình tứ giác.
 + HS khác nhận xét 
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động thực hành:
-Mục tiêu:
 - Rèn kĩ năng đặt tính, kĩ năng nhân, chia, kĩ năng tính giá trị của biểu thức
 - Học sinh đọc và tính toán với đơn vị dung tích là ml .
 - HS phân biệt được góc vuông và góc không vuông
 - Vận dụng tính chu vi hình vuông vào bài toán thực tế
- Cách tiến hành:
Bài 1: Đặt tính rồi tính (Làm việc cá - 1hs nêu yêu cầu bài
nhân)
 a) 14 x 2 213 x 3 101 x 8
 b) 46 : 2 393 : 3 845 : 4 -1HS TL
? Bài có mấy yêu cầu là những yêu cầu - HS làm bài vào vở ô ly – đổi chéo vở 
nào nói cách làm cho bạn nghe.
-GV chữa bài , chỉnh sửa các lỗi tính toán + Học sinh trả lời
cho học sinh ? Khi thực hiện tính nhân con cần chú ý gì
? Khi thực hiện tính chia con cần chú ý gì
- GV mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: Tính giá trị của mỗi biếu thức 
sau:(Làm việc cá nhân)
25 – 15 : 5 101 x ( 16 -7)
 40 + 8 : 2 48 : ( 8 : 2 ) -1HS nêu lại
-GV yêu cầu học sinh nêu lại đề bài -HS nói cho nhau nghe thứ tự thực hiện 
- GV yêu cầu hs nêu thứ thự thực hiện tính giá trị của tùng biểu thức
từng biểu thức - HS lên bảng làm bảng lớp 
 25 – 15: 5 = 25 – 10 
 = 15
 40 + 8 : 2 = 40 + 4
 = 44
 101 x ( 16 -7) = 101 x 9
 = 909
 48 : ( 8 : 2 ) = 48 : 4
- GV mời HS khác nhận xét. = 12
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: a) Đọc tên các chữ tương ứng trên 
các đồ vật sau theo thứ tự từ đồ vật chưa ít - HS nêu yêu cầu bài
nước nhất đến đồ vật chưa nhiều nước 
nhất
(Làm việc cá nhân)
 -Con phải đổi 1l = 1000 ml
? Muốn viết các đồ theo thứ tự từ đồ vật 
chưa ít nước nhất đến đồ vật chưa nhiều 
nước nhất trước tiên con phải làm gì -HS đọc kĩ đề bài so sánh các dung tích 
 có trong mỗi hình rồi thực hiện yêu cầu 
 bài : D, B, A, C
- GV mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
? Muốn tính tổng lượng nước trong hai -HS nêu KQ của ý b.
cốc B và D là bao nhiêu mi – li – lít con -HS nêu lấy lượng nước của hai cốc làm thế nào? cộng lại với nhau
- GV mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
2. Vận dụng
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
? Con nêu lại thứ thực hiện tính giá trị của -Con lần lượt thực hiện từ trái sang phải
biểu thức khi trong biểu thức chỉ có các 
phép tính cộng, trừ hoặc chỉ có các phép 
tính nhân, chia
 -Con thực hiện các phép tính nhân, chia 
? Con nêu lại thứ thực hiện tính giá trị của 
 trước các phép tính cộng, trừ sau
biểu thức khi trong biểu thức có các phép 
tính cộng, trừ ,nhân, chia
 -Con thực hiện các phép tính trong 
? Con nêu lại thứ thực hiện tính giá trị của 
 ngoặc trước
biểu thức khi trong biểu thức có dấu ngoạc 
đơn
? Con hãy nêu lại cách thực hiện phép 
nhân, chia
4. Củng cố : 
? Qua bài học hôm nay giúp con khắc sâu 
điều gì.
? Thuật ngữ toán học nào con cần nhớ 
? Điều gì thú vị con phát hiện ra khi học 
xong bài này.