KHBD Âm nhạc lớp 3 cả năm 2026-2027 - Tích hợp năng lực số và AI

 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Luyện theo tổ và nhóm (2 phút). Cho hai tổ luân Hát đến lượt, nghe tổ bạn để vào câu liền mạch; 
 phiên hát các câu của lời 1; tiếp đó một nhóm hát nhóm thể hiện câu đã luyện. Nhận xét cụ thể một 
 câu vừa sửa với đàn. Tổ còn lại nghe theo hai chỗ đúng hoặc cần hát lại, không chê bai bạn.
 tiêu chí: đúng giai điệu, lời rõ. Chỉ rõ chỗ đạt; 
 đàn nhắc khi nhóm còn nhầm.
 Luyện cá nhân (2 phút). Mời hai em mỗi em hát Cá nhân hát câu đã chọn; các bạn theo dõi giai 
 một câu tự chọn đã tập; em cần hỗ trợ hát cùng điệu và tiếng ngân. Em cần hỗ trợ nghe mẫu, hát 
 bạn/giáo viên rồi thử lại. Đệm chậm hơn ở lượt cùng rồi tự hát lại một câu.
 sửa, sau đó trở về tốc độ vừa phải.
 Hỏi – đáp (1 phút 30 giây). Lần lượt hỏi: “Ai Trả lời ba câu: nhạc sĩ Văn Cao; lễ chào cờ/nghi 
 sáng tác Quốc ca Việt Nam?”, “Bài thường được lễ trang trọng; đứng ngay ngắn, nghiêm túc, nhìn 
 hát khi nào?”, “Khi hát Quốc ca em cần có tư Quốc kỳ. Có thể liên hệ lễ chào cờ ở trường.
 thế, thái độ thế nào?”. Chốt: Văn Cao; lễ chào cờ 
 và nghi lễ trang trọng; nghiêm trang, hướng về 
 Quốc kỳ, không đùa nghịch.
 Thực hành cả lớp (1 phút 30 giây). Cho lớp hát Hát rõ lời, đúng giai điệu và tiếng ngân đã sửa; 
 trọn lời 1 với đàn trong tư thế vừa ôn. Lần này thể hiện thái độ trân trọng Quốc ca, giữ tư thế 
 giữ liền mạch, không tổ chức trò chơi hay gõ đến hết bài.
 đệm; dùng hiệu lệnh kết thúc thống nhất.
 Nhận xét và chuyển hoạt động (1 phút). Hỏi lớp Tự nêu một điểm làm được, một điểm cần tập 
 đã giữ đúng tư thế và hát rõ lời chưa; khen sự cố thêm; lắng nghe, chuẩn bị cảm nhận bài hát mới.
 gắng, nhắc một điểm tiếp tục tập. Dẫn: cùng 
 nghe một bài hát khác thể hiện tình yêu Tổ quốc.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động 3. Hình thành kiến thức mới: Nghe Ca ngợi Tổ quốc (17 phút)
 Mục tiêu: Nhớ tên bài và tác giả; cảm nhận, vận động theo nhạc; biết kiểm nhãn nguồn ảnh quê 
 hương và chuẩn bị tranh chia sẻ.
 Giới thiệu bài nghe (45 giây). Chỉ Hình 3: Ca Nhắc tên bài và tác giả; quan sát SGK trang 16. 
 ngợi Tổ quốc, nhạc và lời Hoàng Vân, trích hợp Chuẩn bị lắng nghe, có thể chọn một hình ảnh 
 xướng Hồi tưởng. Gợi mở: lời đầu có trời trong, trong lời đầu để chú ý.
 sương, mặt nước, chim và bướm theo bước chân 
 đến trường. Giao nhiệm vụ nghe để nhận ra cảm 
 xúc, chưa yêu cầu học thuộc bài.
 41 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hình 3. Nghe Ca ngợi Tổ quốc và nhiệm vụ chuẩn bị tranh (SGK trang 16).
 Nghe lần 1 (4 phút 15 giây). Mở trọn video bài Nghe trọn bài; nhận biết không khí chung và 
 hát 4:00 đã nghe kiểm trước giờ dạy. Nhắc học hình ảnh gợi ra. Tự chọn từ để diễn tả cảm xúc: 
 sinh ngồi thoải mái, nghe liền mạch, chưa hát vui, rộn ràng, tự hào, yêu quê hương 
 theo; sau bài dành vài giây để các em nghĩ về 
 cảm xúc của mình.
 Chia sẻ cảm nhận ban đầu (1 phút). Mời hai em Chia sẻ một cảm nhận, ví dụ “Em thấy vui vì có 
 nói “Em cảm thấy vì ”. Gợi ý có thể nói về hình ảnh chim hót và các bạn đi học”. Lắng nghe 
 giai điệu hoặc hình ảnh nghe được; chấp nhận bạn; không bắt buộc cả lớp cùng một cảm xúc.
 cách diễn đạt khác nhau, giúp học sinh nêu căn 
 cứ cụ thể.
 42 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Nghe lần 2 (4 phút 15 giây). Mở lại trọn bài. Nghe lại, nhận ra hình ảnh bầu trời, mặt nước, 
 Giao nhiệm vụ: chú ý nhịp điệu và những hình chim, bướm, bước chân đến trường ở phần đầu. 
 ảnh trong lời hát; đối chiếu phần lời đầu ở SGK Cảm nhận sự tươi sáng của bài hát, chuẩn bị trả 
 trang 16. Không coi tranh trong video là bằng lời.
 chứng về một địa điểm thật.
 Trao đổi về bài nghe (1 phút). Hỏi: “Nhịp điệu Nêu cảm nhận về nhịp điệu; nói hình ảnh mình 
 em nghe nhanh hay chậm?”, “Giai điệu vui tươi, thích và lí do. Ví dụ thích chim/bướm hoặc cảnh 
 trong sáng hay nhẹ nhàng, mềm mại?”, “Em đến trường. Nhớ tên Ca ngợi Tổ quốc – Hoàng 
 thích hình ảnh nào trong lời?”. Gợi ý bài mang Vân; chấp nhận cảm nhận khác có căn cứ.
 sắc thái vui tươi, trong sáng; nhận xét 
 nhanh/chậm theo bản nghe thực tế, không ép một 
 con số. Chốt tình yêu quê hương, đất nước.
 Nghe và vận động (1 phút 15 giây). Làm mẫu Vận động vừa sức theo nhịp điệu, thể hiện nét 
 nhún gối nhẹ tại chỗ theo nhịp, tay mở mềm như mặt vui tươi; có thể chọn động tác tay khác phù 
 cánh chim. Phát lại 0:20–1:05 để lớp vận động; hợp. Giữ khoảng cách, dừng theo hiệu lệnh và 
 em khó đứng ngồi nghiêng nhẹ và cử động tay. nghe nhận xét.
 Quan sát sự phù hợp với nhạc và khoảng cách, 
 nhận xét ngắn sau khi dừng.
 Hình 4 – Ảnh A (trên): Ảnh chụp Mù Cang Chải. Ảnh: CTV A Lù/VOV, 24/5/2023.
 Hình 5 – Ảnh B (dưới): AI tạo cảnh quê hương tưởng tượng; không xác định địa điểm thật.
 43 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Đọc nhãn nguồn – [3.B2.1] (45 giây). Cho quan Chỉ A là ảnh chụp, B là ảnh AI; nêu căn cứ là 
 sát Hình 4 và 5 cùng chú thích, giáo viên đọc nhãn nguồn giáo viên cung cấp. Nhận ra cả hai 
 nhãn: A – ảnh chụp Mù Cang Chải, CTV A đều có thể gợi tình yêu cảnh đẹp quê hương.
 Lù/VOV; B – ảnh AI tạo về cảnh tưởng tượng. 
 Hỏi: “Ảnh nào là ảnh chụp, ảnh nào do AI tạo? 
 Em dựa vào đâu?”.
 Kiểm điều ảnh nói được – [3.B2.1] (1 phút). Hỏi: Trả lời chưa thể khẳng định địa điểm của B. Nêu 
 “Có thể khẳng định cảnh B là một nơi có thật ở ví dụ: AI có thể ghép ruộng, núi, nhà thành cảnh 
 Mù Cang Chải không?”. Chốt: chưa thể; B là không có thật; không giới thiệu ảnh B là ảnh 
 cảnh tưởng tượng do AI tạo. Ảnh đẹp, giống thật chụp quê hương.
 hoặc có logo không tự đủ chứng minh; cần xem 
 nguồn đáng tin và hỏi giáo viên/người lớn.
 Tình huống ngắn – [3.B2.1] (45 giây). Đọc câu: Nêu Minh nói chưa đúng; sửa lời giới thiệu 
 “Bạn Minh bỏ nhãn AI ở ảnh B rồi nói: Đây là thành ảnh do AI tạo, không nhận là mình chụp. 
 ảnh em chụp tại Mù Cang Chải”. Hỏi bạn nói đã Nhờ người lớn kiểm nguồn nếu chưa rõ.
 đúng chưa, cần sửa thế nào. Chốt phải giữ nhãn: 
 ảnh AI minh họa cảnh tưởng tượng; muốn dùng 
 ảnh chụp thì chọn ảnh có nguồn kiểm được.
 Chuẩn bị tranh cho tiết sau (1 phút 30 giây). Chọn ý tưởng và nói với bạn một câu dự định 
 Theo SGK trang 16, giao vẽ một tranh chủ đề giới thiệu. Ghi nhớ tự vẽ ở nhà, mang tranh để 
 Em yêu Tổ quốc Việt Nam trên giấy sẵn có, chọn chia sẻ tiết sau; có thể nhờ người thân chuẩn bị 
 cảnh làng xóm, cánh đồng, biển hoặc nơi em yêu giấy, bút. Ôn Quốc ca và chia sẻ cảm xúc bài 
 thích. Gợi câu chia sẻ: “Em vẽ ; em yêu cảnh nghe với gia đình.
 này vì ”. Học sinh tự vẽ; mang tranh tiết sau. 
 Nhắc hát lại lời 1 Quốc ca cho người thân nghe 
 với tư thế nghiêm trang.
 Đánh giá và kết thúc (30 giây). Hỏi nhanh tên hai Nêu Quốc ca Việt Nam và Ca ngợi Tổ quốc – 
 bài vừa học, tác giả bài nghe; cho học sinh tự Hoàng Vân. Tự đánh giá bằng giơ tay và một 
 nhận đã hát đúng tư thế, nói được cảm nhận, điều cần tập; thu dọn đồ dùng gọn gàng.
 phân biệt được nhãn ảnh hay còn cần hỗ trợ. 
 Khen cố gắng, ghi nhận em cần luyện thêm để hỗ 
 trợ tiết sau.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
 44 Biên soạn: Lop3.net 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 CHỦ ĐỀ 2: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM
 TIẾT 7: NHẠC CỤ MA-RA-CÁT (MARACAS)
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........
 Môn học: Âm nhạc Tuần: 7 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
• Nhận biết ma-ra-cát là nhạc cụ gõ; nêu được bầu rỗng chứa hạt nhỏ, tay cầm và cách lắc để phát ra 
âm thanh; cảm nhận, so sánh âm sắc với nhạc cụ gõ đã học.
• Thực hiện mẫu tiết tấu ma-ra-cát và phối hợp với trống nhỏ theo SGK trang 17; giữ đều tốc độ, thể 
hiện đúng chỗ nghỉ; biết đổi vai trong nhóm.
• Nghe và đệm bài Ca ngợi Tổ quốc theo mẫu nhịp 2/4 ở SGK trang 18; hợp tác biểu diễn, nhận xét và 
sửa một điểm sau góp ý.
• Yêu thích âm nhạc, trân trọng vẻ đẹp quê hương; giữ gìn nhạc cụ, thực hiện nhiệm vụ cá nhân và 
nhóm.
• Năng lực số – [CB1.1.1]: Với sự hướng dẫn, nêu nhu cầu tìm hiểu cấu tạo, âm thanh ma-ra-cát; đề 
xuất từ khóa và lựa chọn đúng hình ảnh/video từ kết quả tìm kiếm đơn giản trên thiết bị của giáo viên.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên: SGK trang 17 và mục 4 đầu trang 18; SGV trang 19–21. Máy tính, màn hình, loa; ảnh cấu 
tạo và ba mẫu tiết tấu dưới đây. Chuẩn bị trang tìm kiếm với từ khóa “nhạc cụ ma-ra-cát”, ảnh SGK và 
liên kết video; thử trước hình, tiếng và âm lượng.
Video quan sát, nghe âm sắc: Maracas Solo / Demo – Advanced Techniques – Meinl Percussion, kênh 
Emmanuel Simon, thời lượng 1:00; dùng 0:00–0:20. Giáo viên nghe, xem đoạn này trước giờ học; chỉ 
yêu cầu nhận ra nhạc cụ và động tác lắc, không yêu cầu bắt chước kỹ thuật biểu diễn nhanh.
Mở video ma-ra-cát (0:00–0:20)
Giáo viên chuẩn bị ma-ra-cát theo cặp, thanh phách, song loan, trống nhỏ; tối thiểu một nhạc cụ cho 
mỗi cặp học sinh và đủ bốn loại cho các nhóm. Thiếu ma-ra-cát thì dùng chai nhựa nhỏ sạch đã cho hạt 
vào và dán kín; học sinh luân phiên chơi, bạn còn lại đếm nhịp.
Chuẩn bị hai nhạc cụ lắc bằng chai nhựa khác kích cỡ, đã đậy và dán kín; một chai rỗng, hạt đậu, băng 
dính để giáo viên minh họa cách làm. Chỉ giáo viên thao tác với hạt rời; kiểm tra nắp kín trước khi 
giao cho học sinh.
Giáo viên luyện hát và đệm trực tiếp Ca ngợi Tổ quốc theo bản nhạc SGV ở Hình 5; chọn đoạn từ 
“Trời cao trong xanh” đến “Theo bước chân đi tới trường” để học sinh tập đệm. Luyện cả phách lấy 
đà, điểm bắt đầu và dừng. Chuẩn bị hát Múa lân theo SGK trang 7 để phối hợp bốn nhóm.
Học sinh: SGK, nhạc cụ được phân công và tranh chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam đã chuẩn bị ở 
Tuần 6. Học sinh chưa có tranh được nói ý tưởng, tiếp tục hoàn thiện để giới thiệu ở Tuần 8.
 45 Biên soạn: Lop3.net 
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động 1. Mở đầu (5 phút)
 Mục tiêu: Nhận ra âm sắc nhạc cụ đã học; nhớ chủ đề và nối tiếp nhiệm vụ vẽ tranh.
 Ổn định, kiểm tra sĩ số và nhạc cụ. Quy ước: khi Chuẩn bị chỗ ngồi, sách và nhạc cụ; lớp trưởng 
 giáo viên giơ bàn tay, cả lớp dừng gõ/lắc và đặt báo cáo. Thử dừng theo hiệu lệnh, giữ yên nhạc 
 nhạc cụ xuống. cụ.
 Trò chơi Nghe âm sắc – đoán tên nhạc cụ. Che Nghe và đoán từng lượt, không nhìn trước. Nêu 
 nhạc cụ, lần lượt gõ thanh phách, song loan, tên hoặc mô tả bằng lời riêng. Đáp án theo thứ 
 trống nhỏ, mỗi loại 2–3 tiếng. Hỏi: “Em nghe tự: thanh phách – song loan – trống nhỏ; được 
 nhạc cụ nào? Âm thanh có gì giúp em nhận ra?” nghe lại nếu còn nhầm.
 Mời một học sinh gõ ba nhạc cụ theo thứ tự mới: Một bạn thực hiện; các bạn còn lại nghe, giơ tay 
 trống nhỏ – thanh phách – song loan, ở sau chỗ trả lời rồi đối chiếu nhạc cụ thật. Bạn gõ giữ số 
 che. Cả lớp tiếp tục đoán; sau mỗi lượt mở cho tiếng gần nhau để lớp chú ý âm sắc.
 lớp kiểm tra.
 Nhận xét sự tập trung và cách nhận ra âm thanh. Nói lại tên nhạc cụ đã nhầm, nghe hai âm liên 
 Nếu nhiều em nhầm hai loại, gõ riêng từng loại tiếp và sửa câu trả lời. Vỗ tay động viên bạn.
 một lần nữa và cho lớp chỉ đúng nhạc cụ tương 
 ứng.
 Hỏi: “Chúng ta đang học chủ đề gì?” Giới thiệu: Trả lời: “Em yêu Tổ quốc Việt Nam.” Nhận biết 
 “Hôm nay chúng ta tìm hiểu ma-ra-cát và phối tên nhạc cụ mới ma-ra-cát.
 hợp các nhạc cụ gõ.”
 Mời hai em giơ tranh đã vẽ, mỗi em nói một câu: Chia sẻ ngắn gọn, ví dụ: “Em vẽ cánh đồng quê 
 “Em vẽ vì ”. Cho bạn bên cạnh nêu một chi em vì em yêu nơi mình sống.” Bạn nhận xét chi 
 tiết mình thích. Nhắc giữ tranh để hoàn thiện và tiết nhìn thấy; em chưa hoàn thành nêu ý tưởng 
 giới thiệu rộng hơn ở Tuần 8. và tiếp tục làm.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 46 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới (15 phút)
 Mục tiêu: Tìm hiểu ma-ra-cát qua học liệu số và nhạc cụ thật; thực hiện mẫu tiết tấu, phối hợp hai 
 nhóm và làm quen cách đệm bài hát.
 NLS [CB1.1.1]. Hỏi: “Muốn biết ma-ra-cát gồm Nêu nhu cầu xem hình/cách chơi và nghe tiếng 
 gì và phát ra âm thanh thế nào, em cần tìm thông nhạc cụ; đề xuất từ khóa có tên “ma-ra-cát”. Chỉ 
 tin nào?” Hướng dẫn từ khóa “nhạc cụ ma-ra- kết quả có đúng nhạc cụ trong ảnh và giải thích 
 cát”. Nhập từ khóa trên thiết bị dùng chung, cho bằng tay cầm, bầu nhạc cụ. Quan sát, nghe và nói 
 học sinh chọn kết quả phù hợp với ảnh SGK; mở một điều tìm được. Minh chứng: từ khóa, lựa 
 video đã chuẩn bị, phát 20 giây rồi dừng. Không chọn và câu trả lời; giáo viên kiểm ngay với 
 yêu cầu học sinh đăng nhập hoặc cung cấp thông Hình 1 và nhạc cụ thật. Nếu mất mạng, tìm “Ma-
 tin cá nhân. ra-cat” trong thư mục ảnh SGK trên máy rồi mở 
 ảnh; nghe giáo viên lắc mẫu.
 Hình 1. Cấu tạo và cách chơi ma-ra-cát – SGK Âm nhạc 3, trang 17.
 Chỉ trên Hình 1 và nhạc cụ thật: “Đâu là tay cầm, Chỉ tay cầm, bầu; nói bên trong có các hạt nhỏ. 
 đâu là bầu? Bên trong bầu có gì?” Chốt: ma-ra- Nêu cách tạo âm thanh là lắc. Phân biệt phần 
 cát thuộc nhạc cụ gõ, gồm bầu rỗng chứa hạt nhỏ nhìn được ở ngoài và thông tin về bên trong 
 và tay cầm; thường chơi theo cặp, lắc để phát ra được giới thiệu.
 âm thanh.
 Làm mẫu cầm chắc vừa phải ở tay cầm, cổ tay Tập cầm, lắc nhẹ, dừng theo hiệu lệnh. Nêu cảm 
 thả lỏng, lắc ngắn về phía trước rồi giữ yên. Cho nhận, chẳng hạn tiếng lắc “xào xạc/lạo xạo”, 
 lớp thử lắc nhẹ tự do 10 giây; nhắc giữ khoảng khác tiếng trống; chấp nhận cách diễn tả phù hợp 
 cách, không vung về phía bạn. Hỏi âm thanh âm nghe thực tế.
 giống hay khác trống nhỏ.
 Mời một em nói lại cấu tạo và biểu diễn cách Nêu đủ bầu rỗng – hạt nhỏ – tay cầm; thử lắc rồi 
 phát âm. Nếu cầm vào bầu hoặc chưa dừng được dừng. Bạn quan sát, bổ sung bộ phận còn thiếu.
 tiếng, chỉ lại tay cầm, hướng dẫn lắc ngắn và giữ 
 cổ tay yên.
 47 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hình 2. Mẫu tiết tấu ma-ra-cát, nhịp 4/4 – SGK trang 17, mục 2.
 Hướng dẫn Hình 2: mỗi ô nhịp có 4 phách; mẫu Quan sát và đếm thành tiếng. Vỗ/lắc theo “ta – ti 
 gồm nốt đen – hai nốt móc đơn – nốt đen – lặng ti – ta – nghỉ”, hai lần. Hai tiếng “ti ti” chia đều 
 đen, lặp lại ở ô thứ hai. Đếm chậm “1 – 2 và – 3 phách 2; phách 4 vẫn đếm nhưng không phát âm 
 – 4”; lắc ở 1, 2, “và”, 3; giữ yên ở 4. Làm mẫu nhạc cụ.
 hai ô, chỉ từng vị trí, rồi cho lớp vỗ tay trước khi 
 dùng nhạc cụ.
 Cho tổ 1 lắc hai ô bằng ma-ra-cát, tổ 2 đáp lại Thực hiện nối tiếp, giữ cùng tốc độ và bắt đầu 
 bằng thanh phách; các tổ tiếp theo đổi nhạc cụ và theo tay chỉ huy. So sánh: tiết tấu giống nhau, âm 
 gõ nối tiếp. Hỏi hai tổ có cùng tiết tấu không, âm sắc tùy nhạc cụ. Nêu một nhận xét dựa trên tiếng 
 sắc khác thế nào. Nếu gõ vào dấu nghỉ, cho giữ vừa nghe; sửa chỗ nghỉ theo hướng dẫn.
 nhạc cụ yên và đếm “4” rồi làm lại.
 Hình 3. Phối hợp trống nhỏ và ma-ra-cát – SGK trang 17, mục 3.
 Làm mẫu riêng hai dòng Hình 3, mỗi dòng hai ô Theo dõi và thực hiện từng dòng. Đếm đủ bốn 
 nhịp 4/4. Trống nhỏ: gõ phách 1, nghỉ 2–3–4. phách kể cả lúc nghỉ; không lấy mẫu “ta – ti ti – 
 Ma-ra-cát: lắc phách 1 và 3, nghỉ 2 và 4. Cho học ta – nghỉ” của Hình 2 thay vào Hình 3.
 sinh đếm 1–2–3–4 trước khi phối hợp.
 Chia hai nhóm: nhóm 1 trống nhỏ, nhóm 2 ma- Hai nhóm cùng bắt đầu: gặp nhau ở phách 1, 
 ra-cát. Đếm lấy nhịp một ô rồi chỉ huy hai ô Hình riêng ma-ra-cát thêm tiếng ở phách 3. Kết thúc 
 3; lặp thêm một lượt nếu cần. đồng thời sau phách 4 của ô thứ hai.
 48 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Cho hai nhóm đổi nhạc cụ, giữ nguyên quy tắc Đổi vai và thực hiện. Dùng tiêu chí “đúng phách 
 của từng dòng. Mời học sinh nhận xét nhóm nào – đúng chỗ nghỉ – cùng dừng” để góp ý; không 
 vào đúng phách, nhóm nào cần giữ yên ở dấu chỉ nói chung chung “hay/chưa hay”.
 nghỉ; chỉ huy thực hiện lại đoạn còn lệch.
 Mời một tổ, một nhóm nhỏ và một cá nhân thể Thực hiện đúng mẫu được chỉ, gọi tên nhạc cụ 
 hiện lần lượt một ô Hình 2 hoặc dòng được giao vừa nghe. Em cần hỗ trợ được giáo viên đếm 
 ở Hình 3. Cả lớp nghe để nhận ra âm sắc; nhận đều; em làm tốt tự đếm thầm và giữ đúng dấu 
 xét một điểm đúng, một điểm cần luyện. nghỉ.
 Hình 4. Mẫu đệm Ca ngợi Tổ quốc, nhịp 2/4 – SGK trang 18, mục 4.
 Giới thiệu Hình 4. Mỗi ô nhịp 2/4: gõ/lắc ở Nghe lần đầu, chỉ theo bốn ô mẫu. Nói cách đệm: 
 phách 1, nghỉ phách 2. Giáo viên hát câu mở đầu “1 gõ – 2 nghỉ”; chờ qua tiếng lấy đà rồi mới vào 
 Ca ngợi Tổ quốc, vừa đếm mẫu vừa đệm; từ theo tay giáo viên.
 “Trời” là lấy đà, ra hiệu cho học sinh vào ở 
 phách 1, ứng với “cao”. Dùng bản nhạc Hình 5 
 để giữ giai điệu và điểm vào.
 Hát lại đoạn từ “Trời cao trong xanh” đến “Theo Nghe, lắc mỗi phách 1 và giữ yên phách 2. Giữ 
 bước chân đi tới trường”; cho cả lớp lắc theo tiếng nhạc cụ vừa đủ nghe lời hát; vào và dừng 
 mẫu Hình 4. Khi học sinh bị cuốn theo từng theo hiệu lệnh.
 tiếng lời ca, tạm ngừng hát, cho đếm “1–2” hai ô 
 rồi nối lại.
 Chia hai nhóm trống nhỏ và ma-ra-cát, cùng đệm Đệm theo nhóm, đổi vai giữa hai lượt; theo dõi 
 mẫu Hình 4; hát đoạn trên hai lượt ngắn, đổi tay chỉ huy, nghe nhóm bạn để cùng tốc độ. Chỉ 
 nhạc cụ ở lượt sau. Nếu nhóm còn lệch, luyện ra một chỗ nhóm đã sửa được.
 riêng “1 gõ – 2 nghỉ” trước khi ghép.
 49 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động 3. Luyện tập và thực hành (15 phút)
 Mục tiêu: So sánh âm sắc; khám phá nhạc cụ tự tạo; phối hợp bốn nhóm và tự đánh giá việc thực 
 hiện.
 Cho 2–3 em so sánh âm sắc thanh phách, song Gọi đúng tên và mô tả bằng lời riêng: tiếng gỗ 
 loan, trống nhỏ và ma-ra-cát vừa nghe. Gõ lại khô/gọn, tiếng trống vang, tiếng hạt lắc Các 
 cặp nhạc cụ học sinh chọn để cả lớp kiểm chứng mô tả được chấp nhận theo âm thực tế, không 
 nhận xét. buộc mọi nhạc cụ cùng loại có tiếng hoàn toàn 
 giống nhau.
 Giới thiệu cách làm nhạc cụ lắc từ chai nhựa: Theo dõi đủ các bước; dự đoán rồi nghe hai chai, 
 chai sạch, khô; cho ít hạt đậu vào; vặn nắp rồi nêu tiếng giống/khác. Nhận biết phần chứa hạt 
 dán kín; lắc thử và kiểm tra nắp. Giáo viên làm và chỗ cầm tương tự ma-ra-cát. Chỉ nhận chai 
 mẫu với vật liệu chuẩn bị sẵn; đưa hai chai đã khi nắp đã kín, không tự mở.
 hoàn thành, khác kích cỡ, cho học sinh nghe so 
 sánh. Giữ hạt rời ngoài tầm thao tác của học 
 sinh.
 Giới thiệu thêm hai cách làm theo SGV: (1) gáo Nêu điểm chung: có khoang rỗng chứa hạt, có 
 dừa đã tách, làm nhẵn, chứa hạt, lắp nắp có chỗ cầm, đóng kín rồi lắc. So sánh vật liệu; 
 dây/ruy băng và gắn tay cầm bằng keo; (2) vỏ không cần tự chế tạo cả ba loại trong tiết học. 
 trứng nhựa chứa hạt, kẹp giữa hai thìa nhựa rồi Chọn chai nhựa đã làm sẵn để luyện.
 dán kín và trang trí. Giải thích các công đoạn cắt, 
 khoan, chà nhám, gắn keo do người lớn làm 
 trước. Hỏi: “Ba cách đều cần bộ phận nào để 
 tiếng lắc xuất hiện?”
 Chia lớp thành bốn nhóm: thanh phách, song Nhận nhạc cụ và luyện theo phách giáo viên chỉ. 
 loan, trống nhỏ, ma-ra-cát hoặc chai lắc. Hát mẫu Phối hợp cả bài Múa lân, giữ âm lượng cân bằng, 
 câu đầu Múa lân theo SGK trang 7, chỉ nhịp đều; quan sát hiệu lệnh bắt đầu và kết thúc; không tự 
 cho cả bốn nhóm gõ mỗi phách một tiếng, sau đó tăng tốc.
 ghép từ đầu đến hết bài. Nhắc đây là cách đệm 
 Múa lân, khác mẫu “1 gõ – 2 nghỉ” vừa tập.
 Tổ chức lượt biểu diễn thứ hai: đổi nhạc cụ giữa Đổi nhạc cụ, cùng biểu diễn; bạn chỉ huy ra dấu 
 hai cặp nhóm để học sinh trải nghiệm âm sắc theo giáo viên. Nhóm nghe nhận xét về đều 
 khác. Giao một học sinh hỗ trợ chỉ huy; giáo viên phách, âm lượng và kết thúc; thử lại phần bị lệch.
 hát và giúp giữ tốc độ. Khen nhóm biết nghe 
 nhau, sửa ngay lỗi gõ quá mạnh hoặc vào sớm.
 Củng cố theo hai lượt: một cặp thực hiện hai ô Thực hiện và trả lời: Hình 2 nghỉ phách 4; Hình 
 Hình 2; hai nhóm thực hiện hai ô Hình 3. Hỏi 3 cùng vang ở phách 1, ma-ra-cát thêm ở phách 
 lớp: “Ở Hình 2 nghỉ phách nào? Trong Hình 3, 3. Khi sai, đếm chậm và thực hiện lại mẫu tương 
 trống nhỏ và ma-ra-cát cùng vang ở phách nào?” ứng.
 50 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Đánh giá cuối tiết bằng biểu hiện: nêu đúng cấu Tự nêu một việc làm được và một việc cần 
 tạo/cách chơi; chơi đúng mẫu và dấu nghỉ; biết luyện, ví dụ “Em vào đúng phách 1 nhưng cần 
 phối hợp, giữ gìn nhạc cụ. Hỏi: “Em đã làm được giữ yên ở phách nghỉ.” Nghe góp ý cụ thể và thử 
 gì? Em cần luyện điều gì?” Ghi nhận em cần hỗ sửa; không quy đổi nhận xét thành điểm.
 trợ, hướng dẫn đếm chậm trước khi lắc.
 Dặn ôn lời 1 Quốc ca Việt Nam với tư thế Nhắc lại nhiệm vụ ở nhà; giữ tranh đã chia sẻ và 
 nghiêm trang; ôn các mẫu nhạc cụ bằng vỗ tay bổ sung nếu muốn. Cất nhạc cụ đúng nơi, kiểm 
 nhẹ. Hoàn thiện tranh Em yêu Tổ quốc Việt tra đủ bộ. Học sinh chưa có dụng cụ dùng vỗ tay 
 Nam, chuẩn bị giới thiệu tên tranh, chi tiết và nhẹ để luyện.
 tình cảm ở Tuần 8. Thu nhạc cụ, nhận xét tinh 
 thần học tập, tuyên dương tiến bộ.
 Hình 5. Đoạn đầu Ca ngợi Tổ quốc để giáo viên luyện và hát mẫu – SGV Âm nhạc 3, trang 19. Dùng tại các 
 bước nghe và đệm ở hoạt động 2.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
 51 Biên soạn: Lop3.net 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 CHỦ ĐỀ 2: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM
 TIẾT 8: VẬN DỤNG – SÁNG TẠO
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........
 Môn học: Âm nhạc Tuần: 8 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
• Nghe đoạn trích Lên đàng; phối hợp ma-ra-cát và trống nhỏ theo vị trí gõ trong SGK trang 18, biết 
bắt đầu, dừng và giữ tốc độ cùng nhóm.
• Đọc lời Ca ngợi Tổ quốc theo hình tiết tấu nhịp 2/4; kết hợp đọc, gõ và vận động cơ thể; thử đặt lời 
mới phù hợp với mẫu.
• Giới thiệu được ý tưởng, nội dung tranh về chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam; nêu một nhận xét có 
căn cứ về tranh của bạn.
• Hợp tác, tự đánh giá và điều chỉnh sau góp ý; trân trọng quê hương, giữ gìn nhạc cụ và sản phẩm của 
bạn.
• Năng lực số – [CB1.3.1]: Với sự hướng dẫn, nêu cách tạo ảnh số từ tranh giấy, chọn cách chụp thể 
hiện rõ tranh và tham gia tạo, kiểm tra ảnh lưu trong thư mục của lớp.
• Giáo dục AI – [3.C5.1]: Mô tả và thực hiện quy tắc “Nếu thấy thẻ màu thì gõ ”; kiểm tra kết 
quả theo quy tắc. Trò chơi mô phỏng trên giấy, không sử dụng ứng dụng AI.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên: SGK trang 18; SGV trang 21–22. Máy tính/màn hình, loa, điện thoại hoặc máy tính bảng 
của giáo viên; kiểm khả năng chụp ảnh, lưu và trình chiếu trước giờ học. Dùng hai hình SGK bên 
dưới.
Bản nghe Lên đàng: Lên Đàng – Tốp Ca [Lyrics MV HD], kênh Nhạc Karaoke Tuyển Chọn, 3:28. 
Chuẩn bị đoạn đầu từ “Nào anh em ta” đến “kiếm nguồn tươi sáng” (tìm trong khoảng 0:07–0:20); 
giáo viên nghe trước để chốt điểm vào/dừng, lời và tốc độ. Bỏ qua quảng cáo trước khi trình chiếu.
Mở bản nghe Lên đàng
Giáo viên luyện hát trực tiếp đoạn Lên đàng theo Hình 1 để hướng dẫn chậm và dự phòng khi bản 
nghe/mạng không phù hợp. Luyện Ca ngợi Tổ quốc theo SGV trang 19 để hát nhẹ khi trình chiếu 
tranh; dùng đoạn từ “Trời cao trong xanh” đến “Theo bước chân đi tới trường”.
Chuẩn bị ma-ra-cát hoặc chai lắc đã dán kín, trống nhỏ, thanh phách; đủ một dụng cụ mỗi cặp. Có thể 
dùng cốc nhựa và bút chì gõ nhẹ; không dùng vật sắc, dễ vỡ. Hai thẻ: XANH (A) và ĐỎ (B), ghi quy 
tắc ở hoạt động 1; chữ A/B giúp học sinh phân biệt khi khó nhận màu.
Chuẩn bị thư mục cục bộ AN3_Tuan08_TranhToQuoc trong vùng lưu của lớp; đặt tên ảnh 
Nhom01_Tranh01, Nhom02_Tranh01 Có thể dùng mục Album trên điện thoại rồi chuyển vào thư 
mục này theo quy trình thiết bị đã thử. Chỉ chụp tranh, che tên riêng trước khi chụp; không chụp khuôn 
mặt, không đăng công khai.
Học sinh: SGK, tranh đã chuẩn bị từ Tuần 6–7, bút màu và nhạc cụ được phân công. Em chưa hoàn 
thành được bổ sung một chi tiết nhanh hoặc trình bày phác thảo; tiếp tục hoàn thiện sau giờ học.
 52 Biên soạn: Lop3.net 
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động 1. Nghe và gõ đệm theo bài hát Lên đàng (12 phút)
 Mục tiêu: Cảm nhận đoạn nhạc, phối hợp hai nhóm gõ đúng mẫu và vận dụng quy tắc Nếu – Thì.
 Ổn định, kiểm tra sĩ số, tranh và nhạc cụ. Hỏi tên Chuẩn bị đồ dùng; lớp trưởng báo cáo. Nêu “Em 
 chủ đề; quy ước giơ bàn tay để dừng gõ. yêu Tổ quốc Việt Nam”; thử dừng và đặt nhạc cụ 
 xuống.
 Giới thiệu Lên đàng, nhạc và lời theo thông tin Nghe lượt đầu, lượt sau khẽ đánh nhịp bằng tay. 
 SGK: Lưu Hữu Phước. Mở đoạn đầu đã kiểm Nêu cảm nhận, ví dụ “mạnh mẽ, thôi thúc bước 
 trước giờ học 1–2 lượt. Hỏi: “Em cảm thấy đoạn đi”; chấp nhận diễn đạt khác có liên hệ âm nhạc. 
 nhạc mạnh mẽ hay nhẹ nhàng? Em muốn bước đi Nếu bản nghe không dùng được, nghe giáo viên 
 thế nào theo nhạc?” hát mẫu trực tiếp.
 Hình 1. Đoạn trích Lên đàng và vị trí gõ đệm – SGK Âm nhạc 3, trang 18.
 Chỉ Hình 1, hát chậm và gõ mẫu đúng các hình Chỉ đúng sáu vị trí trên hình; vỗ tay thử khi giáo 
 nhạc cụ. Từ “Nào” lấy đà, chưa gõ; tiếng gõ đầu viên hát. Giữ yên tay ở tiếng lấy đà và chỗ không 
 ở “anh”. Cho học sinh lần theo sáu điểm: anh – có hình nhạc cụ. Mỗi nhạc cụ có sáu tiếng gõ 
 nhau – xông – pha – đàng – sáng. Nhắc không gõ trong đoạn mẫu.
 vào mọi tiếng của lời ca.
 Chia hai nhóm: ma-ra-cát và trống nhỏ. Cho từng Lắc hoặc gõ đúng vị trí của nhóm, cùng bắt đầu 
 nhóm thử, rồi cùng gõ khi giáo viên hát đoạn ở “anh”. Bạn quan sát chỉ một chỗ vào 
 trích hai lượt với tốc độ vừa sức; đổi nhạc cụ sớm/muộn; đổi vai và thực hiện lại. Thiếu dụng 
 hoặc đổi vai gõ/quan sát trong cặp. cụ thì một nhóm vỗ tay.
 Mời hai tốp thực hiện trước lớp; có thể một tốp Hai tốp biểu diễn đoạn trích; cả lớp quan sát hai 
 vỗ tay, một tốp dùng ma-ra-cát. Giáo viên hát và tiêu chí: đúng điểm gõ và phối hợp đều. Nêu một 
 ra hiệu bắt đầu/dừng; lớp theo dõi điểm phối điểm nhóm làm tốt.
 hợp.
 53 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Nhận xét kết hợp ý kiến học sinh. Nếu gõ sớm ở Đối chiếu nhận xét với Hình 1; thử sửa đúng 
 “Nào”, hát riêng “Nào anh”, làm mẫu chờ rồi điểm đầu, không gõ thêm vào âm đang ngân.
 mới gõ; cho nhóm sửa một lượt ngắn.
 Mở rộng bằng hai mẫu ngắn độc lập, mỗi mẫu Nói rồi làm: A = gõ – nghỉ – gõ – nghỉ; B = gõ – 
 một ô nhịp 4/4: A gõ phách 1 và 3, nghỉ 2 và 4; gõ – gõ – nghỉ. Mẫu A có hai tiếng, mẫu B có ba 
 B gõ phách 1, 2, 3, nghỉ 4. Giáo viên đếm đều 1– tiếng. Nhóm cần hỗ trợ tập A trước; chỉ chuyển 
 2–3–4, làm mẫu; lớp thực hiện từng mẫu hai B khi giữ được bốn phách.
 lượt. Đây là mẫu luyện thêm, không thay ký âm 
 Hình 1.
 THẺ XANH (A) THẺ ĐỎ (B)
 Gõ – nghỉ – gõ – nghỉ Gõ – gõ – gõ – nghỉ
 Phách 1 – 2 – 3 – 4 Phách 1 – 2 – 3 – 4
 AI [3.C5.1]. Giơ thẻ và đọc quy tắc: “Nếu thấy Nêu câu Nếu – Thì bằng lời của mình; thực hiện 
 XANH (A) thì gõ mẫu A; nếu thấy ĐỎ (B) thì gõ A – B – B – A, lần lượt 2 – 3 – 3 – 2 tiếng gõ. 
 mẫu B.” Cho lớp dự đoán trước khi gõ. Thực Bạn kiểm đối chiếu màu/chữ và số tiếng. Nếu 
 hiện bốn lượt XANH – ĐỎ – ĐỎ – XANH, mỗi thấy ĐỎ mà chỉ gõ hai tiếng theo A, nhận ra sai 
 lượt đếm đủ bốn phách; đưa thẻ trước khi đếm. quy tắc, sửa thành ba tiếng ở phách 1–2–3. Minh 
 Mời một em điều khiển, bạn khác kiểm. Giải chứng: một câu quy tắc và một lượt đúng; không 
 thích đây là trò chơi thực hiện quy tắc do người dùng tài khoản hay dữ liệu cá nhân.
 đặt, chưa phải máy đang học hay tự suy nghĩ.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động 2. Đọc lời ca theo hình tiết tấu (12 phút)
 Mục tiêu: Đọc đúng lời theo mẫu, phối hợp đọc – gõ – vận động và sáng tạo lời mới.
 Hình 2. Đọc lời ca theo hình tiết tấu – SGK Âm nhạc 3, trang 18, mục 2.
 Cho lớp theo dõi Hình 2. Đọc đúng lời: “Trời cao Đọc rõ 16 tiếng; chỉ tiếng “Trời” trước vạch 
 trong xanh sương sớm long lanh mát nước xanh nhịp. Nhận ra 15 nốt móc đơn và nốt đen cuối ở 
 xanh cành lá rung rinh.” Chỉ từng tiếng ứng với “rinh”; mỗi nốt móc đơn bằng nửa phách, nốt 
 từng nốt; nêu “Trời” là tiếng lấy đà, “rinh” kéo đen bằng một phách.
 dài hơn các tiếng móc đơn.
 54 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Đếm “1 và 2 và”, cho tiếng “Trời” vào “và” sau Đọc theo giáo viên, kết hợp gõ nhẹ theo tiết tấu 
 phách 2 của nhịp chuẩn bị. Đọc mẫu chậm rồi từng tiếng. Giữ dài tiếng “rinh” bằng hai tiếng 
 cho lớp đọc nối tiếp hai phần, ghép cả dòng: Trời móc đơn, không ngắt sớm. Em cần hỗ trợ theo 
 | cao trong xanh sương | sớm long lanh mát | ngón tay giáo viên và đọc riêng ô cuối.
 nước xanh xanh cành | lá rung rinh. Ở ô cuối đọc 
 “lá – rung” nửa phách mỗi tiếng, “rinh” một 
 phách.
 Chia hai nhóm: đọc lời và gõ theo hình tiết tấu. Nhóm đọc rõ lời, nhóm gõ đúng thời điểm bắt 
 Cho phối hợp rồi đổi vai. Có thể thay nhạc cụ đầu mỗi tiếng; ở “rinh” chỉ gõ một lần rồi chờ 
 bằng cốc nhựa hoặc bút chì gõ nhẹ trên mặt bàn hết một phách. Đổi vai để mỗi em được đọc và 
 đã lót giấy. gõ.
 Tổ chức ba nhóm: nhóm 1 gõ tiết tấu, nhóm 2 Thực hiện đúng nhiệm vụ nhóm, giữ tốc độ 
 đọc lời, nhóm 3 vận động. Gợi ý nhóm 3 chạm chung. Nhóm vận động đều hai phách, không 
 đùi ở phách 1, vỗ tay ở phách 2; chờ hết tiếng lấy chạy theo từng tiếng lời. Đổi vai theo hiệu lệnh, 
 đà rồi bắt đầu. Cho phối hợp hai lượt, đổi vai nhận ra gõ tiết tấu khác với giữ phách đều.
 ngắn.
 Mời nhóm đề xuất cách vận động khác trong Chọn và thử hai động tác đơn giản, thực hiện 
 phạm vi chỗ đứng/ngồi, ví dụ chạm vai – vỗ tay. đều. Nêu lý do chọn, tôn trọng khoảng cách với 
 Cho nhóm làm thử, lớp kiểm sự phù hợp với hai bạn và sửa động tác sau nhận xét.
 phách; điều chỉnh động tác khiến nhịp bị chậm.
 Giao mỗi nhóm thử đặt một dòng 16 tiếng về quê Đếm 16 tiếng, giữ “Em” ở lấy đà và kéo dài 
 hương/trường học, đọc vào đúng mẫu. Gợi ý tự “hiền” một phách. Đọc thử, sửa chỗ thừa/thiếu 
 soạn: “Em | yêu dòng sông xanh | yêu cánh đồng tiếng; có thể đổi “yêu dòng sông xanh” thành 
 quê | yêu mái trường xinh | và bạn hiền.” Các “yêu vườn cây xanh”. Không nhận lời gợi ý là 
 vạch chỉ chỗ chia ô để luyện, không đọc thành lời gốc của bài hát.
 tiếng. Nhóm cần hỗ trợ dùng mẫu này hoặc đổi 
 một cụm đủ bốn tiếng; nhóm đã vững tự viết 
 dòng khác.
 Mời một nhóm đọc lời mới với vận động đã Trình bày sản phẩm; nêu cụ thể chỗ đã khớp 
 chọn; nhóm khác phản hồi theo hai tiêu chí: khớp hoặc cần sửa. Tự chỉnh và đọc lại ô nhịp vừa sửa.
 tiết tấu, nội dung phù hợp chủ đề. Cho sửa ngay 
 một chỗ nếu cần.
 55 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động 3. Giới thiệu tranh Em yêu Tổ quốc Việt Nam (11 phút)
 Mục tiêu: Chia sẻ tranh, tạo ảnh số đơn giản có hướng dẫn và tự đánh giá kết quả chủ đề.
 Kiểm tra tranh đã nhắc ở Tuần 6–7; sắp xếp Lấy tranh, kiểm tên riêng cần che trước khi chụp. 
 nhóm và khu vực treo tranh. Em chưa có tranh Em chưa hoàn thành bổ sung nhanh một chi tiết 
 được dùng phác thảo hoặc nói ý tưởng, hẹn hoàn hoặc chuẩn bị câu giới thiệu phác thảo.
 thiện sản phẩm sau tiết học.
 Mời 2–3 em giới thiệu trước lớp bằng khung: Giới thiệu 2–3 câu về tranh, ví dụ “Em vẽ cánh 
 “Em vẽ ; chi tiết em muốn giới thiệu là ; em đồng quê. Em thích màu xanh của lúa vì quê em 
 chọn vì ”. Gợi ý câu hỏi về cảnh vật và tình có nhiều ruộng.” Lớp lắng nghe để nhận ra ý 
 cảm với quê hương. tưởng của bạn.
 Cho tất cả học sinh chia sẻ trong nhóm bốn, mỗi Luân phiên nói ý tưởng/nội dung, trả lời câu hỏi 
 em khoảng 20 giây; bạn đặt một câu hỏi ngắn. của bạn. Mỗi em có lượt chia sẻ; không chỉ 
 Hỗ trợ em khó diễn đạt bằng chỉ tranh và hoàn những em đã trình bày trước lớp được nói.
 thành câu “Em thích ”.
 Hướng dẫn treo tranh theo khu vực đã chuẩn bị, Cùng treo tranh; quan sát và nói “Em thích vì 
 giữ lối đi. Mời lớp quan sát và nhận xét một chi ”. Lắng nghe nhận xét, chọn một điểm muốn 
 tiết nhìn thấy, không xếp hạng tranh đẹp/xấu. bổ sung cho tranh.
 NLS [CB1.3.1]. Hỏi: “Muốn giữ hình tranh trên Nêu cách chụp tranh giấy thành ảnh số; đề xuất 
 máy để xem lại, chúng ta có thể làm gì?” Hướng bố trí giúp ảnh rõ. Một đại diện nhóm thực hành 
 dẫn chọn chụp ảnh; làm mẫu mở Camera, đặt với thiết bị giáo viên giữ/hỗ trợ; các bạn chỉ bốn 
 máy song song mặt tranh, lấy đủ bốn góc, tránh góc và kiểm khung hình. Minh chứng: cách chụp 
 bóng và chụp. Chỉ chụp tranh đã che tên, không đã chọn và thao tác tạo ảnh; không cần thiết bị 
 chụp mặt bạn. hay tài khoản cá nhân.
 NLS [CB1.3.1]. Cho mỗi nhóm chọn một tranh Nhóm kiểm ảnh có đúng tranh, đủ góc, rõ nét và 
 và một đại diện chụp dưới sự hỗ trợ trực tiếp. không lộ thông tin riêng; nói đồng ý giữ hay cần 
 Hướng dẫn xem ảnh; nếu mờ, thiếu góc hoặc còn chụp lại. Theo dõi tên và nơi lưu, chỉ đúng ảnh 
 tên riêng thì chụp lại. Giáo viên hỗ trợ lưu/đổi khi mở lại. Minh chứng: ảnh đã tạo, lựa chọn và 
 tên Nhom01_Tranh01 vào lời nhận xét. Nếu thiết bị hỏng, tập khung chụp 
 AN3_Tuan08_TranhToQuoc, mở lại cho lớp trên giấy và hẹn thực hành số khi có thiết bị; 
 kiểm. Không tự công khai ảnh. chưa ghi nhận đã đạt thao tác tạo ảnh.
 Trình chiếu lần lượt ảnh tranh vừa lưu. Giáo viên Quan sát tranh của lớp, nghe và cảm nhận. Nêu 
 hát nhẹ đoạn Ca ngợi Tổ quốc đã luyện theo một cảnh/chi tiết của tranh gợi nhớ nội dung bài; 
 SGV trang 19, gắn với cảnh quê hương trong giữ trật tự để cùng thưởng thức.
 tranh; sau đó tắt phần trình chiếu để nhận xét.
 56 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hướng dẫn tự đánh giá ba việc: gõ Lên đàng; đọc Tự chọn mức “đã làm được” hoặc “cần luyện 
 lời theo tiết tấu; giới thiệu và góp ý tranh. Mỗi thêm”, nêu bằng chứng cụ thể. Ghi nhớ một mục 
 em nói việc đã làm được và một việc cần luyện. tiêu, ví dụ vào đúng tiếng “anh” hoặc kéo dài 
 Ghi nhận thêm minh chứng NLS, câu Nếu – Thì; đúng tiếng “rinh”.
 khuyến khích tham gia sinh hoạt âm nhạc tập thể.
 Dặn ôn lời 1 Quốc ca Việt Nam với tư thế phù Nói lại việc cần chuẩn bị; cất nhạc cụ và giữ 
 hợp, đọc lại mẫu tiết tấu, hoàn thiện tranh nếu tranh để hoàn thiện.
 còn thiếu. Chuẩn bị SGK, nhạc cụ cho chủ đề 
 Vui đến trường và bài hát Vui đến trường ở Tuần 
 9.
4. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (NẾU CÓ)
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
 57 Biên soạn: Lop3.net 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 CHỦ ĐỀ 3: VUI ĐẾN TRƯỜNG
 TIẾT 9: HỌC BÀI HÁT VUI ĐẾN TRƯỜNG
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 3........
 Môn học: Âm nhạc Tuần: 9 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
• Nhớ tên bài Vui đến trường, nhạc và lời Lê Quốc Thắng; nhận ra tính chất vui tươi, rộn ràng và nêu 
cảm nghĩ về mái trường, thầy cô, bạn bè.
• Bước đầu hát đúng giai điệu, lời ca; biết lấy hơi, hát liền tiếng có dấu luyến; hát kết hợp vỗ nhịp, gõ 
phách, nhún chân, nối tiếp và hòa giọng theo hướng dẫn.
• Thực hiện mẫu vận động khởi động; phối hợp cùng nhóm, nhận xét một điểm tốt và một điểm cần 
luyện; thể hiện tình yêu thiên nhiên, quý trọng thầy cô và tình bạn.
• Năng lực số – [CB1.1.1] (Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số): nêu từ khóa, 
chọn đúng video bài hát và bước đầu mở video theo hướng dẫn; ghi nhận riêng học sinh đã trực tiếp 
thao tác.
• Giáo dục AI – [3.A1.3] (Tính chủ động của con người): phân biệt dùng trợ lí âm nhạc AI hỗ trợ gõ 
đệm với để AI làm thay; chọn cách vẫn tự hát, gõ và kiểm tra theo giáo viên.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: SGK tr. 19–21, SGV tr. 23–25; năm hình trong bài; đàn phím và thanh phách/song loan. Có thể 
dùng vỗ tay thay nhạc cụ. Tập trước toàn bài, đoạn La la la với hai ô kết; chuẩn bị phần hát mẫu và 
đệm trực tiếp.
Máy tính có Internet, màn hình, loa do GV quản lí. Video gợi ý: Toàn Lê Music, nhạc mẫu Vui đến 
trường (2 phút 55 giây). GV nghe kiểm lời, giai điệu và chọn một lượt hát đủ câu trước dạy; nếu bản 
thu chưa phù hợp, hát mẫu trực tiếp theo SGK/SGV. Không dùng video làm chuẩn thay cho bản nhạc.
Mở video Vui đến trường
HS: SGK, vở, bút; nhạc cụ gõ nếu có. Bảng lớp ghi sẵn hai tình huống A/B ở nhiệm vụ 26. Chỉ GV 
quản lí tài khoản, âm lượng và nội dung mạng; HS không đăng nhập, bình luận hoặc gửi dữ liệu cá 
nhân.
 58 Biên soạn: Lop3.net 
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (5 phút)
 Mục tiêu: Quan sát cảnh đến trường, thực hiện hai ô tiết tấu và nghỉ đúng cuối mẫu.
 1. Ổn định lớp (0,5 phút) Lớp trưởng báo sĩ số; HS đặt SGK, nhạc cụ gọn, 
 Lớp trưởng báo sĩ số; GV kiểm tra sách và thử dừng theo tín hiệu và giữ khoảng cách an 
 khoảng cách đứng. Quy ước khép bàn tay là toàn.
 dừng âm thanh; cho lớp thử một lần.
 Hình 1. Các bạn đến trường – SGK Âm nhạc 3, tr. 19.
 2. Quan sát và chia sẻ (1 phút) Quan sát trường học, các bạn đeo cặp và chào 
 Cho xem Hình 1: “Các bạn đi đâu? Gặp bạn, nhau. Nêu một hành động, chẳng hạn: “Em chào 
 thầy cô, em sẽ làm gì?” Mời hai ý kiến; chấp thầy cô, chào bạn.” Lắng nghe bạn nói, không 
 nhận lời chào, nụ cười, giúp bạn. Dẫn vào chủ đề nhắc lại máy móc.
 Vui đến trường.
 Hình 2. Vận động theo hình tiết tấu – SGK Âm nhạc 3, tr. 19.
 3. Tập ô tiết tấu đầu (1,5 phút) Theo dõi động tác mẫu; vỗ ở phách một và ba, 
 Chỉ Hình 2; quy ước hình bàn tay là vỗ tay, hình nhún hai lần nhẹ trong phách hai và bốn. Thực 
 bạn chống tay hông là nhún gối nhẹ, hình hai bàn hiện hai lượt; HS khó đứng có thể ngồi và nhún 
 tay mở là nghỉ. GV làm chậm ô đầu: “vỗ – nhún vai nhẹ theo cùng tiết tấu.
 nhún – vỗ – nhún nhún”; đếm “một – hai và – ba 
 – bốn và”. Cho lớp làm hai lượt.
 4. Ghép hai ô và kiểm tra (2 phút) Ghép đúng thứ tự hai ô, giữ tốc độ và nghỉ cuối 
 Ô sau: “vỗ – nhún nhún – vỗ – nghỉ”; phách cuối mẫu. Nhận xét bạn theo hai điểm: động tác đúng 
 mở bàn tay, không vỗ thêm. GV chỉ hình, lớp vị trí, dừng đúng dấu lặng. Trả lời “Mở tay và 
 ghép hai ô; hai nửa lớp thay nhau thực hiện và nghỉ”; tập lại nếu còn vỗ ở cuối.
 quan sát. Hỏi: “Cuối mẫu em làm gì?” Cho tập 
 lại chỗ còn phát âm khi nghỉ.
 59 Biên soạn: Lop3.net 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (18 phút)
 Mục tiêu: Biết tên bài, tác giả; tìm đúng tư liệu theo hướng dẫn; nghe và tập đủ sáu câu cùng phần 
 kết, hát rõ lời và giữ nhịp.
 5. Giới thiệu bài hát (0,5 phút) Chỉ đúng dòng tên bài, tên tác giả trong SGK; 
 Chỉ tên bài và tác giả trên Hình 3: Vui đến nhắc lại “Vui đến trường – Lê Quốc Thắng” và 
 trường, nhạc và lời Lê Quốc Thắng. Giới thiệu chuẩn bị nghe để tìm cảm xúc của bài.
 ngắn: nhạc sĩ sinh năm 1962; bài hát gợi niềm 
 vui đến trường giữa thiên nhiên, tình bạn và lời 
 thầy. Không yêu cầu HS học thuộc tiểu sử.
 Hình 3. Bản nhạc Vui đến trường – SGK Âm nhạc 3, tr. 20.
 60