Sáng kiến kinh nghiệm Luyện chữ viết đẹp cho học sinh Tiểu học

Th­ ngá
 Hưởng ứng cuộc vận động “ Hai không với 4 nội dung”. Hoµ chung víi kh«ng khÝ thi ®ua “D¹y tèt – Häc tèt” cña toµn ngµnh gi¸o dôc, nh»m n©ng cao chÊt l­îng gi¸o dôc toµn diÖn cho häc sinh, t«i m¹nh d¹n ®­a ra s¸ng kiÕn: “ Luyện chữ viết trong trường Tiểu học”. 
Cã thÓ s¸ng kiÕn cña t«i viÕt sÏ kh«ng tr¸nh khái mét sè thiÕu sãt. V× vËy, t«i tha thiÕt mong muèn ban gi¸m kh¶o vµ b¹n ®äc ®ãng gãp ý kiÕn cho ®Ò tµi cña t«i hoµn thiÖn h¬n.
T«i xin tr©n träng c¶m ¬n ban gi¸m kh¶o vµ b¹n ®äc!
 L¹c §¹o, ngày 15 tháng 4 năm 2010
 Dương Thị Dung
PHẦN I: MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
 Giáo dục và đào tạo đang được Đảng và nhà nước quan tâm, điều đó được thể hiện ở Nghị quyết TW của Đảng “ Coi giáo dục và Đào tạo là Quốc sách hàng đầu” 
 Muốn xây dựng một xã hội giàu đẹp, văn minh thì không thể thiếu nhân tố con người. Bởi vì con người tạo ra mọi sản phẩm trong tất cả mọi lĩnh vực kinh tế, văn hóa, chính trị nhưng để có được con người ấy thì chỉ có giáo dục và đao tạo là chìa khóa vàng mở ra tiềm năng đó.
 Xuất phát từ vị trí quan trọng của bậc Tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân. Bậc tiểu học là “nền móng vững chắc cho tòa nhà Phổ thông”. Chính vì vậy trong thực tế có biết bao nhiêu thầy, cô giáo đang miệt mài nghiên cứu để có được nhiều sáng kiến mới nhằm cải tiến phương pháp giáo dục mới sao cho phù hợp với tâm lí, sinh lí của trẻ, phù hợp với sự phát triển văn minh của nhân loại.
 Trong các môn học ở Tiểu học, luyện chữ viết góp phần đắc lực vào việc rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, tính kỉ luật và khiếu thẩm mĩ.
Người xưa thường nói: “Nét chữ nết người” quả là một câu nói thâm thuý và sâu sắc. Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài vở của mình”.Kinh nghiệm cho thấy, nhìn nhận ban đầu về con người thường thông qua chữ viết. Chính vì vậy việc rèn luyện chữ viết đúng và đẹp cho HS tiểu học cũng là một phương pháp để từng bước hình thành nhân cách cho HS sau này.
Phong trào rèn chữ, giữ vở được ngành đặc biệt quan tâm và được sự đồng tình ủng hộ của toàn xã hội, trong đó nhiều chuyên gia viết sách luyện viết trên toàn quốc tham gia, góp phần giúp HS và GV trong quá trình dạy- học viết đúng, viết đẹp tốt hơn. Vì thế phong trào viết chữ đẹp đang diễn ra tích cực, nhiều thầy cô mở lớp luyện viết. 
Việc HS càng lên lớp trên thì gần như chữ viết ngày càng giảm sút. Lí giải cho điều này, có phải chăng khối lớp càng lớn thì dung lượng kiến thức ngày càng nhiều, yêu cầu mức độ và tốc độ viết cũng cao hơn? Không ít học sinh lơ là việc rèn chữ, chưa ý thức được cái đẹp của chữ viết, viết theo quán tính, dẫn đến tuỳ tiện, cẩu thả. Bên cạnh đó sự quan tâm, nhắc nhở của GV chưa đúng mức, kịp thời nên lâu dần nếu không có sự uốn nắn, điều chỉnh kịp thời của GV thì sẽ trở thành thói quen. Mà một khi đã trở thành thói quen việc rèn chữ sẽ rất khó cho cả GV và HS. Vì vậy làm thế nào để rèn luyện kỹ năng viết chữ đẹp cho HS một cách tốt nhất? Là câu hỏi mà mọi giáo viên trăn trở rất nhiều trong đó có tôi. Qua quá trình dạy học và giáo dục học sinh của mình tôi đã từng bước nghiên cứu, rút ra những kinh nghiệm và mong muốn được trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp và tất cả những ai quan tâm đến thế hệ trẻ đã thôi thúc tôi lựa chọn đề tài “ Luyện chữ viết đẹp cho học sinh trong Tiểu học”
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
- Phát hiện những sai lầm của học sinh khi luyện viết trong trường tiểu học. Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc học sinh viết chữ chưa đúng, chưa đẹp và đề ra biện pháp hướng dẫn học sinh luyện viết chữ đúng, đẹp một cách có hiệu quả 
 Lµ mét gi¸o viªn d¹y tiÓu häc, t«i lu«n chó träng tíi viÖc rÌn ch÷ cho häc sinh ngay tõ ®Çu n¨m häc. V× ch÷ viÕt cña nhiÒu häc sinh cßn sai nhiÒu lçi chÝnh t¶, ch÷ viÕt ch­a ®Òu vµ ®Ñp, nÐt ch÷ cña c¸c em vÉn cßn g­îng g¹o, nguyÖch ngo¹c cÇn ph¶i rÌn luyÖn, uèn n¾n kÞp thêi, liªn tôc vµ tØ mØ th× míi cã thÓ ®Òu vµ ®Ñp ®­îc.
Mục tiêu giáo dục trong nhà trường, không chỉ là kiến thức, hiểu biết cơ bản của môn học được qui định ở chương trình mà phải GD toàn diện cho HS. Trong đó việc rèn chữ viết cũng góp phần không nhỏ trong hình thành nhân cách HS. Đây là vấn đề
quan trọng, được đồng nghiệp và ngành quan tâm. Cho nên hoạt động này phải được diễn ra liên tục trong quá trình dạy - học.
 Muốn làm tốt điều này phải có kế hoạch, biện pháp cụ thể để rèn luyện chữ viết cho HS. Việc này giúp cho HS có được ý thức chuẩn mực, cẩn thận trong khi viết, để 
chữ viết của các em mỗi ngày càng đẹp hơn. Ý thức này không những hình thành ở HS tiểu học mà còn ở các lớp trên và về sau.
Mặt khác, vì sao phải rèn luyện kỹ năng viết chữ cho HS? Chúng ta đã biết, chữ viết là một hệ thống các kí hiệu ngôn ngữ bằng đồ hình, có chức năng giao tiếp và 
qui định thống nhất. Chữ viết đẹp sẽ gây được thiện cảm ban đầu đối với người đọc. Chữ viết còn phản ánh ý thức rèn luyện, óc thẩm mỹ và tính nết của người viết. Tập viết là một trong những nội dung có tầm quan trọng đặc biệt ở Tiểu học nhất là đối với lớp 1. Cho nên phải giáo dục rèn luyện chữ viết cho HS ngay từ lớp 1. 
Nếu chữ viết đúng mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh thì HS có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn. Viết xấu, tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập.
III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:
Thông qua các việc dạy học Tập viết - Chính tả hướng dẫn học sinh viết đúng viết đẹp.
 IV. ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
 - Trong điều kiện hạn hẹp của cá nhân, tôi chỉ đi sâu nghiên cứu ở một số giáo viên – học sinh từ lớp 1 đến lớp 5 ở Trường Tiểu học Lạc Đạo A. Trong quá trình dạy học Tập viết – Chính tả như: nội dung – chương trình, các phương pháp dạy học Tập viết – Chính tả cả năm học từ đó rút ra được những biện pháp hiệu quả tối ưu giúp học sinh viết đúng, viết đẹp.
- Nghiên cứu quá trình dạy học Tập viết - Chính tả để hướng dẫn học sinh viết đúng, viết đẹp năm học 2008-2009.
 V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI:
1. HS quan sát mẫu chữ, giáo viên viết mẫu.
2. Phương pháp thảo luận, phỏng vấn: Tiếp xúc với giáo viên, với học sinh và phụ huynh học sinh.
3. Phương pháp điều tra lấy bảng biểu.
4.Phương pháp thử nghiệm.
5. Phương pháp so sánh, tổng hợp, đánh giá bằng xác xuất thống kê.
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
A.Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn:
I. Cơ sở lí luận:
 Việc dạy Tập viết – Chính tả là việc rèn kĩ năng viết chữ cho học sinh đòi hỏi người học phải tri giác chính xác, nắm vững các thao tác, kĩ thuật và kiên trì lặp đi lặp lại các thao tác đó. Do đó khi luyện kĩ năng viết chữ, học sinh phải nắm được hình dáng đặc điểm từng chữ cái, các thao tác viết các nhóm chữ cái và từng chữ cái ( thao tác viết nhóm chữ cái nét cong khác thao tác viết nhóm chữ nét khuyết ) và luyện tập nhiều lần trên vở Tập viết – Chính tả. Bên cạnh đó còn phát triển tư duy, so sánh, tổng hợp và phát triển nhân cách con người mới: rèn tính cẩn thận, kiên trì, óc sáng tạo, thẩm mĩ 
Cơ sở thực tiễn: 
 - Học sinh tiểu học thường hiếu động, thiếu kiên trì khó thực hiện được các động tác đòi hỏi sự khéo léo, cẩn thận. Khi tiếp thu kĩ thuật viết chữ học sinh không tránh khỏi lúng túng khó khăn, đẫn đến tỉ lệ học sinh viết đẹp còn ít trên tổng số học sinh, đại đa số các em còn viết chưa đúng, chưa đẹp.
 PhÇn lín häc sinh viÕt ch÷ ch­a ®Ñp, c¸c nÐt ch÷, con ch÷ ch­a ®Òu, sù kÕt hîp c¸c con ch÷ ch­a hµi hoµ, mÒm m¹i, ch÷ viÕt nghiªng ng¶ mét c¸ch tuú tiÖn. Mét sè häc sinh ch­a biÕt c¸ch tr×nh bµy mét bµi viÕt võa ®¶m b¶o tÝnh khoa häc võa ®¶m b¶o tÝnh thÈm mü, ch­a biÕt tr×nh bµy mét bµi v¨n xu«i kh¸c víi bµi th¬, th¬ lôc b¸t kh¸c víi th¬ tù do
Nh÷ng tån t¹i nãi trªn trong ch÷ viÕt häc sinh hiÖn nay, theo t«i lµ do nh÷ng nguyªn nh©n sau:
 1. ViÕt xÊu do tÝnh cÈu th¶: §©y lµ nguyªn nh©n phæ biÕn nhÊt dÉn ®Õn viÖc viÕt ch÷ xÊu. C¸c em häc sinh líp1, 2 cßn rÊt nhá, m¶i ch¬i, hiÕu ®éng vµ ch­a tËp chung. C¸c em ch­a ý thøc ®­îc lµ ph¶i viÕt n¾n nãt, cÈn thËn ®­a tõng nÐt th× ch÷ míi ®Ñp. §»ng nµy c¸c em chØ viÕt sao cho thËt nhanh ®Ó cßn nãi chuyÖn, ®ïa nghÞchVíi nh÷ng em nµy, nÕu kh«ng uèn n¾n, nh¾c nhë kÞp thêi dÇn dÇn thµnh quen tay viÕt xÊu.
 2. ViÕt xÊu do t­ thÕ ngåi, c¸ch cÇm bót, ®Ó vë ch­a ®óng: §©y còng lµ mét nguyªn nh©n phæ biÕn ®èi víi häc sinh cña chóng ta.
 3. ViÕt xÊu do ch­a n¾m v÷ng quy tr×nh viÕt: NhiÒu em viÕt sai quy tr×nh gi÷a c¸c nÐt dÉn ®Õn c¸c nÐt ch÷ kh«ng ®Òu, rêi r¹c.
 4. ViÕt kh«ng ®óng mÉu, ®óng cì quy ®Þnh nh­ viÕt thiÕu nÐt, ®é cao kh«ng hîp lÝ, c¸c nÐt kh«ng c©n ®èi.
 5. ViÕt xÊu do ë líp d­íi c¸c em kh«ng ®­îc ph¸t hiÖn vµ uèn n¾n kÞp thêi nªn quen tay viÕt xÊu.
- Học sinh Trường Tiểu học Lạc Đạo A từ những năm học trước và đến năm học 2007 – 2008 được cử đi thi: Viết chữ đẹp cấp huyện đạt kết quả rất thấp, không có học sinh nào đạt được giải: “Phát âm chuẩn - Viết chữ đẹp cấp huyện”.
 Chính vì vậy tôi cùng các đồng nghiệp rất băn khoăn, trăn trở, suy nghĩ cần làm gì và dạy như thế nào để học sinh của trường viết đẹp sánh được với các trường trong toàn huyện. Chúng tôi cùng với BGH bàn bạc trao đổi và thảo luận đưa ra thử nghiệm nhiều biện pháp luyện chữ viết trong toàn trường từ lớp 1 đến lớp 5 để dạy và hướng dẫn học sinh.
NHỮNG CÔNG VIỆC VÀ BIỆN PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN:
XuÊt ph¸t tõ mét sè nguyªn nh©n trªn, t«i ®· cã mét sè biÖn ph¸p ®Ó rÌn luyÖn ch÷ viÕt cho c¸c em:
Kh¶o s¸t ch÷ viÕt: Ngay tõ khi b¾t ®Çu nhËn líp, t«i ®· b¾t tay ngay vµo viÖc kh¶o ... c của Bộ GD&ĐT, các bài thi viết chữ đẹp đạt giải thì treo ở bảng tin của trường để làm trực quan cho HS.
- Ngoài ra cần chú trọng đến khâu kiểm tra, đánh giá, xếp loại vở sạch, chữ đẹp theo định kỳ.
b. Đối với phụ huynh: Cần tuyên truyền vận động, phối hợp với phụ huynh để mua được giấy, bút mực chất lượng cao cho HS dùng.
c. Đối với nhà trường:
 - Thường xuyên phát động thi đua rèn chữ đẹp, giữ vở sạch trong GV và HS.
 - Đề cao sự gương mẫu về chữ viết của GV: chữ viết chuẩn, đúng, đẹp cả mẫu chữ,cỡ chữ sáng tạo trong dạy luyện viết chữ đẹp cho HS, mở chuyên đề rèn chữ viết thường xuyên
 - Bàn ghế HS đúng quy cách, phù hợp, thuận tiện sử dụng, thích hợp với từng độ tuổi, từng khối lớp.
 - Phòng học đủ ánh sáng, thoáng mát, sạch sẽ.
 - Phối hợp thường với xuyên với Hội cha mẹ HS động viên khen thưởng kịp thời, khích lệ HS hăng hái luyện viết.
d. Đối với phòng giáo dục:
 Đề nghị phòng giáo dục – đào tạo mở chuyên đề chung môn Chính tả – Tập viết cho giáo viên toàn huyện.
 - Thường xuyên tổ chức tọa đàm trao đổi để chúng tôi học hỏi thêm kinh nghiệm bạn bè đồng nghiệp.
 - Thường xuyên tổ chức các cuộc thi “ Phát âm chuẩn – Viết chữ đẹp” để đẩy mạnh phong trào thi đua, khích lệ giáo viên – HS hăng say rèn luyện.
 Gi¶ng d¹y tiÕt Tập viết b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö rÊt phï hîp vµ ®¹t hiÖu qu¶ cao, cuèn hót häc sinh. §Ò nghÞ c¸c cÊp l·nh ®¹o trang bÞ m¸y chiÕu vµ më chuyªn ®Ò so¹n gi¸o ¸n ®iÖn tö ®Ó gi¸o viªn cã thÓ øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo gi¶ng d¹y.
 Để giúp học sinh tiểu học rèn kĩ năng viết chữ người giáo viên phải có đức tính kiên trì, tận tình. Sự nhiệt tâm chu đáo của giáo viên là một trong những yếu tố đảm bảo sự thành công “ Luyện chữ viết trong trường Tiểu học”
 Qua thùc hiÖn ®Ò tµi “Luyện chữ viết trong trường Tiểu học” b­íc ®Çu ®· thu ®­îc kÕt qu¶, c¸c em häc sinh ®Òu cã sù ham muèn häc tËp, t¹o ra t­ duy s¸ng t¹o, nhËn thøc nhanh trong qu¸ tr×nh häc tËp vµ ®¹t kÕt qu¶ cao h¬n tr­íc. Häc sinh ch¨m ngoan h¬n, häc tËp tÝch cùc h¬n, viết đẹp hơn thªm yªu tr­êng, yªu líp. Mçi ngµy ®Õn tr­êng víi c¸c em thùc sù lµ “mét ngµy vui”, bởi vì “ nét chữ, nết người”. §ã còng lµ mong muèn cña t«i ®­îc ®ãng gãp mét phÇn nhá bÐ vµo sù v÷ng m¹nh kh«ng ngõng cña tr­êng tiÓu häc L¹c §¹o A, Phßng Gi¸o dôc V¨n L©m còng nh­ sù nghiÖp gi¸o dôc cña tØnh H­ng Yªn vµ c¶ n­íc. 
	T«i rÊt mong nhËn ®­îc sù gãp ý cña c¸c ®ång chÝ l·nh ®¹o vµ ®ång nghiÖp ®Ó ngµy cµng hoµn thiÖn ph­¬ng ph¸p d¹y häc vµ n©ng cao hiÖu qu¶ trong c«ng t¸c gi¶ng d¹y m«n Tập viết – Chính tả nãi chung vµ c¸c m«n häc kh¸c nãi riªng.
	T«i xin tr©n träng c¶m ¬n c¸c ®ång chÝ trong ban gi¸m hiÖu vµ c¸c b¹n ®ång nghiÖp ®· tËn t×nh gióp ®ì ®Ó t«i hoµn thµnh ®Ò tµi nµy. Mong quý đồng nghiệp góp ý và bổ sung thêm nhiều biện pháp khác cho việc thực hiện dạy viết chữ đẹp đạt kết quả tốt hơn.
 Người viết
 D­¬ng ThÞ Dung
PhÇn V
BÀI SOẠN MINH HỌA : TẬP VIẾT – LỚP 3
Bài : ÔN chữ hoa S
I. Mục tiêu: 
	1. Yêu cầu cơ bản: Viết đúng và tương đối nhanh chữ hoa S ( 1 dòng), C,T (1 dòng) và câu ứng dụng: Côn Sơn suối chảy rì rầm	
 Ta nghe như tiếng đàn cầm bên tai. ( 1 lần) bằng cỡ chữ nhỏ.
 2. Yêu cầu phát triển: HS viết đúng, nhanh, đẹp chữ nghiêng.
II. Đồ dùng dạy học:
Mẫu chữ cái viết hoa S.
Tên riêng và câu ứng dụng viết mẫu sẵn trên bảng lớp.
III. Các hoạt động dạy học:
1.Kiểm tra bài cũ: 
 - Thu vở của một số HS để chấm bài về nhà.
 - Gọi 1 HS đọc thuộc từ và câu ứng dụng của tiết trước.
 - Gọi 2 S lên bảng viết từ: Phan Rang, Rủ nhau
 - GV chỉnh sửa lỗi cho HS.
 - Nhận xét vở đã chấm. 
2. Dạy – học bài mới:
 a. Giới thiệu bài: trong tiết Tập viết này các con sẽ ôn lại cách viết chữ hoa S, C, T có trong từ và câu ứng dụng.
 b. Hướng dẫn viết chữ viết hoa
 - Trong tên riêng và câu ứng dụng có những chữ hoa nào?
 - GV treo chữ hoa S trên bảng .
 - Chữ hoa S được viết mấy nét?
 - Đầu tiên viết giống phần trên của chữ hoa nào?
- GV nói và viết mẫu: Chữ hoa S đầu tiên viết giống phần trên của chữ C hoa nhưng không lượn cong lên mà kéo thẳng xuống để viết tiếp nét móc ngược trái. Đầu cuối nét móc tròn và kết thúc ở vị trí nằm trên đường kẻ ngang 2 và quãng giữa 2 đường kẻ dọc 2 và 3.
- GV quan sát chỉnh sửa.
- GV treo bảng chữ C hoa: 
+ Chữ C được viết mấy nét?
+ Viết gần giống chữ hoa gì?
- GV nói và viết mẫu: Chữ hoa C: Từ điểm đặt bút ở giao điểm đường kẻ ngang 6 và đường kẻ dọc 3 vòng theo chiều mũi tên trong hình vẽ xuống đến 2,5 ô vuông rồi vòng lên gặp đường kẻ ngang 6 và tiếp tục lượn xuống giống nét cong trái đến sát đường kẻ ngang 1, tiếp tục vònglên đến đường kẻ ngang 3 và lượn xuống.
Điểm kết thúc nằm trên đường kẻ ngang 2 và khoảng giữa 2 đường kẻ dọc 3 và 4.
- GV quan sát chỉnh sửa.
- GV treo bảng chữ T hoa: 
+ Chữ T được viết mấy nét?
GV nói và viết mẫu: Chữ hoa T:
Viết nét cong trái từ điểm đặt bút trên đường kẻ dọc 4 và quãng giữa hai đường kẻ ngang 4 và 5. Tạo nét thắt nằm ngang kề dưới đường kẻ ngang 6. Tiếp theo viết tiếp nét cong phải thứ 2. Kéo xuống sát đường kẻ ngang 1, lượn bút tạo nét vòng đi lên và kết thúc trên đường kẻ ngang 2 và ở quãng giữa đường kẻ dọc 3 và 4.
 - GV quan sát, sửa sai cho HS
c. Hướng dẫn viết từ ứng dụng
 * Giới thiệu từ ứng dụng
 - Gọi 1 HS đọc từ ứng dụng.
 - Sầm Sơn là địa danh ở đâu?
 - GV chỉ trên bản đồ vị trí của Sầm Sơn. 
 * Quan sát và nhận xét
 - Trong từ ứng dụng các chữ có chiều cao như thế nào?
 - Khoảng cách giữa các chữ bằng chừng nào?
* Viết bảng
- GV yêu cầu HS viết từ ứng dụng Sầm Sơn. GVchỉnh lỗi chữ cho HS.
d. Hướng dẫn viết câu ứng dụng
 * Giới thiệu câu ứng dụng
 - Gọi HS đọc câu ứng dụng
 - GV treo mẫu câu ứng dụng
 - GV giải thích: Nguyễn Trãi đã ca ngợi cảnh đẹp nên thơ, yên tĩnh, thơ mộng của Côn Sơn. Đây là một di tích lịch sử ở tỉnh Hải Dương.
* Quan sát và nhận xét
 - Trong câu ứng dụng các chữ có chiều cao như thế nào? 
* Viết bảng
 - GV yêu cầu HS viết từ: Côn Sơn, Ta. GV chỉnh sửa lỗi cho HS.
 đ. Hướng viết vào vở tập viết
 - Cho HS xem bài viết mẫu trong vở Tập viết 3, tập 2 tr 
- GV quan sát, nhắc nhở tư thế ngồi, cách cầm bút, để vở và chỉnh sửa lỗi cho từng HS.
 - Thu chấm 5 đến 7 bài.
3. Củng cố – dặn dò:
 - Nhận xét tiết học, chữ viết của HS.
 - Dặn HS về hoàn thành bài viết ở nhà và
 học thuộc câu ứng dụng.
** TRÒ CHƠI : AI NHANH HƠN ?
 - GV phổ biến luật chơi: Thi tìm nhanh địa danh( tên tỉnh, thành phố, sông, núi ) trên đất nước ta có chữ hoa S.
 - Gv chia lớp làm 2 đội: Họa Mi và Sơn Ca, mỗi đội cử 3 bạn lên thi nối tiếp viết nhanh trên các địa danh có chữ hoa S.
C¸c con ®· n¾m ®­îc luËt ch¬i ch­a? Nếu tất cả đã hiểu rõ rồi, chúng ta bắt đầu ch¬i. 
( Côn Sơn, Sầm Sơn, Sơn La, Lạng Sơn, Đồ Sơn, Sóc Trăng, Sa Đéc, Hoàng Liên Sơn, Sơn Tây, Trường Sa, Trường Sơn, Hoàng Sa)
- Hết giờ : GV nhận xét tuyên dương đội thắng cuộc.
- 1 HS đọc: Phan Rang
 Rủ nhau đi cấy đi cày
 Bây giờ khó nhọc, có ngày phong lưu.
 - 2 HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết vào bảng con.
- Có các chữ hoa S, C, T.
- HS quan sát và nhận xét.
- Chữ hoa S được viết 1 nét.
- Chữ hoa C
- HS viết chữ hoa S vào bảng con( 2- 3 lần)
- HS quan sát.
- 1 nét
- Giống chữ hoa S
- HS viết chữ hoa C vào bảng con
- HS quan sát.
- 1 nét
- HS viết vào bảng con chữ hoa T.
- 1 HS đọc: Sầm Sơn
- Sầm Sơn là khu nghỉ mát ở Thanh Hóa.
- Chữ S cao 2 li rưỡi, các chữ còn lại cao 1 li.
- Bằng một con chữ o.
- 3 HS lên bảng viết. HS dưới lớp viết vào bảng con.
- 3 HS đọc:
	 Côn Sơn suối chảy rì rầm	
 Ta nghe như tiếng đàn cầm bên tai. 
- HS nghe.
- Chữ C, S, h, T, g, b cao 2 li rưỡi, chữ s, r, t, cao 1 li rưỡi, chữ đ cao 2 li, các chữ còn lại cao 1 li.
- 2 HS lên bảng viết. HS dưới lớp viết vào bảng con.
- HS viết:
 + 1 dòng chữ S cỡ nhỏ.
 + 1 dòng chữ C và T cỡ nhỏ.
 + 2 dòng Sầm Sơn, cỡ nhỏ.
 + 4 dòng câu ứng dụng.
- HS nghe.
- HS mỗi đội cử 3 bạn
- HS chơi.
__________________________________
chÝnh t¶ ( Nhí viÕt )
 ®­êng ®i sa pa
ph©n biÖt r/ d/ gi hoÆc v/d/gi 
i. môc tiªu 
1. KiÕn thøc : Nhí - viÕt chÝnh x¸c , ®Ñp mét ®o¹n trong bµi §­¬ng ®i Sa Pa .
2. KÜ n¨ng : 
	- ViÕt ®óng tªn riªng .
 - Lµm ®óng bµi tËp chÝnh t¶ ph©n biÖt r/d/gi hoÆc v/d/gi 
3. Th¸i ®é : RÌn ch÷ ®Ñp , gi÷ vë s¹ch.
ii. ®å dïng häc tËp 
 HS chuÈn bÞ vë Bµi tËp TiÕng ViÖt.
iii. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc 
A. KTBC : GV ®äc 2 HS viÕt b¶ng , líp viÕt vë nh¸p 
b. d¹y bµi míi 
1. Giíi thiÖu bµi : Nªu môc ®Ých yªu cÇu cña giê häc cÇn ®¹t.
2. H­íng dÉn HS nhí-viÕt 
 GV nªu yªu cÇu cña bµi 
 Mét häc sinh ®äc thuäcc lßng ®o¹n v¨n cÇn viÕt , líp theo dâi trong SGHK 
 Hs ®ä thÇm l¹i ®o¹n v¨n ®Ó ghi nhí .
 HS gÊp s¸ch l¹i , nhí l¹i ®o¹n v¨n , tù viÕt bµi .
 HS so¸t lçi.
 GV chÊm ch÷a bµi .®äc bµi cÇn nghe - viÕt .
3. H­íng dÉn HS lµm c¸c bµi tËp chÝnh t¶ .
Bµi tËp 2 (lùa chän)
GV nªu yªu cÇu cña bµi tËp ,chän phÇn a.
 1 HS lªn b¶ng lµm , c¶ líp lµm vë bµi tËp .
Gv nhËn xÐt vµ kÕt luËn lêi gi¶i ®óng . 
Bµi tËp 3 : GV tæ chøc cho HS lµm t­¬ng tù bµi 2 
- HS lµm viÖc c¸ nh©n .
- HS kh¸c nhËn xÐt , söa ch÷a .
- NhËn xÐt , kÕt luËn lêi gi¶i ®óng .
4. Cñng cè , dÆn dß: 
- GV nhËn xÐt tiÕt häc 
- Yªu cÇu HS vÒ nhµ xem l¹i bµi tËp 2b, ghi nhí c¸c hiÖn t­îng chÝnh t¶ ®Ó kh«ng m¾c lçi khi viÕt .
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Vở Tập viết lớp 1, 2, 3
Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1, 2, 3, 4, 5
Thiết kế bài giảng Tiếng Việt lớp 1, 2, 3, 4, 5
Phương pháp dạy học các môn học lớp 1, 2, 3
Giáo trình Phương pháp dạy học Tiếng Việt 1.
Bộ chữ dạy tập viết.
Bảng chữ cái, chữ số.