Giáo án các môn khối 3 - Trần Thị Hoài – Trường Tiểu Học Lê Ngọc Hân - Tuần 6

TUẦN 6
 Thứ hai ngày tháng 10 năm 2009
ĐẠO ĐỨC
Bài 3: TỰ LÀM LẤY VIỆC CỦA MÌNH (Tiết 2)
I- MỤC TIÊU: 
- Như tiết 1.
II- TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: 
- Như tiết 1.
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
Hoạt động của GV
 Hoạt động của HS
1- Bài cũ.
+ Thế nào là tự làm lấy việc của mình?
+ Tự làm lấy việc của mình sẽ mang lại ích lợi gì?
- GV nhận xét chung.
2. Bài mới: Giới thiệu bài - Ghi đề bài.
Các hoạt động.
a. Hoạt động 1: Liên hệ thực tế.
* Mục tiêu: HS tự nhận xét về những công việc mà mình đã tự làm hoặc chưa tự làm.
* Cách tiến hành.
- GV yêu cầu HS tự liên hệ.
+ Các em đã từng tự làm lấy những việc gì của mình?
+ Các em đã thực hiện việc đó như thế nào?
+ Em cảm thấy như thế nào sau khi hoàn thành công việc?
- Kết luận: Khen gợi những em biết tự làm lấy việc của mình khuyến khích HS noi theo.
b. Hoạt động 2: Đóng vai.
* Mục tiêu: HS thực hiện được 1 số hành động và biết bày tỏ thái độ phù hợp trong việc tự làm lấy việc của mình qua trò chơi.
* Cách tiến hành.
- GV giao cho các nhóm thảo luận, xử lý tình huống rồi thể hiện qua trò chơi đóng vai.
- Yêu cầu các nhóm lên trình bày trước lớp
Tình huống 1: Ở nhà, Hạnh được phân công quét nhà nhưng hôm nay Hạnh cảm thấy ngại nên nhờ mẹ làm hộ.
Nếu em có mặt ở nhà Hạnh lúc đó, em sẽ khuyên bạn thế nào?
Tình huống 2: Hôm nay, đến phiên Xuân làm trực nhật lớp, Tú bảo: "Nếu cậu cho tớ mượn chiếc ô tô đồ chơi thì tớ sẽ làm trực nhật thay cho"
Bạn Xuân nên ứng xử như thế nào khi đó?
- GV theo dõi, nhắc nhở.
* GV kết luận.
- Nếu có mặt... khuyên Hạnh nên tự quét nhà...
- Xuân lên tự làm trực nhật lớp và cho bạn mượn đồ chơi.
c. Hoạt động 3: Thảo luận nhóm.
* Mục tiêu: HS biết bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến liên quan.
* Cách tiến hành.
- GV cho HS lấy VBT và yêu cầu các em bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến bằng cách ghi vào dấu + trước ý kiến mà em đồng ý, dấu - trước ý kiến mà em không đồng ý.
- GV theo dõi, nhắc nhở.
- GV kết luận.
a. Đồng ý vì tự làm lấy công việc của mình có nhiều mức độ, nhiều biểu hiện khác nhau.
b. Đồng ý, vì đó là 1 trong nội dung quyền được tham gia của trẻ em.
c.Không đồng ý vì nhiều việc mình cũng cần người khác giúp đỡ.
d. Không đồng ý vì đã làm việc của mình thì việc nào cũng phải hoàn thành.
Đ. Đồng ý vì đó là quyền của trẻ em đã được ghi trong công ước quốc tế.
e. Không đồng ý vì trẻ em chỉ có thể tự quyết định những công việc phù hợp với khả năng của bản thân.
* Kết luận chung: Trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày, em hãy tự làm lấy công việc của mình, không nên dựa dẫm vào người khác. Như vậy em mới mau tiến bộ và được mọi người quý mến.
3- Củng cố, dặn dò:
- Trong học tập,lao động và sinh hoạt hằng ngày, em hãy tự làm lấy công việc của mình và không nên dựa dẫm vào người khác. Như vậy em mới mau tiến bộ và được nhiều người quý mếm.
- Dặn HS thực hiện theo bài học.
- Nhận xét tiết học.
- 2 HS trả lời - Cả lớp nhận xét.
- Nhắc lại đề bài.
- HS tự liên hệ, trình bày trước lớp.
- Các nhóm thảo luận.
- Các nhóm trình bày trò chơi đóng vai trước lớp.
+ Nhóm 1, nhóm 2 tình huống 1.
+ Nhóm 3, nhóm 4 tình huống 2.
- Lắng nghe.
- HS làm việc độc lập.
- 1 HS nêu kết quả, cả lớp nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe.
==============================
TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN
BÀI TẬP LÀM VĂN
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU.
A- Tập đọc.
1- Rèn kỹ năng đọc thành tiếng.
- Chú ý các từ ngữ: làm văn, loay hoay, lia lịa, ngắn ngủn, vất vả.
- Biết đọc phân biệt lời nhân vật "tôi" với lời người mẹ.
2- Rèn kỹ năng đọc hiểu.
- Hiểu nghĩa các từ ngữ được chú giải cuối bài.
- Đọc thầm khá nhanh, nắm được những chi tiết quan trọng và diễn biến của câu chuyện. Từ câu chuyện hiểu lời khuyên. Lời nói của HS phải đi đôi với việc làm, đã nói thì phải cố làm cho được điều muốn nói.
B- Kể chuyện.
1- Rèn kỹ năng nói.
- Biết sắp xếp lại các tranh theo đúng thứ tự trong câu chuyện.
- Kể lại được 1 đoạn của câu chuyện bằng lời của mình.
2- Rèn kỹ năng nghe.
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Tranh minh hoạ truyện trong SGK.
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Tập đọc
Hoạt động của GV
 Hoạt động của HS
1. Bài cũ. Cuộc họp của chữ viết.
- Gọi 1 HS đọc lại bài và TLCH.
Nêu vai trò quan trọng của dấu chấm câu.
- Nhận xét, ghi điểm.
2. Bài mới: Giới thiệu bài - Ghi đề bài.
* Luyện đọc. 
- GV đọc mẫu.
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ.
- Hướng dẫn HS luyện đọc, giải nghĩa từ.
* Đọc từng câu.
- GV viết bảng: Liu-xi-a, Cô-li-a.Hướng dẫn HS đọc đúng.
- GV kết hợp sửa những từ HS đọc sai: làm văn, loay hoay, rửa bát đĩa, ngắn ngủn, vất vã, . . .
* Đọc từng đoạn trước lớp.
- HD HS đọc đúng các câu hỏi. 
Những/chẳng lẽ.. thế này?
(giọng băn khoăn). Tôi nhìn xung quanh, ... viết. Lạ thật, ... nhiều thế? (ngạc nhiên).
- Giải nghĩa từ: Khăn mùi xoa, viết lia lịa, ngắn ngủn.
- Đặt câu với từ "ngắn ngủn".
* Đọc từng đoạn trong nhóm 
GV quan sát, nhắc nhở.
* Yêu cầu HS đọc bài.
3- Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và 2 + TLCH: 
+ Nhân vật xưng "tôi" trong truyện này tên là gì?
+ Cô giáo ra cho lớp đề văn như thế nào?
+ Vì sao Cô-li-a thấy khó viết bài TLV?
- GV chốt: Cô-li-a khó kể ra những việc đã làm để giúp mẹ vì ở nhà mẹ thường làm mọi việc. Có lúc bận, mẹ định nhờ nhưng thấy con đang học lại thôi.
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3 + TLCH: 
+ Thấy các bạn viết nhiều Cô-li-a làm cách gì để bài viết dài ra?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 4 + TLCH: 
+ Vì sao khi mẹ bảo Cô-li-a đi giặt quần áo, lúc đầu Cô-li-a ngạc nhiên?
+ Vì sao sau đó, Cô-li-a vui vẻ làm theo lời mẹ?
+ Bài đọc giúp em hiểu ra điều gì?
4- Luyện đọc lại.
- GV đọc mẫu đoạn 3,4.
- Yêu cầu HS đọc.
- 1 HS đọc “ Vừa tan học . . . trên trán lấm tấm mồ hôi”+TLCH2.
- 1 HS đọc phần còn lại nói về vai trò quan trọng của dấu chấm câu.
- Nhắc lại đề bài.
- Lắng nghe.
- Quan sát tranh.
- 1-2 HS đọc, cả lớp đọc ĐT.
- HS tiếp nối nhau đọc từng câu.
- HS nối tiếp đọc 4 đoạn.
- HS đọc chú giải.
- 1-2 HS đặt.
- Đọc theo nhóm bàn.
- Ba nhóm nối tiếp đọc ĐT 3 đoạn đầu. 1 HS đọc đoạn 4.
- 1 HS đọc cả bài.
- Cô-li-a.
- Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?
- HS trao đổi nhóm và phát biểu VD.
+ Thỉnh thoảng Cô-li-a mới làm một vài việc lặt vặt.
Vì Cô-li-a chẳng phải làm gì để đỡ mẹ...
-... Cố nhớ lại những việc thỉnh thoảng mới làm và kể cả ra những việc mình chưa bao giờ làm...
Cô-li-a viết một điều có thể trước đây em chưa nghĩ đến: "Muốn giúp... mẹ đỡ vất vả"
-... Vì Cô-li-a chưa bao giờ phải giặt quần áo, lần đầu mẹ bảo bạn làm việc này.
-... Vì nhớ ra đó là việc bạn đã nói trong bài TLV.
- Lời nói phải đi đôi với việc làm. Những điều HS đã tự nói tốt về mình phải cố làm cho bằng được.
- Lắng nghe.
- Vài HS thi đọc diễn cảm đoạn 3, 4.
- 4 HS tiếp nối nhau thi đọc 4 đoạn văn.
KỂ CHUYỆN
1- GV nêu nhiệm vụ: Trong phần kể chuyện các em sẽ sắp xếp lại 4 tranh theo đúng thứ tự trong câu chuyện. Bài tập làm văn. Sau đó chọn kể lại một đoạn của câu chuyện bằng lời của em (không phải bằng lời của nhân vật "tôi").
2- Hướng dẫn kể chuyện.
a. Sắp xếp lại 4 tranh theo đúng thứ tự trong câu chuyện.
- GV yêu cầu HS quan sát 4 tranh đã đánh số. Tự sắp xếp lại các tranh bằng cách viết ra giấy trình tự đúng của 4 tranh.
- GV khẳng định lại trật tự đúng của các tranh là: 3-4-2-1.
b. Kể lại 1 đoạn của câu chuyện theo lời của em.
- Yêu cầu 1 HS đọc yêu cầu kể chuyện và mẫu.
- GV nhắc HS: Bài tập chỉ yêu cầu em chọn kể 1 đoạn của câu chuyện, kể theo lời của em (chứ không phải lời của Cô-li-a).
- Gọi HS kể mẫu.
- GV theo dõi, nhận xét.
-Tuyên dương những HS kể tốt.
3. Củng cố, dặn dò:
+ Em có thích bạn nhỏ trong truyện không? Vì sao?
- Dặn về kể câu chuyện cho người thân nghe.
- HS quan sát và thực hiện theo yêu cầu.
- HS phát biểu.
- Cả lớp nhận xét.
- 1 HS thực hiện yêu cầu.
- Lắng nghe.
- 1 HS kể mẫu 2-3 câu.
- Từng cặp HS tập kể 1 đoạn của câu chuyện.
- Ba HS tiếp nối nhau thi kể một đoạn bất kỳ của câu chuyện.
- Cả lớp nhận xét từng bạn:
Kể có đúng truyện không? Diễn đạt? Đã biết kể bằng lời của mình chưa? Kể có tự nhiên không? 
- Bình chọn người kể hay nhất.
- Dù chưa giúp được mẹ nhiều, bạn nhỏ vẫn là HS ngoan vì bàn muốn giúp mẹ. Bạn không muốn trở thành 1 người nói dối. Bạn vui vẻ làm việc mình đã kể trong BTLV.
=================================
TOÁN
Tiết 26: LUYỆN TẬP
I- MỤC TIÊU: Giúp HS.
- Thực hành tìm một trong các phần bằng nhau của 1 số.
- Giải các bài toán liên quan đến tìm 1 trong các phần bằng nhau của 1 số.
II- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của GV
 Hoạt động của HS
1. Bài cũ.
- Yêu cầu HS giải bài tóan:
 42 kg
 ? kg
- Nhận xét, chữa bài. 
1- Bài mới: Giới thiệu bài.
- Nêu mục tiêu bài học, ghi tên bài. 
* Luyện tập.
Bài 1:
- Yêu cầu HS nêu cách tính và kết quả.
- Nhận xét, chữa bài. 
Bài 2: 
- Gọi HS đọc đề bài. 
- Yêu cầu HS phân tích bài toán, tóm tắt, tìm cách giải.
- Yêu cầu HS tự tóm tắt bài tóan:
- Yêu cầ ... 6 25 3 42 6
 27 9 36 6 24 42 7
 2 0 1 0
- Cả lớp nhận xét.
- Một giờ có 6o phút. Hỏi giờ có bao nhiêu phút.
Tóm tắt: Một gờ : 60 phút
 giờ: ? phút
 Giải:
 Số phút của giờ là:
 60 : 6 = 10 (phút)
 Đáp số: 10 phút
- 1 học sinh lên bảng làm – cả lớp làm vào vở.
Thứ sáu ngày tháng năm 2009
TẬP LÀM VĂN
Tiết 6: KỂ LẠI BUỔI ĐẦU EM ĐI HỌC
I- MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU.
1- Rèn kỹ năng nói: HS kể lại hồn nhiên chân thật buổi đầu đi học của mình.
2- Rèn kỹ năng viết: Viết lại được những điều vừa kể thành một đoạn văn ngắn (5-7 câu) diễn đạt rõ ràng.
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: VBT.
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của GV
 Hoạt động của HS
1- Bài cũ.
+ Để tổ chức tốt một cuộc họp, cần phải chú ý những gì?
+ Vai trò của người điều khiển cuộc họp?
- GV nhận xét, đánh giá.
2- Bài mới: Giới thiệu bài
- Nêu mục đích, yêu cầu bài học-ghi đề bài. 
* Hướng dẫn HS làm bài tập
Bài tập 1:
- Gọi HS đọc đề bài. 
- GV nêu yêu cầu: Cần nhớ lại buổi đầu đi học của mình để lời kể chân thật có cái riêng. Không nhất thiết phải kể về ngày tựu trường, có thể kể về ngày khai giảng, buổi đầu cắp sách đến lớp (vì lý do nào đó không có mặt trong ngày tựu trường hoặc ngày khai trường).
- GV gợi ý:
+ Cần nói rõ buổi đầu em đến lớp là buổi sáng hay chiều? Thời tiết thế nào? Ai dẫn em đến trường? Lúc đầu em bỡ ngỡ ra sao? Buổi học đã kết thúc thế nào? Cảm xúc của em về buổi học đó?
- Yêu cầu HS khá, giỏi kể mẫu trước lớp.
- Yêu cầu HS tập kể theo từng cặp.
- Gọi HS kể trước lớp.
- GV tuyên dương những HS thực hiện tốt.
Bài tập 2:
- Gọi HS đọc đề bài. 
- GV nhắc HS: Chú ý viết giản dị, chân thật những điều vừa kể. Các em có thể viết 5-7 câu hoặc nhiều hơn. Đoạn văn ngắn, chân thật, đúng đề tài, đúng ngữ pháp, đúng chính tả.
- Yêu cầu HS viết đoạn văn.
GV quan sát, nhắc nhở.
- Gọi HS đọc bài viết.
- GV đánh giá kết quả, tuyên dương người viết tốt nhất.
3- Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học.
- Yêu cầu những HS chưa hoàn thành về viết tiếp những HS đã viết xong có thể viết lại cho hay hơn.
- 2 HS trả lời.
- HS lắng nghe.
- 1 HS đọc.
- HS nghe và nhớ lại theo các gợi ý.
- 1 HS giỏi kể mẫu - cả lớp nhận xét.
- Từng cặp HS kể cho nhau nghe về buổi đầu đi học của mình.
- 3 HS kể trước lớp.
- 1 HS đọc yêu cầu.
- HS viết bài vào VBT.
- 5-7 HS đọc bài viết của mình.
- Cả lớp nhận xét, bình chọn.
=============================
TOÁN
Tiết 30: LUYỆN TẬP
I- MỤC TIÊU: Giúp HS.
- Củng cố, nhận xét về chia hết, chia có dư và đặc điểm của số dư.
II- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của GV
 Hoạt động của HS
1- Bài cũ.
- Gọi 1 Hs lên bảng – lớp bảng con
96:3 ; 45:6
- GV nhận xét, chấm điểm.
2. Bài mới: Giới thiệu bài
Hướng dẫn HS làm bài tập:
Bài 1:
- Gọi HS lên bảng làm bài, lớp bảng con.
- Nhận xét, chữa bài. 
+ Nhận xét về các phép chia?
+ So sánh số chia và số dư?
Bài 2:
- Gọi HS nêu yêu cầu.
a. Làm vở: 
 - Yêu cầu HS thực hiện.
 - Nhận xét, chữa bài. 
+ Nhận xét về các phép chia?
b. Tổ chức cho HS chơi "Tiếp sức":
- GV phổ biến cách chơi, luật chơi như các tiết trước.
- Tuyên dương dãy thắng cuộc.
Bài 3:
- Gọi HS đọc đề bài. 
- Yêu cầu HS phân tích, tóm tắt và tìm cách giải.
- Yêu cầu HS làm bài.
- Nhận xét, chữa bài. 
Bài 4: "Ai nhanh hơn"
- Gọi HS đọc đề bài. 
- GV nêu đề bài... sau tiếng "hết" HS nào giơ tay trước và trả lời đúng thì thắng cuộc, nếu trả lời sai, HS khác bổ sung.
- Tuyên dương người nhanh nhất.
3- Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học.
- Yêu cầu HS về luyện tập thêm về chia số có 2 chữ số cho số có một chữ số. Phép chia hết và phép chia có dư.
- Thực hiện theo yêu cầu - Đặt tính rối tính.
- Nhắc lại đề bài.
- Nêu yêu cầu của bài.
- 4 HS: Mỗi HS thực hiện 1 phép tính.
- Cả lớp làm bảng con.
 17 2 35 4 42 5 58 6
 16 8 32 8 40 8 54 9
 1 3 2 4
- Đều là phép chia có dư.
- Số dư nhỏ hơn số chia.
- HS nêu.
- 4 HS làm trên bảng, cả lớp làm vở.
 24 6 30 5 15 3 20 4
 24 4 30 6 15 5 20 5
 0 0 0 0
- Đều là phép chia hết.
- 2 dãy, mỗi dãy cử 4 HS thực hiện trò chơi.
 32 5 34 6 20 3 27 4
 30 6 30 5 18 6 24 6
 2 4 2 4 
- Cả lớp nhận xét.
- 2 HS đọc bài toán.
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán hỏi gì?
Tóm tắt. 27HS
 ? HS
- Muốn biết lớp học có bao nhiêu HS ta làm như thế nào? (Lấy số HS trong lớp chia cho số phần bằng nhau).
- 1 HS làm trên bảng lớp, cả lớp làm vào vở.
Bài giải
Lớp đó có số HS giỏi là:
27 : 3 = 9 (HS)
 Đáp số: 9 HS
-1 HS đọc, lớp nhẩm.
- Khoanh vào chữ B - giải thích (không có số dư lớn hơn số chia)
=============================
TỰ NHIÊN XÃ HỘI
Tiết 12: CƠ QUAN THẦN KINH
I- MỤC TIÊU: HS biết.
- Kể tên, chỉ trên sơ đồ và trên cơ thể vị trí các bộ phận của cơ quan thần kinh.
-Nêu vai trò của não, tuỷ sống, các dây TK và các giác quan.
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Các hình trong SGK/27,28.
- Hình cơ quan TK phóng to.
III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1- Bài cũ.
+ Làm thế nào để bảo vệ và giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu?
+ Tại sao hằng ngày chúng ta cần uống đủ nước?
- GV nhận xét, đánh giá.
1- Bài mới: Giới thiệu bài 
* Các hoạt động:
Hoạt động 1: Quan sát.
* Mục tiêu: Kể tên và chỉ được vị trí các bộ phận của cơ quan TK trên sơ đồ và trên cơ thể mình.
* Cách tiến hành.
Bước 1: Làm việc theo nhóm.
- Yêu cầu các nhóm quan sát các hình 1,2 trang 26,27 SGK và thảo luận câu hỏi.
+ Chỉ và nói tên các bộ phận của cơ quan TK trên sơ đồ?
+ Trong các cơ quan đó, cơ quan nào được bảo vệ bởi hộp sọ, cơ quan nào được bảo vệ bởi cột sống?
- Bước 2: Làm việc cả lớp.
- GV treo hình cơ quan TK và yêu cầu HS chỉ trên sơ đồ các bộ phận của cơ quan TK, nói rõ đâu là não, tuỷ sống, các dây TK.
- GV chỉ vào hình vẽ và giảng. Từ nào và tuỷ sống có các dây TK toả đi khắp nơi của cơ thể. Từ các cơ quan bên trong (tuần hoàn, hô hấp bài tiết..) và các cơ quan bên ngoài (mắt, mũi, tai, lưỡi, da...) của cơ thể lại có các dây TK đi về tuỷ sống và não.
* Kết luận: 
Cơ quan TK gồm có bộ não (nằm trong hộp sọ), tuỷ sống (nằm trong cột sống) và các dây TK.
Hoạt động 2: Thảo luận.
* Mục tiêu: Nêu được vai trò của não, tuỷ sống, các dây TK và các giác quan.
* Cách tiến hành.
Bước 1: Chơi trò chơi.
- Cho HS chơi 1 trò chơi đòi hỏi phản ứng nhanh nhạy của người chơi.
VD trò "Con thỏ, ăn cỏ, uống nước, vào hang).
- Kết thúc trò chơi, hỏi: "Các em đã sử dụng những giác quan nào để chơi".
Bước 2: Thảo luận nhóm.
- Yêu cầu nhóm trưởng điều khiển các bạn nhóm đọc mục bạn cần biết 127 và liên hệ thực tế trả lời các câu hỏi.
+ Não và tuỷ sống có vai trò gì?
+ Nêu vai trò của các dây TK và các giác quan?
+ Điều gì xảy ra nếu não hoặc tuỷ sống, các dây TK hay 1 trong các giác quan bị hỏng?
Bước 3: Làm việc cả lớp.
- Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả.
* Kết luận:
- Não và tuỷ sống là trung ương TK điều khiển mọi hoạt động của cơ thể.
- Một số dây thần kinh dẫn luồng TK nhận được từ các cơ quan của cơ thể về não hoặc tuỷ sống. Một số dây TK khác lại dẫn luồng TK từ não hoặc tuỷ sống đến các cơ quan.
3- Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS cần bảo vệ giữ gìn cơ quan thần kinh.
- 2 HS trả lời câu hỏi, cả lớp nhận xét.
- Nhắc lại đề bài.
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong nhóm thảo luận.
- Nhóm trưởng đề nghị các bạn chỉ vị trí của não và tuỷ sống trên cơ thể bạn.
- 2 HS thực hiện yêu cầu.
- Theo dõi.
- Lắng nghe.
- HS chơi theo yêu cầu của GV.
- Các nhóm thảo luận.
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả - Các nhóm khác nhận xét bổ sung.
=============================
THỦ CÔNG
Tiết 6: GẤP, CẮT, DÁN NGÔI SAO NĂM CÁNH
 VÀ LÁ CỜ ĐỎ SAO VÀNG (Tiết 2)
I- MỤC TIÊU: 
- HS biết cách gấp, cắt, dán ngôi sao năm cánh và lá cờ đỏ sao vàng đúng quy trình kỹ thuật.
- Yêu thích sản phẩm gấp, cắt, dán.
II- GV CHUẨN BỊ: Như tiết trước.
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
Hoạt động của GV
 Hoạt động của HS
1- Kiểm Tra:
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
2- Bài Mới: Giới thiệu - ghi đề bài.
Hoạt động 3: HS thực hành gấp, cắt, dán
- GV treo tranh quy trình gấp, cắt, dán lá cờ đỏ sao vàng lên bảng.
- Gọi HS nhắc lại các bước thực hiện.
- Tổ chức cho HS thực hành.
- Theo dõi, giúp đỡ, uốn ắn những HS làm chưa đúng hoặc còn lúng túng.
- Tổ chức cho HS trưng bày và đánh giá sản phẩm.
- Đánh giá sản phẩm thực hành của HS.
4- Nhận xét, dặn dò:
- Nhận xét về sự chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập và kết quả thực hành của HS.
- Dặn dò HS giờ học sau mang giấy thủ công các màu, giấy nháp, giấy trắng, hồ dán, kéo, bút chì, bút màu để học bài “Gấp, cắt, dán bông hoa”.
- Nhắc lại đề bài.
- HS quan sát tranh quy trình.
- Vài HS nêu:
Bước 1: Gấp giấy để cắt ngôi sao vàng năm cánh.
Bước 2: Cắt ngôi sao vàng năm cánh.
Bước 3: Dán ngôi sao vàng năm cánh vào tờ giấy màu đỏ để được lá cờ đỏ sao vàng.
- HS thực hành gấp, cắt, dán lá cờ đỏ sao vàng theo nhóm.
- Trưng bày, tự nhận xét, đánh giá các sản phẩm được trưng bày theo các tiêu chí đánh giá.