Giáo án các môn Khối 3 - Tuần 21 - Đoàn Thị Thanh Huyền

 KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
TUẦN 21
 TOÁN
 SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 000 (T2) (Tiết 1)
 Đã soạn ở Tuần 20
 TOÁN
 Bài 65: LUYỆN TẬP (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Luyện tập về các số trong phạm vi 100.000 
 - Luyện tập về so sánh các số trong phạm vi 100.000
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Cá bơi, cá lượn” để khởi - HS tham gia trò chơi
động bài học.
- Giáo viên viết lên bảng các số: - Học sinh quan sát
 5231 2236 7312 5432 
Hỏi: 
 + Trả lời: 2236
+ HS 1: Tìm số bé nhất ?
 + Trả lời: 7312
+ HS 2: Tìm số lớn nhất ?
 - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
 - 1 HS nêu đề bài.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
- Mục tiêu:
 - Luyện tập về các số trong phạm vi 100.000 
 - Luyện tập về so sánh các số trong phạm vi 100.000
- Cách tiến hành:
Bài 1. (Làm việc cá nhân)
- GV mời H đọc yêu cầu bài. - 1 HS đọc yêu cầu.
- Cả lớp làm bài tập vào bảng con. + Cả lớp làm bảng con. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
 > 6 378 .... 53 127 24 619 .... 24 619 6 378 < 53 127
 42 093
 =
 89 127 .... 89 413 93 017 .... 93 054 89 127 < 89 413
 24 619 = 24 619
 77 115 > 74 810
- GV nhận xét, tuyên dương. 93 017 < 93 054
Bài 2: (Làm việc nhóm 2) Tìm câu sai và + HS lắng nghe, sửa sai
sửa lại cho đúng
- GV yêu cầu HS nêu đề bài.
 - 1 HS nêu yêu cầu bài.
- GV cho lớp chia nhóm 2 và thảo luận nội 
 - Lớp thảo luận nhóm 2, làm vào 
dung.
 phiếu học tập:
a) 43 000 > 38 000 b) 4 326 < 4 321
 b) 4 326 4 321
c) 24 387 > 24 598 d) 12 025 > 12 018
 c) 24 387 > 24 598 24 387 < 24 598
- GV mời đại diện các nhóm trình bày. 
 - Đại diện các nhóm trình bày.
- GV mời nhóm khác nhận xét.
 + Đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét, tuyên dương.
 - HS nhận xét, bổ sung.
Bài 3. (Làm việc chung cả lớp) 
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
 - 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Lớp làm việc chung.
 - HS Quan sát các số và so sánh (theo 
Cho các số sau :
 hàng từ bên trái qua phải) để tìm ra số 
 lớn nhất, bét nhất và sắp xếp thứ tự từ 
 lớn đến bé.
a) Tìm số lớn nhất.
 a) Số lớn nhất: 18 310
b) Tìm số bé nhất.
 b) Số bé nhất: 18 013
c) Sắp xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến 
 c) 18310; 18 103; 18 031; 18 013
bé.
- GV mời HS nêi kết quả. - HS trình bày trước lớp.
- Mời HS khác nhận xét. - HS khách nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe
Bài 4. Số ? (Trò chơi điền số) 
- GV yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS đọc yêu cầu bài.
 ( Số)
a)
b) - HS nghe GV hướng dẫn
c)
d)
- GV hướng dẫn cách chơi,luật chơi: KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
GV chia lớp thành 4 nhóm. Mỗi nhóm cử 3 
bạn tham gia luân phiên nhau điền số. Học 
sinh ở dưới vừa cỗ vũ vừa quan sát xem đội 
 Học sinh tham gia chơi và cỗ vũ cho 
nào điền nhanh hơn và đúng là đội thắng.
 đội chơi.
- Tổ chức chơi
 a)
 b)
 c)
- GV mời các học sinh ở dưới nhận xét. d)
- GV nhận xét, tuyên dương. - Các học sinh ở dưới nhận xét.
a)
b)
c)
d)
Bài 5. Chọn chữ đặt dưới hình vẽ có nhiều 
dây chun nhất: (Làm việc chung cả lớp) - 1 HS đọc yêu cầu bài.
( Hình) 
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV hướng dẫn học sinh quan sát các hình vẽ - Cá nhân học sinh, quan sát, đọc số 
A, B, C, D đọc số liệu chỉ số dây chun có ở dây chun dưới mỗi hình A,B,C,D và 
mỗi hình sau đó so sánh để tìm ra hình có chọn chữ cái C là hình có nhiều dây 
nhiều dây chun nhất bằng cách ghi chữ cái em chun nhất.
chọn vào bảng con. - HS giơ bảng con.
- GV kiểm tra kết quả của cả lớp bằng cách 
yêu cầu HS giơ bảng con. 
- GV nhận xét, tuyên dương.
Hình C. 2 030 dây chun là số lớn nhất trong 
các số ở hình A, B, D
 3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố kiến thức đã ôn trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 6. Dưới đây là thông tin về chiều dài một số - HS nêu yêu cầu bài 6.
cây cầu ở Việt Nam. Đọc tên các cây cầu đó - HS trả lời theo thông tin trong 
theo thứ tự từ ngắn nhất đến dài nhất ( Làm hình KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
việc nhóm 4) + Đại diện nhóm nêu câu trả lời 
( Hình) cho yêu cầu bài tập.
- GV cho HS đọc đề bài và các thông tin trong bài Tên các cây cầu đó theo thứ tự từ 
- Hỏi những cây cầu trong hình ở tỉnh nào ? ngắn nhất dến dài nhất là:
- GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào phiếu - Cầu Long Biên 2 290m
học tập nhóm. - Cầu Cần Thơ 2 750m
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. - Cầu Bạch Đằng 3054m
 - Cầu Nhật Tân 3900m
- GV mời các học sinh ở dưới nhận xét. + HS nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 TOÁN
 Bài 66: ĐIỂM Ở GIỮA. TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG
 (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Nhận biết và xác định được điểm ở giữa hai điểm khác nhau và trung điểm 
của một đoạn thẳng.
 - Vận dụng được kiến thức đã học vào hoàn thành các bài tập, giải quyết một 
số tình huống gắn với thực tế.
 - Phát triển năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học. Năng lực tư 
duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực giải quyết vấn đề 
toán học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “ Hoa nở, hoa tàn” - Học sinh chơi trò chơi
- GV mời học sinh lên bảng làm bài - Học sinh lên bảng làm bài
 > 7 378 .... 53 127 24 639 .... 24 619
 24 619
 =
 89 122 .... 89 413 95 017 .... 95 054 55 909 > 42 093 77 335 > 74 810
 89 122 < 89 413 95 017 = 95 017 KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
- GV mời học sinh khác nhận xét - Học sinh khác nhận xét
- GV nhận xét tuyên dương - HS lắng nghe.
2. Hoạt động hình thành kiến thức:
- Mục tiêu:
 Nhận biết và xác định được điểm ở giữa hai điểm khác nhau và trung điểm của 
một đoạn thẳng.
Hoạt động khởi động: 
- GV cho HS quan sát tranhSGK, hỏi - HS quan sát tranh vẽ SGK chỉ và 
+ Hai bạn đang làm gì ? nói cho bạn nghe: hai bạn chơi trò 
 bập bênh.
+ Quan sát cầu bập bênh nêu những gì em + Trả lời: thanh gỗ để ngồi, tay vịn, 
thấy được ở cầu bập bênh ? trục gắn giữa thanh gỗ.
+ Trục gắn giữa thanh gỗ ở vị trí nào so với + Học sinh trả lời ở giữa thanh gỗ.
thanh gỗ ? + HS khác nhận xét
- GV nhận xét, và dẫn vào bài học mới. - Học sinh nêu tên bài học
Hình thành kiến thức:
1. Điểm ở giữa: ( Hoạt động chung cả lớp)
- Cho HS thực hành vẽ đường thẳng AB vào - Học sinh vẽ
vở, GV vẽ lên bảng.
 - Học sinh thực hiện
- Yêu cầu học sinh đánh dấu 1 điểm C trên 
đoạn thẳng AB.
 - HS trả lời A, B, C là 3 điểm thẳng 
- Nêu nhận xét vị trí của 3 điểm A, B, C so 
 hàng.
với đường thẳng ?
 - Học sinh trả lời
- Em có nhận xét gì về vị trí của điểm C so 
 - HS khác nhận xét.
với hai điểm A và B
- Kết luận: Với 3 điểm A,B,C thẳng hàng như 
hình vẽ. Ta có điểm C ở giữa hai điểm A và 
B - Nhiều học sinh quan sát và trả lời:
- Giáo viên lấy 1 điểm E nằm ngoài đoạn Điểm E không ở giữa hai điểm A và 
thẳng AB cho học sinh nhận xét điểm E có ở B. Vì điểm E không thẳng hàng với 
giữa hai điểm A và B hay không ? Vì sao ? điểm A và B
 - Học sinh khác nhận xét
- Giáo viên nhận xét, kết luận:
Điểm E không ở giữa điểm A và B. Vì A, B, KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
C không phải là 3 điểm thẳng hàng.
2. Trung điểm của đoạn thẳng ( Hoạt động - Học sinh vẽ
chung cả lớp)
- Cho HS thực hành vẽ đường thẳng MN vào - Học sinh làm theo
vở, GV vẽ lên bảng.
 - Học sinh trả lời: O là điểm ở giữa 
- Mời học sinh đánh dấu điểm O trên đoạn 
 hai điểm M và N
thẳng MN giống như SGK và hỏi:
 - Học sinh khác nhận xét
 + O có nằm giữa hai điểm M và N không ?
 - Học sinh đo và nêu nhận xét:
+ Giáo viên nhận xét, tuyên dương. Độ dài đoạn thẳng MO bằng độ dài 
- Yêu cầu học sinh đo độ dài đoạn thẳng MO đoạn thẳng ON.
và ON rồi so sánh kết quả đo được. + Học sinh khác nhân xét
 - Học sinh lắng nghe 
+ Giáo viên nhận xét, tuyên dương, kết luận:
+ O ở giữa hai điểm M và N.Độ dài đoạn 
thẳng MO bằng độ dài đoạn thẳng ON, ta viết 
 - Học sinh trả lời:
MO = NO. Khi đó điểm O được gọi là trung 
 Là điểm chia đoạn thẳng đó thành 2 
điểm của đoạn thẳng MN. 
 phần bằng nhau
- Khi nào điểm ở giữa 2 điểm được gọi là 
trung điểm ?
- GV mời học sinh nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu:
 - Vận dụng được kiến thức đã học vào hoàn thành các bài tập, giải quyết một số 
tình huống gắn với thực tế.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1: Quan sát các hình sau và nêu tên 
điểm ở giữa hai điểm khác ( HS làm việc 
theo cặp)
 (Hình)
 -1 HS nêu yêu cầu bài
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 1
 + HS chỉ và đọc tênđiểm ở giữa hai 
- Chỉ vào hình và nêu tên điểm ở giữa hai 
 điểm khác trong hình đã cho.
điểm. 
 + Đại diện nhóm lên bảng trình bày.
- GV mời vài nhóm trình bày kết quả.
 + Các đại diện khác nhận xét KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương, kết luận - Học sinh lắng nghe
Hình trái: Điểm I ở giữa hai điểm G và Hình 
phải: Điểm O ở giữa hai điểm A và B, điểm O 
cũng ở giữa hai điểm C và D 
Bài 2: Nêu tên trung điểm của mỗi đoạn 
thẳng có trong hình dưới đây: ( Hoạt động 
nhóm đôi) - 1 HS nêu yêu cầu bài
(Hình) + Học sinh làm việc theo yêu cầu.
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 2
- GV hường dẫn hai bạn cùng bàn chỉ vào + Đại diện một vài cặp trình bày.
hình và nêu tên trung điểm của mỗi đoạn + Các nhóm nhận xét
thẳng có trong hình cho bạn cùng bàn nghe. 
- GV mời các nhóm khác nhận xét
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương, kết luận
+ O là trung đểm của đoạn thẳng PQ
+ M là trung đểm của đoạn thẳng DB,
 M là trung đểm của đoạn thẳng AC
Bài 3: Quan sát tia số, chọn câu đúng: ( 
Làm việc cá nhân) -1 HS nêu yêu cầu bài tập 3.
(Hình) + Lắng nghe hướng dẫn
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 3
- Hướng dẫn học sinh quán sát tia số
- Tìm đoạn thẳng AB
 đoạn thẳng BC
 đoạn thẳng AB + HS làm bài
- Tìm số ứng với mỗi vạch trên tia số + học sinh trình bày kết quả đúng:
- Xác định trung điểm của mỗi đoạn thẳng và a) Trung điểm của đoạn thẳng AB 
tìm câu trả lời đúng. ứng với số 4 200
- Tổ chức học sinh làm việc cá nhân. c) Trung điểm của đoạn thẳng AD 
 ứng với số 4 500
 + HS khác nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: tìm trung điểm của đoạn dây thép
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 4: - HS nêu yêu cầu bài 4.
a) Quan sát các hình sau và chỉ ra những 
hình ảnh liên quan đến trung điểm của 
đoạn thẳng: (Làm việc nhóm 4)
(Hình)
 + Các nhóm làm việc 
- Yêu cầu học sinh quan sát hình và chỉ ra 
những hình ảnh liên quan đến trung điểm của - Đại diện các nhóm trình bày
đoạn thẳng rồi chia sẻ cho bạn - Các nhóm khác nhận xét
- GV mời đại diện nhận xét
- GV nhận xét tuyên dương
b) Đố em: Có một đoạn dây thép thẳng, 
làm thế nào để tìm được trung điểm của 
đoạn dây thép đó ? 
 - Học sinh chia sẻ cách tìm với cả 
- Phát mỗi nhóm 1 sợi dây thép
 lớp chẳng hạn:
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi tìm 
 + Lên trên bục giảng thực hiện gấp 
trung đểm của sợi dây thép đó.
 đôi đoạn dây thép tạo ra hai phần 
 bằng nhau. Điểm bị gấp lại chính 
 giữa chính là trung điểm của đoạn 
 dây thép đó.
 + Nhóm khác nhận xét, trình bày 
- Mời nhóm khác nhận xét, chia sẻ cách thực nếu có cách tìm khác.
hiện. - HS lằng nghe
- GV nhận xét, tuyên dương
- Củng cố : - Học sinh trả lời:
Qua bài học hôm nay em biết thêm được điều + Điểm ở giữa
gì ? + Trung điểm của đoạn thẳng
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 TOÁN
 Bài 67: HÌNH TRÒN, TÂM, ĐƯỜNG KÍNH, BÁN KÍNH
 (Tiết 4) KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Có biểu tượng về hình tròn,tâm, đường kính, bán kính của hình tròn. Nhận 
biết được tâm,bán kính, đường kính của hình tròn, mối liên hệ giữa đường kính 
với bán kính của hình tròn, xác định được tâm của hình tròn.
 - Phát triển năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học, năng lực giải 
quyết vấn đề , năng lực mô hình hóa toán học. Năng giao tiếp, toán học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “ Hoa nở, hoa tàn” - Cả lớp tham gia trò chơi.
- GV nhận xét - HS lắng nghe.
2. Hoạt động hình thành kiến thức:
- Mục tiêu:
 . Nhận biết được tâm,bán kính, đường kính của hình tròn, mối liên hệ giữa đường 
kính và bán kính của hình tròn, xác định được tâm của hình tròn.
Hoạt động khởi động: GV cho HS quan sát 
tranhSGK.
(Tranh) - HS quan sát
- GV hỏi:
 - Nhiều học sinh trả lời.
Trong tranh, 2 bạn đang làm gì ?
 + Hai bạn đang dắt xe đạp. 
+ Bánh xe có dạng hình gì ?
 + Vị trí giữa bánh xe đạp được gọi 
+ Vị trí ở giữa bánh xe được gọi là gì ?
 là trục.
 + Học sinh khác nhận xét.
- GV nhận xét và dẫn vào bài học mới. - Học sinh nêu tên bài học
Hình thành kiến thức:
1. Hình tròn, tâm, đường kính, bán kính ( 
Hoạt động chung cả lớp)
 - Học sinh lắng nghe
- GV đính lên bảng hình tròn có tâm O và 
giới thiệu với học sinh: Hình tròn, điểm O ở KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
chính giữa hình tròn gọi làtâm O. - HS quan sát, lắng nghe
- GV đánh dấu 1 điểm M trên đường tròn, 
Dùng thước thẳng kẻ đoạn OM và giới thiệu 
với học sinh: OM là bán kính của hình 
 - HS quan sát, lắng nghe
tròn.
- GV đánh dấu điểm A trên đường tròn, dùng 
thước thẳng kẻ đoạn AO kéo dài cắt đường 
tròn tại điểm B và giới thiệu với học sinh: AB - Học sinh trả lời.
là đường kính của hình tròn đó. - Đường kính đi qua tâm của hình 
GV hỏi học sinh: tròn đó cắt với hai điểm A, B trên 
- Đường kính có đặc điểm gì ? đường tròn
 Đường kính AB chính là 2 bán kính 
 OA và OB
- Đường kính AB có mối quan hệ gì với bán 
 - Tâm O là trung điểm của đường 
kính OM ?
 kính AB
- Nêu nhận xét về vị trí của tâm O trên đường 
 - Độ dài đường kính gấp 2 lần độ dài 
kính AB ?
 của bán kính.
- So sánh độ dài của đường kính AB và bán 
 - HS khác nhận xét
kính OM
 - HS lên bảng chỉ.
- Liên hệ với bánh xe, GV mời học sinh lên 
bảng chỉ tâm của bánh xe
- Giáo viên nhận xét, kết luận
3. Hoạt động luyện tập
 - Mục tiêu:. Nhận biết được tâm, bán kính, đường kính của hình tròn, mối liên hệ 
giữa đường kính và bán kính của hình tròn, xác định được tâm của hình tròn.
 - Vận dụng được kiến thức đã học vào hoàn thành các bài tập, giải quyết một số 
tình huống gắn với thực tế.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1:a) Gọi tên hình tròn và các bán kính 
của mỗi hình sau ( Theo mẫu) Làm việc cá 
nhân
 -1 HS nêu yêu cầu bài tập 
(Hình)
 + Học sinh lắng nghe
- GV cho HS nêu yêu cầu bài tập
 + Học sinh chỉ vào hình và nhắc lại
- GV giới thiệu Mẫu : Hình tròn tâm O, 
 Hình tròn tâm O, bán kính O A
bán kính O A
 + Học sinh trình bày:
+ GV yêu cầu học cá nhân học sinh thực KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
hiện theo mẫu ở hình tiếp theo - Hình tròn tâm H, bán kính HK
- Mời một số học sinh trình bày kết quả trước - Hình tròn tâm I, bán kính IP, IN, 
lớp. IM
- GV mời một vài học sinh nhận xét + Học sinh nhận xét .
- GV nhận xét, tuyên dương, hỏi thêm:
Đoạn thẳng KG có phải là bán kính không ?
b) Gọi tên hình tròn và các đường kính của 
mỗi hình sau ( theo mẫu): Làm việc cá 
 - Học sinh đọc yêu cầu bài tập 1b)
nhân
 - Học sinh lắng nghe
- GV cho HS nêu yêu cầu bài tập
- GV giới thiệu Mẫu : Hình tròn tâm O, - Học sinh làm bài cá nhân
bán kính AB
+ GV yêu cầu học cá nhân học sinh thực - Học sinh trình bày
hiện theo mẫu ở hình tiếp theo + Hình tròn tâm E, đường kính PQ
- Mời một số học sinh trình bày kết quả trước + Hình tròn tâm C, đường kính HD
lớp.
- GV mời một vài học sinh nhận xét + Đoạn thẳng PM không phải là 
- GV nhận xét, tuyên dương, hỏi thêm: đường kính vì nó không đi qua tâm 
+ Đoạn thẳng PM có phải là đường kính của E
hình tròn không ? Vì sao? + Đoạn thẳng GK không phải đường 
 kính của hình tròn, vì nó không đi 
+ Đoạn thẳng GK có phải là đường kính của qua tâm C
hình tròn không ? Vì sao?
Bài 2: a) Cho hình tròn tâm O có độ dài 
đường kính bằng 8cm. Tính đội dài bán 
kính của hình tròn đó.
b) Cho hình tròn tâm O có độ dài bán kính 
 - HS nêu yêu cầu bài
bằng 5cm, Tính đội dài đường kính của 
 - Học sinh trả lời: Độ dài bán kính 
hình tròn đó. (Làm việc cá nhân)
 gấp 2 lần độ dài đường kính.
- Giáo viên mời học sinh nêu yêu càu bài tập.
- Giáo viên mời học sinh nêu lại mối liên hệ + Học sinh làm việc theo yêu cầu.
giữa bán kính và đường kính của một hình 
tròn. + Đại diện một vài cặp trình bày.
- GV gợi ý học sinh dựa vào mối liên hệ này 
để thực hiện các yêu cầu của bài tập.
- GV hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân, Học sinh trình bày:
sau đó đổi chéo vở với bạn bên cạnh để kiểm a) Độ dài bán kính của hình tròn đó KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
tra cho nhau. là: 8:2 = 4cm
- Mời đại diện vài nhóm trình bày kết quả a) Độ dài đường kính của hình tròn 
- Mời các nhóm khác nhận xét đó là: 5 x 2 = 10cm 
- GV nhận xét, tuyên dương. - Học sinh nhận xét
 - Học sinh trả lời
 + Ta lấy đường kính chia cho 2
 + Ta lấy bán kính nhân 2
- GV hỏi thêm:
 - Học sinh nhận xét
+ Cách tính bán kính khi biết đường kính?
 - Lắng nghe 
+ Cách tính đường kính khi biết bán kính ?
- GV mời học sinh khác nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương
Bài 3: Xác định tâm của một hình tròn. - Học sinh đọc yêu cầu bài tập
( Làm việc cá nhân)
(Hình)
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 3 - Nhiều học sinh trình bày ý tưởng 
- Hướng dẫn học sinh quan sáthình tròn là tờ + Học sinh khác nhận xét 
giấy GV đã chuẩn bị sẵn, GV gợi lên ý + HS gấp hình, xác định tâm của 
+ Làm thế nào để xác định tâm của tờ giấy ? hình tròn.
- Mời học sinh nhận xét
- GV nhận xét tuyên dương, chốt các bước 
thực hiện như SGK rồi yêu cầu học sinh thực 
hiện
GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: tìm đường kính của bánh xe đạp là bao 
nhiêu cm.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 4: Theo em, đường kính của mỗi bánh - HS nêu yêu cầu bài 4.
xe trong hình dưới đây là bao nhiêu cm ( 
Làm việc chung cả lớp)
(Hình)
 - HS quan sát
- GV êu cầu học sinh quan sát hình xe đạp
 - Học sinh trả lời
- GV nêu các câu hỏi gợi ý:
 + Hai bánh xe to nhỏ khác nhau
+ Dựa vào lưới ô vuông em thấy 2 bánh xe có KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
kích thước như thế nào ? + Mỗi ô vuông là 5cm
+ Mỗi ô vuông trên lưới là bao nhiêu cm ? + Đếm số ô vuông rồi tính nhẩm để 
+ Để biết mỗi bánh xe có đường kính bao xác định đường kính của mỗi bánh 
nhiêu cm ta làm như thế nào ? xe.
 - Học sinh nhẩm, trình bày:
+ Yêu cầu học sinh thực hiện đếm nhẩm rồi - Bánh xe trước có đường kính là 10 
nêu kết quả cm
- Bánh xe trước có đường kính là.... cm - Bánh xe trước có đường kính là 8 
- Bánh xe trước có đường kính là.... cm cm
 - Học sinh khác nhận xét
- GV mời học sinh khác nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương
 Củng cố : - Học sinh trả lời: Biết được hình 
Qua bài học hôm nay em biết thêm được điều tròn, tâm, đường kính, bán kính
gì ?
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 TOÁN
 Bài 68: VẼ TRANG TRÍ HÌNH TRÒN (Tiết 5)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Làm quen với com pa, dùng compa để vẽ được đường tròn.
 - Vẽ được các đường tròn bằng compa và trang trí
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Con muỗi” - HS tham gia trò chơi.
+ GV treo lên bảng 1 hình tròn, yêu cầu học - Vài học sinh bảng chỉ vào đường 
sinh xác định đường tròn, tâm, đường kính, tròn, Tâm, đường kính Bán kính KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
bán kính - HS khác nhận xét
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- Cho học sinh xem 1 số họa tiết các hình tròn
- GV dẫn dắt vào bài mới - Học sinh nhắc tên bài học
2. Hoạt động hình thành kiến thức:
 - Mục tiêu:- Làm quen với com pa, dùng compa để vẽ được đường tròn.
 - Làm quen với com pa, dùng compa để vẽ được đường tròn.
Hoạt động hình thành kiến thức:
 Bài 1. Quan sát chiếc compa của em rồi 
 chia sẻ với các bạn cách sử dụng
 a) Làm quen với compa ( Hoạt động nhóm 
 đôi)
- GV nêu yêu cầu hai bạn ngồi cùng bàn quan - HS quan sát 
sát compa và nói cho bạn nghe những gì - Học sinh thảo luận
mình quan sát được và hiểu biết của mình về - Đại diện một số nhóm trình bày 
cách sử dụng. trước lớp
 - HS nhóm khác nhận xét.
- Mời Học sinh khác nhận xét - Học sinh lắng nghe.
+ GV nhận xét, tuyên dương và giới thiệu
Để vẽ được đường tròn, ta dùng một dụng cụ 
rất phổ biến, đó là chiếc compa. 
Compa gồm 2 phần (còn gọi là hai chân) nối 
với nhau bằng 1 bản lề. Hai chân của compa,
một đầu có kìm ở cuối và đầu kia gắn cây bút 
chì
b) Làm quen với cách dùng compa để vẽ - Học sinh quan sát hình làm theo
đường tròn ( Làm việc chung cả lớp) - Học sinh trình bày.
- GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trong 
sách giáo khoa, xemtheo các bước hướng dẫn Học sinh khác nhận xét
trong SGK và nói cách sử dụng
- Mời học sinh khác nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương, kết luận cách 
 - Học sinh lắng nghe
dùng compa để vẽ đường tròn: 
=> Để vẽ 1 đường tròn bằng commpa ta thực 
hiện những bước sau:
1. Mở khẩu độ của compa
2. Đặt chân compa có kim tại một điểm (là KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
tâm) trên tờ giấy
3. Quay đầu bút chì trên tờ giấy đúng một 
vòng (với chân có kìm cố định), đầu chì sẽ 
 - Học sinh thực hành cá nhân rồi 
vạch trên giấy một đường tròn. ( GV có thể 
 chia sẻ cách cầm compa, xoay 
trình chiếu hoặc làm mẫu để học sinh dễ dàng 
 compa vẽ đường tròn dễ dàng, 
hình dung ra cachcs thực hiện)
 không bị xô lệch, cách mở compa để 
- GV yêu cầu học sinh thực hành vẽ đường 
 vẽ những đường tròn khác nhau.
tròn ra vở nháp và chia sẻ với bạn về cách 
dùng compa để vẽ đường tròn
c) Hãy vẽ vào vở của em 1 đường tròn ( 
Làm việc cá nhân) - HS thực hành vẽ
- GV lưu ý cho học sinh nhận thấy được đầu 
có kim của compa rất nhọn, dễ gây thương - Chia sẻ kết quả làm việc trước lớp
tích nên cần cẩn thận khi dùng.
- GV yêu cầu học sinh vẽ 1 đường tròn vào 
vở theo các bước đã hướng dẫn ở trên
- GV kiểm tra bằng cách mời học sinh giơ tờ 
giấy có đường tròn vừa vẽ lên trước ngực.
- Chọn 1 số bài nhận xét tuyên dương trước 
lớp.
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu:
 - Vẽ được các đường tròn bằng compa và trang trí
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 2: Quan sát mỗi hình mẫu dưới đây và 
thực hiện các yêu cầu ( Làm việc nhóm 
đôi)
 (Hình)
 -1 HS nêu yêu cầu bài
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 1
 - Học sinh quan sát hình mẫu rồi 
- Hướng dẫn học sinh quan sát hình mẫu:
 thực hành vẽ. Sau đó đổi vở nói cho 
+ Nêu cách vẽ hình
 bạn nghe về cách vẽ của mình.
+Thực hành vẽ hình vào vở
 Hình 1. Vẽ một hình lớn hơn có bán 
+ Đổi vở nói cho bạn nghe cách vẽ của mình.
 kính 3 ô vở, vẽ 1 hình nhỏ hơn cách 
 hình tròn lớn 1 ô, có bán kính 2 ô KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
 vở. Tâm hai hình tròn cùng nằm trên 
 một đoạn thẳng
 Hình 2.Vẽ bên phải một hình tròn 
 lớn có bán kính 3 ô vở, vẽ 1 hình 
 tròn nhỏ hơn có bán kính 2 ô, tâm 
 của hình tròn nhỏ nằm trên cùng một 
 đoạn thẳng với tâm của hình tròn lớn 
 cách tâm hình tròn lớn 4 ô. Hai hình 
 tròn có 1 phần đường tròn chồng lên 
 nhau,vị trí chồng rộng nhất nằm 
 giữa đoạn thẳng chưa hai tâm.
 Hình 3. Vẽ hai hình tròn có kích 
 thước như hai hình tròn ở Hình 1 và 
 hai nhưng ta vẽ chúng chồng lên 
 nhau có cùng Tâm. Ta có thể vẽ 
- GV mời nhiều học sinh chia sẻ cách vẽ
 hình nhỏ trước hoặc vẽ hình lớn 
- GV nhận xét, tuyên dương.
 trước.
- GV nhận xét, tuyên dương.
 - Học sinh lắng nghe
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: vẽ trang trí hình tròn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 3: 
a) Vẽ trang trí như các hình dưới đây và tô - HS nêu yêu cầu bài 3.
màu theo ý thích của em ( Làm việc nhóm 
4)
(Hình)
 - Học sinh quan sát hình,thảo luận, 
- GV cho học sinh thảo luận:
 nhận ra đặc điểm của mỗi hình, 
+Hình em cần vẽ có đặc điểm như thế nào ?
 thống nhất cách vẽ trong từng nhóm 
+ Cách vẽ mỗi hình ?
 rồi vẽ, trang trí.
+ Các nhómthảo luận thống nhất cách vẽ cho 
nhóm mình rồi tô màu. + Đại diện nhóm trình bày
+ Mời đại diện nhóm trình bày + Các nhóm nhận xét, bổ sung với 
+ Mời các nhóm khác nhận xét những cách vẽ khác nhau KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
 + Hình bên trái là hai hình tròn 
 chồng lên nhau có cùng tâm, Hình 
+ GV nhận xét, tuyên dương cách thực hiện nhỏ có bán kính 2 ô, Hình lớn hơn 
hay, sản phẩm đẹp. (Gợi ý nếu học sinh chưa có bán kính 3 ô.
chọn được cách vẽ phù hợp Vẽ Hình tròn lớn trước, vẽ hình tròn 
- Hình bên trái là 2 hình tròn chồng lên nhau nhỏ sau Hoặc vẽ đường tròn nhỏ 
đồng tâm, giống cái dĩa, hình tròn lớn có bán trước, vẽ đường tròn lớn sau. Sau đó 
kính 3 ô, hình tròn nhỏ trong có bán kính 2 ô. chọn màu và tô màu cho mỗi hình
Ta có thể vẽ hình tròn nhỏ trước. Sau đó mở + Các nhóm thảo luận đưa ra cách 
rộng khẩu độ củ compa vẽ tiếp hình tròn lớn vẽ các hình rồi thực hành vẽ, trang 
hơn hoặc vẽ hình tròn ngoài trước, sau đó trí theo ý thích
khép hẹp khẩu độ của compa vẽ tiếp hình 
tròn lớn)
 - Học sinh quan sát hình,thảo luận, 
b) Giáo viên hướng dẫn tương tự các bước nhận ra đặc điểm của mỗi hình, 
như hình bên trái cho hình bên trái (Gợi ý thống nhất cách vẽ trong từng nhóm 
thêm nếu học sinh chưa chọn cách vẽ sau: rồi vẽ, trang trí.
- Hình bên phải có là hình tròn có kích thước 
bằng nhau với bán kính 3 ô được vẽ chồng + Đại diện nhóm trình bày 
lên nhau một góc. Ta vẽ hình tròn bên trái có + Các nhóm nhận xét, bổ sung thêm 
bán kính 3 ô, sau đó dịch chuyển compa sang cách vẽ khác
phải chọn tâm của hình tròn thứ hai cùng - Học sinh lắng nghe
hàng ngang với tâm của hình tròn 1 vừa vẽ 
một khoảng cách 4 ô, tiếp tục vẽ hình tròn 
thứ hai, chuyển compa xuống dưới hai hình 
tròn, chọn tâm là trung điểm của hai tâm của 
hai hình tròn trên, dóng xuống 1 khoảng 3 ô 
rồi vẽ hình tròn thứ 3, Ta được hình tròn như 
mẫu.) Biết vẽ các đường tròn bằng compa 
 Củng cố : theo mẫu và trang trí theo ý thích
Qua bài học hôm nay con biết thêm được 
điều gì.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
TUẦN 21
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐIỂM: ĐẤT NƯỚC
 BÀI 12: ĐỒNG QUÊ YÊU DẤU 
 BÀI ĐỌC 1 : SÔNG QUÊ (T1+2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, 
thanh HS địa phương dễ viết sai, VD: rộn rã, rộn rã, lắt lẻo, trong trẻo, tuổi hoa
 Ngắt nghỉ hơi đúng .
 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, chú ý các từ: xào sạt, nhã nhạc, lắt lẻo, 
lặng lờ, tuổi hoa. Hiểu nội dung và ý nghĩa của tuổi thơ: Dòng sông yên bình , 
tươi đẹp; tình camt tha thiết của bạn nhỏ với dòng sông quê hương. 
 - Nhận biết được các từ ngữ có nghĩa giống nhau trong bài thơ; biết đặt câu 
cảm để bày tỏ cảm xúc.
 - Cảm nhận được vẽ đẹp yên bình của dòng sông Quê và tình cảm bạn nhỏ 
dành cho dòng sông quê mình ; bước đầu cảm nhận được giá trị gợi tả của những 
từ ngữ miêu tả âm thanh, hình ảnh trong bài thơ.
 - Cảm nhận vẻ đẹp bình yên của dòng sông quêvà tình yêu bạn nhỏ giành cho 
dòng sông quê mình; bước đầu cảm nhận được giá trị gợi tả của những từ ngữ 
miêu tả âm thanh, hình ảnh trong bài thơ.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- GV tổ chức học sinh chơi trò chơi ” Cá bơi, cá - HS quan sát tranh, lắng nghe ý 
lượn” nghĩa chủ điểm ĐẤT NƯỚC
- GV giới thiệu chủ điểm và cùng chia sẻ với HS 
về chủ điểm đất nước và dẫn dắt vào bài học.
- Em nhìn thấy những gì trong từng bức tranh?
 + HS trả lời quan sát và suy 
- Những bức tranh ấy nói về cảnh ở đâu ?
 nghĩ của mình.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
 - HS lắng nghe. Nêu tên bài học KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
2. Khám phá.
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - Hs lắng nghe.
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc.
đúng nhịp thơ. 
 - 1 HS đọc toàn bài.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
 - HS quan sát
- GV chia khổ: (4khổ)
+ Khổ 1: Từ đầu đến sông quê.
+ Khổ2: Tiếp theo cho đến bờ sông.
+ Khổ3: Tiếp theo cho đến trong chiều.
+ Khổ 4: Còn lại
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
- Luyện đọc từ khó: rộn rã, rộn rã, lắt lẻo, trong - HS đọc từ khó.
trẻo, tuổi hoa
-Luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu.
 Gió chiều ru hiền hòa/
 Rung bờ tre xào xạc/
 Bầy sẽ vui nhã nhạc/
 Rộn rã khúc sông quê.// - HS luyện đọc theo nhóm 4.
- Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện 
đọc khổ thơ theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi 
 - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.
 + Các từ ngữ: bờ tre, bầy sẻ, 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
 khúc sông quê, cầu tre lắt lẻo, 
lời đầy đủ câu.
 bờ sông, câu hò, tình quê.
+ Câu 1: Những từ ngữ, hình ảnh nào cho biết bài 
 + Các hình ảnh trong bài thơ 
thơ tả cảnh một vùng quê?
 đều rất đẹp và bình yên: bờ tre, 
 bầy sẻ, cầu tre lắt lẻo, thuyền 
+ Câu 2: Tìm những hình ảnh yên bình của dòng nan nghèo lặng lờ trôi, em cùng 
sông quê hương? bè bạn soi bóng mình tuổi hoa.
 + Tiếng bờ tre xào xạc trong 
 gió, tiếng bầy sẽ “nhả nhạc” rộn 
 rã cả mọt khúc sông, tiếng cười KHBD lớp 3_Sách Cánh Diều ... ... 
+ Câu 3: Những âm thanh nào đem lại không khí của các bạn nhỏ trong trẻo, vang 
vui tươi, ấm áp cho dòng sông? vọng hai bờ sông; tiếng hò 
 mênh mông tha thiết cất lên từ 
 những chiếc thuyền nan trên 
 sông. 
 + HS nói theo cảm nhận của các 
+ Câu 4: Bài thơ thể hiện tình cảm của bạn nhỏ nhân. (Bạn nhỏ rất yêu mến 
với dòng sông quê hương như thế nào? dòng sông quê hương thơ mọng, 
( yê bình/ Bạn nhỏ rất tự hào về 
 dòng sông của quê hương/ Bạn 
 nhở cảm trấy hạnh phúc vì được 
 vui sống bên dòng sông quê 
 hương.
 - 1 -2 HS nêu nội dung bài theo 
- GV mời HS nêu nội dung bài.
 suy nghĩ của mình.
 - GV Chốt: Bài thơ thể hiện dòng sông yên 
bình , tươi đẹp; tình cảm tha thiết của bạn nhỏ 
với dòng sông quê hương. 
.
3. Hoạt động luyện tập
1. 1. Tìm từ ngữ có nghĩa giống những từ ngữ 
sau
 - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS làm việc nhóm 2, thảo luận 
- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2 và trả lời câu hỏi.
- GV mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện nhóm trình bày:
 + Từ có nghĩa giống trong trẻo: 
 trong veo, trong sáng.
 + Từ có nghĩa giống tuổi hoa: 
 tuổi thơ, tuổi thiếu niên.
- GV mời các nhóm nhận xét. - Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương.
2. Đóng vai bạn nhỏ trong bài thơ, đặt câu cảm 
đểbày tỏ:
a) Cảm xúc của em về cảnh đẹp của dòng sông.
b) Cảm xúc của em về tiếng hò trên dòng sông.
c) Tình cảm của em với dòng sông quê hương.