Giáo án Đạo đức 3 - Tuần 26, Chủ đề 7: Xử lí bất hòa với bạn bè - Bài 9: Em nhận biết những bất hòa với bạn bè (Tiết 1) - Năm học 2022-2023 - Phạm Đình Huân

 Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 Ngày soạn: 12/3/2023
TUẦN 26
 ĐẠO ĐỨC
 CHỦ ĐỀ 7: XỬ LÍ BẤT HÒA VỚI BẠN BÈ
 Bài 09: EM NHẬN BIẾT NHỮNG BẤT HÒA VỚI BẠN BÈ(T1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
 - Nêu được một số biểu hiện bất hòa với bạn bè.
 - Biết vì sao bất hòa với bạn bè.
 - Thực hiện được một số hành động cần thiết, phù hợp để nhận biết biểu hiện bất 
hòa.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết quan sát và nhận biết đượcmột số biểu hiện của 
bất hòa
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Nhận được biểu hiện của bất hòa để tìm 
cách xử lí phù hợp.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác:Thực hiện được một số lời nói, hành động để xác 
định biểu hiện bất hòa với bạn bè và lợi ích của việc xử lí bất hòa với bạn bè.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có thái độ yêu thương, tôn trọng bạn bè trong quá trình 
nhận biết và xử lí bất hòa với bạn.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ quan sát, suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nhận biết một số biểu hiện bất hòa với bạn để 
chủ động xử lí bất hòa.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu “Em và bạn đã từng bất hòa - HS lắng nghe.
chưa” theo gợi ý:
? Bất hòa về chuyện gì? + HS trả lời theo ý hiểu của 
? Em đã xử lý bất hòa đó như thế nào? mình
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
2. Khám phá:
-Mục tiêu:
+Học sinh nêu được một số biểu hiện bất hòa với bạn bè.
+ HS nhận biết được nguyên nhân gây bất hòa, dự đoán được kết quả xảy ra nếu bất 
hòa không được xử lý và nêu được lợi ích của việc xử lí bất hòa.
-Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi 
(Làm việc cả lớp)
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS nêu yêu cầu.
- GV giới thiệu tranh yêu cầu HS quan sát và trả - cả lớp cùng quan sát tranh 
lời câu hỏi:
 - HS thảo luận nhóm
 + HS: Tranh 1,2,4 có biểu hiện 
 bất hòa, tranh 3 là cuộc nói 
+ Hành động của các bạn trong bức tranh nào thể chuyện bình thường.
hiện bất hòa? + Tranh 1: Hai bạn nữ đang 
 tranh giành con gấu, 1 bạn 
+ Nêu những biểu hiện bất hòa với bạn trong bức muốn mượn còn 1 bạn không 
tranh đó. cho mượn nên xảy ra sự bất hòa.
 + Tranh 2: Hai bạn nam làm vỡ 
 bình hoa nhưng không ai chịu 
 nhận lỗi, đổ tội cho nhau.
 + Tranh 4: Bạn nữ làm mất trật 
 tự trong lúc học bài, 1 bạn nhắc 
- GV mời HS khác nhận xét. nhở nhưng bạn ấy vẫn không 
- GV nhận xét tuyên dương, sửa sai (nếu có): Bạn dừng lại nên xảy ra bất hòa.
bè cần phải hòa hợp với nhau, các em cũng cần 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
phân biệt việc tốt việc xấu, không nên làm những - HS lắng nghe.
việc xấu dễ bất hòa với bạn bè.
Hoạt động 2: Quan sát tranh và thảo luận (làm 
việc nhóm 4).
- GV mời HS nêu yêu cầu.
 - 1 HS nêu yêu cầu. 
- GV giới thiệu tranh yêu cầu HS thảo luận nhóm 
 - Các nhóm thảo luận, trao đổi 
4, quan sát và trả lời câu hỏi:
 và tìm ra câu trả lời:
 + Các bạn trong tranh không 
 thống nhất được việc chọn chơi 
+ Bất hòa nào đang xảy ra giữa các bạn? Vì sao? cầu lông hay đá cầu nên dẫn đến 
 bất hòa.
 + Nếu các bạn không xử lí sẽ 
 dẫn đến việc cãi nhau, giận 
+ Điều gì xảy ra nếu các bạn không xử lí bất hòa?
 nhau, không chơi với nhau nữa.
 + Các bạn sẽ cảm thấy vui hơn, 
+ Sau khi xử lí bất hòa các bạn sẽ cảm thấy như cùng nhau vui chơi, giữ được 
thế nào? tình bạn, đoàn kết, hiểu nhau 
 hơn,...
- GV mời các nhóm trình bày( mỗi nhóm trả lời 1 
câu hỏi) - Các nhóm khác khác nhận xét, 
- GV mời các nhóm khác nhận xét. bổ sung.
- GV nhận xét tuyên dương và kết luận:Để không + HS lắng nghe.
bất hòa với bạn bè chúng ta cần phải biết nhường 
nhin nhau và biết nhận lỗi với bạn khi mình làm 
sai. Xử lí bất hòa với bạn giúp em và bạn hiểu 
nhau hơn. Tình bạn sẽ càng ngày càng bền chặt, 
gắn bó.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ HS đồng tình với những quan điểm phù hợp về việc xử lí bất hoà, không đồng tình 
với quan điểm gây tranh cãi, bất hòa.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến 
- GV nêu yêu cầu và tổ chức cho HS tham gia trò - HS tham gia.
chơi “ Tập làm phóng viên”
 + a, c, d: Đồng tình vì đây là 
+ TBHT phỏng vấn 5 – 7 HS về câu hỏi :Bạn 
 những cách giúp bạn bè hiểu 
đồng tình hay khôngđồng tình với ý kiến a 
(b,c,d,e) Vì sao? nhau, thông cảm với nhau, giữ 
 được tình bạn, tình đoàn kết.
+ Mời các bạn bổ sung.
 + b,e: Không đồng tình vì đây là 
- Trong quá trình HS trình bày, GV hỗ trợ HS để im lặng, lảng tránh việc xử lí bất 
tránh lạc đề. GV chú ý nhấn mạnh vàolợi ích của hòa.
việc xử lí bất hoà, đồng thời khuyến khích HS 
chia sẻ thêm một số lợi ích khác.
- GV nhận xét tuyên dương, sửa sai (nếu có)
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố kiến thức về biểu hiện bất hòa với bạn bè
+ Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện tốt hành vi, việc làm để thể hiện tình tình cảm 
yêu thương mọi người
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về việc em và những -HS chia sẻ:
người bạn của em đã nhận biết và xử lí tốt việc 
bất hòa với bạn.
+ Kể thêm một số bất hòa với bạn mà em biết. + Ganh tị bạn, nghỉ chơi với 
 bạn, .
+ Kể một số lợi ích khác của việc xử lí bất hòa - HS trả lời
với bạn. + Giúp bạn bè hiểu nhau, gắn 
 kết nhau hơn
 + Giúp tình bạn trở nên thân 
 thiết và hiểu nhau hơn.
 + Lớp đoàn kết, thầy cô vui 
- Nhận xét, tuyên dương. lòng.
- Nhận xét chung cả lớp sau bài dạy. - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm
 ---------------------------------------------
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân