Giáo án Lớp 3 Tuần 6 - Trường TH Vĩnh Quới 3

Tuần 6
 Thứ hai / 27 / 9 / 2010
Tập đọc
BÀI TẬP LÀM VĂN
I/ Mục tiêu : 
A .Tập đọc :
	1/ Rèn kĩ năng đọc thành tiếng : 
	-Đọc trôi chảy toàn bài. Đọc đúng các từ ngữ có vần khó, các từ ngữ có âm, vần, thanh học sinh địa phương dễ phát âm sai và viết sai do ảnh hưởng của tiếng địa phương: làm văn , loay hoay , rửa bát đĩa , ngắn ngủi , vất vả ...
	- Ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu chấm, dấu phẩy giữa các cụm từ.
	- Biết đọc phân biệt lời người kể và lời các nhân vật 
	- Biết đọc thầm, nắm ý cơ bản. 
	2/ Rèn kĩ năng đọc hiểu : 
	- Nắm được nghĩa của các từ mới : khăn mùi soa , viết lia lịa , ngắn ngủn
	- Nắm được những chi tiết quan trọng và diễn biến của câu chuyện.
	- Hiểu nội dung và ý nghĩa câu chuyện : Qua câu chuyện của bạn Cô-li-a muốn khuyên các em lời nói phải đi đôi với việc làm , đã nói là phải cố làm được những gì mình nói.
II/ Chuẩn bị :
GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn, 
HS : SGK.
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Khởi động : 
2.Bài cũ : Cuộc họp của chữ viết
-Giáo viên gọi 3 học sinh đọc bài và hỏi.
-Giáo viên nhận xét, cho điểm.
3.Bài mới :
a.Giới thiệu bài : 
-Giáo viên treo tranh minh hoạ và giới thiệu :
b.Hoạt động 1 : luyện đọc 
-GV đọc mẫu toàn bài
-Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ. 
*Hoạt động 2: hướng dẫn tìm hiểu bài 
Gọi HS đọc bài và hỏi các câu hỏi ở cuối bài SGK trang 46
-Hát
-3 học sinh đọc và trả lời
-Học sinh quan sát và trả lời.
- Hs theo dõi.
-Đọc thầm từng đoạn và trả lời câu hỏi.
*Hoạt động 3 : luyện đọc lại 
-Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 3, 4 và lưu ý học sinh về giọng đọc ở các đoạn.
-Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh. Giáo viên tổ --chức cho 2 đến 3 nhóm thì đọc bài tiếp nối
-Giáo viên và cả lớp nhận xét, bình chọn cá nhân và nhóm đọc hay nhất.
-Học sinh các nhóm thi đọc.
-Bạn nhận xét.
Kể chuyện
BÀI TẬP LÀM VĂN
I. MỤC TIÊU:
	1. Rèn kĩ năng nói : 
Sắp xếp lại các bức tranh minh họa theo trình tự câu chuyện, sau đó dựa vào trí nhớ và tranh minh họa kể lại được một đoạn chuyện bằng lời của mình.
Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung
	2. Rèn kỹ năng nghe:
Có khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện. 
Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn; kể tiếp được lời kể của bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
	- 4 tranh minh họa như SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
*Hoạt động 1 : hướng dẫn kể từng đoạn của câu chuyện theo tranh. 
-Giáo viên nêu nhiệm vụ : trong phần kể chuyện hôm nay, các em hãy quan sát và dựa vào 4 tranh minh họa, sắp xếp lại các tranh theo đúng thứ tự trong câu chuyện Bài tập làm văn.
-Gọi học sinh đọc lại yêu cầu bài
-Giáo viên hướng dẫn : Để sắp xếp được các tranh minh họa theo đúng nội dung truyện, em cần quan sát kỹ tranh và xác định nội dung mà tranh đó minh họa là của đoạn nào, sau khi xác định nội dung của từng tranh chúng ta mới sắp xếp chúng lại theo trình tự của câu chuyện. Sau khi sắp xếp tranh theo đúng trình tự nội dung câu chuyện, các em chọn kể 1 đoạn bằng lời của mình, tức là chuyển lời của Cô-li-a trong truyện thành lời của em .
-Giáo viên cho học sinh quan sát 4 tranh trong SGK nhẩm kể chuyện. Giáo viên treo 4 tranh lên bảng, gọi 4 học sinh tiếp nối nhau, kể 4 đoạn của câu chuyện.
-Giáo viên cho cả lớp nhận xét mỗi bạn sau khi kể xong từng đoạn với yêu cầu :
+Về nội dung : kể có đúng yêu cầu chuyển lời của Lan thành lời của mình không ? Kể có đủ ý và đúng trình tự không ?
+Về diễn đạt : Nói đã thành câu chưa ? Dùng từ có hợp không ?
+Về cách thể hiện : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên không ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ?
-Giáo viên khen ngợi những học sinh có lời kể sáng tạo, bình chọn nhóm dựng lại câu chuyện hay nhất, hấp dẫn, sinh động nhất.
4.Củng cố : 
-Giáo viên : qua giờ kể chuyện, các em đã thấy : kể chuyện khác với đọc truyện. Khi đọc, em phải đọc chính xác, không thêm, bớt từ ngữ. Khi kể, em không nhìn sách mà kể theo trí nhớ. để câu chuyện thêm hấp dẫn, em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử chỉ 
Giáo viên hỏi :
+ Qua câu chuyện này, giúp em hiểu điều gì ?
Giáo viên giáo dục tư tưởng : Qua câu chuyện của bạn Cô-li-a muốn khuyên các em lời nói phải đi đôi với việc làm , đã nói là phải cố làm được những gì mình nói.
5. Nhận xét , dặn dò:
-Về nhà các em kể lại câu chuyện cho nhiều ngừơi cùng nghe.
 Nhận xét tiết học
- Đọc yêu cầu bài.
- Quan sát lần lượt 4 tranh đã đánh số. Tự sắp xếp lại theo đúng thứ tự của câu chuyện.
- Sắp xếp lại các tranh theo đúng thứ tự trong câu chuyện Bài tập làm văn 
-Học sinh quan sát và kể tiếp nối.
-Lớp nhận xét. 
Học sinh trả lời.
-----------------------------------------
Toán
	Tiết 26	LUYỆN TẬP
I/ Mục tiêu : 
	- Giúp học sinh :
-Thực hành tìm một trong các phần bằng nhau của một số
-Giải các bài toán liên quan đến tìm một trong các phần bằng nhau của một số.
	- Học sinh tìm nhanh, chính xác một trong các phần bằng nhau của một số.
	- Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo
II/ Chuẩn bị :
Đồ dùng dạy học, trò chơi phục vụ cho bài tập
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Khởi động : 
2.Bài cũ : 
+HS nêu cách “Tìm một trong các phần bằng nhau của một số “
-GV sửa bài tập sai nhiều của HS
-Nhận xét vở HS
3.Bài mới
a.Giới thiệu bài : Luyện tập 
b.Luyện tập : 
 Bài 1: Viết tiếp vào chỗ chấm (theo mẫu) 
-GV gọi HS đọc yêu cầu 
a)của :12cm;18kg;10 l
b)của : 24m;30 giờ;54 ngày
-Cho học sinh làm bài
-GV cho 3 tổ cử đại diện lên thi đua sửa bài qua trò chơi : “ Ai nhanh, ai đúng”.
-GV Nhận xét
 Bài 2 : 
-GV gọi HS đọc đề bài 
-Giáo viên hướng dẫn vừa kết hợp ghi tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng :
Tóm tắt
 16 kg nho
 ..? kg nho
-Yêu cầu HS làm bài.
- Gọi học sinh lên sửa bài.
-Giáo viên nhận xét.
 Bài 3 : Viết số thích hợp vào chỗ trống rồi giải bài toán :
-GV gọi HS đọc yêu cầu 
-Cho học sinh làm bài 
-Gọi học sinh lên bảng sửa bài
-GV Nhận xét
4. Củng cố :
- Các em vừa học bài gì ?
- GV tổ chức cho HS thi tìm số phần bằng nhau của một vật theo yêu cầu của GV .
- GV nhận xét tuyên dương HS .
- GV liên hệ thực tế giáo dục HS .
5. Nhận xét , dăn dò :
- Về nhà các em xem lại bài và hoàn thành bài tập vào vở .Làm BT 3.
- Xem trước bài :Chia số có hai chữ số cho số có một chữ số .
 Nhận xét tiết học .
Hat vui
4 HS nêu .
-HS nêu: Viết tiếp vào chỗ chấm
-Học sinh làm bài
-HS thi đua sửa bài
a) là :6cm;9kg;5 l
 b)là : 6m; 5 giờ; 9 ngày.
-Lớp nhận xét.
-HS đọc.
-HS làm bài
-HS sửa bài
 Số kg nho của mỗi phần là
	16 : 4 = 4(kg)
 ĐS: 4 kg nho
-Lớp nhận xét.
-HS đọc 
-Học sinh làm bài
-HS sửa bài.
-Lớp nhận xét
- Luyện tập 
- Đại diện các nhóm thi với nhau.
--------------------------------------------
Đạo đức 
TỰ LÀM LẤY VIỆC CỦA MÌNH
I/ Mục tiêu :Giúp HS hiểu : 
 -Thế nào là tự làm lấy việc của mình.
 -Ích lợi của việc tự làm lấy việc của mình.
- Tuỳ theo độ tuổi, trẻ em có quyền được quyết định và thực hiện công việc của mình.
 -Học sinh biết tự làm lấy việc của mình trong học tập, lao động, sinh hoạt ở trường, ở nhà,  nghĩa là luôn cố gắng để làm lấy công việc của bản thân mà không nhờ vả, trông chờ hay dựa dẫm vào người khác
 -HS có thái độ tự giác, chăm chỉ thực hiện công việc của mình.
II/ Chuẩn bị:
+Giáo viên : vở bài tập đạo đức, Giấy khổ to in nội dung Phiếu bài tập.
+Học sinh : vở bài tập đạo đức.
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Tiết 2
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Khởi động : 
2.Bài cũ : Tự làm lấy việc của mình ( tiết 1 ) 
-Thế nào là tự làm lấy việc của mình?
-Tự làm lấy việc của mình sẽ giúp em điều gì ?
-Nhận xét bài cũ.
3.Các hoạt động :
a.Giới thiệu bài : Tự làm lấy việc của mình (t 2)
b.Hoạt động 1: Liên hệ thực tế
 Mục tiêu : học sinh tự nhận xét về những công việc mà mình đã tự làm hoặc chưa tự làm.
 Cách tiến hành :
-Giáo viên yêu cầu học sinh tự liên hệ :
+Các em đã từng tự làm lấy những việc gì của mình ?
+Các em đã thực hiện việc đó như thế nào?
+Em cảm thấy như thế nào sau khi hoàn thành công việc ?
-Gọi học sinh trình bày trước lớp
-Giáo viên kết luận : khen ngợi những học sinh đã biết làm việc của mình. Nhắc nhở những học sinh còn chưa biết hoặc lười làm việc của mình
c.Hoạt động 2: đóng vai 
 Mục tiêu : học sinh thực hiện được một số hành động và biết bày tỏ thái độ phù hợp trong việc tự làm lấy việc của mình qua trò chơi.
 Cách tiến hành :
-GV đưa ra các tình huống, chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm thảo luận một tình huống rồi thể hiện qua trò chơi đóng vai. 
+Tình huống 1 : ở nhà, Hạnh được phân công quét nhà, nhưng hôm nay Hạnh cảm thấy ngại nên nhờ mẹ làm hộ.
Nếu em có mặt ở nhà Hạnh lúc đó, em sẽ khuyên bạn như thế nào ?
+Tình huống 2 : Hôm nay, đến phiên Xuân làm trực nhật lớ ... ồn nhiên, chân thật buổi đầu đi học của mình
Viết lại được những điều vừa kể thành một đoạn văn ngắn (từ 5 đến 7 câu), diễn đạt rõ ràng.
3.Thái độ : học sinh tích cực tham gia phát biểu ý kiến.
II/ Chuẩn bị :
+GV : các câu hỏi gợi ý.
+HS : Vở bài tập
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Khởi động : 
2.Bài cũ : 
-Tập tổ chức cuộc họp
-Giáo viên hỏi một số câu hỏi: 
-Nhận xét 
3.Bài mới :
a.Giới thiệu bài : Kể lại buổi đầu đi học. 
b.Hoạt động 1 : Kể lại buổi đầu đi học 
-Giáo viên nêu yêu cầu : Để kể lại buổi đầu đi học của mình em cần nhớ lại xem buổi đầu mình đã đi học như thế nào ? 
-Đó là buổi sáng hay buổi chiều ? 
-Buổi đó cách đây bao lâu ? 
-Em đã chuẩn bị cho buổi đi học đó như thế nào ? 
-Ai là người đưa em đến trường ? 
-Hôm đó, trường học trông như thế nào ? 
-Lúc đầu, em bỡ ngỡ ra sao ? 
-Buổi đầu đi học kết thúc như thế nào ? 
-Cảm xúc của em về buổi học đó.
-Giáo viên gọi 1 học sinh khá kể mẫu cho cả lớp nghe
-Giáo viên yêu cầu 2 học sinh ngồi cạnh nhau kể cho nhau nghe về buổi đầu đi học của mình
-Gọi một số học sinh kể trước lớp
-Giáo viên nhận xét.
+Hoạt động 2 : 
-Viết đoạn văn Giáo viên gọi học sinh nêu yêu cầu 
-Giáo viên chú ý nhắc học sinh viết bài giản dị, chân thật những điều vừa kể.
-Cho học sinh làm bài
-Gọi một số học sinh đọc bài trước lớp
-Giáo viên cho cả lớp nhận xét, rút kinh nghiệm, bình chọn những bạn có bài viết hay.
4. Củng cố :
- Các em vừa học bài gì ?
- Cho HS đọc lại bài làm của mình .
- GV nhận xét tưyên dương HS và liên hệ thực tế giáo dục HS .
5. Nhận xét , dặn dò :
- Về nhà các em xem lại bài bài .
 Nhận xét tiết học.
-Hát
-HS trả lời
-Học sinh lắng nghe và trả lời.
-Cả lớp lắng nghe bạn kể và nhận xét xem bạn kể có tự nhiên không, nói đã thành câu chưa.
-Học sinh làm việc theo nhóm đôi
-Cá nhân
-Lớp nhận xét.
-Viết lại những điều em vừa kể thành một đoạn văn ngắn 5 câu
-Học sinh làm bài
-Cá nhân 
-Lớp nhận xét và bình chọn.
- HS trả lời .
- HS đọc bài của mình .
Toán 
Tiết 30	LUYỆN TẬP
I/ Mục tiêu : Giúp học sinh :
-Củng cố các kĩ năng thực hiện phép chia số có hai chữ số cho số có một chữ số (Chia hết ở các lượt chia); tìm một trong các thành phần bằng nhau của một số.
-Tự giải bài toán tìm một trong các thành phần bằng nhau của một số.
-Học sinh thực hiện các phép tính nhanh, đúng, chính xác.
-Yêu thích và ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo
II/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Khởi động : 
2.Bài cũ : Chia số có hai chữ số cho số có một chữ số
-GV sửa bài tập của HS ( KT bài trong VBT)
-Nhận xét vở HS
3.Bài mới:
a.Giới thiệu bài : GV giới thiệu bài và ghi tựa bài lên bảng :Luyện tập 
b.Các hoạt động :
+ Luyện tập : 
 Bài 1 : đặt tính rồi tính ( theo mẫu ) :
-GV gọi HS đọc yêu cầu và làm bài
-GV cho 3 tổ cử đại diện lên thi đua sửa bài qua trò chơi : “ Ai nhanh, ai đúng”.
-Lớp Nhận xét về cách đặt tính và cách tính của bạn. 
-GV gọi HS nêu lại cách đặt tính và cách tính
-GV Nhận xét
 Bài 2: Viết tiếp vào chỗ chấm (theo mẫu) 
-GV gọi HS đọc yêu cầu 
-Cho học sinh làm bài 
-Cho học sinh thi đua sửa bài
-GV Nhận xét
 Bài 3 : 
-GV gọi HS đọc đề bài . 
-GV hỏi :
+ Bài toán cho biết gì ?
+ Bài toán hỏi gì ?
-Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp ghi tóm tắt 
-Yêu cầu HS làm bài 
-Gọi học sinh sửa bài.
-Giáo viên nhận xét.
 Bài 4 : tìm x
-GV gọi HS đọc yêu cầu 
-Giáo viên cho học sinh làm bài 
-Gọi học sinh tiếp nối nhau đọc kết quả 
-Giáo viên cho lớp nhận xét
4. Củng cố:
-Các em vừa học bài gì ?
-Cho HS thi thực hiện phép chia : Đặt tính rồi tính .
- GV nhận xét tuyên dương HS và liên hệ thực tế giáo dục HS .
5. Nhận xét , dặn dò:
- Về nhà các em xem lại bài .
 Nhận xét tiết học.
-Hát
-HS đọc 
-HS làm bài
-Học sinh thi đua sửa bài
-Lớp Nhận xét
-HS nêu
-HS nêu 
-Học sinh làm bài và sửa bài
-Lớp nhận xét.
-Học sinh đọc
-Mỵ đi bộ từ nhà đến trường hết giờ. 
-Hỏi Mỵ đi từ nhà đến trường hết bao nhiêu phút ?
-1 HS lên bảng làm bài. 
-Cả lớp làm vở.
-Lớp nhận xét 
-HS đọc 
-HS làm bài
-Cá nhân 
-Lớp nhận xét
- HS trả lời.
-Đại diện các nhóm thực hiện.
 Tự nhiên xã hội
 CƠ QUAN THẦN KINH
I/ Mục tiêu: Giúp HS biết : 
 - Kể tên, chỉ trên sơ đồ và trên cơ thể vị trí các bộ phận của cơ quan thần kinh.
 - Nêu vai trò của não, tuỷ sống, các dây thần kinh và các giác quan.
 - HS biết gọi tên và chỉ được vị trí và nêu được vai trò của các bộ phận của cơ quan thần kinh đúng, chính xác.
:- Học sinh có ý thức giữ gìn, bảo vệ cơ quan thần kinh.
II/ Chuẩn bị:
Các hình trong SGK trang 26, 27, hình cơ quan thần kinh phóng to, SGK.
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Khởi động : 
2.Bài cũ : Vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu 
 - Chúng ta phải làm gì để giữ vệ sinh bộ phận bên ngoài của cơ quan bài tiết nước tiểu ?
 -Tại sao hằng ngày chúng ta cần uống đủ nước ?
 -Giáo viên nhận xét, đánh giá.
 -Nhận xét bài cũ.
3.Các hoạt động :
a.Giới thiệu bài : cơ quan thần kinh 
-Giáo viên hỏi :
+ Khi chạm tay vào vật nóng, em phản ứng như thế nào ?
+ Khi gặp trời lạnh, em thấy thế nào ?
 - Giáo viên giới thiệu : tất cả những phản ứng đó của cơ thể đều do một cơ quan điều khiển mà hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu cơ quan này qua bài : “Cơ quan thần kinh”
 - Giáo viên ghi bảng.
b.Hoạt động 1 : quan sát ( 10’ ) 
 Mục tiêu : Kể tên và chỉ được vị trí các bộ phận của cơ quan thần kinh trên sơ đồ và trên cơ thể mình. 
 Cách tiến hành :
+Bước 1 : làm việc theo nhóm
-Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình trang 26, 27 trong SGK và thảo luận :
+ Cơ quan thần kinh gồm những bộ phận nào ? Kể tên và chỉ các bộ phận đó trên hình vẽ.
+ Trong các cơ quan đó, cơ quan nào được bảo vệ bởi hộp sọ, cơ quan nào được bảo vệ bởi cột sống ?
+Bước 2 : làm việc cả lớp.
 - Giáo viên treo hình sơ đồ câm, gọi 1 học sinh lên đính tên các bộ phận của cơ quan thần kinh
 -Giáo viên đính thẻ : tên cơ quan thần kinh.
- Gọi học sinh đọc và chỉ tên các bộ phận : não, tuỷ sống, các dây thần kinh và nhấn mạnh não được bảo vệ bởi hộp sọ, tuỷ sống được bảo vệ bởi cột sống.
-Giáo viên vừa chỉ vào hình vẽ vừa giảng : từ não và tuỷ sống có các dây thần kinh toả đi khắp nơi của cơ thể. Từ các cơ quan bên trong ( tuần hoàn, hô hấp, bài tiết,  ) và các cơ quan bên ngoài ( mắt, mũi, tai, lưỡi, da,  ) của cơ thể lại có các dây thần kinh đi về tuỷ sống và não.
 Kết Luận : cơ quan thần kinh gồm 3 bộ phận : bộ não ( nằm trong hộp sọ ), tuỷ sống ( nằm trong cột sống ) và các dây thần kinh.
c.Hoạt động 2 : thảo luận 
 Mục tiêu : Nêu vai trò của não, tuỷ sống, các dây thần kinh và các giác quan.
 Cách tiến hành :
+Bước 1 : chơi trò chơi
-Giáo viên cho cả lớp cùng chơi một trò chơi đòi hỏi sự phản ứng nhanh của học sinh. Ví dụ như trò chơi : “Con thỏ” 
-Khi các em chơi xong, Giáo viên hỏi :
+Các em đã sử dụng những giác quan nào để chơi?
+Bước 2 : thảo luận nhóm
 -Giáo viên yêu cầu các nhóm trưởng điều khiển các bạn trong nhóm đọc mục Bạn cần biết ở trang 27 SGK và trả lời câu hỏi :
+ Não và tuỷ sống có vai trò gì ?
+ Nêu vai trò của các dây thần kinh và các giác quan ?
+ Nếu não hoặc tuỷ sống, các dây thần kinh hoặc một trong các giác quan bị hỏng thì cơ thể chúng ta sẽ như thế nào ?
+Bước 3 : Làm việc cả lớp
-Giáo viên gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình. 
-Giáo viên giáo dục : mỗi bộ phận đều có vai trò quan trọng khác nhau đối với cơ thể. Nếu bị tổn thướng sẽ làm cơ thể hoạt động không bình thường, không tốt với sức khỏe vì thế chúng ta cần phải bảo vệ và giữ gìn chúng.
 Kết Luận: 
Não và tuỷ sống là trung ương thần kinh điều khiển mọi hoạt động của cơ thể
Một số dây thần kinh dẫn luồng thần kinh nhận được từ các cơ quan của cơ thể về não hoặc tuỷ sống. Một số dây thần kinh khác dẫn luồng thần kinh từ não hoặc tuỷ sống đến các cơ quan
4. Củng cố:
- Các em vừa học bài gì ?
- Cơ quan thần kinh gồm có những bộ phận nào?
- Nêu vai trò của Não,Tủy sống,Dây thần kinh và các giác quan.
- GV nhận xét và liên hệ thực tế giáo dục HS .
5. Nhận xét , dặn dò :
- Về nhà các em xem lại bài .
-Xem trước bài : Hoạt động thẩn kinh.
 Nhận xét tiết học .
-Hát
-Học sinh trả lời.
-Khi chạm tay vào vật nóng, em co giật tay trở lại.
-Khi gặp trời lạnh, em thấy người run, hắt hơi, sổ mũi.
-Học sinh quan sát, thảo luận nhóm và trả lời.
-Sau khi chỉ trên sơ đồ, nhóm trưởng đề nghị các bạn chỉ vị trí của bộ não, tuỷ sống trên cơ thể mình hoặc cơ thể bạn.
-Học sinh lên bảng thực hiện
-Học sinh nhắc lại
-Học sinh đọc và chỉ tên
-Các học sinh khác nghe và nhận xét, bổ sung.
-Học sinh tham gia chơi.
-Nhóm trưởng điều khiển các bạn trong nhóm đọc mục Bạn cần biết và trả lời 
-Đại diện các nhóm trình bày 
Học sinh lắng nghe.
-Lớp nhận xét, bổ sung.
- HS trả lời.
- HS trả lời.