Giáo án Môn Chính tả 4 - Bài: Gà trống và cáo (tiêt 7)

 MÔN :CHÍNH TẢ GÀ TRỐNG VÀ CÁO (tiêt 7 )
 I/ Mục tiêu : 
 + Nhớ và viết chính xác , đẹp đoạn từ Nghe lời Cáo dụ thiệt hơnđến làm gì được ai trong truyện thơ Gà trống và Cáo .
 + Tìm được , viết đúng những tiếng bắt đầu bằng tr/ ch hoặc có vần ương/ương , các từ hợp với nghĩa đã cho 
 II/ Đồ dùng dạy học : Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ1 Kiểm tra bài cũ :
HS viết các từ:sung sướng,sừng sững, sốt sắng, thoả thuê, phè phỡn, phe phẩy,nghĩ ngợi.
GV nhận xét
2 Bài mới:
Hỏi : Ở chủ điểm măng mọc thẳng các em đã học bài thơ nào?
Tiết học hôm nay, các em sẽ nhớ viết đoạn cuối trong truyện thơ Gà trống và Cáo và làm một số bài tập
GV ghi đề 
Hướng dẫn viết chính tả:
Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ
Hỏi:
+Lời lẽ của Gà nói với Cáothể hiện điều gì?
+Gà tung tin gì để cho Cáo một bài học?

+Đoạn thơ muốn nói với chúng ta điều gì?

Hướng dẫn viết từ khó:
Yêu cầu HS tìm từ khó viết và cho viết vào bảng con
Hỏi :Nhắc lại cách trình bày đoạn thơ.
+Ta viết hoa từ Gà và Cáo khi nào?




GV chấm một số bài
Hướng dẫn làm bài tập chính tả
Gọi HS đọc yêu cầu bài2
Yêu cầu hs thảo luận nhóm đôi
Tổ chức cho HS thi điền từ tiếp sức trên bảng


Gọi HS nhận xét
Yêu cầu HS đọc bài 3a
Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôivà tìm từ.
Gọi HS đọc định nghĩa và các từ đúng
Gọi HS nhần xét
Yêu cầu HS đặt câu với từ tìm được
GV nhận xét


3 Củng cố, dặn dò:
Nhận xét tiết học
Dặn về nhà viết lại bài tập vào vở.


2 HS lên bảng
Cả lớp viết bảng con




+Gà trống và Cáo



HS nhắc lại đề

3 đến 5 HS đọc thuộc lòng đoạn thơ

+Thể hiện Gà là một con vật thông minh.

+Gà tung tin có một cặp chó săn đang chạy tới để đưa tin mừng. Cáo sợ chó ăn thịt vội chạy ngay để lộ chân tướng.
+Đoạn thơ muốn nói với chúng ta hãy cảnh giác, đừng vội tin vào những lời ngọt ngào.

HS viết bảng con: phách bay,quắp đuôi,co cẳng, khoái chí,phường gian dối.

+Viết hoa Gà và Cáo khi là lời nói trực tiếp và là nhân vật.
+Lời nói trực tiếp đặt sau dấu hai chấm kết hợp với dấu ngoặc kép.
HS viết bài vào vở


1 HS đọc
HS thảo luận
Thi điền từ trên bảng
Lớp nhận xét
Bay lượn ,vườn tược,quê hương, đại dương,tương lai,thường xuyên, cường tráng.
2 HS đọc
Lớp thảo luận.

1 HS đọc định nghĩa, 1 HS đọc từ
Ý chí, trí tuệ.
Đặt câu:Bạn Lan có ý chí vươn lên trong học tập.
+Phát triển trí tuệ là mục tiêu của giáo dục.



	























.




MÔN: CHÍNH TẢ TRUNG THU ĐỘC LẬP (tiết 8 ).
I / MỤC TIÊU :
 +Nghe _ Viết chính xác, đẹp đoạn từ Ngày mai, các em có quyền đến to lớn, vui tươi
 trong bài Trung thu độc lập.
 + Tìm và viết đúng các tiếng bắt đầu bằng r/d/gi hoặc có vần iên/yên/iêng. để điền vào 
 chỗ trống, hợp với nghĩa đã cho.
II /CHUẨN BỊ :
 Bảng phụ viết sẵn bài tâp 3b
III /HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò1 Kiểm tra bài cũ:
Gọi HS lên bảng
Nhận xét HS viết

2 Bài mới:
GV:giới thiệu và ghi đề lên bảng
Hướng dẫn viết :
Gọi HS đọc đoạn văn cần viết trang 66 sgk.
Hỏi : Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ tới đất nước ta tươi đẹp như thế nào?






+Đất nước ta hiện nay đã thực hiện được ước mơ cách đây 60 năm của anh chiến sĩ chưa ?



Hướng dẫn viết từ khó:
HS nêu các từ khó.
HS viết vào bảng con
GV đọc cho HS viết
GV thâu chấm một số bài.
Gọi HS đọc yêu cầu
Yêu cầu thảo luận nhóm

 Gọi HS đọc lại truyện vui.
Hỏi:Câu chuyện đáng cười ở điểm nào?

+Theo em phải làm gì để mò lại được kiếm?


Gọi HS đọc bài 3b
Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi
Gọi HS làm bài
Gọi HS nhận xét
GV kết luận
3 Củng cố, dặn dò:
Nhận xét tiết học
Dặn về nhà đọc lại truyện vui2 HS lên bảng.
Cả lớp viết bảng con
Chung thuỷ,sương gió,vươn vai,thịnh vượng,rướncổ.

HS nhắc lại đề

2 HS đọc.
+Anh mơ ước đất nước tươi đẹp với dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện. Ở giữa biển rộng, cờ đỏ sao vàng phấp phới bay trên những con tàu lớn, những nhà máychi chít cao thẳm,những cánh đồng lúa bát ngát,những nông trường to kớn vui tươi.
+Đất nước ta hiện nay đã có được những điều mà anh chiến sĩ mơ ước. Thành tựu kinh tế đạt được rất to lớn, chúng ta đã có những nhà máy thuỷ điện lớn ,những khu công nghiệp, đô thị lớn.

+quyền mơ tưởng,thác nước,phấp phới,bát ngát,
HS nghe viết

1 HS đọc bài 2a
lớp thảo luận nhóm
đại diện nhóm bổ sung
2 HS đọc
+Anh ta ngốc lại tưởng đánh dấu mạn thuyền chỗ rơi kiếm là mò được kiếm.
+Phải đánh dấu vào chỗ đánh rơi kiếm chứ không phải vào mạn thuyền.
Câu đúng:kiếm giắt,kiếm rơi, đánh dấu,,kiếm rơi, đánh dấu.
2 HS đọc lại đề
Từng cặp thực hiện








































MÔN: LUYỆN TỪ VÀ CÂU: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI/ TÊN ĐỊA LÝ VIỆT NAM
I MỤC TIÊU :
 +Nắm được quy tắc viết hoa tên người , tên địa lý Việt Nam.
 +Biết vận dụng những hiểu biết về quy tắc viết hoa tên người và tên địa lý V N để viết đúng 
 một số tên riêng Việt Nam.
II /CHUẨN BỊ:
 +Giấy khổ to và bút dạ.
 +Phiếu kẻ sẵn2 cột :tên người và tên địa phương.
III /HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYHOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ1 Kiểm tra bài cũ:
Gọi 3 HS lên bảng
Đặt câu với từ:tự tin,tự trọng ,tự kiêu, tự hào
GV nhận xét
2 Bài mới:
Hỏi :Khi viết,ta cần phải viết hoa trong những trường hợp nào?

GV: Bài học hôm nay sẽ giúp các em nắm vững và vận dụng quy tắc viết hoa khi viết.
GV ghi đề 
Tìm hiểu ví dụ
GV treo bảng viết sẵn 2 cột lên bảng
Yêu cầu HS nhận xét cách viết
+Tên người: Nguyễn Huệ,Hoàng Văn Thụ,Nguyễn Thị Minh Khai.
+Tên địa lý: Trường Sơn,Sóc Trăng,Vàm Cỏ Tây.
Hỏi: Tên riêng gồm mấy tiếng? Mỗi tiếng cần được viết như thế nào?

+Khi viết tên người ,tên địa lý VN cần phải viết như thế nào?
GV chốt ý 
Gọi HS đọc ghi nhớ
Yêu cầu HS thaoluận nhóm đôi. Viết 5 tên người , 5 tên địa lý VN
Hỏi: Tên người VN thường gồm những thành phần nào? Khi viết ta cần chú ý điều gì?
Chú ý:Nếu HS nào viết tên các dân tộc như:Ba-na hay Y-a-li GV có thể nhận xétvà nói tiết sau sẽ học kĩ hơn.
Luyện tập
Gọi HS đọc bài 1
Yêu cầu HS tự làm bài
GV nhận xét






Dặn HS ghi nhớ cách viết hoa khi viếtđịa chỉ
Gọi HS đọc bài 2
HS tự làm bài
HS nhân xét
Yêu cầu HS nói rõ vì sao ta lại viết hoa từ đó?
Gọi HS đọc bài 3
Gọi HS lên chỉ 
GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò:
Nhận xét tiết học
Dặn về nhà học thuộc ghi nhớHS viết câu tìm được lên bảng.

lớp nhận xét



+Khi viết ,ta cần viết hoa chữ cái ở đầu câu, tên riêng của người ,tên địa danh.



HS nhắc lại đề.

HS quan sát thảo luận nhóm đôi

+Tên người , tên địa lý được viết hoa những chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo thành tên đó.

+Tên riêng thường gồm một hoặc hai ,ba tiếng trở lên. Mỗi tiếng được viết hoa chữ cái đầu của tiếng.
+Khi viết tên người ,tên địa lý VN, ta cần viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo thành tên đó
3 HS nối tiếp nhau đọc
 HS viết vào phiếu

+Tên người VN thường gồm: họ tên đệm tên riêng.Khi viết ta cần chú ý phải viết hoa các chữ cái đầu của mỗi tiếng là bộ phận của tên người.



1 HS đọc
2 HS lên bảng viết
Lớp làm vào vở
HS nhận xét
+Tên người ,tên địa lý VN phải viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo thành tên đó.
+Các từ: số nhà,phường quận thành phố không cần viết hoa vì là danh từ chung

1 HS đọc
3 HS lên bảng viết lớp làm vở
Nhận xét bạn làm trên bảng
1 HS đọc
lớp làm việc theo nhóm
HS lên đọc trên bảng đồvà chỉ tỉnh ,thành phố nơi em ở.



























MÔN :LUYỆN TỪ VÀ CÂU : DẤU NGOẶC KÉP (tiết16)
I /MỤC TIÊU :+ Nắm được tác dụng của dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép.
 +Biết vận dụng những hiểu biết trên để dùng dấu ngoặc kép trong khi viết.
II /CHUẨN BỊ :+Bảng phụ viết sẵn bài tầp 3
 +Tranh minh hoạ trong SGK hoặc tập truyện Trạng Quỳnh.
III /HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò1 Kiểm tra bài cũ :
Gọi 3 HS lên bảng
GV đọc tên người,tên địa lý nước ngoài cho HS viết.
Hỏi : Cần chú ý điều gì khi viết hoa tên người,tên địa lý nước ngoài? Cho ví dụ?.
Nhận xét
2 Bài mới :
Ở lớp ba,các em đã học tác dụng,cách dùng dấu hai chấm. Bài học hôm naychúng ta cùng tìm hiểu về tác dụng cách dùng dấu ngoặc kép
GV ghi đề lên bảng
Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1:
Gọi HS đọc yêu cầu
Yêu cầu HS đọc thầm , trao đổi và trả lời câu hỏi:
-Những từ ngữ và câu nào được đặt trong dấu ngoặc kép?
GV dùng phấn màu gạch chân những từ ngữ và câu văn đó.
-
 Những từ ngữ và câu nói đó là lời của ai?

-Những dấu ngoặc kép dùng trong đoạn văn trên có tác dụng gì ?
GV :Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật . Lời nói đó có thểlà một từ hay cụm từ nhừ”người lính..quốc gia”hay trọn vẹn một câu hoặc có thể là một đoạn văn.
Bài 2:
Gọi HS đọc
Hỏi :- Khi nào dấu ngoặc kép được dùng độc lập?
-Khi nào dấu ngoặc kép được dùng phối hợp với dấu hai chấm?
GV chốt lại
Bài 3:
Gọi HS đọc
GV nói về con tắc kèlà một con vật nhỏhình dáng hơi giống thạch sùng,thường kêu tắc ..kè
Hỏi: từ lầu chỉ cái gì?(chỉ ngôi nhà tầng cao,to sang trọng)
-Tắc kè hoa có xây lầutheo nghĩa trên không?
Từ lầu trong khổ thơ được dùng với nghĩa gì?
-Dấu ngoặc kép trong trường hợp này được dùng để làm gì?
Gọi HS đọc ghi nhớ
Yêu cầu HS tìm ví dụ cụ thể về tác dụng của dấu ngoặc kép
GV nhận xét.
Luyện tập :
Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài 1
Yêu cầu HS trao đổi và tìm lời nói trực tiếp.
Gọi HS đọc 
GV nhận xét.


 

HS đọc bài 2.
Yêu cầu trao đổi nhóm đôi.




GV: Đề bài của cô giáo và câu văn của bạn HS không phải là dạng đối thoại trực tiếp nên không thể viết xuống dòng, đặt sau dấu gạch đầu dòng được. Đây là điểm mà chúng ta rất hay nhầm lẫn khi viết
Bài 3 :
GóiH đọc yêu cầu 
GV nhận xét
Con nào con nấy hết sức tiết kiệm “vôi vữa”.

Hỏi: Tại sao từ “vôi vữa”lại được đặt trong dấu ngoặc kép?.

Câu b tiến hành tương tự câu a
3 Củng cố,dặn dò :
Hãy nêu tác dụng của dấu ngoặc kép?
Nhận xét tiết học.
Dặn về nhà viết bài 3 vào vở.


 3 HS lên bảng.cả lớp viết bảng con.

Lu-i Pa –xtơ,Ga-ga-rin.In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-po.
HS trả lời.







HS nhắc lại đề.


1 HS đọc
Thảo luận nhóm đôi.

Từ ngữ :”người lính vâng lệnh quốc dân ra mặt trận”,” đầy tớ trung thành của nhân dân”.Câu : Tôi chỉ có một ham muốn ai cũng được học hành. “
+ Những từ ngữ và câu trả lời đó là của Bác Hồ.
+Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực tiếp của Bác Hồ.






1 HS đọc.Lớp thảo luận nhóm đôi
+Khi lời dẫn trực tiếp chỉ là một cụm từ.
+Khi lời dẫn trực tiếp là một câu trọn vẹn như câu nói của Bác Hồ








+Tắc kè xây tổ trên cây,tổ tắc kè bé không phải cái lầu theo nghĩa trên.
+Từ lầu nói cái tổ tắc kè rất đẹp và quý

+Là từ được dùng với ý nghĩa đặc  ... iêm . Truyện kể về ước mơ có 1 cuộc sống no đủ , hạnh phúc của 1 cô bé mồ côi mẹ tội nghiệp 
+ Em kể chuyện lòng tham của vua Mi-đát đã kiến ông rước hoạ vào thân Đó là câu chuyện Vua Mi-đát thích vàng 
+Em kẻ chuyện Hai cái bướu . Truyện kể về lão hàng xóm tham lam vừa muốn có nhiều của cải , vừa muốn mất đi cái bướu trên mặt ,
+ 2HS ngồi cùng bàn kể chuyện đổi nội dung truyện , nhận xét bổ sung cho nhau 
+ Nhiều HS tham gia kể .Các HS#cùng theo dõi để trao đổi về các nội dung , yêu cầu như các tiết trước 
+ Nhận xét theo các tiêu chí đã nêu 
MÔN: LUYỆN TỪ VÀ CÂU 
 CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜi , TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGOÀI (tiết 15 )
 I/ Mục tiêu : Biết được quy tắc viết tên người , tên địa lí nước ngoài 
 + Viết đúng tên người , tên địa lí nước ngoài trong khi viết 
 II/ Đồdùng dạy học 
 + Bài tập 1,3 phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp 
 + giấy khổ to , kẻ sẵn bảng : 1bên ghi tên nước – tên thủ đô bỏ trống , 1bên ghi tên thủ đô, tên nước bỏ trống và bút dạ (Nội dung không trùng nhau )
 III/ Hoạt động dạy học 
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 
 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 
1/ Kiểm tra bài cũ 
+Gọi 1HS đọc cho 3HS viết các câu sau 
 + Đồng Đăng có phố Kì Lừa 
 Có nàng Tô Thị , có chùa Tam Thanh 
 + Muối thái Bình ngược Hà Giang 
 Cày bừa Đông Xuất ,mía đường tỉnh Thanh 
+ Nhận xét về cách viết hoa tên riêng và cho điểm từng HS 
2/ Dạy học bài mới 
 2.1/ giới thiệu bài 
+ Viết lên bảng : An-đéc-xen và Oa-sinh-tơn
+Hỏi : Đây là tên người và tên địa danh nào ? Ở đâu ? 
+ Cách viết tên người và tên địa lí nước ngoài như thế nào ? bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu quy tắc đó 
2.2 Tìm hiểu ví dụ 
Bài1 
+ GV đọc mẫu tên người và tên địa lí trên bảng 
+ hướng dẫn HS đọc đúng tên người và tên địa lí trên bảng 
Bài 2 
+ Gọi HS đọc yêu cầu trong SGK 
+ yêu cầu HS trao đổi cặp đôi và trả lời câu hỏi 
+ Mổi tên riêng nói trên gồm mấy bộ phận ,mỗi bộ phận gồm mấy tiếng ? 
Tên người 
+ LépTôn-xtôi gồm 2bộ phận : Lép và Tôn-xtôi 
+ Bộ phận 1 gồm 1 tiếng : Lép 
+ Bộ phận 2 gồm 2 tiếng : Tôn / xtôi 
+ Gồm 2 bộ phận Mô-rít-xơ và Mát-téc-lích 
+ Bộ phận 1 gồm 3 tiếng :
+ Bộ phận 2 gồm 3 tiếng 
Tô-mát Ê-đi-xơn gồm 2 bộ phận Tô mát và Ê-đi-xơn 
+ Bộ phận 1 gồm 2 tiếng 
+ bộ phận 2 gồm 3 tiếng 
Tên dịa lí 
Hi-ma-lay-a chỉ có 1 bộ phận gồm 4 tiếng
Hi/ma/lay/a 
Đa-nuýp chỉ có 1bộ phận gồm 2 tiếng : Đa/nuýp 
Lốt Ăng-giơ-lét có 2 bộ phận là Lốt và Ăng-giơ-lét 
Bộ phận 1 gồm 1 tiếng :Lốt 
Bộ phận 2 gồm 3 tiếng : Ăng-giơ-lét 
Niu Di-lân có 2bộ phận Niu và Di-lân 
Bộ phận 1 gồm 1 tiếng : Niu 
 Bộ phận 2 gồm 2 tiếng : Di/lân 
Công-gô có 1 bộ phận gồm 2 tiếng là Công/gô 
+ Chữ cái đầu mỗi bộ phận được viết thế nào ? 
+ Cách viết các tiếng trong cùng 1 bộ phận như thế nào ? 
Bài 3 
 + Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung 
+ Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi , trả lời câu hỏi : Cách viết 1 số tên người : tên địa lí nước ngoài có gì đặc biệt 
+Những tên người , tên địa lí nước ngoài ở BT3 là những tên riêng được phiên âm theo âm Hán Việt (âm ta mượn từ tiếng Trung Quốc ) Chẳng hạn : Hi mã Lạp Sơn là tên một ngọn núi được phiên âm theo Hán Việt , còn Hi-ma-lay-a là tên quốc tế , được phiên âm tiếng Tây Tạng 
2.3 Ghi nhớ 
+ Gọi HS đọc phần ghi nhớ 
+ Yêu cầu HS lên bảng lấy VD minh hoạ cho từng nội dung 
+ Gọi HS nhận xét tên người , tên địa lí nước ngoài bạn viết trên bảng 
2.4 luyện tập 
bài 1 
+ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung 
+ HS thảo luận nhóm 
+ GV chốt ý 
+ Gọi HS đọc lại đoạn văn 
+ Hỏi : đoạn văn viết về ai ? 
Em đã biết nhà bác học Lu- i Pa-xtơ qua phương tiện nào ? 
Bài 2 
Gọi HS đọc yêu cầu 
 Gọi 3HS lên bảng viết 
GV nhận xét 
Bài 3 
HS đọc đề quan sát tranh để đoán thử cách chơi của trò chơi du lịch 
Yêu cầu các nhóm thi tiếp sức 
3/ Củng cố dặn dò : 
Khi viết tên người , tên dịa lí nước ngoài cần viết như thế nào ? 
Nhận xét tiết học 
 Dặn HS về học thuộc tên nước , tên thủ đô mà các em tìm hiểu ở trò chơi 
+ 2HS lên bảng thực hiện yêu cầu . HS dưới lớp viết vào vở 
+ đây là nhà văn An-đéc-xen người đan mạch và tên thủ đô nước Mỹ 
+ Lắng nghe 
+ lắng nghe 
+ HS đọc cá nhân , đọc trong nhóm đôi , đọc đồng thanh tên người và tên địa lí trên bảng 
+ 2HS đọc thành tiếng 
+ 2HSngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi 
+ Trả lời 
+ Chữ cái đầu mỗi bộ phận được viết hoa
+ Giữa các tiếng trong cùng 1 bộ phận có dấu gạch nối 
+ 2HS đọc thành tiếng 
+ 2HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời câu hỏi : một số tên người , tên địa lí nước ngoài viết giốn như tên người tên địa lí VN; tất cả các tiếng điều được viết hoa 
+ Lắng nghe 
+ HS đọc thành tiếng 
 + 4HS lên bảng viết tên người , tên địa lí nước ngoài theo đúng nội dung 
+VD: lô-mô-nô-xốp, Xin-ga-po, 
+ Nhận xét 
+ 2HS đọc 
+ Lớp hoạt động nhóm 
+ các nhóm bổ sung 
+ 1HS đọc 
+ Đoạn văn viết về nơi gia đình Lu-i sống thời ông còn nhỏ . Lu-i Pa xtơ (1822-1895) nhà bác học nổi tiếng thế giới người đã chế tạo ra loại vắc-xin trị bệnh như bệnh than , dại 
+ Qua sách TV 3, qua các câu chuyện về nhà bác học nổi tiếng 
+ 1HS đọc 
+HS viết vào vở 
+ Lớp nhận xét 
+ Tìm tên nước phù hợp với tên thủ đô của nước đó 
+ các nhóm hoạt động 
+ Đại diện của nhóm đọc (1HS đọc tên nước , ! HS đọc tên thủ đôcủa nước đó) 
+Lớp bình chọn nhóm tìm được đúng nhiều 
Trò chơi : 
Tên nước : Nga , Ấn ĐỘ , Nhật Bản , Thái Lan , MỸ ,Anh , Lào , Đức, In-đô-nê-xi-a , Trung Quốc , Phi-líp- pin, Cam-pu-chia 
Tên thủ đô : Mát-xcơ-va , Niu-Đê-li , Tô-ki-ô, Băng cốc ,Oa-sinh-tơn Luân đôn , Viêng chăng ,Béc-lin , Gia-các-ta , Bắc kinh , Ma-ni-la .Phnôm Pênh 
MÔN: ĐẠO ĐỨC BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN ( tiết 6 )
I/Mục tiêu : 
 1/ Kiến thức : Mọi trẻ em dều có quyền được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em 
 + Việc trẻ em được bày tỏ ý kiến sẽ giúpcho những quyết định có liên quan đến các 
 em phù hợp với các em hơn . Điều đó thể hiện sự tôn trọng trẻ , tạo điều kiện để trẻ phát triển 
 tốt nhất 
 + Trước những việc có liên quan đến mình , các em được phép nêu ý kiến và ý kiến đó phải được lắng nghe . Nhưng không phải các em được bày tỏ ý kiến để đòi hỏi mọi thứ không phù hợp 
 2/ Thái độ : 
 Ý thức được quyền của mình , tôn trọng ý kiến của các bạn và tôn trọng ý kiến người lớn 
 3/ Hành vi :
 Biết nêu ý kiến đúng lúc đúng chỗ 
 Biết lắng nghe ý kiến của bạn bè , người lớn và biết bày tỏ quan điểm 
 II/ Chuẩn bị :Bảng phụ 
III/ Hoạt động dạy học 
Hoạt động của thầy 
Hoạt động của trò 
1/ Kiểm tra bài cũ : 
Những việc có liên quan đến mình các em có quyền gì ? 
Trẻ em có quyền gì ? 
GV nhận xét 
2/ Bài mới 
Yêu cầu lớp hoạt động nhóm 
 GV đọc các câu tình huống . nhóm nghe và thảo luận. 
1 bạn Tâm lớp ta cần được giúp đỡ , chúng ta phải làm gì ? 
2 Anh trai của Lan vứt bỏ đồ chơi của Lan đi , mà Lan không được biết 
3 Bố mẹ quyết định cho Mai sang ở nhà bác mà Mai không hề biết 
4 Em được tham gia vẽ tranh cổ vũ cho các bạn nhỏ bị chất độc da cam 
5 Bố định mua cho An một chiếc xe đạp mới và hỏi ý kiến An 
 Gv nhận xét câu trả lời của các nhóm 
Hỏi : tại sao trẻ em cần được bày tỏ ý kiến về các vấn đề có liên quan đến trẻ em ? 
+ Em cần thực hiện quyền đó như thế nào ? 
Hoạt động 2 
Yêu cầu HS làm việc theo nhóm : 
Nhóm 1 +5 : Bố mẹ em muốn chuyển em tới học ở 1 trường khác nhưng em không muốn đi vì không muốn xa các bạncũ .Em sẽ nói như thế nào với bố mẹ ?
Nhóm 2 +4 : Bố mẹ muốn em tập trung vào học tập , nhưng em lại muốn tham gia vào câu lạc bộ thể thao.Em sẽ nói gì với bố mẹ?
Nhóm 3 + 6: Bố mẹ cho tiền để mua 1 chiếc cặp mới , em muốn dùng số tiền đó để ủng hộ nạn nhân chất độc da cam , em sẽ nói với bố mẹ thế nào ? 
Gọi các nhóm trình bày 
 Hỏi : Khi bày tỏ ý kiến các em phải có thái độ như thế nào ? 
Hoạt động 3 : Trò chơi “phỏng vấn” 
GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi 
Yêu cầu HS đóng vai phóng viên phỏng vấn bạn về các vấn đề : 
 Tình hình vệ sinh lớp em., trường em 
 Những hoạt động mà em muốn tham gia ở trường lớp 
 Những công việc mà em muốn làm ở trường 
 Những nơi mà em muốn đi thăm 
Gọi một số cặp HS lên thực hiện
Hỏi: Việc nêu ý kiếncủa các em có cần thiết không?Em cần bày tỏ ý kiếnvới những vấn đề có liên quan để làm gì?
GV:Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiếncủa mình cho người khác để trẻ em có những điều kiệnphát triển tốt nhất.
+ Gọi 2HS trả lời 
+ HS thảo luận nhóm 4 
+ Đại diện nhóm đưa các biển đúng sai 
+Đúng 
+ Sai 
+Sai 
+ Đúng 
+ Đúng 
+ Để những vấn đề đó phù hợp hơn với các em , giúp các em phát triển tốt nhất , đảm bảo quyền được tham gia 
+Em cần nêu ý kiến mạnh dạn , nhưng cũng tôn trong và lắng nghe ý kiến người lớn .không đưa ra ý kiến vô lí 
+ Các nhóm thảo luận 
+ Em sẽ nói không muốn xa các bạn . Có bạn thân bên cạnh em sẽ học tốt hơn 
+ Em hứa sẽ giữ vững kết quả học tập thật tốt sẽ cố gắng tham gia thể thao để được khoẻ mạnh 
+ Em rất thương các bạn nhỏ và muốn chia sẻ với các bạn 
+ GV nhận xét 
+ Em lễ phép nhẹ nhàng tôn trọng người lớn 
HS làm việc theo cặp (1 em làm phóng viên 1 em trả lời )
Ví dụ:Nhờ đâu mà trường bạn luôn sạch đẹp?
+Mùa hè này bạn định làm gì?
+Bạn có thích tham gia vào đội trống của trường không?
+Bạn có thích đi tham quan một nơi nào của nước mình không?
Các nhóm thực hành. lớp theo dõi
+Có.Em bày tỏ để việc thực hiện những vấn đề đó phù hợp với các em hơn, tạo điều kiện phát triển tốt hơn.
 MÔN: SHTT SINH HOẠT LỚP (tiết 6 )
 I/ SƠ KẾT TUẦN :
 +Nhận xét tuần qua :HS đi học chuyên cần.Trong giờ học tham gia phát biểu 
 xây dựng bài tốt như:Dung, Nga, Thục , Thảo , Nhi , Trường. 
 + Tham gia ủng hộ bạn nghèo được 35.000 đồng
 +Tham gia thi kể chuyện Đạo Đức: Thuý Vi , Thục Hiền. 
 + Tham gia thi các môn HKPĐ.:Nam, Bảo.
 +Tham gia tìm hiểu : Phòng chống ma tuý.100%
 + Tham gia Ủng hộ : áo trắng :!8 cái áo., 15 cái quần..
 Vệ sinh trường lớp sạch sẽ.Tổ ba, Tổ 1.
 II/ NHỮNG ƯU ĐIỂM VÀ TỒN TẠI
 +ƯU ĐIỂM:
 +Thực hiện tốt việc truy bài đầu giờ.: Tốt .
 +Ghi chép bài đầy đủ.
 +Tham gia mọi hoạt động.
 TỒN TẠI
 +Còn nói chuyện như: Cường , Duy , Thành. Hay quên vở như : Linh., Đông 
 III/ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC :
 +Thường xuyên theo dõi.phân công bạn bên cạnh nhắc nhở
 IV PHƯƠNG HƯỚNG TUẦN ĐẾN :
 Theo dõi các HS tham gia bồi dưỡng HS giỏi
 Kiểm tra sách vở của Linh , Đông. 
 V /BÀI HÁT: Hát các bài hát Đội .