Giáo án Tiếng Việt 3 - Tuần 24, Bài 13: Cuộc sống đô thị - Năm học 2022-2023 - Phạm Đình Huân

 Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 Ngày soạn: 25/02/2023
TUẦN 24
 TIẾNG VIỆT
 Bài 13: CUỘC SỐNG ĐÔ THỊ
 BÀI ĐỌC 3: TRẬN BÓNG TRÊN ĐƯỜNG PHỐ (T1+2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - Đọc trôi chảy câu chuyện. Phát âm đúng cac từ ngữ khó trong bài, ví dụ: 
giây lát, sững lại, lần này, xích lô, cái lưng, xin lỗi (MB); cánh trái, sút, vỉa hè, 
lảo đảo, khuỵu xuống, xích tới ,...(MT, MN).
 - Ngắt nghỉ hơi đúng. Biết thể hiện tình cảm, cảm xúc qua giọng đọc. 
 - Hiểu những từ ngữ khó (bấm, cánh phải, dốc bóng, đứng tuổi, ...)
 - Hiểu ý nghĩa của bài đọc: Không được chơi bóng ở đường phố vì nguy hiểm 
cho bản thân và những người đi đường; phải tôn trọng luật giao thông; tôn trọng 
luật lệ, quy tắc chung của cộng đồng.
 - Phát triển năng lực văn học: 
 + Nhận biết được những chi tiết và rút ra được ý nghĩa của câu chuyện.
 + Hiểu cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện.
 + Tự rút ra được bài học cho bản thân.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm, thảo luận nhóm 
cùng các bạn.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tuân thủ luật giao thông cũng như các 
nguyên tắc, quy định trong cộng đồng.Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- GV giới thiệu một số hình ảnh về những cầu thủ - HS quan sát ảnh
bóng đá “nhí”
+ Lớp mình có những bạn nào thích bóng đá? - HS trả lời
+ Có những bạn nào thích xem bóng đá?
- GV dẫn dắt vào bài mới: 
 - HS lắng nghe
Bóng đá được coi là môn thể thao “vua” đấy các 
em ạ. Nhiều bạn nhỏ rất thích bóng đá, nhất là 
các bạn nam. Chơi bóng đá rất tốt. Nhưng khi 
chơi chúng ta cần lưu ý giữ an toàn cho bản thân 
và những người xung quanh. Bài đọc “Trận bóng 
trên đường phố” hôm nay lớp mình sẽ cho các 
em thêm những lời khuyên rất bổ ích đấy. Chúng 
 - 2HS đọc, cả lớp ghi vở.
ta cùng vào bài học nhé!
 - GV ghi tên bài lên bảng, gọi HS đọc.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
 - Đọc trôi chảy câu chuyện. Phát âm đúng cac từ ngữ khó trong bài, ví dụ: giây 
lát, sững lại, lần này, xích lô, cái lưng, xin lỗi (MB); cánh trái, sút, vỉa hè, lảo đảo, 
khuỵu xuống, xích tới ,...(MT, MN).
 - Ngắt nghỉ hơi đúng. Biết thể hiện tình cảm, cảm xúc qua giọng đọc. 
 - Hiểu những từ ngữ khó (bấm, cánh phải, dốc bóng, đứng tuổi, ...)
 - Hiểu ý nghĩa của bài đọc: Không được chơi bóng ở đường phố vì nguy hiểm 
cho bản thân và những người đi đường; phải tôn trọng luật giao thông; tôn trọng luật 
lệ, quy tắc chung của cộng đồng.
 - Phát triển năng lực văn học: 
 + Nhận biết được những chi tiết và rút ra được ý nghĩa của câu chuyện.
 + Hiểu cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện.
 + Tự rút ra được bài học cho bản thân.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở - Hs lắng nghe.
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc.
đúng.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
- Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (3đoạn) - HS quan sát
+ Đoạn 1: Từ đầu đến cả bọn chạy tán loạn.(Trận 
bóng gây nguy hiểm cho người chơi bóng)
+ Đoạn 2: Tiếp đến Đám học trò sợ hãi bỏ 
chạy.(Trận bóng gây nguy hiểm cho người đi 
đường) - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
+ Đoạn 3: Phần còn lại (Sự ân hận của Quang) - HS đọc từ khó.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: giây lát, sững lại, lần này, - 2-3 HS đọc câu.
xích lô, cái lưng, xin lỗi 
-Luyện đọc câu: 
Cậu bỗng thấy cái lưng còng của ông cụ / sao 
giống lưng ông nội thế. // Cậu vừa chạy theo 
 - HS luyện đọc theo nhóm 3.
chiếc xích lô,/ vừa mếu máo: // “Ông ơi !// Cụ 
ơi !// Cháu xin lỗi cụ.//”
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc 
đoạn theo nhóm 3.
- GV nhận xét các nhóm.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu. - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi 
trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. Câu 1:
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả a) Trận bóng gây nguy hiểm 
lời đầy đủ câu. cho người chơi bóng. – 
+ Câu 1: Tìm đoạn văn ứng với mỗi ý: Đoạn 1
 a) Trận bóng gây nguy hiểm cho người chơi b) Sự ân hận của Quang – 
 bóng. Đoạn 3
 c) Trận bóng gây nguy hiểm 
 b) Sự ân hận của Quang cho người đi đường. – 
 Đoạn 2
 c) Trận bóng gây nguy hiểm cho người đi Câu 2:
 đường. Quang ân hận vì việc làm của 
 mình đã gây ra hậu quả nghiêm 
+ Câu 2: Vì sao Quang cảm thấy ân hận? Tìm trọng (quả bóng đập vào đầu cụ 
những chi tiết thể hiện điều đó. già, khiến cụ ngã). Chi tiết cho 
 thấy diều này: Quang chạy theo 
 chiếc xích lô chở cụ và mếu 
 máo nói: “Ông ơi! Cụ ơi...!Cháu 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 xin lỗi cụ.”
 Câu 3: 
 Không đồng tình, vì đây là hành 
+ Câu 3: Em có đồng tình với hành động chơi 
 động vi phạm an toàn giao 
bóng trên đường phố không? Vì sao?
 thông, có thể gây nguy hiểm 
 cho người chơi bóng và những 
 người xung quanh.
 Câu 4:
+ Câu 4: Qua câu chuyện, em rút ra bài học gì? Không được đá bóng trên đường 
 phố vì có thể gây ra tai nạn cho 
 chính mình và cả cho những 
 người đi đường/ Cần tuân thủ 
 luật lệ giao thông; tuân thủ các 
 quy định ở nơi công cộng,...
- GV kết nối mở rộng vấn đề đặt ra trong bài học: - HS trả lời theo suy nghĩ của 
? Qua bài học này, em có mong muốn gì? mình.
- GV mời HS nêu nội dung bài. - 1 -2 HS nêu nội dung bài theo 
- GV Chốt: Các bạn sẽ nhận ra sai lầm của mình, suy nghĩ của mình.
không đá bóng, chơi đùa trên đường phố hay 
những nơi nguy hiểm khác, chỉ đá bóng ở những 
nơi cho phép; có thêm những khu vui chơi an toàn 
cho thiếu nhi để các bạn được giải trí và rèn 
luyện sức khỏe.
Không được chơi bóng ở đường phố vì nguy 
hiểm cho bản thân và những người đi đường; 
phải tôn trọng luật giao thông; tôn trọng luật lệ, 
quy tắc chung của cộng đồng.
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu:
+ Nhận biết,nêu được tác dụng của dấu ngoặc kép,.
+ Biết vận dụng để đặt câu sử dụng dấu ngoặc kép.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
1. Tìm các dấu ngoặc kép trong bài. Mỗi dấu 
ngoặc kép đó được dùng để làm gì?
 - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. - HS làm việc nhóm 2, thảo luận 
- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2 và trả lời câu hỏi.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 - Đại diện nhóm trình bày:
- GV mời đại diện nhóm trình bày. + “Ông ơi...! Cụ ơi...! Cháu xin 
 lỗi cụ.”.
 + Dấu ngoặc kép đó dùng để 
 đánh dấu lời nói trực tiếp của 
 nhân vật Quang, đi liền sau dấu 
 hai chấm. 
 + Tiếng “kít...ít” là âm thanh 
 của phanh xe; do đó, cũng được 
 đánh dấu bằng dấu ngoặc kép 
 như lời của nhân vật.
- GV mời các nhóm nhận xét.
 - Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương.
2. Truyện vui sau đây còn thiếu một số dấu 
ngoặc kép để đánh dấu những từ ngữ hoặc câu 
được trích dẫn. Em hãy chỉ ra những chỗ cần có 
dấu ngoặc kép.
 Đặt câu
Hùng: 
- Bài đọc trên có từ mếu máo. Bạn hãy đặt một 
câu với từ đó!
Hiếu:
- Câu của mình là: Bạn Quang chạy theo xích lô, 
vừa khóc vừa nói.
Hùng:
- Nhưng câu đó chưa có từ cần đặt.
Hiếu:
- Có mà: Vừa khóc vừa nói có nghĩa là mếu máo 
rồi! - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
 HÀ THU - 2 HS đọc, cả lớp đọc thầm.
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV gọi 2 HS vào vai nhân vật Hùng và Hiếu - HS làm việc chung cả lớp: suy 
đọc nối tiếp truyện vui. nghĩ đặt dấu ngoặc kép vào 
- GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp đoạn truyện vui cho phù hợp. 
 - Một số HS trình bày theo kết 
 quả của mình
- GV mời HS trình bày.
- GV mời HS khác nhận xét. - HS quan sát, chữa bài
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
- GV nhận xét tuyên dương, chốt đáp án đúng:
 Đặt câu
Hùng: 
- Bài đọc trên có từ “mếu máo”. Bạn hãy đặt một 
câu với từ đó!
Hiếu:
- Câu của mình là: “Bạn Quang chạy theo xích lô, 
vừa khóc vừa nói.”.
Hùng:
- Nhưng câu đó chưa có từ cần đặt.
 - HS trả lời: Dùng để đánh 
Hiếu:
 dấu từ ngữ hoặc câu văn 
- Có mà: Vừa khóc vừa nói có nghĩa là “mếu 
 được trích dẫn.
máo” rồi!
- GV y/cầu HS nhắc lại tác dụng của dấu ngoặc 
kép? 
- GV nhận xét tuyên dương.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học xong bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến 
vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
+ Cho HS quan sát video tình huống các bạn học - HS quan sát video.
sinh chơi ở những nơi nguy hiểm để các em xử lý 
tình huống và đưa ra lời khuyên cho các bạn và 
rút ra bài học.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
(Video youtube:
+ GV nêu câu hỏi trong video các bạn nhỏ chơi 
đá bóng ở đâu?
+ Em sẽ khuyên các bạn nhỏ điều gì? + Trả lời các câu hỏi.
- Nhắc nhở các em: Không nên chơi ở những nơi 
nguy hiểm như: Ao hồ, sông ngòi, gần những tiết 
bị dẫn truyền điện hay trên đường phố. 
- Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.
 -----------------------------------------------------
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG ĐÔ THỊ
 BÀI VIẾT 3: NGHE - VIẾT: CHIỀU TRÊN THÀNH PHỐ VINH
 PHÂN BIỆT CH/TR, T/CH (T3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nghe-viết đúng chính tả bài “Chiều trên thành phố Vinh”.
 - Làm đúng BT điền chữ ch/tr hoặc t/ch để hoàn thiện tiếng; tìm tiếng bắt đầu 
bằng tr/ch hoặc có vần it/ich.
 - Phát triển năng lực văn học: Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu 
thơ, câu văn trong các bài tập.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp và hoàn thành.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi về cách viết các chữ 
hoa.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi 
trình bày bài viết.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS xem một số hình ảnh về cảnh buổi - HS quan sát và trả lời câu hỏi 
chiều trên thành phố Vinh. theo cảm nhận của mình.
+ Câu 1:Em đã bao giờ được đến thành phố Vinh 
chưa?
+ Câu 2: Qua các hình ảnh vừa rồi, em thấy thành 
phố Vinh vào buổi chiều như thế nào?
+ GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
 - Nghe-viết đúng chính tả bài “Chiều trên thành phố Vinh”.
- Cách tiến hành:
Hoạt động: Nghe – viết.
a) Chuẩn bị:
- GV đọc bài mẫu đoạn viết“Chiều trên thành - HS lắng nghe
phố Vinh”.
 - 1, 2 HS đọc, cả lớp đọc 
- Gọi HS đọc 
 thầm theo.
- Gọi HS nhận xét.
 - HS phát hiện các từ dễ 
- GV yêu cầu HS phát hiện những từ các em dễ 
 viết sai.
viết sai chính tả (Ví dụ: rót mật, sắc vàng, trầm 
mặc, thoảng)
- GV yêu cầu HS viết nháp các từ đã nêu.
- GV quan sát, nhận xét, sửa sai cho HS. - HS lắng nghe
- GV hướng dẫn cách viết:
Tên bài viết cân đối ở giữa, đầu dòng lùi vào 1 ô. 
Đoạn viết gồm 4 câu. Trong đoạn viết có dấu 
chấm, dấu phẩy. Chú ý viết hoa chữ cái đầu đoạn 
 - Cả lớp đọc thầm
văn, tên riêng và sau dấu chấm.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
- Yêu cầu cả lớp đọc thầm đoạn viết. - HS lắng nghe và viết bài 
b) Viết bài: vào vở.
- GV đọc cho HS viết. (Chú ý đọc chậm từng cụm 
từ. Mỗi cụm từ đọc 3 lần)
- GV bao quát HS, chú ý các HS viết chậm, mắc 
 - HS đổi vở soát lỗi (gạch 
lỗi để kịp thời động viên, uốn nắn.
 chân từ viết sai bằng bút 
c) Sửa bài:
 chì. Yêu cầu bạn viết lại 
- GV yêu cầu HS đổi vở soát lỗi.
 cho đúng ra lề vở hoặc 
- GV đọc lại để HS soát lỗi.
 cuối bài)
 - HS quan sát và nhận xét 
 bài viết của bạn.
- Chiếu bài một số bài HS. Gọi HS nhận xét bài 
viết của bạn. Gợi ý:
+ Nội dung bài viết
 - HS lắng nghe, rút kinh 
+ Chữ viết
 nghiệm.
+ Cách trình bày.
 - HS nộp bài.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
 - Làm đúng BT điền chữ ch/tr hoặc t/ch để hoàn thiện tiếng; tìm tiếng bắt đầu 
bằng tr/ch hoặc có vần it/ich.
- Cách tiến hành:
Bài 2: Chọn chữ phù hợp với ô trống. - HS quan sát
(GV chọn bài tập phù hợp tùy từng địa phương.)
a) Chữ ch hay tr?
 - HS đọc bài
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài.
 - HS trả lời
- Bài yêu cầu gì?
 - HS thảo luận nhóm và 
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi làm bài tập vào 
 làm bài
vở.
 - Đại diện nhóm trình bày
- Gọi đại diện nhóm trình bày
 - Đại diện nhóm nhận xét
- Mời các nhóm nhận xét.
 - HS quan sát
- GV nhận xét, chốt đáp án.
 Gió đưa cành trúc la đà
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 Tiếng chuông Trấn Vũ, canh gà Thọ Xương
 Mịt mù khói tỏa ngàn sương
 Nhịp chày Yên Thái, mặt gương Tây Hồ.
 - HS sửa bài theo đáp án.
- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh lại bài ca dao, 
sửa lại bài theo đúng đáp án.
 - HS quan sát
b) Chữ t hay ch?
 - HS đọc bài
 - HS trả lời
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài. - HS thảo luận nhóm và 
- Bài yêu cầu gì? làm bài vào vở.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi làm bài tập vào - Đại diện nhóm trình bày
vở. - Đại diện nhóm nhận xét
- Gọi đại diện nhóm trình bày - HS quan sát
- Mời các nhóm nhận xét.
- GV nhận xét, chốt đáp án.
Hương thích ngắm thành phố từ trên boong tàu. 
Khi biển lặng, cô thấy thành phố như xít lại gần. 
 - HS sửa bài theo đáp án.
Những ánh đèn chi chít, lấp lánh tựa sao sa. Tháp 
nhà thờ chênh chếch trên nền trời đêm. Gió đưa 
tiếng chuông ngân nga văng vẳng.
- - Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh lại đoạn văn 
hoàn chỉnh, sửa lại bài theo đúng đáp án.
Bài 3: Tìm từ ngữ. - HS quan sát
(GV chọn bài tập phù hợp tùy từng địa phương.)
a) Chứa tiếng bắt đầu bằng ch hoặc tr, có nghĩa 
như sau:
- Đồ dùng bằng bông, len, dạ, vải, đắp lên 
người khi ngủ cho ấm.
- Cây cùng họ với cam, quả có nước chua, dùng 
làm gia vị hay pha nước uống.
- Tác phẩm nghệ thuật được thể hiện bằng 
đường nét và màu sắc. - HS đọc bài
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài. - HS lắng nghe và chơi trò 
- GV tổ chức cho HS chơi trò hỏi đáp nhanh: chơi.
Một bạn hỏi một bạn trả lời, cho đến khi có các 
 - HS lắng nghe
câu trả lời đúng cho các câu hỏi.
 - HS sửa bài theo đáp án
- GV nhận xét, chốt đáp án. Tuyên dương học 
 - HS quan sát
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
sinh.
ĐÁP ÁN: Cái chăn, cây chanh, bức tranh.
- Yêu cầu cả lớp sửa bài theo đáp án đúng.
b) Chứa tiếng có vần it hoặc ich, có nghĩa như 
 - HS đọc bài
sau:
 - HS lắng nghe và chơi trò 
- (Tiếng cười) nhỏ, liên tục, biểu lộ sự thích thú.
 chơi.
- (Tiếng khóc) nhỏ và rời rạc, xen với tiếng xịt 
mũi. - HS lắng nghe
- Có thái độ nhã nhặn, lễ độ. - HS sửa bài theo đáp án
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài.
- GV tổ chức cho HS chơi trò hỏi đáp nhanh: 
Một bạn hỏi một bạn trả lời, cho đến khi có các 
câu trả lời đúng cho các câu hỏi.
- GV nhận xét, chốt đáp án. Tuyên dương học 
sinh.
ĐÁP ÁN: Khúc khích, thút thít, lịch sự.
- Yêu cầu cả lớp sửa bài theo đáp án đúng.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học xong bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng kiến 
vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. thức đã học vào thực tiễn.
+ Cho HS quan sát một số bài viết đẹp từ những - HS quan sát các bài viết mẫu.
học sinh khác. 
+ GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét bài viết và + HS trao đổi, nhận xét cùng 
học tập cách viết. GV.
- Nhận xét, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.
 ---------------------------------
 TIẾNG VIỆT
 Bài 13: CUỘC SỐNG ĐÔ THỊ
 KỂ CHUYỆN: TRẬN BÓNG TRÊN ĐƯỜNG PHỐ(T4)
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhớ nội dung câu chuyện đã học, dựa vào tranh minh họa và câu hỏi gợi ý, 
trả lời được các câu hỏi. Kể lại được từng đoạn truyện bằng lời một nhân vật theo 
yêu cầu.
 - Biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt trong khi kể chuyện.
 - Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét đánh giá lời kể của bạn.
 - Biết trao đổi cùng bạn về nội dung câu chuyện của bạn và của mình.
 - Phát triển năng lực văn học: Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong 
câu chuyện; biết đóng vai nhân vật thể hiện những cảm xúc, suy nghĩ của nhân 
vật trong khi kể.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, kể được câu chuyện theo yêu cầu. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Kể chuyện biết kết hợp cử chỉ hành 
động, diễn cảm,...
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Lắng nghe, trao đổi với bạn về nội dung câu 
chuyện của bạn và của mình.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức thực hiện luật giao thông và các nguyên 
tác, quy định trong cộng đồng.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ lắng nghe, kể chuyện theo yêu cầu.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Đánh giá kết quả học tập ở bài học trước.
- Cách tiến hành:
- GV mở Video kể chuyện của một HS khác trong - HS quan sát video.
lớp, trường hoặc Youtube.
- GV cùng trao đổi với HS về cách kể chuyện, nội - HS cùng trao đổi với Gv về 
dung câu chuyện để tạo niềm tin, mạnh dạn cho HS nội dung, cách kể chuyện có 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
trong giờ kể chuyện. trong vi deo,rút ra những 
 điểm mạnh, điểm yếu từ câu 
 chuyện để rút ra kinh nghiệm 
 cho bản thân chuẩn bị kể 
- GV nhận xét, tuyên dương
 chuyện.
- GV dẫn dắt vào bài mới:
 Trong tiết luyện nói hôm nay, các em sẽ nhập - HS lắng nghe
vai nhân vật để kể lại truyện. Đó là một nhiệm vụ 
rất thú vị đấy. Để thực hiện tốt nhiệm vụ này, 
chúng ta cần phải làm như thế nào? Các em cùng 
chú ý theo dõi bài học nhé!
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
 - Nhớ nội dung câu chuyện đã học, dựa vào tranh minh họa và câu hỏi gợi ý, trả 
lời được các câu hỏi. Kể lại được từng đoạn truyện bằng lời một nhân vật theo yêu 
cầu.
- Cách tiến hành:
2.1. Kể lại câu chuyện “Trận bóng trên đường 
phố”. - HS đọc yêu cầu bài
- GV mời 2 HS đọc lần lượt từng yêu cầu a,b và câu 
hỏi dưới mỗi tranh.
a) Dựa vào tranh, kể lại đoạn 1 của câu chuyện 
“Trận bóng trên đường phố” theo lời nhân vật 
Long.
b) Dựa vào tranh, kể lại đoạn 2 và 3 của câu chuyện 
theo lời nhân vật Quang.
 - HS lựa chọn 1 trong 2 yêu 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 cầu.
 - HS vào nhóm theo nhân vật 
 mình đã chọn.
 - HS trả lời theo suy 
 nghĩ của mình.
- GV hướng dẫn HS lựa chọn 1 trong 2 yêu cầu.
- GV chia nhóm phù hợp theo số lượng HS lựa chọn - HS lắng nghe
các yêu cầu này. 
(Các thành viên mỗi nhóm thực hiện cùng một yêu 
cầu)
- GV gợi ý:
+ Khi thực hiện nhập vai nhân vật kể lại truyện cần 
lưu ý gì?
+ Khi đóng vai nhân vật trong truyện, em phải chú ý - HS thảo luận ghi nhanh 
xưng hô như thế nào? ra nháp.
- GV hướng dẫn HS xác định vai nhân vật sẽ nhập, - Đại diện nhóm trình 
dựa vào đoạn truyện trong SGK để thay đổi cách bày.
xưng hô cho phù hợp. (Thay tên nhân vật, hoặc - Đại diện nhóm nhận 
những từ/cụm từ chỉ nhân vật đó bằng “tôi” hoặc xét
“mình”/”tớ”, ...; thay những từ, cụm từ chỉ số nhiều, - HS lắng nghe
trong đó có nhân vật bằng “chúng tôi”/”chúng tớ”, 
“chúng ta”, ...
2.2. Học sinh xây dựng câu chuyện của mình
- GV hướng dẫn học sinh ghi ra giấy nháp nội dung 
câu chuyện định kể dựa vào tranh và câu hỏi gợi ý.
- GV mời một số HS lên trình bày.
- Mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
 - Kể lại được từng đoạn truyện bằng lời một nhân vật theo yêu cầu.
 - Biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt trong khi kể chuyện.
 - Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét đánh giá lời kể của bạn.
 - Biết trao đổi cùng bạn về nội dung câu chuyện của bạn và của mình.
 - Phát triển năng lực văn học: Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
chuyện; biết đóng vai nhân vật thể hiện những cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật trong 
khi kể.
- Cách tiến hành:
3.1 Kể chuyện trong nhóm.
- GV tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm 2. - HS kể chuyện theo nhóm 2.
- Mời đại diện các nhóm kể trước lớp. - Các nhóm kể trước lớp.
- Mời HS khác nhận xét. - Các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương.
3.2. Thi kể chuyện trước lớp.
 - HS thi kể chuyện.
- GV tổ chức thi kể chuyện.
 - HS khác nhận xét.
- Mời HS khác nhận xét.
 - GV nhận xét tuyên dương.
- GV nhận xét tuyên dương.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học xong bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV cho Hs xem một câu chuyện kể của học sinh - HS quan sát video.
nơi khác để chia sẻ với học sinh.
- GV trao đổi những về những hoạt động HS yêu - HS cùng trao đổi về câu 
thích trong câu chuyện chuyện được xem.
- GVgiao nhiệm vụ HS về nhà kể lại câu chuyện cho - HS lắng nghe, về nhà thực 
người thân nghe. hiện.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
 -----------------------------------------
 TIẾNG VIỆT
 CHỦ ĐIỂM: CUỘC SỐNG ĐÔ THỊ
 BÀI ĐỌC 4: CON KÊNH XANH GIỮA LÒNG THÀNH PHỐ (T5+6)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ khó (Ví dụ: Xơ-un, 1977, 2003, 
6km) Từ ngữ có âm, vần, thanh HS dễ viết sai. (Ví dụ: là, nặng, làm sống lại, 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
dòng nước,...(MB), rất thanh bình, đã từng, dỡ, đường dẫn nước thải, chuyển đi, 
hưởng, vẻ đẹp, thiên nhiên (MT,MN).
 - Ngắt nghỉ hơi đúng giữa các cụm từ, các câu. Biết thể hiện tình cảm, cảm 
xúc qua giọng đọc. 
 - Hiểu những từ ngữ khó (cống hoá, đường cao tốc, ...). Trả lời được các câu 
hỏi về nội dung bài đọc.
 - Hiểu ý nghĩa của bài đọc: Ca ngợi những việc làm thiết thực của con người 
để góp phần làm cho môi trường sống thêm xanh, sạch, đẹp.
 - Phát triển năng lực văn học: 
 + Biết trình bày bài viết có tính logic, hệ thống (ví dụ theo diễn biến thời gian)
 + Biết thể hiện suy nghĩ của bản thân về một vấn đề gợi ra văn bản.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được 
nội dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm, thảo luận nhóm 
cùng các bạn.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ môi trường. Giữ trật tự, học tập 
nghiêm túc.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- GV giới thiệu một số hình ảnh về sự hồi sinh của - HS quan sát ảnh
các dòng sông trên thế giới hoặc các dự án cải tạo 
một số dòng sông ở Việt Nam.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
Link tham khảo: 
song-duoc-hoi-sinh-4012052.html
Link tham khảo: - HS lắng nghe
nghiem-hoi-sinh-nhung-con-song-song-mon-o-
chau-a-post399229.amp
- GV dẫn dắt vào bài mới: 
 Hồi sinh các dòng sông là việc làm có ý nghĩa 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
quan trọng đối với nhiều quốc gia trên thế giới, 
nhất là trong bối cảnh vấn đề ô nhiễm môi trường 
đang diễn ra ở mức báo động trên phạm vi toàn 
 - 2HS đọc, cả lớp ghi vở.
cầu. Tại thủ đô Xơ-un của Hàn Quốc cũng có một 
dòng kênh được hồi sinh vô cùng kì diệu. Chúng ta 
sẽ đến với bài học ngày hôm nay “Con kênh xanh 
giữa lòng thành phố” để biết đến sự hồi sinh kì 
diệu đó nhé!
 - GV ghi tên bài lên bảng, gọi HS đọc.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
 - Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ khó (Ví dụ: Xơ-un, 1977, 2003, 
6km) Từ ngữ có âm, vần, thanh HS dễ viết sai. (Ví dụ: là, nặng, làm sống lại, dòng 
nước,...(MB), rất thanh bình, đã từng, dỡ, đường dẫn nước thải, chuyển đi, hưởng, 
vẻ đẹp, thiên nhiên (MT,MN).
 - Ngắt nghỉ hơi đúng giữa các cụm từ, các câu. Biết thể hiện tình cảm, cảm xúc 
qua giọng đọc. 
 - Hiểu những từ ngữ khó (cống hoá, đường cao tốc, ...). Trả lời được các câu hỏi 
về nội dung bài đọc.
 - Hiểu ý nghĩa của bài đọc: Ca ngợi những việc làm thiết thực của con người để 
góp phần làm cho môi trường sống thêm xanh, sạch, đẹp.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những - Hs lắng nghe.
từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ - HS lắng nghe cách đọc.
đúng.
 - 1 HS đọc toàn bài.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
 - HS quan sát
- GV chia đoạn: (3 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến ô nhiễm nặng. (Con kênh bị 
ô nhiễm)
+ Đoạn 2: Tiếp đến cao tốc nhiều tầng. (Con kênh 
được cống hoá)
+ Đoạn 3: Phần còn lại (Con kênh được làm sạch) - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc từ khó.
- Luyện đọc từ khó: Xơ-un, 1977, 2003, 6km, cống 
hoá, đường cao tốc, - 2-3 HS đọc câu.
- Luyện đọc câu: 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 Để hạn chế mùi hôi từ con kênh/ và để phát triển 
giao thông,/ năm 1977,/ con kênh được cống hoá.//
 Con kênh đã góp phần thay đổi bộ mặt đô thị,/ 
 - HS luyện đọc theo nhóm 3.
tạo điều kiện để người dân được tận hưởng/ vẻ đẹp 
thiên nhiên giữa lòng thành phố.//
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc 
đoạn theo nhóm 3.
- GV nhận xét các nhóm.
* Hoạt động 2: Đọc hiểu. - HS trả lời lần lượt các câu 
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong hỏi:
sgk. GV nhận xét, tuyên dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời Câu 1:
đầy đủ câu. Câu a. – Đoạn 1
+ Câu 1: Những thông tin sau được nêu ở đoạn Câu b – Đoạn 3
nào? Ghép đúng: Câu c – Đoạn 2
 Câu 2:
 Khi con kênh ô nhiễm được 
+ Câu 2: Người dân được hưởng lợi ích gì khi con cải tạo, người dân được sống 
kênh ô nhiễm và hai bên bờ được cải tạo thành trong bầu không khí trong 
công viên? lành, được tận hưởng vẻ đẹp 
 thiên nhiên giữa lòng thành 
 phố.
 Câu 3: 
+ Câu 3: Theo em, lợi ích nói trên có quan trọng 
 Lợi ích này rất quan
không? Vì sao? 
 trọng vì vừa giúp cho người 
 dân có chỗ vui chơi, ngắm 
 cảnh; vừa tốt cho sức khoẻ 
 của người dân vì họ được hít 
 thở không khí trong lành,...
+ Câu 4: Bài đọc gợi cho em suy nghĩ gì? Chọn ý Câu 4:
em thích:
a) Cần giữ cho môi trường đô thị luôn xanh, sạch, a. Vì điều đó sẽ tốt cho con 
đẹp. người, thành phố trở nên đẹp 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
b) Cần làm sạch kênh rạch để hạn chế ô nhiễm và văn minh hơn.
mạch nước ngầm. b. Mạch nướcngầm ảnh hưởng 
 rất lớn đến nguồn nước mà 
 con người sử dụng. Vì vậy, 
 cần làm sạch kênh rạch để hạn 
c) Em mong con kênh (dòng sông) nơi em ở cũng 
 chế ô nhiễm mạch nước ngầm.
được cải tạo sạch, đẹp
 c. Để mọi người có chỗ vui 
 chơi / để không khí trở nên 
d) Suy nghĩ khác (nêu cụ thể suy nghĩ đó). 
 trong lành.
- GV mời HS nêu nội dung bài. d. HS trả lời theo suy nghĩ của 
- GV Chốt: Bài đọc nói về những nỗ lực của mình.
chính quyền và người dân thủ đô Xơ-un đã làm - 1 -2 HS nêu nội dung bài 
“hồi sinh” một con kênh sau hàng thế kỉ bị ô nhiễm theo suy nghĩ của mình.
và nằm im dưới những lớp bê-tông cống hoá. Sự 
hồi sinh của con kênh giúp cho thành phố thêm 
xanh, sạch, đẹp và người dân nơi đây được sống 
gần gũi với thiên nhiên hơn.
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu:Phát triển năng lực ngôn ngữ: 
 + Biết trình bày bài viết có tính logic, hệ thống (ví dụ theo diễn biến thời ian)
 + Biết thể hiện suy nghĩ của bản thân về một vấn đề gợi ra văn bản.
- Cách tiến hành:
1. Xếp các từ vào nhóm thích hợp (BT1)
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2 - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
 - HS làm việc nhóm 2, thảo 
 luận và trả lời câu hỏi.
- GV mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện nhóm trình bày:
 + Từ chỉ sự vật: thị trấn, thị 
 xã, thành phố, đô thị, giao 
 thông, công viên.
 + Từ chỉ đặc điểm: thanh 
 bình, thuận tiện, phát triển, 
- GV mời các nhóm nhận xét. hiện đại, ô nhiễm, tráng lệ.
- GV nhận xét tuyên dương. - Đại diện các nhóm nhận xét.
- GV hỏi nghĩa của một số từ mà có thể HS chưa rõ 
để tăng thêm hiệu quả của việc học mở rộng vốn từ. - HS trả lời theo ý hiểu của 
GV giải thích: mình.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân