Giáo án Tổng hợp Lớp 3 - Tuần 3 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Hồng Loan

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN 3 LỚP 3C
 NĂM HỌC: 2022- 2023 
****************************
 Thứ
Ngày
Buổi
Tiết
Môn
Tên bài dạy
Hai
19/09
Chiều
1
TV (tiết 1)
Đọc: cậu học sinh mới (tiết 1)
2
TV (tiết 2)
Đọc: cậu học sinh mới (tiết 2)
3
Toán
Tìm số bị chia, tìm số chia
4
Mĩ thuật
GV chuyên
5
SHĐT
Chủ điểm: Truyền thống nhà trường, chào mừng năm học mới
Ba
20/09
Chiều
1
TV (tiết 3)
Ôn chữ hoa N, M
2
Tiếng Anh
GV chuyên
3
Tiếng Anh
GV chuyên
4
Âm nhạc
GV chuyên
5
Toán
Em làm được những gì (tiết 1)
Tư
21/09
Chiều
1
TV (tiết 4)
LTVC: Mở rộng vốn từ: Trường học.
2
TV (tiết 5)
Đọc: bản tin ngày hội nghệ sĩ nhí
3
Toán
Em làm được những gì (tiết 2)
4
Thể dục
GV chuyên
5
HĐTN
Hoạt động vui Trung thu
Năm
22/09
Chiều
1
Đạo đức
An toàn khi đi trên các phương tiện giao thông (tiết 1)
2
TV (tiết 6)
Nói và nghe: Họp nhóm, tổ
3
Toán
Mi - li - mét (tiết 1)
4
TNXH
Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhà (tiết 1)
5
HĐTN
Tìm hiểu cách trang trí lớp
Sáu
23/09
Chiều
1
TV (tiết 7)
Viết sáng tạo: Viết thông báo
2
Toán
Mi - li - mét (tiết 2)
3
TNXH
Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhà (tiết 2)
4
5
SHL (HĐTN)
Sinh hoạt lớp: Tham gia vui tết Trung thu ở lớp em.
 Giáo viên chủ nhiệm
TUẦN 3: Thứ hai, ngày 19 tháng 09 năm 2022 
TIẾNG VIỆT 
BÀI 1: ĐỌC: CẬU HỌC SINH MỚI (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
 - Nêu được phỏng đoán của bản thân về nội dung bài đọc qua tên bài và tranh minh họa.
 - Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; bước đầu đọc lời các nhân vật và lời người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung bài đọc: Gia đình và thầy giáo đều hài lòng vì Lu-i Pa-xtơ vừa chăm chỉ học tập, và biết dành thời gian cùng các bạn tham gia những trò chơi thú vị.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất yêu nước: Kính trọng, biết ơn người lao động, người có công với quê hương, đất nước.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
- GV: SHS, VBT, SGV.
+ Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác, tranh ảnh SHS phóng to (nếu được).
- HS: Sách, vở bài tập, bảng con, bút màu 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động: (5 phút)
* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
* Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp
* Hình thức: thảo luận nhóm đôi.
- GV giới thiệu tên chủ điểm và nêu cách hiểu hoặc suy nghĩ của em về tên chủ điểm Mái trường mến yêu.
- Em hãy quan sát bức tranh bên dưới và chia sẻ với bạn về bức tranh theo những gợi ý sau:
- Bức tranh vẽ những ai?
- Các nhân vật đang đứng ở đâu?
- Các nhân vật trong bức tranh đang làm gì?
- Gọi HS đọc tên bài, phỏng đoán về nội dung bài đọc.
- HS nghe GV giới thiệu bài mới: Cậu học sinh mới
Bài đọc viết về thời thơ ấu của Lu-i Pa-xtơ (1822-1895) một nhà bác học người Pháp. Ông được biết đến qua những nghiên cứu quan trọng về các nguyên nhân và biện pháp chữa bệnh. Ông là người tạo ra loại vắc-xin đầu tiên chữa bệnh dạ dày và bệnh than. Những khám phá của ông đã cứu sống vô số người. Lu-i Pa-xtơ cũng nổi tiếng trong việc phát minh ra kĩ thuật bảo quản sữa và rượu để ngăn chặn vi khuẩn có hại xâm nhập, quá trình này gọi là thanh trùng.
- HS lắng nghe và nêu cách hiểu của mình về chủ điểm.
- Bức tranh vẽ bốn nhân vật đó là: thầy giáo, người cha và hai bạn học sinh. Họ đang đứng ở cổng và nói chuyện với nhau.
- HS đọc
- HS lắng nghe.
B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: ( phút)
B.1 Hoạt động Đọc (... phút)
1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (12 phút)
* Mục tiêu: Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa, hiểu nghĩa từ trong bài. 
* Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát.
* Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp
a. Đọc mẫu:
- GV đọc mẫu toàn bài. Lưu ý: Giọng người dẫn chuyện thông thả, giọng thầy giáo trầm ấm, thể hiện thái độ thân thiện, giọng Lu-i Pa-xtơ vui tươi, thể hiện sự lễ phép; nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ địa điểm vui chơi của Lu-i Pa-xtơ và các bạn, chỉ thái độ của thầy giáo và gia đình về việc học của Lu-i Pa-xtơ.
b. Luyện đọc từ, giải nghĩa từ
- Yêu cầu nhóm đôi đọc nối tiếp từng câu.
- Luyện đọc từ khó: Giô-dép, Ác-boa, Lu-i Pa-xtơ, Rơ-nê, Quy-dăng-xơ, Véc-xen
- Giải nghĩa từ: Ác-boa, gật gù, chặng
c. Luyện đọc đoạn
- Chia đoạn: 2 đoạn
Đoạn 1: từ đầu.... trắng phau.
Đoạn 2: tiếp theo.... nhận cậu vào trường.
Đoạn 3: tiếp theo... câu cá.
Đoạn 4: phần còn lại.
- Luyện đọc câu dài:
Gia đình ông Giô-dép /chuyển về Ác-boa /để Lu-i có thể tiếp tục đi học.//
Cái bãi gần đường vào thị trấn/ là nơi đã diễn ra những pha bóng chớp nhoáng,/ đầy hứng thú và say mê.//
- Luyện đọc từng đoạn:
Tổ chức cho HS đọc nhóm 4, mỗi bạn 1 đoạn.
d. Luyện đọc cả bài:
- Yêu cầu HS đọc luân phiên cả bài.
- 1 HS đọc cả bài.
- HS lắng nghe.
- HS đọc nối tiếp câu.
- Cá nhân đọc - Lớp đọc
- Ác-boa: tên một thị trấn nhỏ ở Pháp.
- Gật gù: gật nhẹ, chậm và nhiều lần, biểu thị thái độ đồng tình, tán thưởng.
- Chặng: đoạn đường
- HS chú ý lắng nghe và luyện đọc.
- HS đọc bài.
- HS đọc.
2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu (12 phút)
* Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi phần Cùng tìm hiểu SHS; nêu được nội dung bài học, liên hệ bản thân.
* Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát.
* Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp
- HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận trong nhóm đôi để trả lời câu hỏi.
- GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 1:
Câu 1: Ông Giô- dép dắt con trai đến gặp thầy giáo để làm gì?
+ GV hướng dẫn HS đọc đoạn 2 để tìm câu trả lời. 
+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. 
- GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 2:
Câu 2: Nói lại nội dung cuộc đối thoại giữa thầy Rơ-nê và Lu-i.
+ GV hướng dẫn HS đọc đoạn 2 để tìm câu trả lời. 
+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. 
- GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 3:
Câu 3: Lu-i và các bạn chơi những trò gì? Ở đâu?
+ GV hướng dẫn HS đọc đoạn 3 để tìm câu trả lời. 
+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. 
- GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 4:
Câu 4: Theo em, Lu-i có những điểm gì đáng khen?
+ GV hướng dẫn HS đọc đoạn 4 để tìm câu trả lời. 
+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. 
Câu 5: Kể tên một vài trời chơi em thường chơi cùng các bạn.
+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bài đọc Cậu học sinh mới có nội dung gì? Em hãy liên hệ bản thân sau khi đọc xong bài. 
- HS thảo luận.
- HS đọc
- Ông Giô-dép dắt con trai đến gặp thầy giáo để xin học.
- Thầy Rơ-nê hỏi tên của Lu-i và hỏi cậu thích đi học hay thích chơi. Lu-i lễ phép nói với thầy tên của mình và trả lời cậu thích đi học.
Lu-i và các bạn chơi những trò sau:
- Những ván bi quyết liệt ở dưới gốc một cây to ở vệ đường.
- Những “pha" bóng chớp nhoáng, đầy hứng thú và say mê ở cái bãi gần đường vào thị trấn.
- Lu-i thường rủ Véc-xen, người bạn thân nhất của mình câu cá ở dưới chân cầu.
- Lu-i có những điểm gì đáng khen là: lễ phép, ham học, chăm chỉ và đạt kết quả học tập tốt.
- Em thường chơi cùng các bạn trò đá bóng, cầu lông, bắn bi, nhảy dây, rồng rắn lên mây, thả diều, ô ăn quan,.
Nội dung bài đọc: Gia đình và thầy giáo đều hài lòng vì Lu-i Pa-xtơ vừa chăm chỉ học tập, và biết dành thời gian cùng các bạn tham gia những trò chơi thú vị.
LHBT: phân phối thời gian hợp lí cho các hoạt động.
* Hoạt động nối tiếp: (5 phút)
* Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
* Hình thức tổ chức: Trò chơi.
Trò chơi: “Tôi bảo”
Luật chơi: Quản trò hô: Tôi bảo, tôi bảo
Cả lớp: bảo gì? bảo gì?
Quản trò: tôi bảo các bạn vỗ tay...(người quản trò có thể hô bất kỳ động tác gì để tạo hứng thú cho học sinh.)
Giáo viên yêu cầu học sinh:
Về nhà đọc lại bài “Cậu học sinh mới” và trả lời lại các câu hỏi trên.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
TIẾNG VIỆT 
BÀI 1: ĐỌC: CẬU HỌC SINH MỚI (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
 - HS xác định được giọng đọc toàn bài; HS nghe GV đọc đoạn từ “Thầy hỏi... nhận cậu vào trường”; HS luyện đọc đọc đoạn từ “Thầy hỏi... nhận cậu vào trường”; 
- Tìm đọc một bài thơ về trường học, viết được Phiếu đọc sách và biết cách chia sẻ với bạn Phiếu đọc sách của em.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất yêu nước: Kính trọng, biết ơn người lao động, người có công với quê hương, đất nước.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
- GV: SHS, VBT, SGV.
+ Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác, tranh ảnh SHS phóng to (nếu được).
- HS: Sách, vở bài tập, bảng con, bút màu 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động: (5 phút)
* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
* Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp
- GV cho HS hát 1 bài hát.
- HS hát.
B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: ( phút)
B.1 Hoạt động Đọc (... phút)
3. Hoạt động 3: Luyện đọc củng cố (15 phút)
* Mục tiêu: HS xác định được giọng đọc t ... a học làm các bài toán liên quan.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: PP vấn đáp, quan sát, đặt và giải quyết vấn đề. Hoạt động cá nhân - cặp - cả lớp
Bài 1:
- HS đọc yêu cầu bài.
+ Yêu cầu của bài?
+ Tìm thế nào? 
- GV cho HS chơi trò tiếp sức để sửa bài.
- GV cùng lớp nhận xét tuyên dương 
Bài 2:
- HS đọc yêu cầu bài.
+ Yêu cầu của bài?
+ Tìm thế nào? 
- GV cho HS làm bảng con.
- Mời HS trình bày, nêu cách thực hiện
- GV cùng lớp nhận xét tuyên dương 
Bài 3:
- HS đọc yêu cầu bài.
- GV giúp HS xác định độ lớn của 1 mm, 1 cm, 1 dm, 1 m.
VD: Chiếc bút chì dài khoảng 15..?..
Nếu 15 mm tức là 1 cm và 5 mm, các em nhìn khoảng cách 15 mm trên câu thước quá ngắn không thể cầm để viết được. Nếu 15 cm: Khoảng 1 gang tay, hợp lí. Vậy chọn 15 cm. Tương tự như vậy yêu cầu HS thực hiện
Mời HS trình bày, nêu cách thực hiện
- GV cùng lớp nhận xét tuyên dương 
Bài 4:
- HS đọc yêu cầu bài.
+ Yêu cầu của bài?
+ Tìm thế nào? 
- Yêu cầu HS chọn từ viết ra bảng con.
- Mời HS trình bày và giải thích
- GV nhận xét, tuyên dương
- Lớp đọc thầm.
+ Số?
+ Chuyển đổi đơn vị
a) 1cm = 10 mm
 5 cm = 50 mm
b) 30 mm = 3 cm
 80 mm = 8 cm
+ Số?
+ chuyển đổi đơn vị rồi tính
+ 2 HS lên bảng làm. Cả lớp làm bảng con.
- HS nhận xét.
- Lớp đọc thầm.
+ HS thực hiện
- Lớp đọc thầm.
+ So sánh chiều dài con kiến với 1 cm.
+ Ước lượng rồi đo
- Viết bảng con
* Hoạt động nối tiếp: (5 phút)
a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, hoạt động cả lớp
- GV viết số đo với đơn vị m, dm, cm lên bảng. Yêu cầu HS chuyển đổi đơn vị sang mi-li-mét.
VD 1 m =  mm; 3 dm = mm; 5cm = .mm
- Mời HS trình bày nhận xét
- GV nhận xét tiết học và dặn dò chuẩn bị tiết học sau.
- HS Viết bảng con
- HS nhận xét
- Lắng nghe
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
TỰ NHIÊN - XÃ HỘI
CHỦ ĐỀ: GIA ĐÌNH
BÀI 3: PHÒNG TRÁNH HỎA HOẠN KHI Ở NHÀ (tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
Sau bài học, HS:
- Đưa ra cách ứng xử phù hợp trong tình huống có cháy xảy ra, nhận xét về những cách ứng xử đó.
- Thực hành ứng xử trong tình huống giả định khi có cháy xảy ra. 
- Điều tra, phát hiện đươc những thứ có thể gây cháy trong và nói với người lớn để có biện pháp phòng cháy. 
2. Năng lực:
*Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
* Năng lực riêng: Xử lí và bảo vệ đươc bản thân của mình trong tình huống có cháy xảy ra và biết gọi lực lượng cứu hỏa để khắc phục hỏa hoạn.
3. Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm, 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC:
- GV: các hình ảnh trong sách giáo khoa. 
- HS: SGK, VBT, khăn hoặc vải ướt.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của gv
Hoạt động của hs
A. Hoạt động khởi động 
Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi dể học sinh chia sẻ và ôn lại kiến thức về nguyên nhân dẫn đến hỏa hoạn.
Cách tiến hành:
- HS chia sẻ phiếu điều tra trước lớp.
- GV yêu cầu HS nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương những HS thu thập đa dạng nhiều chất, vật dễ gây cháy, nổ.
- GV nhận xét chung, dẫn dắt vào bài học “Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhà- tiết 2. 
B. KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Ứng xử trong tình huống có cháy
Mục tiêu: HS đưa ra được cách ứng xử phù hợp trong tình huống có cháy ra.
Cách tiến hành: 
- GV yêu cầu HS đọc tình huống trong sách giáo khoa trang 18. 
- GV yêu cầu HS quan sát hình 5a, 5b, 5c, 5d, 5e, 5g trong SGK trang 18 nêu nội dung từng bức tranh và lựa chọn cách xử lí nào sau đây:
HS chia sẻ ý kiến của mình trước lớp
- GV nhận xét, kết luận 
- GV cùng HS nhận xét và rút ra kết luận: Khi có cháy xảy ra, em nên bình tĩnh tìm cách thoát ra khỏi đám cháy an toàn, bao với người lớn trong nhà và gọi số điện thoại 114,
Hoạt động 2: Đogs vai xử lí tình huống
Mục tiêu: HS thực hành ứng xử trong tình huống giả định khi có cháy xảy ra.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc tình huống trong SGK trang 18 và thảo luận theo nhóm bốn để đóng vai và xử lí tình huống đó. (GV giao tình huống cho các nhóm)
- GV cho HS thảo luận trong thời gian 5 phút
+ Em đang chơi ở ngoài sân bỗng ngửi thấy có mùi khét từ trong nhà bay ra.
+ Vừa bước vào nhà, em nhìn thấy ổ cắm điện trên tường có ánh lửa tóe ra.
- GV yêu cầu HS các nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét và tuyên dương các cách xử lí của mỗi nhóm.
Lưu ý: Ở lứa tuổi các em không khuyến khích sử dụng những bình CO2 hay ngắt cầu dao điện vì khi các em không cẩn thận có thể gây nguy hiểm cho bản thân.
- GV nhận xét, kết luận: Khi phát hiện có chát, em cần bình tĩnh để tìm cách xử lí. Em hô to cho mọi người trong nhà để biết để cùng thoát hiểm, ngay sau đó lập tức goi điện thoại số 114 để được trợ giúp.
Hoạt động 3: Thực hành một số kĩ năng thoát hiểm khi xảy ra hỏa hoạn
Mục tiêu: HS thực hành một số kĩ năng thoát hiểm khi xảy ra hỏa hoạn.
GV yêu trong HS quan sát hình 6, 7, 8, 9, 10 và trong SGK trang 19. 
- GV hướng dẫn học sinh phân tích mẫu và yêu cầu HS đọc từng bước cần phải làm.
- HS thực hành theo từng bước tương ứng với từng hình trong SGK.
- GV cho HS thực hiện lại các bước: Khi nghe tiếng chuông báo động, với đám cháy lớn ta phải thực hiện để thoát khỏi nơi có hỏa hoạn. 
- GV nhận xét và tuyên dương các em tham nhiệt tình và đưa ra kết luận: Chúng ta cần cảnh giác để phòng cháy khi ở nhà.
- GV dẫn dắt HS rút ra bài học: Khi phát hiện đám cháy, em phải bình tĩnh, tìm lối thoát hiểm, hô to, gọi đến số điện thoại 114 để báo chát. Em dùng khăn ướt che mũi miệng, cúi thấp người hoặc bò sát mặt đất để thoát ra khỏi đám cháy.
- GV tổ chức cho HS chơi trò “Hiểu ý đồng đội”
Luật chơi: 1 học sinh lên bảng có nhiệm vụ diễn tả hành động những từ khóa mà giáo viên đã đưa ra. HS dưới lớp có nhiệm vụ đoán từ mà bạn diễn tả.
*Hoạt động nối tiếp
- Nhận xét, củng cố tiết học.
- GV yêu cầu HS chia sẻ với người thân và cùng thực hành tại nha các bước thoát hiểm khi xảy ra hỏa hoạn.
- Cả lớp hát. 
- HS chia sẻ về phiếu điều tra mà mình đã tổng hợp được.
- HS lắng nghe và nhận xét, bổ sung bài của bạn.
- HS đọc nội dung tình huống.
- HS quan sát nội dung từng bức tranh và chọn cách xử lí.
+ Hình 5a: An đi tìm con búp bê của mình.
+ Hình 5b: An ở trong nhà và hô lớn cháy! Cháy! Cho mọi người giúp đỡ.
+ Hình 5c: An đang gọi số điện thoại 114 để các chú cứu hỏa.
+ Hình 5d: An hoảng sợ không biết phai làm gì.
+ Hình 5e: An chạy vào thang máy để thoát khỏi đám cháy.
+ Hình 6f: An dùng nước trong ly để dập đám cháy. 
- HS chia sẻ ý kiến trước lớp.
- HS lên đóngvai và đưa ra cách xử lí tình huống.
+ HS có thể đưa ra cách xử lí sẽ dùng bình CO2...
+ HS có thể đưa ra cách xử lí ở từng tình huống như ngắt cầu dao điện.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- HS quan sát các hình trong sách giáo khoa trang 19.
- HS đọc từng kĩ năng thoát hiểm khi xảy ra hỏa hoạn. 
- Lần lượt HS lên thực hành kĩ năng thoát hiểm khi xảy ra hỏa hoạn. 
- 2 nhóm lần lượt lên thực hiện.
- HS lắng nghe.
- HS tham gia trò chơi.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 
CHỦ ĐỀ 1: EM VÀ MÁI TRƯỜNG TIỂU HỌC THÂN YÊU
 Tiết 3: Sinh hoạt lớp: Tham gia vui tết Trung thu ở lớp em.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phẩm chất:
- Phẩm chất trách nhiệm: Thể hiện trong lao động, nề nếp, gọn gàng trong sinh hoạt và học tập
- Phẩm chất nhân ái: Vui vẻ, thân thiện với các bạn khi trở lại trường học, hợp tác, chia sử với bạn khi tham gia công việc chung của trường, lớp.
2. Năng lực:
* Năng lực chung: 
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
*Năng lực đặc thù: 
- Năng lực thích ứng với cuộc sống: Thể hiện sự khéo léo, cẩn thận khi trang trí lớp học. Có ý thức giữ an toàn trong khi trang trí lớp học.
- Năng lực thiết kế và tổ chức các hoạt động: Tham gia được các hoạt động chung của trường, lớp. Thực hiện được ý tưởng về việc trang trí, lao động vệ sinh lớp học.Tham gia được các hoạt động chung của trường, lớp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1.Thiết bị dành cho giáo viên: 
 - Bảng phụ, giấy A3;
2. Thiết bị dành cho học sinh
- Giấy bìa màu, bút chì; bút màu, thước kẻ; hồ dán
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TIẾT 3: VUI TẾT TRUNG THU Ở LỚP EM
Thời gian
Hoạt động của gv
Hoạt động của hs
Hoạt động 8: Vui tết Trung thu ở lớp em:
- GV tổ chức chương trình vui Tết trung thu cho HS cả lớp. GV có thể cùng phụ huynh chuẩn bị cho các em phá cỗ trung thu tuỳ theo điều kiện của lớp.
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS: Mỗi HS mang ít nhất một loại quả/ bánh đến lớp; giấy màu, kéo, hồ dán, nguyên liệu làm bánh trung thu.
- GV tổ chức cho HS làm đèn trung thu bằng giấy.
- GV tổ chức cho HS làm bánh trung thu từ các nguyên liệu đã chuẩn bị.
- GV tổ chức cho các nhóm thi trang trí mâm cỗ trung thu.
- GV tổ chức cho HS các nhóm bày mâm cỗ trung thu.
- GV tổ chức cho HS bình chọn mâm cỗ trung thu đặc sắc nhất.
- GV cho HS vui phá cỗ trung thu.
- GV tổng kết hoạt động.
- HS mang ít nhất một loại quả/ bánh đến lớp; giấy màu, kéo, hồ dán, nguyên liệu làm bánh trung thu.
- HS làm đèn trung thu bằng giấy.
- HS làm bánh trung thu từ các nguyên liệu đã chuẩn bị.
- HS các nhóm thi trang trí mâm cỗ trung thu.
- HS các nhóm bày mâm cỗ trung thu.
- HS bình chọn mâm cỗ trung thu đặc sắc nhất.
- HS vui phá cỗ trung thu.
- HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: