Kế hoạch dạy học Lớp 3 – Tuần 28 - Giáo viên: Lưu Thị Hồng Hải

Thứ hai ngày 14 tháng 3 năm 2011
TẬP ĐỌC –KỂ CHUYỆN
CUỘC CHẠY ĐUA TRONG RỪNG
I/ MỤC TIÊU
A/-TẬP ĐỌC
-Biết đọc phân biệt lời đối thoại giữa Ngựa Cha và Ngựa Con.
-Hiểu nội dung truyện: Làm việc gì cũng phải cẩn thận, chu đáo. 
-Trả lời câu hỏi SGK.
B/ KỂ CHUYỆN.
-Kể lại được từng đoạn dựa vào tranh minh họa.
II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TẬP ĐỌC
A/ Kiểm tra bài cũ. GV kiểm tra 2 HS kể chuyện “ Quả táo”
GV nhận xét cho diểm HS
B/ Dạy bài mới
Hoạt động dạy
Hoạt động học
1/ Giới thiệu bài. HS quan sát tranh và miêu tả hình ảnh trong tranh minh họa nội dung bài học từ đó GV gới thiệu truyện
2 Hoạt động 1 Hướng đẫn luyện HS đọc.
Mục tiêu –Đọc trôi chảy toàn bài. đọc đúng các từ ngữ đễ phát âm sai: sửa soạn,mải mê,hải chải chuốt ,ngúng nguẩy ,khỏe khoắn ,thảng thốt, tập tễnh ,..
-Biết đọc phân biệt lời đối thoại giữa Ngựa Cha và Ngựa con.
a)GV đọc diễn cảm toàn bài.
b) GV hướng dẫn HS luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ
-HS đọc nối tiếp từng câu GV theo đõi phát hiện lỗi phát âm sai.Hướng dẫn HS ngắt nghỉ hơi đúng .đọc đoạn văn với gịng thích hợp:
Luyện đọc từng đoạn.HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn kết hợp giải nghĩa từ:.nguyệt quế ,móng ,đối thủ, vận động viên ,thảng thốt ,chủ quan 
Luyện đọc đoạn theo nhóm
 Cả lớp đọc ĐT toàn bài
3/Hoạt động 2 Hướng đẫn HS tìm hiểu nội dung bài.
Mục tiêu : giúp HS hiểu nội dung bai Làm việc gì cũng phải cẩn thận ,chu đáo .Nếu chủ quan, coi thường những thứ tưởng cừng nhỏ thì sẽ thất bại
HS đọc thâm đoạn 1 
-Ngựa chuẩn bị tham dự hội thi như thế nào?
HS đọc thâm đoạn 2 
 -Ngựa cha khuyên nhủ điều gì ?
Nghe cha nói,Ngựa Con phản ứng như thế nào?
HS đọc thầm đoạn 3.4
 Vì sao Ngựa Con không đạt kết quả trong hội thi ?
-Ngựa Con rút ra bài học gì?
Hoạt đông 3 Luyện đọc lại
Mục tiêu –Đọc trôi chảy toàn bài. đọc đúng các từ ngữ đễ phát âm sai: sửa soạn,mải mê,hải chải chuốt ,ngúng nguẩy ,khỏe khoắn ,thảng thốt, tập tễnh ,..
-Biết đọc phân biệt lời đối thoại giữa Ngựa Cha và Ngựa con.
 GV đọc điễn cảm đoạn 2
HS đọc phân vai .
 HStheo dõi.
Mỗi HS đọc 2 câu nối tiếp cho đến hết bài.
Mỗi HS đọc 1 đoạn từng đoạn cho đến hết bài.
và giải nghĩa các từ.nguyệt quế , móng, đối thủ, vận động viên , thảng thốt, chủ quan Trong SGK
Chú ý nhấn giọng và ngát nghỉ hơi ở những câu dài.và dâu chấm lửng
Tiếng hô /”bắt đầu “// vang lên.// các vận đông viên rần rần chuyển động .// Vòng thứ nhát// Vồng thứ hai//
HS đọc theo bàn 
 Cả lớp đọc ĐT toàn bài
HS đọc thâm đoạn 1 
HS trả lời .
HS đọc thâm đoạn 1 
HS trả lời .
HS đọc thâm đoạn 1 
HS trả lời .
HS trả lời .
3 HS đọc.đoạn2
3 HS đọc phân vai .( 2 lượt)
2HS đọc cả lớp theo dõi và nhận xét
KỂ CHUYỆN
Hoạt động 4 GV nêu nhiêm vụ.
Mục tiêu : HS quan sát tranh minh họa và tập kể từng đoạn của câu chuyện. nhớ và kể lại hấp dẫn.
Hướng dẫn HS kể Theo lời Ngựa Con 
 1HS đọc yêu cầu của bài tập và bài mẫu và giải thích cho các bạn rõ . kể lại bằng lời của con ngựa Con như thế nào?
-HS quan sát kĩ lần lượt từng tranh trong SGK .
4HS tiếp nối nhau kể 4 đoạn của câu chuyện theo tranh.
Cả lớp nhân xét ,bổ sung lời kể của mỗi bạn; bình chọn người kể hay hấp dẫn nhất .
Hoạt đông 5 Củng cố dặn dò
-Câu chuyện này giúp các em hiểu điều gì?
-Về nhà tập kể lại chuyên cho bạn bè, người thân nghe.
4 HS kể 4 đoạn . Cả lớp theo dõi nhận xét bình chọn người đọc hay nhất.
TOÁN
Tiết 136: SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 000
I. MỤC TIÊU 
-Biết so sánh các số trong phạm vi 100 000.
-Biết tìm số lớn nhất, số bénhất trong một nhóm 4 số mà các số là số có 5 chữ số.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
1. Ổn định tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
Gọi HS lên bảng làm bài 1, 2, 3, 4, 5 / 57 VBT Toán 3 Tập hai. 
GV nhậïn xét, chữa bài, cho điểm HS.
3. Bài mới 
Hoạt động dạy
Hoạt động học 
 Giới thiệu bài (1’) 
- GV : Trong giờ học hôm nay sẽ giúp các em so sánh các số có 5 chữ số. 
- Nghe GV giới thiệu bài.
 Hoạt động 1 : HD so sánh các số trong phạm vi 100 000 (12 ’)
 * Mục tiêu :
 - Biết so sánh các số trong phạm vi 100 000.
 * Cách tiến hành :
a) So sánh 2 số có các chữ số khác nhau
- GV viết lên bảng 99 999  100 000, yêu cầu HS điền dấu >, <, = thích hợp vào chỗ trống.
- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làm vào giấy nháp.
- GV hỏi : vì sao em điền dấu < ?
- Hs giải thích :
+ Vì 99 999 kém 100 000 1 đơn vị.
+ Vì trên tia số 99 999 đứng trước 100 000.
+ Vì khi đếm số ta đếm 99 999 trước rồi đếm đén 100 000.
+ Vì 99 999 có 5 chữ số còn 100 000 có 6 chữ số
- GV khẳng định các cách làm của HS đều đúng nhưng để cho dễ, khi so sánh 2 số tự nhiên với nhau, ta có thể so sánh về các chữ số của 2 số đó với nhau.
- HS nêu : 99 999 bé hơn 100 000 vì 99 999 có ít chữ số hơn.
- GV : Hãy so sánh 100 000 với 99 999?
- 100 000 > 99 999 ( 100 000 lớn hơn 99 999)
b) So sánh 2 số có cùng chữ số
 - GV nêu vấn đề : Chúng ta đã dựa vào các chữ số để so sánhcác số với nhau, vậy các số có cùng chữ số chúng ta sẽ so sánh như thế nào?
- GV yêu cầu HS điền dấu >, <, = vào chỗ trống : 76 200  76 199
- HS điền 76 200 > 76 199.
- GV hỏi : Vì sao con điền như vậy ?
- HS trả lời.
- GV hỏi : Khi so sánh các số có 4 chữ số vơi nhau, chúng ta so sánh như thế nào?
- 1 HS nêu, HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV khẳng định : Với các số có 5 chữ số chúng ta cũng so sánh như vậy. Dựa vào cách so sánh các số có bốn chữ số, bạn nào có thể nêu được cách so sánh các số có năm chữ số với nhau?
- HS suy nghĩ trả lời.
- GV đặt câu hỏi gợi ý HS :
+ Chúng ta bắt đầu so sánh từ đâu ?
+ Chúng ta bắt đầu so sánh các chữ số ở cùng hàng với nhau, lần lượt từ hàng cao đến hàng thấp (từ trái sang phải). 
+ So sánh hàng chục nghìn của hai số như thế nào ?
+ Số nào có hàng chục nghìn lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại.
+ Nếu hai số có hàng chục nghìn bằng nhau thì ta so sánh tiếp như thế nào ? 
+ Ta so sánh tiếp đến hàng nghìn, Số nào có hàng nghìn lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại.
+ Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn bằng nhau thì ta so sánh tiếp như thế nào ? 
+ Ta so sánh tiếp đến hàng trăm, Số nào có hàng trăm lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại. 
+ Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn , hàng trăm bằng nhau thì ta so sánh tiếp như thế nào ? 
 + Ta so sánh tiếp đến hàng chục, Số nào có hàng chục lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại
 + Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục bằng nhau thì sao ? 
 + Ta so sánh tiếp đến hàng đơn vị, Số nào có hàng đơn vị lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại
 + Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị bằng nhau thì ta so sánh tiếp như thế nào ? 
 + Thì hai số đó băng nhau.
- GV yêu cầu HS so sánh 76 200 76 199 và giải thích về kết quả so sánh.
- 76 200 > 76 199 vì hai số có chục nghìn, hàng nghìn bằng nhau nhưng hàng trăm 2 > 1 nên 76 200 > 76 199.
- Khi có 76 200 > 76 199 ta có thể viết ngay dấu so sánh 76 200  76 199 
- Trả lời 76 199 > 76 200
 Hoạt động 2 : Luyện tập - Thực hành (13 ’)
* Mục tiêu :- Biết so sánh các số trong phạm vi 100 000.
- Tìm số lớn nhất, số nhỏ nhất trong một nhóm các số có 5 chữ số.
- Củng cố thứ tự trong nhóm các số có 5 chữ số. 
* Cách tiến hành :
Bài 1 - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?
- Điền dấu so sánh các số.
- GV yêu cầu HS tự làm bài.
- 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 cột, HS cả lớp là bài vào VBT.
4589 35 275
8 000 = 7 999 + 1 99 999 < 100 000
3527 > 3519 86 573 < 96 573
- Yêu cầu HS nhận xét bài làm trên bảng
- HS nhận xét đúng sai.
- Yêu cầu HS giải thích về một số dấu điền được.
- HS giải thích.
Bài 2- Tiến hành tương tự như bài 1. Chú ý yêu cầu HS giải thích cách điền dược trong bài.
Bài 3 GV yêu cầu HS tự làm bài.
- HS tự làm bài, 1 HS lên bảng khoanh tròn vào số lớn nhất trong phần avà số bé nhất trong phần b
- GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn.
- HS nhận xét bài làm của bạn.
- GV hỏi : Vì sao 92 386 là số lớn nhất trong các số83 269, 92 368, 29 836, 68 932 ? 
- Vì số 92 386 có hàng chục nghìn lớn nhất trong các số.
- GV hỏi : Vì sao số 54 370 là số bé nhất trong các số 74 203, 100 000, 54 307, 90 241 ?
- Vì số 54 370 có hàng chục nghìn bé nhất trong các số.
- GV nhận xét và cho điểm HS.
Bài 4 - Bài ập yêu cầu chúng ta làm gì ?
- Viết các số theo thứ tự từ bé đến lớn (a) và từ lớn đến bế (b).
- GV yêu cầu HS tự làm bài
2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT.
a) 8 258; 16 999; 30 620; 31 855.
b) 76 253; 65 372; 56 372; 56 237
- YC HS giải thích cách xếp của mình
a) Số 8 258 là số bé nhất trong 4 số vì nó có 4 chữ số, các số còn lại có 5 chữ số. So sánh hàng chục nghìn của các số còn lại thì số 16 999 có hàng chục nghìn bé nhất, hai số còn lại đều có hàng chục nghìn là 3. Ta so sánh 2 số còn lại với nhau thì được 30 620 < 31 855 vì 30 620 có hàng nghìn nhỏ hơn 31 855
b) Số 76 253 lớn nhất trong các số vì số này có hàng chục nghìn lớn nhất, sau đó đến số 65 372 vì số này có hàng ch ... vuông ?
- 11 ô vuông
+ Hình Q gồm bao nhiêu ô vuông ?
- 10 ô vuông
+ So sánh diện tích của hình P và Q
- 11 > 10 vậy diện tích hình P lớn hơn diện tích hình Q
Bài 3- Bài toán y/c chúng ta làm gì ?
- So sánh diện tích hình A và hình B.
- Y/c HS quan sát kỹ hình và đoán kết quả
- 3 đến 4 HS nêu kết quả đoán của mình. HS có thể nói diện tích hình A lớn hơn B hoặc ngược lại, hoặc diện tích hai hình bằng nhau.
- GV chữa bài : GV đưa ra một số hình tam giác cân như hình A sau đó y/c HS dùng kéo cắt theo đường cao hạ từ đỉnh cân xuống. Sau đó y/c HS ghép 2 mảnh của tam giác vừa cắt thành hình vuông và so sánh diện tích hình vuông này với hình B.
- HS thực hiện thao tác theo hướng dẫn để rút ra kết luận : Diện tích hình A bằng diện tích hình B.
Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (4’
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà làm bài tập trong VBT và chuẩn bị bài sau.
THỂ DỤC
ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG
TRÒ CHƠI “ NHẢY Ô TIẾP SỨC”
I./ Mục tiêu :
Ôn bài thể dục PTC 8 động tác với cờ. Yêu cầu thuộc bài và biết cách thực hiện được động tác ở mức tương đối chính xác .
Học trò chơi “ Nhảy ô tiếp sức”. Yêu cầu tham gia chơi tương đối chủ động.
II./ Địa điểm phương tiện :
Địa điểm : Sân trường vệ sinh an toàn tập luyện .
Phương tiện : Chuẩn bị còi, cờ và kẻ sân chơi.
III./ Nội dung và phương pháp lên lớp :
NỘI DUNG
PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC
1) Phần mở đầu :
GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu giờ học . 
Cho lớp khởi động dưới sự điều khiển lớp trưởng. 
Chạy quanh sân tập.
Chơi trò chơi “Kết bạn”.
 2) Phần cơ bản :
Ôn bài thể dục phát triển chung : Lớp trưởng hô nhịp cho lớp tập. Giáo viên theo dõi sửa sai cho học sinh. 
 Chia tổ tập dưới sự điều khiển của tổ trưởng. Giáo viên theo dõi sửa sai cho học sinh .
 Sau đó cho các tổ thi đua trình diễn . 
Nhận xét tuyên dương.
Chơi trò chơi : “Nhảy ô tiếp sức” GV nêu tên trò chơi , nhắc lại cách chơi và luật chơi. Cho học sinh chơi thử. Cho các tổ thi đua chơi trò chơi. 
Nhận xét tuyên dương.
3) Phần kết thúc: 
Cho học sinh thả lỏng .
GV hệ thống bài .
Nhận xét tiết học .
 Về nhà :Tập lại bài thể dục phát triển chung . 
x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x x x x x x x
x
Lớp tập dưới sự điều khiển giáo viên .
x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
Các tổ tập luyện dưới sự điều khiển của tổ trưởng. Thi đua trình diễn .
Lớp chơi trò chơi.
x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
MĨ THUẬT
(GV bộ môn dạy)
Thứ sáu ngày 18 tháng 3 năm 2011
TẬP LÀM VĂN
KỂ VỀ TRẬN THI ĐẤU THỂ THAO
I. Mơc tiªu
	- B­íc ®Çu kĨ ®­ỵc 1 sè nÐt chÝnh cđa 1 trËn thi ®Êu thĨ thao ®· ®­ỵc xem, ®­ỵc nghe t­êng thuËt dùa theo gỵi ý (BT1).
	-ViÕt ®­ỵc mét tin thĨ thao (BT2).
III. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc chđ yÕu 
Ho¹t ®éng cđa thÇy
Ho¹t ®éng cđa trß
A. KiĨm tra bµi cị
- §äc bµi viÕt nh÷ng trß vui trong ngµy héi.
B. Bµi míi
1. Giíi thiƯu bµi
- GV nªu M§, YC cđa tiÕt häc.
2. HD HS lµm BT
* Bµi tËp 1 / 88
+ Nªu yªu cÇu BT
+ GV nh¾c HS :
- Cã thĨ kĨ vỊ buỉi thi ®Êu thĨ thao c¸c em ®· tËn m¾t nh×n thÊy hoỈc trªn ti vi.
- Dùa theo gỵi ý nh­ng kh«ng nhÊt thiÕt ph¶i theo s¸t gỵi ý
- GV nhËn xÐt.
* Bµi tËp 2 / 88
- Nªu yªu cÇu BT.
- GV chÊm bµi, nhËn xÐt
- 2 HS ®äc bµi
- NhËn xÐt.
+ KĨ l¹i 1 chuyƯn thi ®Êu thĨ thao.
- 1 HS giái kĨ mÉu
- Tõng cỈp HS tËp kĨ.
- 1 sè HS thi kĨ tr­íc líp.
- C¶ líp b×nh chän b¹n kĨ hÊp dÉn nhÊt.
+ ViÕt l¹i 1 tin thĨ thao em míi ®äc ®­ỵc trªn b¸o hoỈc nghe, xem trong c¸c buỉi ph¸t thanh, truyỊn h×nh.
- HS viÕt bµi.
- HS ®äc c¸c mÈu tin ®· viÕt
IV. Cđng cè, dỈn dß
	- GV nhËn xÐt chung tiÕt häc.
	- DỈn HS vỊ nhµ «n bµi.
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
MỈt trêi.
I- Mơc tiªu:
- Nªu ®­ỵc vai trß cđa mỈt trêi ®èi víi sù sèng trªn tr¸i ®Êt: MỈt trêi chiÕu s¸ng vµ s­ëi Êm tr¸I ®Êt.
II- Ho¹t ®éng d¹y vµ häc:
Ho¹t ®éng cđa thÇy.
Ho¹t ®éng cđa trß.
1-Tỉ chøc:
2-KiĨm tra:
- Nªu nh÷ng ®Ỉc ®iĨm chung cđa ®éng vËt vµ thùc vËt?
3-Bµi míi: Ho¹t ®éng 1
a-Mơc tiªu:BiÕt mỈt trêi võa chiÕu s¸ng, võa to¶ nhiƯt.
B­íc 1: Lµm viƯc theo nhãm
Giao viƯc: th¶o luËn theo c©u hái sau:
- V× sao ban ngµy kh«ng cÇn ®Ìn mµ chĩng ta vÉn nh×n thÊy mäi vËt?
- Khi ®i ra ngoµi trêi n¾ng, b¹n thÊy thÕ nµo? t¹i sao?
- Nªu vÝ dơ chøng tá mỈt trêi võa chiÕu s¸ng, võa to¶ nhiƯt.
* KL: MỈt trêi võa chiÕu s¸ng, võa to¶ nhiƯt.
Ho¹t ®éng 2
a-Mơc tiªu:BiÕt vai trß cđa mỈt trêi víi sù sèng trªn tr¸i ®Êt.
b-C¸ch tiÕn hµnh:
B­íc 1: QS phong c¶nh xung quanh tr­êng häc vµ th¶o luËn theo nhãm theo c©u hái:
- Nªu VD vỊ vai trß cđa mỈt trêi ®èi víi con ng­êi, ®éng vËt vµ thùc vËt?
- NÕu kh«ng cã mỈt trêi th× ®iỊu g× sÏ x¶y ra trªn tr¸i ®Êt?
B­íc 2: lµm viƯc c¶ líp.
*KL: Nhê cã mỈt trêi, c©y cá xanh t­¬i, ng­êi vµ ®éng vËt khoỴ m¹nh.
Ho¹t ®éng 3
a-Mơc tiªu:KĨ ®­ỵc 1 sè VD con ng­êi sư dơng ¸nh s¸ng vµ nhiƯt cđa mỈt trêi trong cuéc sèng hµng ngµy.
b-C¸ch tiÕn hµnh:
B­íc 1 QS h×nh trang 111 kĨ víi b¹n nh÷ng VD vỊ con ng­êi ®· sư dơng ¸nh s¸ng vµ nhiƯt cđa mỈt trêi?
B­íc 2:Liªn hƯ thùc tÕ.
Gia ®×nh em ®· sư dơng ¸nh s¸ng vµ nhiƯt cđa mỈt trêi ®Ĩ lµm g×?
4- Ho¹t ®éng nèi tiÕp:
*Cđng cè:
- Thi kĨ vỊ mỈt trêi.
- NhËn xÐt giê häc.
*DỈn dß:
Nh¾c nhë h/s c«ng viƯc vỊ nhµ
- H¸t.
- Vµi HS.
*Th¶o luËn nhãm.
- Ban ngµy kh«ng cÇn ®Ìn mµ chĩng ta vÉn nh×n thÊy mäi vËt v× cã ¸nh s¸ng mỈt trêi.
- Khi ®i ra ngoµi trêi n¾ng, em thÊy chãi m¾t...
- HS kĨ.
* QS ngoµi trêi.
- Giĩp con ng­êi nh×n thÊy ®­ỵc mäi vËt... Giĩp con ng­êi tån t¹i vµ ph¸t triĨn...C©y cá t­¬i xanh...
- Con ng­êi, c©y cèi, ®éng vËt kh«ng tån t¹i vµ ph¸t triĨn ®­ỵc.
- §¹i diƯn b¸o c¸o KQ.
*Lµm viƯc víi SGK 
HS kĨ.
Ph¬i quÇn ¸o.
Ph¬i 1 sè ®å dïng
Lµm nãng n­íc.
- Thi kĨ nh÷ng g× em biÕt vỊ mỈt trêi
- VN «n bµi.
TOÁN
	ĐƠN VỊ ĐO DIỆNTÍCH. XĂNG-TI-MÉT VUÔNG
I. MỤC TIÊU 
-Biết được đơn vị đo diện tích 1cm2 là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1cm.
-Biết đọc, viết số đo diện tích theo xăng – ti - mét vuông.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 
1. Ổn định tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
-Gọi HS lên bảng làm bài 1, 2, 3, 4 / 61 VBT Toán 3 Tập hai. 
-GV nhậïn xét, chữa bài, cho điểm HS.
3. Bài mới
Hoạt động dạy
Hoạt động học
 Giới thiệu bài (1’)
- GV : Trong giờ học hôm nay các em sẽ được làm quen với đơn vị đo diện tích.
- Nghe GV giới thiệu bài.
 Hoạt động1:Giới thiệu xăng-ti-mét vuông(cm2) 
* Mục tiêu : Biết 1cm2 là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1cm. Biết đọc, viết số đo diện tích theo xăng – ti - mét vuông. Hiểu được số đo diện tích của 1 hình theo xăng – ti - mét vuông chính là số ô vuông 1cm2 có trong hình đó.
* Cách tiến hành :
- GV giới thiệu .+ Để đo diện tích, người ta dùng đơn vị đo diện tích. Một trong những đơn vị đo diện tích thường gặp là xăng – ti - mét vuông
+ Xăng – ti - mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm. 
+ Xăng – ti - mét vuông viết tắt là cm2
- GV phát cho mỗi HS 1 hình vuông có cạnh 1cm và y/c HS đo cạnh của hình vuông này.
- HS cả lớp cùng đo và báo cáo : Hình vuông có cạnh là 1cm
- Vậy diện tích hình vuông này là bao nhiêu
- Là 1cm2
 Hoạt động 2 : Luyện tập - Thực hành (12’)
* Mục tiêu :
- Biết đọc, viết số đo DT theo xăng-ti-mét vuông.
- Hiểu được số đo DT của 1 hình theo xăng-ti mét vuông chính là số ô vuông 1cm2 có trong hình đó.
* Cách tiến hành :
Bài 1- GV : Bài tập y/c các em đọc và viết các số đo diện tích theo xăng – ti – mét vuông, khi viết ký hiệu xăng-ti-mét vuông (cm2) chú ý số 2 ở bên phải
- Y/c HS tự làm bài
- HS làm bài vao VBT, sau đó 2 HS đổi chéo vở để kiểm tra.
- GV gọi 5 HS lên bảng đọc các số đo diện tích theo cm2, y/c HS viết 
- HS viết
- GV chỉ bảng, y/c HS đọc lại các số đo vừa viết
Bài 2- GV y/c HS quan sát hình A và hỏi : Hình A gồm mấy ô vuông? Mỗi ô vuông có diện tích là bao nhiêu?
- Có 6 ô vuông, mỗi ô vuông có diện tích là 1 cm2.
- Khi đó ta nói diện tích hình A là 6cm2
- Y/c HS tự làm với hình B.
- Gồm 6 ô vuông 1cm2, vậy diện tích của hình B là 6 cm2. 
So sánh diện tích hình A và diện tích hình B
-Diện tích hai hình này bằng nhau.
- GV khẳng định : hai hình cùng có diện tích là 6cm2 nên ta nói hai hình có diện tích bằng nhau
Bài 3- Bài tập y/c chúng ta làm gì ?
- Thực hiện các phép tính số đo có đơn vị đo là diện tích.
- Khi thực hiện các phép tính với các số đo có đơn vị đo là diện tích, chúng ta cũng thực hiện như với các số đo có đơn vị đo là đơn vị chiều dài, cân nặng, thời gian đã học
- HS nghe GV hướng dẫn, sau đó làm bài. 2 HS lên bảng
- GV nhận xét và cho điểm HS
Bài 4- Gv gọi 1 HS đọc đề 
-Y/c HS làm bài
- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào VBT. 
- GV nhận xét và cho điểm HS. 
Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (4’)
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà làm bài tập trong VBT và chuẩn bị bài sau
Bài giải
Diện tích tờ giấy màu xanh lớn hơn diện tích tờ giấy màu đỏ là :
	300 – 280 = 20 (cm2)
	Đáp số : 20 (cm2)
sinh ho¹t líp TuÇn 28
®¸nh gi¸ ho¹t ®éng tuÇn 28–kÕ ho¹ch tuÇn 29
I/Mơc tiªu:
Giĩp h/s biÕt nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ t×nh h×nh thùc hiƯn nỊ nÕp tuÇn 28
N¾m b¾t kÕ ho¹ch tuÇn 29.
II/C¸c HD chđ yÕu: 
H§1: NhËn xÐt ®¸nh gi¸ nỊ nÕp tuÇn 28
TC cho líp tr­ëng nhËn xÐt ®¸nh gi¸ viƯc thùc hiƯn nỊ nÕp tuÇn 28.
GV nhËn xÐt chung: 
§i häc : ®Çy ®đ, ®ĩng giê. - XÕp hµng: cßn chËm, ån
Sinh ho¹t 15': nghiªm tĩc . - TDGG: cßn lén xén, ch­a ®Ịu
VS líp: s¹ch sÏ. - VS chuyªn: cßn chËm , ch­a s¹ch.
- KHN ch­a ®¶m b¶o.
Lµm bµi: ch­a ®©ú ®đ. - ý thøc b¶o vƯ cđa c«ng: tèt 
*TC xÕp lo¹i thi ®ua tuÇn 28
H§2: KÕ ho¹ch tuÇn 29
Thùc hiƯn kÕ ho¹ch cđa nhµ tr­êng triĨn khai.