Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho học sinh lớp 3

 www.9slide.vn
 ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ BẮC GIANG
 TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN TIẾN
 HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI CẤP TRƯỜNG 
 NĂM HỌC 2024-2025
MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC CHO HỌC SINH LỚP 3 
 Giáo viên dự thi: Ong Thị Hằng
 Môn giảng dạy: Văn hóa
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tân Tiến I. Phần mở đầu
 II. Nội dung nghiên cứu
 NỘI 
DUNG
 III. Kết quả và ứng dụng
 IV. Kết luận và kiến nghị I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn biện pháp
 Trong Bản tuyên ngôn độc lập, Bác Hồ đã khẳng định: “Tất cả mọi người đều 
 sinh ra có quyền bình đẳng. Tạo hóa cho họ những quyền không ai có thể xâm 
 phạm được; trong những quyền ấy, có quyền được sống, quyền tự do và quyền 
 mưu cầu hạnh phúc”. Như vậy, hạnh phúc là mưu cầu của mỗi cá nhân, là cái 
 đích vươn đến, là mục tiêu phấn đấu trong cuộc đời của mỗi con người.
 Với HS, để có được hạnh phúc thì đứa trẻ cần được sống trong một 
 gia đình hạnh phúc và cần được học tập trong một ngôi trường hạnh 
 phúc. Muốn có được một ngôi trường học hạnh phúc cần phải xây 
 dựng cho các lớp học hạnh phúc.
Thực tế cho thấy, vẫn còn một số học sinh chưa mạnh dạn, ngại giao 
tiếp, ánh mắt sợ sệt, nhút nhát, không hòa đồng trò chuyện chia sẻ với 
thầy cô và bạn bè, chưa cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc khi đến trường, đến 
lớp. 2. Mục đích 3. Nhiệm vụ 4. Đối tượng, 
 nghiên cứu nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 
- Giúp cho học sinh vui - Tìm hiểu về công tác 
 thích và hạnh phúc xây dựng lớp học hạnh 
 mỗi khi đến trường, phúc ở Tiểu học. - Đối tượng nghiên cứu: 
 đến lớp và trong mỗi - Điều tra và khảo sát “Một số biện pháp xây 
 hoạt động giáo dục.
 thực tế về lớp học dựng lớp học hạnh phúc 
- Giúp học sinh mạnh hạnh phúc.
 cho học sinh lớp 3”
 dạn, tự tin trong giao - Nghiên cứu đưa ra các 
 tiếp, hứng thú, tích biện pháp và tiến - Phạm vi nghiên cứu: Học 
 cực học tập. hành thực nghiệm các sinh lớp 3A2 - Trường Tiểu 
 - Nhằm nâng cao chất 
 biện pháp nhằm nâng học Tân Tiến. 
lượng giáo dục toàn diện cao chất lượng lớp 
cho học sinh. chủ nhiệm. www.9slide.vn
 5. Phương phá p nghiên cứ u
 Phương pháp quan sát
 Phương pháp điều 
Phương pháp thực 
 tra và khảo sát thực 
 nghiệm
 tế
 Phương pháp nghiên 
 cứu www.9slide.vn
II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1. Cơ sở lý luận
Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung Đảng về 
đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo cũng nhấn mạnh 
quan điểm: “Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, 
đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình 
giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện 
năng lực và phẩm chất người học”.
 1. Cơ sở lý luận
Người giáo viên chủ nhiệm ở tiểu học có một vai trò hết sức quan trọng, là 
người trực tiếp vừa “dạy” vừa “dỗ” và đảm nhiệm hầu hết các môn học, là 
người quản lý toàn diện một tập thể học sinh của một lớp và có nhiều thời 
gian gắn bó, gần gũi với học sinh. 
Lớp học hạnh phúc không chỉ là nơi để HS thu nhận kiến thức mà còn là nơi 
giúp các em phát triển toàn diện, tự tin, hạnh phúc và sẵn sàng đối mặt với thử 
thách trong cuộc sống.
Vậy làm thế nào để xây dựng được một lớp học hạnh phúc - nơi học sinh luôn 
cảm thấy được yêu thương, an toàn và tôn trọng? Đó là câu hỏi đặt ra cho 
nhiều giáo viên chủ nhiệm, nhiều trường học và toàn xã hội. 2. Cơ sở thực tiễn
2.1. Thuận lợi 2.2. Tồn tại, hạn chế, nguyên nhân Tồn tại, hạn chế Nguyên nhân
 - GV chưa tạo được sự hứng thú cho học sinh, 
 chưa cuốn hút được học sinh vào các tiết học 
 của mình.
- Một số học sinh thiếu tự tin, - Các em ít được tham gia các hoạt động trải 
ngại giao tiếp với bạn bè, thầy nghiệm, hoạt động nhóm; chưa nhận được sự 
cô. Học sinh chưa tích cực khen ngợi, động viên kịp thời từ thầy cô giáo 
tham gia vào các hoạt động.
 và bố mẹ.
Một số học sinh chưa ngoan. - Một số gia đình chiều chuộng con cái.
CMHS ít có thời gian quan tâm, - Phương pháp dạy học và cách thức truyền 
dạy dỗ các em và tạo áp lực học đạt của bố mẹ chưa phù hợp nên tạo nhiều áp 
tập cho các con. lực cho con. 3. Các biện pháp thực hiện Biện pháp 1: Tạo hứng thú cho học sinh khi đến trường
 * Xây dựng phòng học hạnh phúc hạnh phúc
- Phòng học thân thiện là một không gian học tập được thiết kế để tạo ra môi 
trường tích cực, thoải mái và khuyến khích sự tham gia của học sinh
- Ngoài việc trang bị đầy đủ các thiết bị dạy học thì các con còn được học tập và 
vui chơi trong không gian thân thiện và gần gũi với thiên nhiên. Lớp học sạch 
đẹp và được thiết kế các góc “xanh” giúp giáo viên và học sinh thư giãn sau 
những giờ học căng thẳng. Biện pháp 1: Tạo hứng thú cho học sinh khi đến trường
 * Xây dựng phòng học hạnh phúc hạnh phúc
Để tích cực hoá bản thân theo mong muốn chính đáng 
của học sinh, tôi đã đặt một hòm thư với tên gọi “Điều 
em muốn nói” ngay tại lớp để các con gửi vào đó 
những lời nhắn nhủ yêu thương, thậm chí là những lời 
góp ý, những mong muốn của mình. Kết quả: 
Nhờ phòng học thân thiện mà các em học sinh đã coi 
lớp học như ngôi nhà thứ 2 của mình. Từ đây cũng 
phát triển cho HS năng lực tự chủ, góp phần phát triển 
phẩm chất đoàn kết, yêu thương. * Xây dựng tiết học hạnh phúc
Giáo viên cần thường xuyên nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và khả 
năng sử dụng ứng dụng CNTT vào bài dạy, có phương pháp dạy học hiệu quả, 
tạo hứng thú, lôi cuốn người học. 
Bắt đầu vào tiết học, tôi cho học sinh khởi động bằng một số việc làm đơn giản 
như vài động tác thể dục, một bài hát, để kích thích những cảm xúc tích cực 
trong học sinh, từ đó các con thu nhận kiến thức dễ dàng hơn. Bên cạnh đó, tôi 
còn áp dụng trò chơi học tập vào trong các tiết học.