Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực

 PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐÔNG HƯNG
 TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÔNG SƠN
 HỒ SƠ SÁNG KIẾN
 XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC
 Tác giả: Nguyễn Minh Quý 
 Trình độ chuyên môn: Đại học
 Chức vụ: Hiệu trưởng
 Nơi công tác: Trường Tiểu học Đông Sơn
 Đông Sơn, năm 2023
PHỤ LỤC III CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 -------------------------
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN HIỆU QUẢ ÁP DỤNG, PHẠM VI 
 ẢNH HƯỞNG SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng xét công nhận sáng kiến cấp cơ sở huyện Đông Hưng
- Tôi ghi tên dưới đây:
 a) Họ và tên: Nguyễn Minh Quý tác giả sáng kiến 
 Năm sinh: 1963 
 Nơi thường trú: Thôn Cổ Dũng II, Đông La, Đông Hưng, Thái Bình 
 Trình độ chuyên môn: Đại học 
 Chức vụ công tác: Hiệu trưởng
 Nơi làm việc: Trường Tiểu học Đông Sơn
 Điện thoại: 0915067586
 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
 b) Họ và tên: Không có Đồng tác giả (nếu có):
 Năm sinh: ..........................................................
 Nơi thường trú: ...................................................
 Trình độ chuyên môn:..................................................
 Chức vụ công tác: ...............................................
 Nơi làm việc:..........................................................
 Điện thoại: ........................................................
 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 0%
Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận hiệu quả áp dụng, phạm vi ảnh 
hưởng sáng kiến : 
Tên sáng kiến:..........................................................................................................
- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là chủ đầu tư 
tạo ra sáng kiến): ................................................................................................
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: giáo dục tiểu học
- Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 5 tháng 9 năm 2018 đến ngày 20 tháng 5 
năm 2023
- Đơn vị áp dụng sáng kiến: 
 1. Tên đơn vị: Trường Tiểu học Đông Sơn
 Địa chỉ: Xã Đông Sơn, huyện Đông Hưng, Tỉnh Thái Bình
 Điện thoại: 02273796062 
 Hồ sơ yêu cầu đánh giá, công nhận hiệu quả áp dụng, phạm vi ảnh hưởng của 
sáng kiến/đề tài nghiên cứu khoa học: 1. Đơn yêu cầu công nhận;
 2. Báo cáo sáng kiến hiệu quả áp dụng, phạm vi ảnh hưởng;
 3. Quyết định công nhận hiệu quả áp dụng, phạm vi ảnh hưởng sáng kiến/đề 
 tài nghiên cứu khoa học (đối với sáng kiến đề nghị xem xét đánh giá, 
 công nhận hiệu quả áp dụng, phạm vi ảnh hưởng toàn tỉnh); Quyết định 
 công nhận sáng kiến, đề tài nghiên cứu khoa học cơ sở (đối với sáng kiến, 
 đề tài nghiên cứu khoa học đề nghị xem xét đánh giá, công nhận hiệu quả 
 áp dụng, phạm vi ảnh hưởng cơ sở).
 4. Các tài liệu, hình ảnh, sản phẩm hoặc mô hình liên quan
 + Bản vẽ mô tả chi tiết giải pháp của sáng kiến/đề tài NCKH (nếu có)
 + Ảnh minh họa sáng kiến/ đề tài NCKH được áp dụng trong thực tế
 + Sản phẩm khác kèm theo (nếu có)
 + Các hồ sơ chứng minh áp dụng tại các đơn vị khác nhau
 Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong hồ sơ là trung thực, đánh giá 
đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
 Đông Sơn, ngày 20 tháng 5 năm 2023
 Tác giả
 (Ký và ghi rõ họ tên)
 Nguyễn Minh Quý BÁO CÁO SÁNG KIẾN
 Hiệu quả áp dụng, phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến
I. Tên sáng kiến: Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực.
II. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến: 
 Trong giai đoạn công nghệ thông tin phát triển cực độ này có nhiều thành 
tựu khoa học mới, có nhiều tích cực làm phát triển xã hội, đổi thay chất lượng 
cuộc sống. Xã hội tuy dồi dào về kinh tế, Đời sống nâng lên, cuộc sống người 
dân dễ chịu hơn, chất lượng hơn song trong xã hội không ít sản phẩm giáo dục 
bị hỏng, bị chệch hướng. Thực trạng nhiều gia đình phụ huynh học sinh, đơn vị 
nhà trường cũng như địa phương chưa quan tâm đúng mức tới học sinh, tới con 
em mình. Đôi khi xác định chưa đầy đủ quan điểm định hướng giáo dục và chưa 
quan tâm tới môi trường giáo dục. Còn chạy theo thành tích trở thành bệnh 
thành tích, bệnh thành tích trong nhà trường, trong thầy cô giáo, trong gia đình 
.... Chưa tạo điều kiện về cơ sở vật chất xanh – sạch đẹp – An toàn cho nhà 
trường, đôi khi vẫn còn bảo thủ chưa chú ý đến cách thức dạy học, thờ ơ với sự 
tiến bộ của học sinh, chưa giúp HS phát huy khả năng sáng tạo của mình, đôi 
khi tạo ra sự áp đặt nặng nề đối với học sinh tức là chưa tạo ra được môI trường 
tốt, học sinh học tập chưa tích cực làm hạn chế hiệu quả giáo dục, chất lượng 
giáo dục.
 Bản thân tôi đã nhiều năm làm nghề dạy học có 11 năm trực tiếp giảng 
dạy, 28 năm làm công tác quản lý. Trong công tác tôi nhận thấy kết quả của 
giáo dục là chất lượng tu dưỡng rèn luyện phẩm chât và năng lực khi học tập 
các môn học và các hoạt động giáo dục nó được thể hiện qua hồ sơ đánh giá 
song quan trọng nhất là được thể hiện qua năng lực của học sinh được bộc lộ 
trong cuộc sống hằng ngày, được thể hiện ra bằng hành vi ứng xử, thực hiện quy 
tắc xã hội, kĩ năng sống ... Bên cạnh đó chúng ta ai cũng hiểu lứa tuổi học sinh 
Tiểu học là tuổi sống rất tình cảm và tình cảm trong sáng, mặt khác tâm lí lứa 
tuổi không những tình cảm mà còn ưa nhẹ nhàng, luôn cần sự quan tâm động 
viên khích lệ, các em hoạt động tích cực hiệu quả khi hứng thú, hoạt động kém 
hiệu quả khi bị áp đặt, các em từng bước khôn lớn nhờ có sự chăm sóc dạy dỗ 
đúng mực tức là trong giáo dục phải có phương pháp đúng, có môi trường tốt 
môi trường thân thiện. 
 Đảng và nhà nước đã đặt giáo dục ở vị trí " Quốc sách hàng đầu". Luôn 
đầu tư cho giáo dục, luôn muốn đổi mới đi lên đối với giáo dục, đến nay thực 
hiện chủ trương đường lối của Đảng và nhà nước giáo dục đang thực hiện 
chương trình giáo dục phổ thông 2018. Mỗi ngưòi trong xã hội đều phải có ý 
thức tốt đồng thời đều phải làm tốt công tác giáo dục, đây chính là thể hiện vai 
trò trách nhiệm đối với thế hệ trẻ đối với vận mệnh đất nước, thể hiện tinh thần 
yêu nước. Là người trực tiếp làm công tác giáo dục, phụ trách quản lý trong nhà 
trường cấp học tiểu học trong giai đoạn chuyển đổi số và thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 tôi nghĩ bản thân phải có việc làm mới mang lại ý 
nghĩa có lợi cho giáo dục. Tôi nhận thấy đối tượng quản lý của mình là HS nhỏ 
tuổi là giáo viên, cán bộ, nhân viên ngoài ra có nhiều mối quan hệ xã hội. Để 
mỗi học sinh được học tập tốt phát huy hết khả năng tích cực của mình các em 
cần được sự quan tâm từ nhiều phía : Nhà trường , gia đình , xã hội và ngay 
trong chính quan hệ giữa học sinh với học sinh bên cạnh đó rất cần có điều kiện 
cơ sỏ vật chất Xanh – Sạch đẹp – An toàn để hoạt động học tập vui chơi. Các em 
cần sự dìu dắt dạy dỗ đúng hướng, đúng cách của các thầy cô giáo. Các em cần 
có một môi trường hoạt động thân thiện tạo nên sự tích cực hiệu quả trong hoạt 
động dù là hoạt động học tập hay hoạt động vui chơi... 
 Chính vì vậy Để xây dựng và phát triển đất nước để đẩy nhanh tốc độ 
chuyển đổi số, để thực hiện tốt Chương trinhg giáo dục phổ thông 2018 tôi chọn 
nghiên cứu và thực hiện xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực với 
mong muốn mỗi nhà trường thực sự là trường học thân thiện, mỗi học sinh thực 
sự tích cực. 
III. Mô tả giải pháp kỹ thuật 
III.1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
 Trường tiểu học Đông Sơn nơi tôi công tác sớm được công nhận là trường 
chuẩn quốc gia giai đoạn1(năm 1997), Chuẩn Quốc gia mứ độ 2 từ năm 2011. 
Chất lượng giáo dục luôn duy trì tốt có nhiều năm là trường tiên tiến và tiên tiến 
xuất sắc. tuy nhiên những năm trước đây vẫn còn nợ về tiêu chí cơ sở vật chất, 
còn thiếu phòng học và một số phòng học cấp 4 đã xuống cấp trầm trọng, mưa 
dột như rá, cột hiên mục nát dễ đổ, cảnh quan nhà trường chưa được quy hoạch 
còn nhiều bất cập, sân cao, sân thấp làm bằng vôi xỉ rất trơn dễ nguy hiểm trong 
hoạt động đối với HS. Cây cối trên sân không phù hợp với hoạt động sân trường, 
lớp học còn nhiều hạn chế chưa gọn gàng ngăn nắp, chưa phù hợp hoạt động của 
HS, đôi khi cảnh quan trường lớp còn luộm thuộm mất vệ sinh .... Chất lượng 
giáo dục một số mặt chưa tốt, như chất lượng cuối năm không đạt được chỉ tiêu 
đề ra thấp hơn bình quân huyện, chất lượng chữ viết, chất lượng thể thao và 
nhiều hoạt động bị tụt hậu nguyên nhân ở đây môi trường thân thiện phần nào 
bị kém vai trò và việc đổi mới phương pháp dạy học còn nhiều hạn chế.
 Đảng và nhà nước luôn quan tâm tới sự nghiệp trồng người có nhiều chủ 
trương , đường lối chính sách tốt đẹp cho giáo dục coi giáo dục là "Quốc sách 
hàng đầu ". Ngành Giáo dục và đào tạo đã có nhiều nỗ lực phấn đấu đã gặt hái 
được nhiều thắng lợi, góp phần vào sự phát triển công nghiệp hoá hiện đất hoá 
đất nước, đặc biệt sự phát triển khoa học công nghệ với tốc độ chóng mặt... . 
Song dù có thành công đến mấy ngành giáo dục cũng không thể không nhận 
thấy những tồn tại cần khắc phục để hoàn thiện hơn . Nguyên Bộ trưởng bộ Giáo 
dục Nguyễn Thiện Nhân đã phát động trong toàn ngành nhiều cuộc vận động 
trong đó có phong trào thi đua :" Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích 
cực "Tôi nhận thức đây là nguồn năng lượng toả sáng để phát huy những ưu điểm và khắc phục tồn tại trong công tác giáo dục và đào tạo. Là người làm 
công tác giáo dục hưởng ứng phong trào, bản thân thấy tâm đắc và nguyện cố 
gắng thực hiện tốt phong trào thi đua này. Trong quá trình thực hiện phải bám 
sát sự chỉ đạo của cấp trên đồng thời phải tư duy nghiên cứu, năng động, sáng 
tạo vận dụng phù hợp đối với thực trạng đơn vị công tác, luôn luôn chủ động 
đúc rút kinh nghiệm điều chỉnh hoạt động phù hợp để việc thực hiện hiệu quả 
phong trào thi đua cũng như thực hiện tốt công tác giáo dục .
 Để làm tốt “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" cần 
bám sát thực hiện tốt nội dung : 
1.Xây dựng trường lớp Xanh - Sạch đẹp - An toàn .
2.Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh ở mỗi địa 
phương, giúp các em tự tin và tích cực trong học tập .
3.Rèn kĩ năng sống cho học sinh và vì sự tiến bộ của học sinh và bản thân các 
em cũng góp phần tạo ra và xây dựng môi trường giáo dục tốt.
4.Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh .
5.Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử , 
văn hoá cách mạng ở địa phương . 
Tôi xin đi sâu vào 2 nội dung : 
 -Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp an toàn .
 -Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh ở 
mỗi địa phương , giúp các em tự tin tích cực trong học tập .
 * Xây dựng trường lớp xanh - Sạch đẹp -An toàn nội dung thứ nhất 
trong phong trào thi đua (Tạo môi trường thân thiện): Đây là việc làm 
thường xuyên Phòng giáo dục và đào tạo hàng năm chỉ đạo trong mỗi nhà 
trường phải làm tốt. Trên cơ sở điều kiện về cơ sở vật chất tạo điều kiện về cảnh 
quan phù hợp đảm bảo tính thẩm mỹ môi trường an toàn. an toàn về hoạt động 
giáo dục, sử dụng thuận lợi nâng cao hiệu quả học tập, an toàn vui chơi rèn 
luyện, an toàn về vệ sinh...nhưng không phải dễ gì chuyển đổi được cơ sở vật 
chất từ đơn giản thành tiến bộ đáp ứng yêu cầu. Trong thực tiễn còn rất nhiều 
trường, nhiều địa phương còn thờ ơ xem nhẹ, chưa tập trung quan tâm đến cơ sở 
vật chất đối với các nhà trường đặc biệt là trường tiểu học, nhiều phòng học cấp 
4, cảnh quan trường lớp chưa khang trang thậm chí thiếu phòng học, không đảm 
bảo sự an toàn, bàn ghế thiếu muốn đổi mới được cần phải làm tốt công tác 
tham mưu, công tác xã hội hoá, công tác nội lực của nhà trường đặc biệt sự nhiệt 
tình gương mẫu của BGH tập hợp thành sức mạnh để cải tạo, đổi mới dần cảnh 
quan trường lớp . * Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh ở 
mỗi địa phương, giúp các em tự tin , tích cực trong học tập(Phương pháp 
dạy học tích cực) . Đây là cốt lõi, là sương sống ,là điều quan trọng nhất trong 
quá trình dạy học, nhưng dạy học như thế nào, cách tổ chức dạy học ra sao để có 
hiệu quả phù hợp với đối tượng học sinh? Mỗi nhà trường, mỗi cán bộ quản lý, 
mỗi giáo viên đều phải có nghiên cứu tư duy đúng, luôn năng động sáng tạo, vận 
dụng đúng hoàn cảnh điều kiện cụ thể mà tổ chức thực hiện hoạt động dạy học 
phù hợp. Những nội dung này đã được cụ thể hoá trong đổi mới nội dung 
chương trình sách giáo khoa 2018, trong thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng, 
trong các văn bản quy định đánh gíá học sinh, song việc tổ chức chỉ đạo và thực 
hiện cụ thể sáng tạo của mỗi nhà trường có những đơn vị, có những cá nhân 
thực hiện chưa phát huy tốt còn trì trệ . Để giáo dục hiệu quả cần thiết phải đổi 
mới phương pháp dạy học (Phương pháp dạy học tích cực với nhiều hình thức, 
kĩ thuật dạy học phù hợp). 
III.2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến
a. Xây dựng trường xanh sạch đẹp , an toàn : 
a.1Nội lực của nhà trường : 
 -Sắp xếp sử dụng CSVC phòng học hợp lí : Khi chưa có nguồn vốn hay 
đã có nguồn vốn hoặc đã được trang bị tốt về CSVC nếu không biết cách sắp 
xếp sử dụng tốt thì cảnh quan cũng không bao giờ có thể gọi là xanh, sach, đẹp 
được vậy công tác quản lý chỉ đạo thực hiện, sử dụng hết sức quan trọng :Trước 
hết Hiệu trưởng phải là người tư duy vấn đề này, căn cứ vào tình hình cụ thể của 
nhà trường, bản thân chỉ đạo sắp xếp ưu tiên số phòng học cho các lớp, sắp xếp 
các phòng chức năng cho phù hợp vị trí, chức năng của từng phòng . Ví dụ: 
Khu vực văn phòng, phòng giám hiệu, phòng làm việc tách riêng khu phòng học 
. Chưa có phòng âm nhạc , ngoại ngữ sắp xếp phòng học sao cho tối ưu nhất 
không để ảnh hưởng đến phòng học các bộ môn văn hoá khác. 
 -Xây dựng nội quy trường, lớp, công tác đội trong đó nêu bật được các 
quy định tính gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh, ý thức bảo vệ ... Mỗi lớp có nội quy 
cụ thể treo ở vị trí hợp lí dễ đọc, dễ thuộc có ý thức thực hiện tốt .
 -Phát động tạo điều kiện cho các lớp xây dựng góc thiên nhiên có chậu 
hoa cây cảnh phù hợp, có khẩu hiệu theo quy định. Tất cả mang tính quy lát, thể 
hiện tính trang trọng và thẩm mỹ, thể hiện tính khoa học và tính giáo dục cao . 
Chính vì vậy nội dung khẩu hiệu phải chuẩn xác, hình thức mẫu chữ phải đẹp, 
kích thước khẩu hiệu phải cân đối, trang trí vừa đủ số khẩu hiệu theo quy định 
không lạm dụng. Ngay từ những nội dung này cũng đã tạo cho học sinh và mọi 
người bước vaò phòng học đã có tâm trạng, hành vi đúng tạo nét đẹp cho mọi 
hoạt động trong quá trình dạy học. Làm tốt nội dung này đã tạo nên tính thân 
thiện của phòng lớp học rất lớn. -Bàn ghế trên phòng học, các phòng làm việc yêu cầu kê ngay ngắn gọn 
gàng đẹp mắt mỗi khi không sử dụng yêu cầu sắp xếp lại cho gọn gàng ngăn nắp 
tạo thành một nền nếp thói quen .
 -Xây dựng cho HS có ý thức giữ gìn bàn ghế không làm hỏng, không viết 
vẽ bậy lên bàn ghế, lên tường...
 -Xây dựng cho HS ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung không 
vứt giấy rác bừa bãi mà phải bỏ vaò thùng rác, đúng nơi quy định, mỗi lớp có 
giỏ đựng rác, trường có thùng đựng rác để đúng vị trí đảm bảo tính thẩm mĩ và 
tạo sự dễ dàng gom bỏ rác .
 -Quy hoạch trồng cây xanh : Trong nhà trường không thể không có cây 
vì cây xanh là lá phổi của trái đất. Nhưng trồng cây xanh như thế nào? Trồng 
cây gì cho phù hợp ? Chăm sóc bảo vệ ra sao để cây xanh tốt? Đây là việc làm 
hết sức vất vả cần sự tư duy và tiền vốn. Trước hết người cán bộ quản lý phải có 
khả năng tư duy. Cụ thể sân trường với kích thước như vậy trong giai đoạn hiện 
nay cần trồng cây xà cừ cho màu xanh quanh năm, bỏ vợi cây sữa vì ít bóng mát 
về mùa hoa bẩn sân trường mùi hương thơm hắc quá không đảm bảo sức khoẻ . 
Khi trồng bồn cây phải rộng đủ chất ăn nhưng không được vướng phần hoạt 
động. Bên cạnh việc trồng cây lấy bóng mát cần trồng thêm cây cảnh, cây hoa 
để tôn thêm vẻ đẹp thẩm mĩ. cần trồng những cây này thành bồn trước cửa các 
phòng học... Ngoài ra xây dựng ý thức trồng chăm sóc bảo vệ cây xanh là điều 
quan trọng hàng đầu. Học sinh tiểu học chưa trồng được cây to, cây bóng mát , 
nhưng rác em có thể trồng chăm sóc được cây hoa. Vào đầu năm học hoặc mùa 
xuân Phát động các lớp trồng chăm sóc cây hoa, giao cho liên đội phân công 
từng chi đội trách nhiệm cụ thể từng bồn hoa. Biện pháp này giúp các em có kĩ 
năng trồng, chăm sóc cây đồng thời các em trân trọng công sức có ý thức , nhắc 
nhở nhau cùng bảo vệ cùng duy trì cái đẹp. Ngoài ra phân công cho các lớp 
chăm sóc, tưới nước, bảo vệ cây có lịch trực ban hàng ngày.
 -Công tác đội duy trì tốt, đặc biệt phát huy tốt hòm thư giúp bạn. Hàng 
tuần liên đội sơ kết nêu thành tích kết quả tốt đã đạt được để khích lệ tinh thần 
tích cực , đồng thời kịp thời phát hiện ngăn chặn những hành vi việc làm chưa 
đúng của các lớp của học sinh. 
 -Việc thực hiện phát huy nội lực, trước hết hiệu trưởng, BGH nghiêm túc 
gương mẫu thực hiện, bên cạnh đó thường xuyên giám sát việc thực hiện, kịp 
thời điều chỉnh bằng hình thức nhắc nhở nhẹ nhàng, gắn với việc đánh giá thi 
đua hằng tuần, hằng tháng .. .
a.2Công tác tham mưu : 
 -Trước hết tham mưu với cấp trên trực tiếp quản lý: Báo cáo đầy đủ 
thực trạng của nhà trường về CSVC, về kế hoạch trong tương lai, hướng quyết 
tâm phấn đấu của nhà trường và cuối cùng là sự đề nghị xác đáng đúng trọng 
tâm .Ví dụ: Khi phấn đấu chuẩn quốc gia mức độ 2 cần có đủ bàn ghế mặt bằng 2 chỗ ngồi đề nghị cấp trên quan tâm ưu tiên cho chương trình mục tiêu, hoặc 
có dự án nâng cấp về phòng học hoặc duyệt chi ngân sách, xã hội hoá ...Đây là 
một trong yếu tố rất quan trọng vì tham mưu đúng thì Đơn vị cơ sở được quan 
tâm kịp thời và sự quan tâm của cấp trên cũng đúng mức đảm bảo kế hoạch chỉ 
tiêu đặc biệt là hiệu quả việc đầu tư cho cơ sở đảm bảo được sự phát triển không 
bị lãng phí trì trệ .
 -Tham mưu với địa phương : Đây là mấu chốt quan trọng nhất về CSVC 
. Khi địa phương còn biết bao ngổn ngang các công trình cần được quan tâm . 
Người tham mưu cần thiết phải kịp thời xây dựng kế hoạch cụ thể để địa phương 
nắm chắc được tình hình yêu cầu cấp thiết của nhà trường, tham mưu mang 
tính trọng tâm và chọn lọc đảm bảo tính vừa sức và cũng phải đảm bảo sự khéo 
léo khoa học khi thấy có điều kiện nào khả thi hơn tiếp tục tăng cường công tác 
tham mưu.VD khi còn rất nhiều công trình cần thiết phải làm để phấn đấu xây 
dựng trường chuẩn quốc gia không thể tham mưu tất cả tạo sức ép quá mức đối 
với địa phương mà trước hết bình tĩnh xây dựng kế hoạch chi tiết cụ thể bám sát 
các tiêu chuản của trường chuẩn quốc gia, báo cáo tình hình cụ thể với Đảng uỷ , 
uỷ ban nhân dân, hội đồng nhân dân để địa phương chủ động xây dựng kế hoạch 
, chú ý tham mưu tập trung vào phòng học kiên cố trước nhưng nếu địa phương 
chưa đủ sức thì lại phải tham mưu nhỏ lẻ những công việc nhỏ trước như làm 
sân, cổng dậu tạo cảnh quan xanh sạch đẹp, tu sửa các phòng học CSVC đảm 
bảo sự an toàn ...đợi thời cơ tiếp tục tham mưu xây phòng học có nghĩa là việc 
tham mưu phải có kế hoạch cụ thể, thường xuyên và điều chỉnh linh hoạt phù 
hợp với điều kiện địa phương để địa phương luôn quan tâm tạo điều kiện thuận 
lợi cho nhà trường .
a.3Công tác xã hội hoá, kêu gọi đầu tư đóng góp xây dựng tu sửa CSVC :
 Làm việc gì có ích, có phúc ai cũng muốn làm song tuỳ điều kiện khả 
năng mà làm, làm được đến đâu là tốt đến đó. Tôi thấy trong xã hội hiện nay, 
trong cuộc sống thực rất nhiều cá nhân điển hình làm tốt việc công đức Đình, 
Chùa, Miếu mạo, các công trình phúc lợi điện sáng, giao thông, trường học.. . 
Xã hội phát triển, kinh tế toàn dân phát triển, có rất nhiều cá nhân, đơn vị có 
điều kiện tiềm lực về kinh tế, việc huy động kêu gọi họ tập trung vào nhà trường 
là việc làm hợp lý, việc làm có ích, có phúc. Khi đặt vấn đề kêu gọi sự hỗ trợ từ 
các cá nhân tập thể đối với nhà trường, có ý kiến cho là không phù hợp, nhà 
trường giảm uy tín chính trị nhưng hoàn toàn không đúng, phải xác định rõ tư 
tưỏng đây là việc làm vì lớp lớp học sinh chứ không vì quyền lợi một cá nhân 
nào. Chính vì thế phải thông thoáng tư tưởng ngay từ Chi bộ, BGH, đội ngũ cán 
bộ giáo viên từ đó làm tốt công tác tuyên truyền vận động. Khi tuyên truyền vận 
động cũng phải nêu rõ được lí do mục đích của việc huy động.và làm đúng văn 
bản luật pháp (Hiện tại theo thông tư 16/BGD và với thái Bình NQ số 17/HĐND 
tỉnh Thái Bình) Ví dụ: Khi cảnh quan nhà trường chưa đẹp sân đất, không có 
khẩu hiệu ...không có tiền đầu tư vậy khắc phục bằng cáh nào ? Nhà trường xin 
ý kiến chỉ đạo của chi bộ . Có nghị quyết, nhà trường triển khai tới phụ huynh các lớp kêu gọi sự hỗ trợ mang tính tính tự nguyện không gò ép, thực hiện 
nghiêm túc quy chế dân chủ. Bên cạnh đó BGH cùng Đại diện hội cha mẹ học 
sinh trực tiếp đến kêu gọi huy động sự ủng hộ của các cá nhân, đơn vị có điều 
kiện về tiềm lực kinh tế. Với cách làm phù hợp này tạo thành việc làm, thành 
thói quen đã giúp cho việc huy động vốn tập trung cho tu sửa CSVC đỡ khó 
khăn đi rất nhiều . 
b.Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi 
địa phương, giúp các em tự tin trong học tập.
 b.1 Trước hết đảm bảo đúng nội dung chương trình, yêu cầu của 
chuẩn kiến thức kĩ năng theo yêu cầu của Bộ Giaó dục Đào tạo : Vì đây là 
một trong những vấn đề khoa học. Chuẩn kiến thức kĩ năng là các yêu cầu cơ 
bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng mà mọi học sinh phải đạt được. Là căn cứ để 
biên soạn SGK , quản lý dạy học , đánh giá kết quả dạy học. Chuẩn kiến thức kĩ 
năng các môn học nhằm đảm bảo tính thống nhất, khả thi chất lượng, hiệu quả 
GDTH. Học sinh sau khi học xong một lớp phải đạt được một kiến thức chuẩn 
tối thiểu nhất định để là điều kiện cần đạt được, là khả năng học tiếp lên lớp 
trên. Chính vì vậy trong nhà trường trong năm học tuỳ theo đối tượng học sinh 
mà đưa ra các yêu cầu khác nhau nhưng trên cơ sỏ từ mức tối thiểu. Nếu không 
đạt được mức chuẩn kiến thức kĩ năng thì học sinh rỗng kiến thức không thể học 
lên lớp trên được và thậm chí gây nhàm chán đối với HS, Nếu dạy vượt chuẩn 
kiến thức kĩ năng chú trọng quá mức mục tiêu riêng , vuợt quá mức yêu cầu của 
chương trình, gây quá sức, quá tải tạo sự mệt mỏi, xa rời mục tiêu chung, phá 
vỡ tính cân bằng, ổn định dẫn đến học sinh học tập quá sức chán học, bên cạnh 
đó mất cân bằng không còn thời gian học môn khác, học sinh phát triển mất cân 
đối ... Nhà trường luôn luôn thực hiện sự chỉ đạo và thực hiện đảm bảo việc 
chuẩn kiến thức , kĩ năng tới học sinh .
b.2 Phương pháp dạy học quyết định hiệu quả dạy học : 
 Vì phương pháp dạy học nó là cách thức, là con đường để đưa kiến thức 
của nhân loại đến được với người học vậy con đường nào ngắn nhất, cách thức 
nào ngắn gọn nhất ngưòi học hiểu nhanh nhất có kĩ năng vận dụng tốt nhất, thì 
phương pháp đó là ối ưu nhất. Chính vì vậy trong nhà trường luôn luôn chỉ đạo 
và thực hiện mỗi thày cô giáo phải tạo ra cho mình một tâm thế dạy học chủ 
động sáng tạo chọn đúng phương pháp tích cực có hình thức tổ chức, có kĩ thuật 
dạy học phù hợp tạo tâm thế cho HS chủ động học, hứng thú học, tích cực và 
được hoạt động nhiều. Đây chính là đã thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. 
Mặt khác xã hội phát triển, mục tiêu giáo dục thay đổi, nội dung giáo dục nâng 
lên yêu cầu cần phải có phương pháp giáo dục phù hợp tiến bộ hơn .
 Bản thân tôI luôn quan tâm chỉ đạo công tác chuyên môn trong nhà 
trường phải tạo ra phong trào thi đua dạy tốt, học tốt đặc biệt quan tâm đến việc 
chỉ đạo thực hiện thường xuyên năng động đổi mới phương pháp dạy học . tiếp 
cận và phát huy phương pháp dạy học tích cực. Việc làm này được thống nhất