Đề tài Giúp học sinh học tốt phần “đội hình, đội ngũ” ở lớp 4

A -PHẦN MỞ ĐẦU
 Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII của đảng cộng sản Việt Nam khẳng định: “Đảng lấy chủ nghĩa Mác – Lênin,Tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng, kim chỉ nam cho mọi hành động”. Vì vậy, việc nghiên cứu và học tập tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung, tư tưởng và công lao của Người về thể dục thể thao nói riêng, có ý nghĩa lý luận và thực tiễn to lớn, góp phần thiết thực xây dựng nền thể dục thể thao cách mạng phát triển và tiến bộ của nước ta.
Nghị quyết Trung ương II khóa VIII của Đảng khẳng định mục tiêu của giáo dục và đào tạo là nhằm tạo ra một lớp người: “phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức”. Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về sức khoẻ và thể chất cho đội ngũ những người lao động mới phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế xã hội, đặc biệt là trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước.
Ngày nay, trong điều kiện kinh tế - xã hội đang chuyển mình một cách mạnh mẽ nhất về phát triển công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế đòi hỏi phải có một thế hệ trẻ đầy năng động sáng tạo, có phẩm chất tri thức đồng thời có năng lực vận động cao và dồi dào sức khỏe. Từ thực tiễn đó chiến lược phát triển con người mới trong thời kỳ hội nhập đã được sự quan tâm và đầu tư đúng mức của Đảng - Nhà nước, của toàn dân là đầu tư cho giáo dục đào tạo, phát triển khoa học công nghệ nói chung và phát triển thể dục thể thao nói riêng là nền tảng vững chắc cho một xã hội phát triển mạnh khoẻ. 
	- Dùa trªn c¬ së mơc tiªu gi¶ng d¹y m«n ThĨ dơc Tiểu häc, c¨n cø vµo mơc tiªu chung cđa gi¸o dơc häc sinh trong tr­êng Tiểu häc.
	- §Ĩ ®¹t ®­ỵc mơc tiªu ®ã. Mçi m«n häc lµ mét bé phËn kh«ng thĨ thiÕu. Trong ®ã m«n häc thĨ dơc lµ mét m«n häc giĩp häc sinh nhËn biÕt vµ n¾m ®­ỵc mét sè kiÕn thøc, kÜ n¨ng ®Ĩ rÌn luyƯn, g×n gi÷, b¶o vƯ vµ n©ng cao søc khoỴ, cã thĨ chÊt tèt gãp phÇn rÌn luyƯn nÕp sèng lµnh m¹nh, t¸c phong nhanh nhĐn, thãi quen tù gi¸c luyƯn tËp thĨ dơc thĨ thao. Qua ®ã t¹o ®iỊu kiƯn cho con ng­êi ph¸t triĨn toµn diƯn, c©n ®èi vỊ thĨ vµ chÊt.
	- C¨n cø vµo nhiƯm vơ gi¶ng d¹y bé m«n cđa c¸ nh©n trong nh÷ng n¨m häc tr­íc.
	- C¨n cø vµo mơc tiªu, yªu cÇu, ®Ỉc ®iĨm c¬ b¶n cđa m«n häc vµ ph­¬ng ph¸p gi¶ng d¹y m«n häc thĨ dơc cđa c¸c líp ë bËc TiĨu häc nãi chung vµ m«n häc ThĨ dơc líp 4 TiĨu häc nãi riªng .
I/ . Lý‏‎ do chän ®Ị tµi : 
	* Kh¸ch quan
	- ViƯc n©ng cao chÊt l­ỵng d¹y vµ häc m«n ThĨ dơc ë bËc tiĨu häc lµ mét vÊn ®Ị rÊt quan trọng. V× ®©y lµ cÇu nèi sù ph¸t triĨn c¸c tè chÊt thĨ lùc gi÷a c¸c líp trong bËc TiĨu häc.
	- ViƯc luyƯn tËp ë ®©y víi mơc tiªu chÝnh nh»m giĩp häc sinh cđng cè c¸c kÜ n¨ng ®· cã ë ®Çu cÊp tiĨu häc, cã kü n¨ng, kiÕn thøc nhÊt ®Þnh lµm c¬ së cho häc tËp bé m«n, ph¸t triĨn c¸c tè chÊt thĨ lùc phơc vơ cho häc tËp m«n häc ë cÊp TiĨu häc, cuéc sèng lao ®éng.
	- MỈt kh¸c viƯc häc tËp tèt phÇn “§éi h×nh ®éi ngị” ThĨ dơc líp 4 sÏ lµ c¬ së cho viƯc häc tËp tèt bé m«n ThĨ dơc ë cuèi cÊp häc vµ vËn dơng thùc tiƠn vµo c¸c ho¹t ®éng tËp thĨ trong vµ ngoµi nhµ tr­êng mét c¸ch nhanh nhĐn, cã nỊn nÕp vµ ®¹t hiƯu qu¶ cao.
	 *Chđ quan 
- C¨n cø vµ thùc tÕ gi¶ng d¹y cđa b¶n th©n vµ viƯc luyƯn tËp cđa häc sinh. Trong gi¶ng d¹y thùc tiƠn líp 4 TiĨu häc t«i nhËn thÊy: ViƯc n¾m b¾t kÜ thuËt, h×nh thµnh kÜ n¨ng ®éng t¸c cđa häc sinh cßn rÊt yÕu kÐm nhÊt lµ c¸c kÜ n¨ng ®éi h×nh ®éi ngị. Mµ ®©y lµ mét néi dung rÊt quan träng vµ thiÕt thùc. Néi dung nµy c¸c em ®· ®­ỵc häc tËp vµ vËn dơng tõ c¸c líp MÇm non, vµ c¸c líp ë ®Çu cÊp TiĨu häc. §iỊu nµy cã nhiỊu nguyªn nh©n. Trong ®ã vÊn ®Ị gi¶ng d¹y cđa gi¸o viªn lµ chđ yÕu. Bªn c¹nh ®ã lÝ do nhËn thøc cđa häc sinh vµ thêi gian dµnh cho viƯc tù tËp, tù rÌn cđa häc sinh cßn Ýt.
-Qua ®ã t«i ®· nghiªn cøu vµ ®­a ra mét sè gi¶i ph¸p thùc hiƯn vÊn ®Ị nµy .
	- ViƯc gi¶ng d¹y bé m«n thĨ dơc ë c¸c tr­êng TiĨu häc trong huyƯn hiƯn nay chđ yÕu lµ gi¸o viªn gi¶ng d¹y kiªm nhiƯm. Do ®ã kÜ n¨ng ®éng t¸c mÉu cßn rÊt nhiỊu h¹n chÕ, ph­¬ng ph¸p d¹y cã nhiỊu ®iĨm kh«ng phï hỵp víi ®Ỉc thï cđa bé m«n. Tõ ®ã viƯc h×nh thµnh kÜ n¨ng ®éng t¸c cđa häc sinh cßn gỈp rÊt nhiỊu khã kh¨n vµ thiÕu sù chÝnh x¸c.
	- Thùc tÕ häc sinh: Cßn rÊt nhiỊu em ch­a hiĨu biÕt vỊ ‏‎nghÜa, t¸c dơng cđa luyƯn tËp ®èi víi sù ph¸t triĨn c¬ thĨ ng­êi tËp. Do ®ã viƯc luyƯn tËp míi chØ dõng l¹i ë møc ®é qua loa ®Ĩ lÊy ®iĨm. KÜ n¨ng ®éng t¸c cßn yÕu, ch­a h×nh thµnh kÜ s¶o, thiÕu sù luyƯn tËp th­êng xuyªn, liªn tơc mµ ®©y lµ mét nguyªn t¾c quan träng cđa luyƯn tËp thĨ dơc thĨ thao .
	- Trong thùc tiƠn ho¹t ®éng, phÇn ®éi h×nh ®éi ngị ®­ỵc vËn dơng rÊt nhiỊu trong c¸c ho¹t ®éng mang tÝnh tËp thĨ trong vµ ngoµi nhµ tr­êng .
Vì vậy, việc tìm tòi các quy luật vận động của cơ thể, các phương tiện, đổi mới phương pháp giảng dạy, huấn luyện ngày nay trở nên có ý nghĩa quan trọng trong qúa trình hoàn thiện các kỹ thuật động tác để người học thể hiện khả năng của mình trong tập luyện và thi đấu. Với mục đích đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh và nhiệm vụ giảng dạy của mình. 
II/C¬ së lý luËn cã liªn quan ®Õn ®Ị tµi:
1/Cơ sở pháp lí.
- Theo QĐ số 16/2006/QĐ – BGD và ĐT ngày 5/5/2006 đã nêu “Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh” Bồi dưỡng cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tịi sáng tạo, rèn luyện kĩ năng vận dụng vào thực tiễn cuộc sống.
2/ Cơ sơ lí luận
	- Cần nhấn mạnh rằng, tất cả các phần của giờ học cĩ liên quan hữu cơ với nhau, các khâu lên lớp được thực hiện một cách cĩ hệ thống và cụ thể trong mối quan hệ chặt chẽ với các nhiệm vụ đặc trưng của giáo dục thể chất. Vậy, để thực hiện được điều đĩ cần tận dụng mọi khả năng của nội dung chương trình, các hình thức tổ chức lớp, các mối quan hệ, yếu tố thể lực học sinh, các tình huống cụ thể của giờ học mà tiến hành hướng dẫn học sinh học tốt.
	- Thời gian và nội dụng các phần của giờ học luơn thay đổi, bởi vì chúng phụ thuộc vào đặc điểm trạng thái của người học, vào nhiệm vụ đặc trưng của các bài tập, vào thời gian chung của buổi tập, vào điều kiện chủ quan và khách quan khác. Do đĩ, hướng dẫn học sinh học tốt khơng nên hình thức và cứng nghắc.
3/Cơ sở thực tiễn
-Hồn thành tốt nhiệm vụ của một giờ học Thể dục là dựa trên cơ sở thực hiện và hồn thiện kĩ thuật động tác, cĩ được như vậy một động tác phải được thực hiện lặp đi lặp lại nhiều lần, cĩ khi để hồn thiện đến phần then chốt kĩ thuật cần phải thực hiện hàng loạt các động tác bổ trợ và được thực hiện nhiều lần/1động tác, các động tác được chia nhỏ lẻ ra và đi sâu mổ xẻ vao từng động tác từ đĩ để nắm vững kĩ thuật và hình thành chắc chắn kĩ thuật động tác. Như vậy, để cĩ được một động tác hồn chỉnh giáo viên cần phải hướng dẫn cho học sinh cĩ phương pháp tự luyện tập xen vào từng nội dung của bài tập, từ đĩ học sinh tự lĩnh hội kiến thức, nắm bắt được các yếu tố liên kết đến mức độ phát triển hồn thiện từng động tác, từ đĩ học sinh nhớ lâu, hồn thiện hơn và hình thành kĩ năng, kĩ xảo động tác chắc chắn.
III . Mơc ®Ých nghiªn cøu: 
	- Th«ng qua kinh nghiƯm gi¶ng d¹y cđa b¶n th©n . 
	- Nghiªn cøu mét sè thùc tiƠn viƯc d¹y vµ häc ë mét sè c¬ së .
	- Qua qu¸ tr×nh nghiªn cøu vµ ®· ®­a vµo thùc tÕ gi¶ng d¹y phÇn häc: " §éi h×nh ®éi ngị" trong ch­¬ng tr×nh ThĨ dơc líp 4. Víi mong muèn thu ®­ỵc kÕt qu¶ cao trong c«ng t¸c gi¶ng d¹y bé m«n.
	Gãp phÇn gi¸o dơc cho häc sinh cã ®­ỵc mét sè kü n¨ng c¬ b¶n vµ biÕt vËn dơng vµo thùc tiƠn luyƯn tËp, rÌn luyƯn n©ng cao søc khoỴ phơc vơ tèt cho häc tËp vµ c¸c ho¹t ®éng kh¸c. T¹o cho häc sinh cã thãi quen luyƯn tËp th­êng xuyªn.
	IV. LÞch s÷ ®Ị tµi:
Đối với ngành giáo dục thể chất phải tạo ra nền tảng vững chắc phát triển con người mới một cách toàn diện về đức, trí , thể, mỹ đây là nhiệm vụ chiến lược thể dục thể thao ở nước ta hiện nay là phải tập trung thực hiện công tác giáo dục thể chất trong trường học các cấp có chất lượng ngày càng cao, từng bước hoàn thiện chương trình giảng dạy và đổi mới phương pháp cho phù hợp với tình hình phát triển mới hiện nay, tăng cường tổ chức các hoạt động thể dục thể thao ngoại khoá. Các tố chất thể lực nói chung, sức mạnh nói riêng là phương tiện không thể thiếu của công tác giáo dục thể chất nhằm nâng cao sức khoẻ thể thao học đường.
Phát triển sức mạnh cho học sinh trung học cơ sở là tạo nền tảng ban đầu cũng là cơ sở để phát triển và hoàn thiện thể chất bởi ở lứa tuổi này đang trong quá trình diễn biến phát triển mạnh mẽ về thể hình, dần hoàn thiện các chức năng, phát triển các tố chất thể lực nhằm nâng cao năng lực học tập và làm việc. Cũng trong giai đoạn này các em bước đầu tiếp xúc với các môn thi đấu thể thao trong các kỳ hội khoẻ phù đổng các cấp.
V . Ph­¬ng ph¸p nghiªn cøu : 
	- Th«ng qua kinh nghiƯm gi¶ng d¹y cđa b¶n th©n.
	- Qua thùc tÕ viƯc luyƯn tËp vµ vËn dơng cđa häc sinh vµo luyƯn tËp vµ c¸c ho¹t ®éng kh¸c cßn chËm vµ lĩng tĩng ë mét sè lo¹i ®éi h×nh.
	- ViƯc n¾m b¾t c¸c kÜ thuËt ®éng t¸c cßn yÕu nªn gỈp nhiỊu khã kh¨n trong viƯc h×nh thµnh kÜ n¨ng vËn ®éng.
	ChÝnh v× lÝ do ®ã mµ t«i lu«n t×m tßi, nghiªn cøu lµm thÕ nµo ®Ĩ häc sinh dƠ n¾m b¾t kÜ thuËt, h×nh thµnh ®­ỵc mét sè kÜ n¨ng ®éng t¸c mét c¸ch nhanh chãng. T¹o cho c¸c em cã thãi quen luyƯn tËp th­êng xuyªn, liªn tơc, n©ng cao dÇn mét c¸ch cã hƯ thèng khoa häc, t¹o ®iỊu kiƯn thuËn lỵi cho viƯc vËn dơng trong c¸c ho¹t‏‏ ®éng tËp thĨ kh¸c.
	- Th«ng qua viƯc kh¶o s¸t chÊt l­ỵng ®Çu n¨m, kiĨm tra th­êng xuyªn vµ ®Þnh kú.
	- N¾m ®­ỵc ý thøc, th¸i ®é vµ qu¸ tr×nh luyƯn tËp cđa tõng ®èi t­ỵng häc sinh.
	- N¾m ®­ỵc kh¶ n¨ng nhËn thøc, h×nh thµnh kÜ n¨ng vµ vËn dơng cđa tõng em.
	Tõ ®ã cã ph­¬ng h­íng, biƯn ph¸p d¹y cho tõng bµi, tõng tiÕt d¹y, giê tËp phï hỵp víi tr×nh ®é nhËn thøc cđa häc sinh.
	- Trong gi¶ng d¹y ph¶i lu«n khÝch lƯ, kh¬i dËy lßng ham mª luyƯn tËp, g©y høng thĩ luyƯn tËp. Qua ®ã giĩp c¸c em n¾m ®­ỵc kiÕn thøc, nhanh chãn ...  ( chØ ®¹o ) em lµm chØ huy thùc hiƯn ®iỊu khiĨn ®éi h×nh. 
	+ NhËn xÐt, rĩt kinh nghiƯm cho c¶ líp cïng biÕt vỊ nhiƯm vơ cđa ng­êi chØ huy ®éi h×nh vµ tÇm quan träng cđa vÞ trÝ ®ã .
	Néi dung nµy t«i th­êng thu ®­ỵc kÕt qu¶ cao víi ph­¬ng ph¸p tỉ chøc häc sinh t×m hiĨu - vµo giê gi¸o viªn hái häc sinh nªu ý hiĨu -> häc sinh thùc hiƯn -> nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ - lµm mÉu ( nÕu cÇn ) . L­u ý cho häc sinh vỊ t­ thÕ, t¸c phong cđa ng­êi chØ huy, c¸ch lùa chän ph­¬ng h­íng luyƯn tËp; chän häc sinh cã t¸c phong nhanh nhĐn ( 1 nhãm häc sinh ) thùc hiƯn (lµm mÉu ) theo h­íng dÉn cđa gi¸o viªn.
	C¸c nhãm häc sinh cßn l¹i quan s¸t -> ®­a ra ... kiÕn nhËn xÐt vỊ t­ thÕ, t¸c phong, khÈu lƯnh, hiƯu lƯnh, c¸ch chän ph­¬ng h­íng, ®Þa h×nh tËp hỵp cđa ng­êi chØ huy. Qua ®ã giĩp häc sinh n¾m ®­ỵc vµ h×nh thµnh ®­ỵc kÜ n¨ng, ®éng t¸c cđa ng­êi chØ huy.
* VÞ trÝ cđa ®éi h×nh tËp hỵp: 
	- Khi cã lƯnh tËp hỵp, c¸c thµnh viªn chØ quan s¸t, l¾ng nghe hiƯu lƯnh cđa ng­êi chØ huy vµ khÈu lƯnh tËp hỵp. Ng­êi ®øng ®Çu hµng 1 nhanh chãng ch¹y ®Õn ®øng ®èi diƯn ng­êi chØ huy, c¸ch ng­êi chØ huy kho¶ng 0,8 ®Õn 1 mÐt. Bªn tr¸i hµng sè 1, 2, 3 vµ 4. ( Toµn ®éi h×nh triĨn khai tõ ph¶i sang tr¸i ) .
	- Dãng hµng: Ng­êi ®øng sau c¸ch ng­êi ®øng tr­íc 50 ®Õn 60 cm; hµng nä c¸ch hµng kia 20 ®Õn 30 cm ( Kh«ng ®­a tay lªn ®Ĩ dãng hµng mµ ¸ng chõng ).
	Ng­êi ®øng sau nh×n th¼ng g¸y ng­êi ®øng tr­íc m×nh ®Ĩ dãng hµng: Lu«n ®øng nghiªm, ®¸nh mỈt sang bªn ph¶i ®Ĩ dãng hµng ngang (hµng sè 1) .
	VËn dơng ph­¬ng ph¸p sau : 
	+ Cư mét nhãm häc sinh thùc hiƯn cho c¶ líp quan s¸t c¸c ®éng t¸c dãng hµng, ®iĨm sè theo chØ ®¹o cđa gi¸o viªn. HoỈc häc sinh quan s¸t ®­a ra ý kiÕn nhËn xÐt. 
	Gi¸o viªn : §¸nh gi¸ nh÷ng ®iĨm ®­ỵc, ch­a ®­ỵc ®Ĩ häc sinh cïng rĩt kinh nghiƯm vµ sưa sai .
	T«i chØ ra cho häc sinh thÊy ®­ỵc nh÷ng ®éng t¸c th­êng m¾c sai sãt, nh÷ng thãi quen ®i theo c¸c em tõ c¸c líp TiĨu häc -> c¸ch kh¾c phơc nh»m h×nh thµnh cho c¸c em kÜ n¨ng vËn ®éng míi hoµn thiƯn h¬n, ë møc ®é cao h¬n => TiÕn hµnh cho häc sinh luyƯn tËp ®ång lo¹t ë møc ®é chËm råi nhanh dÇn nh»m rÌn luyƯn cho häc sinh cã t¸c phong nhanh nhĐn trong ho¹t ®éng. LuyƯn tËp ỉn ®Þnh, cđng cè ë mét lo¹i ®éi h×nh sau ®ã thay ®ỉi vÞ trÝ tËp hỵp.
	Sư dơng ph­¬ng ph¸p chia nhãm luyƯn tËp nh»m ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, tÝch cùc cđa häc sinh.
	Qua ®ã häc sinh dƠ n¾m b¾t kÜ thuËt, h×nh thµnh kÜ n¨ng ®éng t¸c c¶ vÞ trÝ cđa ng­êi chØ huy vµ vÞ trÝ ng­êi tËp hỵp.
	- Trong gi¶ng d¹y ch­¬ng " §éi h×nh ®éi ngị " t«i ®· sư dơng ph­¬ng ph¸p trªn ®Ĩ giíi thiƯu vµ luyƯn tËp cho häc sinh. Riªng ®éi h×nh vßng trßn trong ch­¬ng tr×nh kh«ng ®Ị cËp ®Õn song t«i ®· kÕt hỵp víi c¸c lo¹i ®éi h×nh kh¸c ®Ĩ giíi thiƯu vµ h­íng dÉn cho häc sinh hiƯu lƯnh tËp hỵp, h­íng dÉn, c¸ch gi·n c¸ch cù ly ... nh»m phơc vơ tèt cho c¸c ho¹t ®éng. L­u ‏‎ý cho c¸c em riªng ®éi h×nh vßng trßn, ng­êi chØ huy lu«n lµm t©m. Khi tËp hỵp ch¹y ng­ỵc chiỊu kim ®ång hå, lÇn l­ỵt tõ tỉ 1 cho ®Õn hÕt .
	- Trong gi¶ng d¹y, ®éng t¸c lµm mÉu lµ kh©u quan träng. Nªn t«i th­êng sư dơng ph­¬ng ph¸p soi g­¬ng, lÊy mét nhãm häc sinh cã kh¶ n¨ng nhanh nhĐn ®Ĩ lµm chuÈn cho líp quan s¸t. KÕt hỵp víi ®ã lµ giíi thiƯu vỊ kÜ thuËt vµ häc sinh luyƯn tËp theo råi chia nhãm häc sinh luyƯn tËp. Qua ph­¬ng ph¸p nµy t«i nhËn thÊy häc sinh n¾m v÷ng ®­ỵc kiÕn thøc, dƠ h×nh thµnh kÜ n¨ng ®éng t¸c cđa ng­êi chØ huy cịng nh­ ë tõng vÞ trÝ thùc hiƯn triĨn khai ®éi h×nh .
	Sau khi giíi thiƯu, luyƯn tËp mét lo¹i ®éi h×nh nµo ®ã, t«i sư dơng cho häc sinh tËp theo nhãm ( tỉ ). Tõng nhãm thay phiªn nhau tr×nh diƠn bµi, c¸c nhãm cßn l¹i quan s¸t, theo dâi vµ ®­a ra ý kiÕn nhËn xÐt, rĩt kinh nghiƯm ( nh­ ph­¬ng ph¸p thi ®Êu ) .
	Qua viƯc sư dơng ph­¬ng ph¸p nµy, t«i thu ®­ỵc kÕt qu¶ cao, ®a sè häc sinh n¾m v÷ng ®­ỵc kiÕn thøc, cã kÜ n¨ng ®éng t¸c chÝnh x¸c.
	- Gi¶ng d¹y néi dung nµy yªu cÇu ng­êi thÇy ph¶i n¾m v÷ng kÜ thuËt ®éng t¸c, c¸c kiÕn thøc cã liªn quan ®Ðn néi dung ®éi h×nh ®éi ngị, c¸ch tËp hỵp, triĨn khai c¸c lo¹i ®éi h×nh ®Ĩ phơc vơ tèt cho gi¶ng d¹y.
	Ph­¬ng ph¸p gi¶ng d¹y ph¶i phï hỵp víi tõng ®èi t­ỵng häc sinh. CÇn n¾m ®­ỵc trong thùc tÕ th­êng hay vËn dơng lo¹i ®éi h×nh nµo. Häc sinh ®· cã d­ỵc nh÷ng kÜ n¨ng g×? §Ĩ t¨ng c­êng luyƯn tËp, cđng cè cho häc sinh nh»m n©ng cao kÜ n¨ng vËn dơng trong c¸c ho¹t ®éng tËp thĨ kh¸c.
PhÇn ®éi h×nh ®éi ngị ThĨ dơc líp 4 chØ mang tÝnh chÊt «n tËp, cđng cè, n©ng cao c¸c kÜ n¨ng vËn ®éng, t­ thÐ t¸c phong ®ĩng trong thùc hiƯn. Cã tÝnh kÕ thõa cđa c¸c líp ®Çu cÊp TiĨu häc. ChÝnh v× thÕ ë ®©y chđ yÕu t«i x©y dùng kÕ ho¹ch chđ yÕu rÌn luyƯn t­ thÕ t¸c phong cđa ng­êi häc sinh , rÌn luyƯn ‏‎.... ý thøc tËp luyƯn, tinh thÇn tËp thĨ vµ bỉ khuyÕt mét sè kÜ n¨ng cßn yÕu kÐm, sai lƯch vµ mét sè kiÕn thøc c¬ b¶n ®Ĩ vËn dơng vµo cuéc sèng sinh ho¹t .
	2.2/ VỊ phÝa häc sinh : 
	- TÝch cùc, tù gi¸c, n¨ng ®éng trong viƯc t×m tßi, häc hái vỊ c¸c néi dung kiÕn thøc chuÈn bÞ cho bµi míi. Qua ®ã Ýt nhiỊu ®· n¾m ®­ỵc mét sè vÊn ®Ị néi dung cđa bµi.
	- Chĩ ý nghe gi¶ng, quan s¸t ®éng t¸c mÉu khi gi¸o viªn gi¶ng gi¶i, lµm mÉu hoỈc nhãm b¹n thùc hiƯn.
	- Quan s¸t, theo dâi ®éng t¸c cđa b¹n, m¹nh d¹n ®­a ra ý kiÕn nhËn xÐt theo ý hiĨu, Qua ®ã rĩt kinh nghiƯm nh÷ng ®iĨm sai sãt ®Ĩ sưa ch÷a.
	- Tù gi¸c luyƯn tËp th­êng xuyªn, x©y dùng cho m×nh cã thãi quen luyƯn tËp, tù m×nh n©ng cao kh¶ n¨ng vËn ®éng, kÜ n¨ng vµ thĨ lùc.
	- Qua luyƯn tËp n¾m v÷ng ®­ỵc c¸c kÜ n¨ng ®éng t¸c ®éi h×nh ®éi ngị. C¸ch tËp hỵp, triĨn khai c¸c lo¹i ®éi h×nh, c¸c ®éng t¸c t¹i chç vµ di ®éng.
	- BiÕt vËn dơng cã hiƯu qu¶ c¸c ®éng t¸c ®· häc vµo thùc tÕ luyƯn tËp cịng nh­ c¸c ho¹t ®éng tËp thĨ kh¸c trong vµ ngoµi nhµ tr­êng.
	- Qua häc tËp ch­¬ng ®éi h×nh ®éi ngị rÌn cho m×nh cã ý thøc tèt, t­ t­ëng ®ĩng ®¾n vỊ viƯc häc tËp bé m«n, ®oµn kÕt, giĩp ®ì b¹n, ph¸t triĨn c¸c tè chÊt vËn ®éng, t¨ng c­êng thĨ lùc, gãp phÇn gi¸o dơc häc sinh ph¸t triĨn c©n ®èi toµn diƯn .
	§Ĩ gi¶ng d¹y ®¹t hiƯu qu¶ cao trong phÇn häc nµy. Ng­êi thÇy cÇn ph¶i nghiªm tĩc nghiªn cøu, ph¶i vËn dơng linh ho¹t c¸c ph­¬ng ph¸p d¹y häc tr¸nh nhµm ch¸n, g©y ®­ỵc høng thĩ luyƯn tËp cho häc sinh. Lu«n chĩ ý ®Õn c¸c ®èi t­ỵng häc sinh trong líp ®Ĩ vËn dơng ph­¬ng ph¸p cho phï hỵp, linh ho¹t, s¸ng t¹o trong tõng bµi gi¶ng.
3 . KÕt qu¶ thùc hiƯn : 
	Sau qu¸ tr×nh nghiªn cøu vµ ®· ®­a vµo gi¶ng d¹y ë líp t«i ®· thu ®­ỵc kÕt qu¶ cơ thĨ sau phÇn kiĨm tra kÕt thĩc ch­¬ng nh­ sau: 
	- Tỉng sè häc sinh : 130 em 
	§¹t ®iĨm :	+ Giái : 42 häc sinh = 32,3%
	+ Kh¸ : 65 häc sinh = 50%
	+ T.B×nh : 23 häc sinh = 17,6%
	+ Ỹu : 0 häc sinh = 0%
	§¹t ®iĨm trung b×nh trë lªn ®¹t 100%
	Qua kÕt qu¶ trªn so víi kÕt qu¶ kh¶o s¸t ®Çu n¨m ®· cã b­íc tiÕn bé v­ỵt bËc.
	§iỊu ®¸ng nãi ë ®©y lµ qua phÇn häc, 100% sè häc sinh ®· vËn dơng t­¬ng ®èi tèt c¸c lo¹i ®éi h×nh vµo c¸c ho¹t ®éng cđa nhµ tr­êng.
4. Bµi häc kinh nghiƯm vµ gi¶i ph¸p thùc hiƯn : 
- Qu¸ tr×nh nghiªn cøu vµ ®­a vµo gi¶ng d¹y thùc tÕ ®èi víi häc sinh khèi líp 4 ë tr­êng thùc tÕ gi¶ng d¹y. §©y lµ mét ®¬n vÞ tr­êng häc cã ®èi t­ỵng häc sinh ®ång ®Ịu c¶ vỊ kh¶ n¨ng nhËn thøc, viƯc tù t×m tßi häc hái ®Ĩ cã hiĨu biÕt tr­íc khi vµo luyƯn tËp. V× vËy gỈp rÊt nhiỊu thuËn lỵi trong qu¸ tr×nh h×nh thµnh kÜ n¨ng ®éng t¸c. Nh­ng trong gi¶ng d¹y cịng cßn mét sè häc sinh ph¶i uèn n¾n, sưa ch÷a rÊt nhiỊu lÇn c¸c em míi cã thĨ h×nh thµnh ®­ỵc c¸c kÜ n¨ng mét c¸ch t­¬ng ®èi chÝnh x¸c .
	 Nh­ng víi ph­¬ng ph¸p mµ t«i ®· nghiªn cøu vµ vËn dơng, ®· giĩp t«i rÊt nhiỊu trong c«ng t¸c gi¶ng d¹y. T«i ®· gi¶ng cho c¸c em hiĨu biÕt vỊ ‏‎ý nghÜa, t¸c dơng vµ viƯc luyƯn tËp thĨ dơc thĨ thao ®èi víi c¬ thĨ ng­êi tËp. Lµm cho c¬ thĨ ng­êi tËp ph¸t triĨn c©n ®èi, khoỴ m¹nh, t¹o ®iỊu kiƯn cho trÝ tuƯ ph¸t triĨn .
	Qua ®ã giĩp c¸c em cã ý thøc tèt trong luyƯn tËp, nhanh chãng cã ®­ỵc nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n, h×nh thµnh c¸c kÜ n¨ng vËn ®éng vµ vËn dơng vµo thùc tÕ luyƯn tËp vµ c¸c ho¹t ®éng kh¸c.
	- Víi ph­¬ng ph¸p nµy t«i nhËn thÊy ®©y lµ mét ph­¬ng ph¸p d¹y häc phï hỵp víi ph­¬ng ph¸p d¹y häc míi. T¹o cho häc sinh ph¸t huy ®­ỵc tÝnh tÝch cùc, tù gi¸c trong luyƯn tËp. Qua ®ã gi¸o viªn dƠ dµng ph¸t hiƯn ®­ỵc nh÷ng häc sinh cã kh¶ n¨ng vËn ®éng tèt, tõ ®ã cã h­íng tỉ chøc ph¸t triĨn c¸c tè chÊt vËn ®éng cho häc sinh.
	- Ph­¬ng ph¸p nµy giĩp häc sinh ®ë c¨ng th¼ng, ®¬n ®iƯu t¹o ra kh«ng khÝ hµo høng trong luyƯn tËp.
	- Víi nghiªn cøu nµy t«i cã tham väng ®­a vµo vËn dơng cho c¸c tr­êng trªn ®Þa bµn.
	Riªng c¸ nh©n t«i sÏ tiÕp tơc vËn dơng vµo gi¶ng d¹y vµ tiÕp tơc nghiªn cøu, t×m tßi, häc hái nh»m n©ng cao dÇn chÊt l­ỵng phÇn häc ®éi h×nh ®éi ngị cho häc sinh khèi líp 4 víi mơc ®Ých phơc vơ tèt cho c¸c ho¹t ®éng mang tÝnh tËp thĨ .
III . KÕt luËn,KiÕn nghÞ - ®Ị xuÊt:
	1/KÕt luËn:
	- ViƯc n©ng cao chÊt l­ỵng d¹y vµ häc lµ mét yªu cÇu th­êng xuyªn. Lµ mét ®ßi hái cđa nhu cÇu ph¸t triĨn x· héi.
	- ViƯc nghiªn cøu ®­a vµo gi¶ng d¹y m«n thĨ dơc nh»m n©ng cao søc khoỴ, ph¸t triĨn c¸c tè chÊt vËn ®éng lµ v« cïng cÇn thiÕt. Gi¶ng d¹y phÇn ®éi h×nh ®éi ngị cho häc sinh l¹i lµ mét vÊn ®Ị cÇn lµm ngay trong c¸c tr­êng häc, nhÊt lµ häc sinh ë c¸c líp ®Çu cÊp häc.
	- Tõ thùc tiƠn ®ã t«i ®· nghiªn cøu vµ ®­a vµo thư nghiƯm mét sè ph­¬ng ph¸p ®­ỵc rĩt ra tõ kinh nghiƯm gi¶ng d¹y cđa b¶n th©n vµ mét sè tµi liƯu h­íng dÉn, s¸ch tham kh¶o. T«i thÊy ®©y lµ mét ph­¬ng ph¸p phï hỵp víi yªu cÇu, mơc tiªu chung cđa sù nghiƯp gi¸o dơc vµ yªu cÇu ®Ỉc tr­ng cđa bé m«n.
	Víi yªu cÇu ngµy cµng cao vỊ chÊt l­ỵng gi¸o dơc. Mét sè yÕu tè v« cïng quan träng ®èi víi bé m«n ho¹t ®éng ngoµi trêi ®ã lµ s©n b·i, dơng cơ, m«i tr­êng cho luyƯn tËp.
	Muèn n©ng cao thĨ lùc cho häc sinh kh«ng nh÷ng chØ cã sù nç lù cđa c¸c em, sù nhiƯt t×nh, s¸ng t¹o cđa thÇy mµ cßn ph¶i cßn cã sù quan t©m chØ ®¹o cđa nhµ tr­êng, tỉ chuyªn m«n, phơ huynh häc sinh vµ c¸c c¬ quan, tỉ chøc cã liªn quan
2. KiÕn nghÞ - ®Ị xuÊt : 
	Víi ho¹t ®éng gi¶ng d¹y cđa bé m«n ThĨ dơc mét sè ®¬n vÞ chØ cã 1/1 thµnh viªn ®é khi lµ kiƯn nhiƯm. V× vËy t«i lu«n mong ®­ỵc sù quan t©m ®ãng gãp ý kiÕn cđa Ban gi¸m hiƯu, tỉ chuyªn m«n, héi ®ång gi¸o dơc ... giĩp ®ì gi¸o viªn ThĨ dơc chĩng t«i hoµn thµnh tèt vµ ngµy cµng n©ng cao chÊt l­ỵng bé m«n nhÊt lµ ch­¬ng ®éi h×nh ®éi ngị vµ øng dơng cđa nã mµ t«i nghiªn cøu.
	 Ch©n thµnh c¶m ¬n qĩy ®ång nghƯp ®· hỉ trỵ.
	TÇm vu. Ngµy 15 th¸ng 5 n¨m 2011
	Ng­êi thùc hiƯn
 Cù Khắc Phúc