Giáo án Đạo đức 3 - Tuần 24, Chủ đề 6: Khám phá bản thân - Bài 8: Em hoàn thiện bản thân (Tiết 2) - Năm học 2024-2025 - Phạm Đình Huân

 Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 Ngày soạn: 14/2/2025
TUẦN 24
 ĐẠO ĐỨC
 CHỦ ĐỀ 6: EM KHÁM PHÁ BẢN THÂN
 Bài 08: EM HOÀN THIỆN BẢN THÂN (T2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
 - Nhận xét được việc rèn luyện để phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của 
các bạn.
 - Nêu được cách ứng xử phù hợp nhằm rèn luyện để phát huy điểm mạnh và khắc 
phục điểm yếu của bản thân.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết quan sát các tình huống để tự học tập, rèn luyện 
phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của bản thân.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phân tích tình huống, đưa ra cách xử 
lí phù hợp, sáng tạo.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ, trao đổi, trình bày trong hoạt động 
nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: Có biểu hiện yêu nước qua thái độ nghiêm túc khi quan sát 
tranh, tìm hiểu vẻ đẹp và sự phát triển của đất nước.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ quan sát, suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV mời HS cùng nêu và trao đổi về các cách để - HS nêu các cách để tự đánh giá 
 tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của mình. điểm mạnh, điểm yếu của mình.
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 2. Luyện tập:
 Hoạt động 1: Đọc tình huống và trả lời câu hỏi 
 (Làm việc theo tổ)
 - GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS nêu yêu cầu. 
 - GV yêu cầu HS thảo luận theo 3 tổ. Mỗi tổ thảo - Các tổ tiến hành thảo luận, đưa 
 luận một tình huống và đưa ra nhận xét đối với các ra nhận xét.
 bạn Vũ, Quyên, và Ký trong các tình huống:
 - GV mời các nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày
 (Dự đoán:
 + Tình huống 1: Thấy giọng của mình quá nhỏ, + Bạn Vũ không nên ngại phát 
 nghe lại không hay nên Vũ rất ít nói, ngại phát biểu biểu ý kiến và ít nói vì giọng bạn 
 ý kiến. Vũ hỏi Hoàng làm sao có hể nói to, rõ ràng. nhỏ và chưa hay. Bạn Vũ nên 
 Hoàng khuyên Vũ nên luyện giọng hằng ngày bằng luyện giọng nhiều hơn bằng cách 
 cách đọc to truyện, thơ,... đọc to truyện và thơ như bạn 
 Hoàng khuyên.
 + Tình huống 2: Sau khi đạt được giải Nhất trong + Bạn Quyên không nên chủ 
 cuộc thi chạy Hội khỏe Phù Đổng cấp trường, quan về thành tích đã có, nên giữ 
 Quyên đã không còn giữ thói quaen chạy bộ mỗi thói quen luyện tập mỗi ngày để 
 sáng. Khi mẹ hỏi, Quyên bảo: “Cả trường không duy trì và nâng cao thành tích 
 ai là đối thủ của con thì cần gì phải tập ạ!”. của bản thân.
 + Tình huống 3: Quân rủ Ký đến nhờ cô giáo góp + Điểm mạnh, điểm yếu có nhiều 
 ý lựa chọn tiết mục văn nghệ phù hợp với điểm cách để nhận ra. Ngoài việc bản 
 mạnh, điểm yếu của mỗi người. Ký cho rằng điểm thân tự nhận ra, còn có thể thông 
 mạnh, điểm yếu phải do mình tự nhận ra, không qua việc tích cực tham gia các 
 cần hỏi người khác. hoạt động, lắng nghe ý kiến từ 
 người thân, thầy cô và bạn bè,...
 - Các nhóm khác nhận xét, bổ 
 - GV mời nhóm khác nhận xét. sung.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
 - GV nhận xét tuyên dương, sửa sai (nếu có)
 Hoạt động 2: Xử lý tình huống (Làm việc cá - 1 HS nêu yêu cầu. 
 nhân). - HS đọc kỹ, suy nghĩ trả lời các 
 - GV mời HS nêu yêu cầu. câu hỏi ở mỗi tình huống.
 - GV nêu từng tình huống, yêu cầu HS đọc kỹ tình - Một số HS trình bày:
 huống và trả lời các câu hỏi. (Dự đoán:
 - GV mời một số HS trình bày.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 * Tình huống 1: Nhóm em sẽ diễn kịch vào tuần + HS mạnh dạn nhận vai phù 
 sau và cần thảo luận để phân công nhiệm vụ trong hợp với điểm mạnh của mình. 
 nhóm. Nhóm trường chọn hình thức bốc thăm ngẫu Với vai diễn là điểm yếu, nếu có 
 nhiên để phân vai. thời gian HS sẽ cố gắng tập 
 luyện để khắc phục điểm yếu dần 
 ? Em sẽ ứng xử như thế nào khi:
 dần và nhận vai. Nếu thời gian 
 + Em nhận được vai phù hợp với điểm mạnh của 
 quá gấp rút, HS sẽ xin phép 
 mình.
 không nhận vai vì gây ảnh hưởng 
 + Em nhận được vai lại là điểm yếu của em.
 đến chất lượng của vở kịch.
 + HS cố gắng luyện tập cách 
 * Tình huống 2:Em sắp tham gia cuộc thi vẽ tranh phối màu và dùng màu cho đẹp 
 của trường. Tuy nhiên, em cảm thấy khả năng phối và phù hợp. HS có thể nhờ thêm 
 hợp màu sắc của mình chưa tốt. thầy cô, cha mẹ hoặc xem các 
 ? clip hướng dẫn phối màu trên 
 Em sẽ làm gì khi chỉ còn ba ngày nữa là Internet để luyện tập theo.
 cuộc thi chính thức diễn ra? - Các HS khác khác nhận xét, bổ 
 - GV mời các HS khác nhận xét. sung.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 - GV nhận xét tuyên dương và kết luận:
 3. Vận dụng.
 - GV tổ chức cho các tổ thực hành đóng vai các - Các tổ thảo luận, thực hành 
 tình huống trong bài tập 1, đưa ra cách xử lí tình đóng vai và xử lí 1 tình huống 
 huống. theo sự phân công.
 - GV mời HS cùng trao đổi, nhận xét về cách diễn - Cùng trao đổi, chia sẻ với GV.
 và các xử lí tình huống.
 - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm
 ----------------------------------------------------------
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân