Giáo án Mĩ thuật 3 - Bài 1-8

 BÀI 1: NHỮNG MÀU SẮC KHÁC NHAU (2 tiết)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
I. Năng lực mĩ thuật: Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
 – Biết được các màu thứ cấp và cách tạo các màu đó từ màu cơ bản. Bước đầu làm quen với 
tìm hiểu tác giả, tác phẩm mĩ thuật có sử dụng màu thứ cấp và biết được màu thứ cấp có ở xung 
quanh.
 – Tạo được sản phẩm có các màu thứ cấp và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 
 – Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, khoa học 
thông qua: Trao đổi, chia sẻ trong học tập; biết được màu thứ cấp có thể tìm thấy trong tự nhiên và 
đời sống; sử dụng đồ dùng, vật liệu, họa phẩm phù hợp với hình thức thực hành, sáng tạo sản 
phẩm 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái thông qua một số biểu 
hiện, như: Có ý thức tìm hiểu vẻ đẹp của hình ảnh trong tự nhiên đời sống và sản phẩm, tác phẩm 
mĩ thuật, sản phẩm thủ công có các màu thứ cấp; yêu thích, tôn trọng những sáng tạo của bạn bè và 
người khác; chuẩn bị đồ dùng giấy màu hoặc màu vẽ để thực hành, sáng tạo 
II. Đồ dùng, thiết bị DH: màu (màu sáp hoặc màu dạ, màu goát), giấy màu, bút chì, hồ dán.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Phân bố nội dung mỗi tiết học
 Tiết – Nhận biết: Màu thứ cấp, cách tạo màu thứ cấp từ các cặp màu cơ bản.
 1 – Thực hành: Tạo màu thứ cấp. Vẽ hình ảnh yêu thích (lọ hoa, quả, đồ vật, con vật, ) 
 bằng nét bút chì/màu.
 Tiết – Nhắc lại: Nội dung tiết 1, giới thiệu nhiệm vụ tiết 2.
 2 – Thực hành: Tiếp tục vẽ màu hoặc xé, dán hoàn thành sản phẩm. 
 TIẾT 1
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Hoạt động khởi động (khoảng 3 phút)
 Tổ chức trò chơi “Màu sắc em thích” - Viết tên một số màu 
 Nội dung: Viết tên các màu đã biết, kết hợp nhắc lại màu cơ bản và gợi - Giới thiệu màu cơ bản có 
 mở nội dung bài học. trong và giới thiệu
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 9 phút)
 1.1. sử dụng hình minh họa tr.5, sgk: - Quan sát, thảo luận 
 - Yêu cầu HS quan sát, thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK (nhóm HS), trả lời câu hỏi. 
 - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; Gv nhận xét ). Nhận xét trả lời của bạn và 
 - Giới thiệu các màu cơ bản và kết quả pha trộn ở mỗi cặp màu (Xem bổ sung.
 thêm gợi ý trong SGV) - Lắng nghe, quan sát GV 
 giải thích/thị phạm
 1.2. Sử dụng hình ảnh tr.6, sgk: - Quan sát, trao đổi 
 1 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
- Tổ chức HS quan sát mỗi hình 1, 2, 3 và trao đổi, chỉ ra màu thứ cấp - Giới thiệu màu thứ cấp 
trong mỗi hình ảnh. trong mỗi hình ảnh
- Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) - Nhận xét, bổ sung câu trả 
- Giới thiệu màu thứ cấp và một số thông tin về hình 1, 2, 3 (tác giả, lời của bạn. 
tác phẩm, sản phẩm, nét văn hóa ẩm thực ). - Chia sẻ, lắng nghe
- Gợi mở Hs quan sát, tìm màu thứ cấp trong lớp, trường; liên hệ với 
đời sống thực tiễn
- Tóm tắt nội dung quan sát, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm, kết hợp 
sử dụng câu chốt trong SGK, tr.6. 
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 16 phút): 
2.1. Hướng dẫn cách thực hành - Quan sát 
a. Tạo màu thứ cấp từ các màu cơ bản (tr.6, sgk). - Giới thiệu cách tạo mỗi 
- Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa, giới thiệu cách tạo màu mỗi thứ màu thứ cấp
cấp từ các màu cơ bản bằng màu sáp. - Nhận xét trả lời của bạn và 
- Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) bổ sung 
- Hướng dẫn Hs trộn màu theo từng cặp màu cơ bản để tạo màu tím, - Thực hành theo hướng dẫn 
màu xanh lá, màu cam của thầy/cô
b. Tạo sản phẩm tranh bằng cách vẽ màu; xé, cắt xé dán giấy (Tr.7, - Quan sát, trao đổi, tìm hiểu 
Sgk) cách vẽ tranh
- Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa và trao đổi: Kể tên một số hình - Trả lời câu hỏi; nhận xét, bổ 
ảnh trong mỗi bức tranh? Hình ảnh nào là chính, phụ? Nêu cách vẽ sung câu trả lời của bạn
màu; cách vẽ, xé, cắt dán? Mỗi bức tranh có màu thứ cấp nào? Có màu - Lắng nghe, quan sát 
nào khác?... thầy/cô thị phạm, hướng dẫn 
- Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) - Có thể nêu câu hỏi, ý kiến
- Giới thiệu, hướng dẫn cách vẽ màu; vẽ, xé, cắt dán tạo bức tranh tĩnh 
vật có các màu thứ cấp là chính, có thể thêm màu khác. Nhấn mạnh 
bước vẽ hình. 
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
- Giới thiệu thời lượng của bài học: Gồm 2 tiết - Thực hành tạo sản phẩm cá 
- Giao nhiệm vụ tiết 1 cho HS: nhân
+ Thực hành: Vẽ hình ảnh (hoa, quả, đồ vật yêu thích) bằng nét. - Quan sát, trao đổi với bạn 
+ Quan sát bạn thực hành và trao đổi/nêu câu hỏi , chia sẻ về trong nhóm
hình ảnh sẽ được vẽ trong tranh của mình. , hình ảnh nào vẽ trước, ở
 giữa bức tranh 
- Gợi mở HS: Sắp xếp hình ảnh trên khổ giấy/trang vở thực hành; có
 thể vẽ bằng nét bút chì hoặc bút màu. 
- Quan sát HS thực hành, trao đổi, gợi mở: chọn, sắp xếp hình ảnh phù 
hợp với khổ giấy; các hình ảnh cần có to, có nhỏ 
- Nếu còn thời gian, có thể gợi mở HS vẽ màu hoặc xé, cắt dán, sử 
dụng màu thứ cấp (màu vẽ, giấy màu) là chính. 
3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 phút):
 - Trưng bày SP của mình
 2 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở giới thiệu: Sản - Quan sát SP của mình, của 
phẩm có những hình ảnh nào? Hình ảnh nào to, hình ảnh nào nhỏ? các bạn
Thích hình vẽ của bạn nào nhất?... - Giới thiệu, chia sẻ cảm 
- GV tổng kết, nhận xét kết quả thực hành; gợi mở HS chia sẻ ý tưởng nhận, ý tưởng 
sẽ hoàn thành sản phẩm bằng cách vẽ màu hay xé, cắt, dán?... 
4. Vận dụng (khoảng 2 phút): - Chia sẻ
- Gợi mở HS liên hệ hình ảnh yêu thích trên sản phẩm của mình hoặc - Lắng nghe dặn dò của 
của bạn với đời sống, VD: tên loài hoa, quả, đồ vật, cách sử dụng . ; thầy/cô 
kết hợp bồi dưỡng phẩm chất. 
- Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và mang đến lớp vào tiết học tiếp theo 
để hoàn thành sản phẩm.
- Lưu ý HS: Chuẩn bị màu hoặc giấy màu phù hợp với cách thực hành 
vẽ hoặc xé, cắt dán. Có thể kết hợp vẽ màu với giấy màu. 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...................................................................................................................................................
 TIẾT 2
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Hoạt động khởi động (khoảng 2 phút): Trò chơi tiếp sức: “Ai nhanh, ai đúng”
- Nội dung: Giới thiệu màu thứ cấp - Một số nhóm tham gia 
- Hình thức: Làm việc nhóm (6 thành viên/nhóm) chơi
- Chuẩn bị Một số tờ giấy (theo số lượng nhóm chơi), trên tờ giấy (A3) - Các nhóm khác/học sinh 
có sẵn 3 ô hình (tròn hoặc vuông, hình quả, lá ) và dán trên bảng. khác cỗ vũ, nhận xét. 
- Cách chơi: Mỗi thành viên lên vẽ một màu thứ cấp vào ô hình có
 sẵn (có thể không cần vẽ kín màu); thành viên khác viết tên màu vào phần 
bên cạnh mỗi ô hình đã vẽ màu. 
- Đánh giá: Nhanh, đúng 3 màu thứ cấp ở hình và tên màu. 
=> Tổng kết trò chơi, nhắc lại kiến thức của bài học đã tìm hiểu ở tiết 1.
 Gợi mở nội dung tiết 2.
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút)
 - Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm tham khảo ở tr.8, Sgk và sản - Quan sát, trao đổi 
phẩm/tác phẩm sưu tầm; gợi mở HS nêu theo cảm nhân: - Giới thiệu màu thứ cấp 
+ Hình ảnh, màu thứ cấp, màu khác có trên mỗi sản phẩm trong mỗi hình ảnh
+ Hình thức thực hành (vẽ; xé, cắt, dán, nặn, in). - Nhận xét, bổ sung câu 
- Thực hiện đánh giá trả lời của bạn. 
- Giới thiệu rõ hơn: hình ảnh, hình thức, chất liệu thực hành ở mỗi SP - Chia sẻ, lắng nghe
- Tổ chức HS đặt trên bàn sản phẩm đã vẽ bằng nét ở tiết 1 và gợi mở HS 
quan sát. Kích thích HS mang sản phẩm lên bục và giới thiệu một số hình 
ảnh vẽ trên sản phẩm, chia sẻ ý tưởng hoàn thành sản phẩm bằng cách nào 
(vẽ; cắt, xé, dán ).
- Tóm tắt nội dung quan sát. Gợi mở HS: Có thể vẽ màu; có thể xé, cắt, 
dán hoặc kết hợp vẽ màu với xé dán để hoàn thành bức tranh đã vẽ nét ở 
tiết 1. 
 3 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): 
 2.1. Hướng dẫn cách thực hành - Quan sát, lắng nghe 
 - Nhắc lại cách thực hành vẽ màu; xé, cắt dán và hoàn thành tạo sản phẩm - Có thể nêu câu hỏi
 – Lưu ý HS: Dùng màu thứ cấp (màu vẽ, giấy màu) là chính và nhiều hơn 
 màu khác. 
 2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
 - Giao nhiệm cho HS: - Thực hành: vẽ màu hoặc 
 + Sử dụng màu vẽ hoặc giấy màu dể hoàn thành sản phẩm đã vẽ nét ở tiết cát, xé, dán giấy màu để 
 1. Gợi mở HS: Có thể vẽ màu; có thể xé, cắt, dán hoặc kết hợp vẽ màu hoàn thành sản phẩm đã 
 với xé dán; có thể vẽ, xé, dán thêm hình ảnh khác (mây, trời, ô cửa sổ ). vẽ nét ở tiết 1. 
 + Quan sát bạn thực hành và trao đổi/nêu câu hỏi , chia sẻ về cách thực - Quan sát, trao đổi với 
 hành, sử dụng màu cho mỗi hình ảnh và phần nền xung quanh bạn 
 - Quan sát HS thực hành, trao đổi và có thể hướng dẫn một số thao tác, 
 cách giữ vệ sinh hoặc hỗ trợ HS thực hành tốt hơn 
 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 phút): - Trưng bày SP của mình
 - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở giới thiệu: Cách - Quan sát SP của mình, 
 thực hành? Hình ảnh nào có màu thứ cấp, màu khác? Thích sản phẩm của của các bạn
 bạn nào nhất?... - Giới thiệu, chia sẻ cảm 
 - Tóm tắt nhận xét chia sẻ của HS, kết quả thực hành và nội dung bài học. nhận 
 4. Vận dụng (khoảng 3 phút): - Chia sẻ
 - Hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh và gợi mở: nêu tên sản phẩm, - Lắng nghe dặn dò của 
 giới thiệu một số hình ảnh, màu sắc... thầy/cô 
 - Tóm tắt chia sẻ của HS, gợi nhắc HS: Có thể sử dụng màu thứ cấp và
 các màu khác để vẽ thêm bức tranh về phong cảnh, về khám chữa bệnh 
 và các hoạt động khác trong đời sống hàng ngày. 
 - Tổng kết bài học, hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 2. 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
...............................................................................................................................................................
 BÀI 2: SÁNG TẠO VỚI VẬT LIỆU CÓ MÀU ĐẬM, MÀU NHẠT (2 tiết)
I. MỤC TIÊU 
1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
 – Nêu được màu đậm, màu nhạt ở vật liệu sẵn có và cách tạo sản phẩm thủ công bằng cách 
cắt, đan, dán giấy hoặc bìa giấy 
 – Tạo được sản phẩm có màu đậm, màu nhạt từ vật liệu sẵn có và tập trao đổi, chia sẻ.
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chỉ ra được màu đậm, màu nhạt trên sản phẩm của 
mình, của bạn và chia sẻ cảm nhận. 
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, tính toán 
thông qua: Trao đổi, chia sẻ; xác định độ dài, rộng của các nan giấy, khổ giấy dùng làm nan đan, 
khung tranh để tạo sản phẩm có màu đậm, màu nhạt... 
 4 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông 
qua một số biểu hiện: Có ý thức sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phù hợp với bài học; yêu thích, 
tôn trọng những sản phẩm thủ công do bạn bè và người khác tạo ra; giữ vệ sinh trong và sau khi 
thực hành 
II. CHUẨN BỊ CỦA HS VÀ GV: Vật liệu sẵn có có màu đậm, màu nhạt, màu, bút chì, giấy màu .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Phân bố nội dung chính ở mỗi tiết
Tiết 1 – Nhận biết: Màu đậm, đậm vừa, nhạt qua các thẻ màu và một số vật liệu sẵn có. 
 – Thực hành: Sử dụng vật liệu có màu đậm, màu nhạt để tạo sản phẩm bằng cách đan nong 
 mốt 
Tiết 2 – Nhắc lại: Nội dung tiết 1, giới thiệu nhiệm vụ tiết 2.
 – Thực hành: Sử dụng vật liệu có màu đậm, màu nhạt để tạo sản phẩm khung tranh, ảnh 
 bằng cách cắt, dán, ghép... 
 TIẾT 1
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Hoạt động khởi động (khoảng 3 phút)
 – Sử dụng bảng màu (vòng tròn màu sắc) gồm các màu cơ bản và thứ - Quan sát, trao đổi, chia sẻ 
 cấp (hoặc chỉ 3 màu thứ cấp). - Nhận xét, bổ sung trả lời, 
 - Kích thích HS giới thiệu màu thứ cấp, màu cơ bản và gợi mở nội dung chia sẻ của bạn. 
 bài học. 
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 8 phút)
 1.1. Trò chơi: Tìm màu dậm, màu nhạt (tr.9, sgk): - Quan sát, thảo luận nhóm, 
 - Yêu cầu các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ nêu trong Sgk. thực hiện trò chơi 
 - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; Gv nhận xét ). - Báo cáo kết quả; Nhận xét 
 - Nhận xét kết quả và thực hiện nhiệm vụ của các nhóm. kết quả của nhóm bạn. 
 - Gợi nhắc HS: Màu sắc có màu đậm, màu nhạt - Nghe GV đánh giá kết quả 
 1.2. Sử dụng hình ảnh tr.10, sgk: - Quan sát, trao đổi 
 - Tổ chức HS quan sát hình 1, 2, 3 và trao đổi, trả lời câu hỏi trong Sgk. - Trả lời câu hỏi trong Sgk 
 - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) theo cảm nhận. 
 - Giới thiệu rõ hơn mỗi sản phẩm thủ công: tên, vật liệu, màu đậm, - Nhận xét, bổ sung câu trả 
 màu nhạt và công dụng. lời của bạn. 
 - Gợi mở Hs quan sát, giới thiệu vật liệu sẵn màu đậm, màu nhạt có - Chia sẻ, lắng nghe
 trong lớp (hoặc trong đời sống). 
 - Giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm/có trong lớp và được tạo 
 nên từ vật liệu có màu đậm, màu nhạt. 
 - Tóm tắt nội dung quan sát, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK, tr.6. 
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 16 phút): 
 Giới thiệu thời lượng của bài học (2 tiết) và nội dung mỗi tiết:
 - Tiết 1: Tìm hiểu cách tạo sản phẩm từ cách đan nong mốt 
 - Tiết 2: Tìm hiểu cách tạo sản phẩm khung tranh, ảnh
 2.1. Hướng dãn HS cách tạo sản phẩm có màu đậm, màu nhạt bằng - Quan sát, trao đổi
 cách đan nong mốt (tr.10, sgk).
 5 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 - Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa và trao đổi, giới thiệu màu đậm, - Chỉ ra màu đậm, màu nhạt 
 màu nhạt của giấy màu và cách đan. của giấy và giới thiệu cách 
 - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) đan theo cảm nhận. 
 - Hướng dẫn Hs thực hành (thị phạm minh họa/trình chiếu clip): - Nhận xét trả lời của bạn và 
 + Chuẩn bị giấy màu/bìa giấy có màu đậm, màu nhạt; bổ sung 
 + Các thao tác (bước) thực hành - Quan sát, lắng nghe Gv 
 - Giới thiệu một số cách tạo hình ảnh theo ý thích (quả, lá cây, hình hướng dẫn thực hành. 
 tròn, hình trái tim, con vật ) và sử dụng cách đan nong mốt để tạo sản 
 phẩm.
 - Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm tham khảo trong sgk và sản 
 phẩm sưu tầm, gợi mở HS chỉ ra màu đậm, màu nhạt, hình dạng của 
 mỗi sản phẩm. 
 2.2. Tổ chức HS thực hành: - Quan sát, trao đổi
 - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: - Trả lời câu hỏi; nhận xét, bổ 
 + Sử dụng giấy màu hoặc bìa giấy, giấy báo có màu đậm, màu nhạt sung câu trả lời của bạn
 để tạo nan đan và đan tạo sản phẩm theo ý thích. - Lắng nghe, quan sát 
 Gợi mở HS: Có thể cắt giấy tạo hình ảnh theo ý thích như: hình tròn, thầy/cô thị phạm, hướng dẫn 
 hình tam giác ; quả táo, quả cam, trái tim, lá cây, con vật, và cắt - Có thể nêu câu hỏi, ý kiến
 các nan giấy có màu đạm, màu nhạt để đan tạo sản phẩm.
 + Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, tìm hiểu, học hỏi cách
 thực hành của bạn 
 - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ . 
 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 5 phút)
 - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm
 - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ
 - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành;
 liên hệ bồi dưỡng phẩm chất (tham khảo trong SGV).
 4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học tiết 2 của bài học (khoảng 3 phút)
 - Sử dụng hình 1, 2 và gợi mở HS nhận ra: những ứng dụng của sản - Quan sát, trao đổi, chia sẻ 
 phẩm vào đời sống. theo cảm nhận
 - Sử dụng hình 3, gợi mở và giới thiệu đến HS cách đan khác - Lắng nghe thầy cô hướng 
 - Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2: Tạo khung tranh ảnh. dẫn học tiết 2 của bài học
 - Nhắc HS: bảo quản sản phẩm đan nong mốt để có thể cho sản phẩm 
 vào khung tranh ảnh. 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...................................................................................................................................................
 TIẾT 2
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Hoạt động khởi động (khoảng 3 phút)
 Có thể sử dụng trò chơi tr.9, sgk và thay đổi hình dạng, màu sắc của - Quan sát, trao đổi, chia sẻ 
 các thẻ. - Nhận xét, bổ sung trả lời, 
 chia sẻ của bạn. 
 6 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút)
Sử dụng hình 2, tr.10, sgk và một số khung tranh, ảnh làm từ vật liệu có màu đậm, màu nhạt (hình 
ảnh sưu tầm hoặc nguyên mẫu)
 - Tổ chức HS quan sát, trao đổi, giới thiệu: - Quan sát, trao đổi 
+ Hình dạng của các khung tranh, ảnh - Trả lời câu hỏi theo cảm 
+ Một số vật liệu sẵn có sử dụng làm khung tranh, ảnh nhận. 
+ Chỉ ra màu đậm, màu nhạt của vật liệu trên mỗi khung tranh, ảnh - Nhận xét, bổ sung câu trả 
- Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) lời của bạn. 
- Giới thiệu rõ hơn mỗi sản phẩm khung tranh, ảnh: tên, vật liệu, màu - Chia sẻ, lắng nghe
đậm, màu nhạt và cách sử dụng. 
- Tóm tắt nội dung quan sát, gợi mở nội dung thực hành và kích thích 
hứng thú ở HS. 
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 18 phút)
2.1. Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm khung tranh, ảnh có màu - Quan sát, trao đổi
đậm, màu nhạt (tr.10, sgk). - Chỉ ra màu đậm, màu nhạt 
- Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa và trao đổi, giới thiệu cách thực của giấy và giới thiệu cách 
hành và màu đậm, màu nhạt trên sản phẩm. đan theo cảm nhận. 
- Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) - Nhận xét trả lời của bạn và 
- Hướng dẫn Hs thực hành thị phạm minh họa một số thao tác (hoặc bổ sung 
trình chiếu clip) - Quan sát, lắng nghe Gv 
- Tổ chức HS quan sát hình 4 (Sgk, tr.11) và một số khung tranh, ảnh hướng dẫn thực hành. 
sưu tầm; gợi mở HS: Nhận ra hình dạng, vật liệu khác nhau (hình elip, 
tròn, chữ nhật ; vật liệu là bìa giấy, cành cây, vỏ sò, hạt ngũ cốc, que 
kem ) và chỉ ra màu đậm, màu nhạt trên sản phẩm.
- Kích thích HS sẵn sàng thực hành.
2.2. Tổ chức HS thực hành: - Quan sát, trao đổi, tìm hiểu 
- Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: cách vẽ tranh
+ Sử dụng vật liệu đã chuẩn bị để tạo khung tranh, ảnh có hình dạng - Trả lời câu hỏi; nhận xét, bổ 
và màu đậm, màu nhạt theo ý thích. sung câu trả lời của bạn
+ Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, tìm hiểu, học hỏi cách - Lắng nghe, quan sát 
 thực hành của bạn thầy/cô thị phạm, hướng dẫn 
- Gợi mở HS: Có thể làm khung tranh, ảnh phù hợp với kích thước của - Có thể nêu câu hỏi, ý kiến
sản phẩm đan nong mốt đã tạo được ở tiết 1 (hoặc đã làm thêm ở nhà).
 - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ 
3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 6 phút)
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm
- Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành; 
liên hệ bồi dưỡng phẩm chất (tham khảo SGV).
4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học bài 3 (khoảng 2 phút)
- Sử dụng hình 4 và gợi mở HS nhận ra: Ứng dụng của sản phẩm khung - Quan sát, trao đổi, chia sẻ 
tranh, ảnh vào đời sống. theo cảm nhận
 - Lắng nghe 
 7 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm để cho ảnh: Chân dung 
 (bản thân, người thân, ), phong cảnh cắt từ sách, báo ), sản phẩm 
 mĩ thuật (tranh vẽ, tranh in ) 
 - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 3 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...................................................................................................................................................
 BÀI 3: SỰ THÚ VỊ CỦA HÌNH ẢNH NỔI BẬT (2 tiết)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 - Nhận biết được hình ảnh nổi bật trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật; bước đầu làm quen với tìm 
hiểu tác phẩm mĩ thuật có thể hiện hình ảnh nổi bật. 
 - Bước đầu tạo được hình ảnh nổi bật trên sản phẩm theo ý thích và tập trao đổi trong thực hành. 
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, hình ảnh nổi bật trong sản phẩm của mình, của bạn và chia 
sẻ cảm nhận. 
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực ngôn ngữ, 
khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; lựa chọn hình ảnh, màu sắc khác biệt với hình ảnh ở xung quanh 
để tạo nổi bật cho sản phẩm; quan sát phát hiện hình ảnh nổi bật có thể có trong thiên nhiên, cuộc 
sống, trong sản phẩm/tác phẩm mĩ thuật... 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, lòng nhân ái 
thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo; yêu 
thích, tôn trọng cách tạo hình ảnh nổi bật tâm trên sản phẩm mĩ thuật của bạn và sáng tạo của người 
khác; Giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi thực hành, 
II. CHUẨN BỊ CỦA GV và HS: Màu, giấy màu, bút chì 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
 Phân bố nội dung chính ở mỗi tiết
Tiết 1 – Nhận biết: Hình ảnh nổi bật/trọng tâm ở hình ảnh quan sát.
 – Thực hành tạo SP cá nhân: Chủ đề yêu thích, như con vật, hoa, quả, đồ dùng ; thể 
 hiện hình ảnh nổi bật ở SP. Có thể kết hợp vẽ và cắt, xé, dán. 
 – Nhắc lại: Nội dung tiết 1, giới thiệu nhiệm vụ tiết 2.
Tiết 2 – Thực hành tạo SP nhóm: Chủ đề yêu thích, thể hiện hình ảnh nổi bật trên SP. Có thể 
 kết hợp vẽ và cắt, xé, dán. 
 TIẾT 1
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Khởi động (khoảng 2 phút, tham khảo thêm sgv)
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút)
 8 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
1.1. Sử dụng hình ảnh tr.14, sgk: - Quan sát, thảo luận 
- Tổ chức HS quan sát, trao đổi, trả lời câu hỏi: - Trả lời câu hỏi. 
+ Nêu các bước tạo SP? - Nhận xét, bổ sung trả 
+ Hình ảnh nào nổi bật trên SP? Màu sắc của hình ảnh, chi tiết nổi bật? lời của bạn. 
Hình ảnh đó ở vị trí nào trên SP?
- Vận dụng đánh giá 
- Hướng dẫn HS các bước hoặc một số thao tác thực hành (trực 
tiếp/trìnhchiếu). - Gợi mở HS: các chi tiết nổi bật có thể: Mỏ, mào, chân, 
dùng màu tươi sáng 
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút) 
2.1. Cách thực hành - Quan sát, trao đổi
2.2.1. Tạo hình ảnh nổi bật về chủ đề con vật (tr.15, sgk). - Trả lời câu hỏi 
- Tổ chức HS quan sát, trao đổi và giao nhiệm vụ: - Nhận xét trả lời của 
+ Nêu các bước tạo SP? bạn và bổ sung 
+ Hình ảnh nào nổi bật trên SP? - Quan sát, lắng nghe Gv 
– Vận dụng đánh giá hướng dẫn thực hành. 
- Hướng dẫn HS cách thực hành một số thao tác chính (hoặc trình chiếu). 
– Lưu ý HS: Tạo hình ảnh nổi bật bằng cách vẽ hình hoa to, có màu tươi 
vào vị trí khoảng giữa bức tranh
- Giới thiệu một số sản phẩm sưu tầm, gợi mở HS nhận ra chủ đề, hình 
ảnh nổi bật trên mỗi sản phẩm.
2.2.2. Tạo hình ảnh nổi bật về chủ đề hoa, lá (tr.15, Sgk)
- Tổ chức HS quan sát, trao đổi và giao nhiệm vụ: 
+ Nêu các bước tạo SP?
+ Hình ảnh nào nổi bật trên SP? 
– Vận dụng đánh giá 
- Hướng dẫn HS cách thực hành một số thao tác chính (hoặc trình chiếu). 
– Lưu ý HS: Tạo hình ảnh nổi bật bằng cách vẽ hình hoa, lá to và ở vị trí 
trung tâm, màu sắc tươi sáng 
2.2. Thực hành, sáng tạo - Thực hành tạo sản 
– Bố trí HS ngồi theo nhóm và giao nhiệm vụ: phẩm cá nhân
+ Tạo SP cá nhân có hình ảnh nổi bật (mức độ đơn giản). - Quan sát bạn thực 
+ Trao đổi, chia sẻ với bạn về ý tưởng thực hành của mình, tìm hiểu ý tưởng hành.
thực hành của bạn, như: chọn hình ảnh/chủ đề, cách thực hành, hình - Chia sẻ, trao đổi với 
ảnh/màu sắc nổi bật, bạn. 
– Gợi mở HS:
+ Chọn cách thực hành (vẽ, cắt, dán/vẽ màu); nhắc HS sử dụng công cụ an 
toàn, giữ vệ sinh, 
+ Chọn chủ đề yêu thích, như: cây, nhà, con vật, hoa, quả, 
– Quan sát HS thực hành, trao đổi; có thể hướng dẫn, giải thích, gợi mở 
hoặc hỗ trợ HS và vận dụng vào đánh giá
3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 5 phút)
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Trưng bày, quan sát
 9 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ - Trao đổi, chia sẻ
 - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành; - Lắng nghe bạn, thầy cô
 liên hệ bồi dưỡng phẩm chất 
 4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học tiết 2 của bài học (khoảng 2 phút)
 - Gợi mở HS có thể vận dụng sản phẩm khung tranh, ảnh đã tạo được ở bài - Lắng nghe 
 2 để cho sản phẩm vào và trang trí nhà/lớp 
 - Nhắc HS mang SP đến lớp vào tiết học thứ 2 của bài học
 - Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2: Tạo sản phẩm nhóm 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...................................................................................................................................................
 TIẾT 2
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Khởi động (khoảng 2 phút)
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút)
 - Yêu cầu HS đặt SP tiết 1 trên bàn và giới thiệu cách thực hành - Quan sát, trao đổi 
 - Vận dụng đánh giá, nhắc lại nội dung chính của tiết 1 - Trả lời câu hỏi theo 
 - Giới thiệu một số sản phẩm có nhiều hình ảnh theo chủ đề; gợi mở HS trao cảm nhận 
 đổi, nhận ra và giới thiệu: Chủ đề, các hình ảnh và hình ảnh nổi bật trên sản - Nhận xét, bổ sung 
 phẩm. trả lời của bạn.
 - Tóm tắt nội dung quan sát; giới thiệu tiết 2 của bài học. - Lắng nghe bạn, 
 thầy/cô 
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): 
 - Giao nhiệm vụ cho HS: Tạo SP nhóm bằng vẽ hoặc cắt, xé, dán. - Trao đổi
 – Hướng dẫn HS cách làm việc nhóm - Thực hành tạo sản 
 – Quan sát các nhóm, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ, có thể hướng dẫn, phẩm nhóm
 gợi mở, ; vận dụng đánh giá thường xuyên.
 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 6 phút)
 - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Trưng bày, quan 
 - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ sát, trao đổi, chia sẻ
 - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của nhóm HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành; - Lắng nghe bạn, 
 liên hệ bồi dưỡng phẩm chất nghe thầy/cô
 4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học bài 4 (khoảng 2 phút)
 - Tóm tắt nội dung chính của bài học - Lắng nghe 
 - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...................................................................................................................................................
 BÀI 4: ĐỒ VẬT TRONG GIA ĐÌNH (2 tiết)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
. Năng lực mĩ thuật
 10 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 - Nhận biết, nêu được đặc điểm, hình ảnh nổi bật trên một số đồ vật trong gia đình và cách tạo 
sản phẩm đồ vật theo ý thích. 
- Sáng tạo được sản phẩm đồ vật thân quen trong gia đình, bước đầu sử dụng được hình ảnh, chi 
tiết trọng tâm, để trang trí cho sản phẩm và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành.
- Trưng bày, giới thiệu được đặc điểm, hình ảnh nổi bật ở sản phẩm và công dụng trong đời sống. 
Chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. 
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, tính 
toán như: Kết hợp được một số kĩ năng như gấp, cắt, dán, vẽ để tạo sản phẩm; Trao đổi, chia 
sẻ cùng bạn;biết xác định kích thước giữa hình ảnh nổi bật với toàn bộ sản phẩm và vị trí của hình 
ảnh đó trên sản phẩm 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, sự khéo léo, lòng nhân ái, ý thức trách 
nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu ; khéo léo thực hiện một số kĩ 
năng trong thực hành tạo sản phẩm thủ công; tôn trọng sự lựa chọn đồ dùng để tạo hình và cách tạo 
hình ảnh, chi tiết trọng tâm trên sản phẩm của bạn; có ý thức giữ gìn, bảo quản và làm sạch, đẹp đồ 
vật dùng trong gia đình và ở trường, lớp 
II. CHUẨN BỊ GV và HS: Giấy màu, màu vẽ, bút chì, kéo, hồ dán 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
 Phân bố nội dung chính ở mỗi tiết
Tiết 1 – Nhận biết: Đặc điểm một số đồ vật và hình ảnh, chi tiết trang trí hình ảnh/chi tiết nổi bật 
 – Thực hành tạo SP cá nhân: Tạo hình đèn lồng và trang trí hình ảnh nổi bật
Tiết 2 – Nhắc lại: Nội dung tiết 1, giới thiệu nhiệm vụ tiết 2.
 – Thực hành tạo SP cá nhân: Tạo hình chiếc cốc và trang trí hình ảnh nổi bật
 TIẾT 1
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Hoạt động khởi động (khoảng 3 phút)
 Tổ chức HS hát bài hát: Đồ vật bé yêu của Hoàng Công Dụng và gợi - Hát, giới thiệu một số đồ 
 mở nội dung bài học vật có trong lời bài hat
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 8 phút)
 - Tổ chức HS quan sát hình 1, 2,3 và trao đổi, trả lời câu hỏi ý 1 và 2 - Quan sát, trao đổi 
 trong Sgk. - Trả lời câu hỏi trong Sgk 
 - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) theo cảm nhận. 
 - Giới thiệu rõ hơn đặc điểm hình dáng và hình ảnh nổi bật (hình, màu, - Nhận xét, bổ sung câu trả 
 vị trí ) ở mỗi sản phẩm. lời của bạn. 
 - Sử dụng câu hỏi ý 3 (Sgk) và gợi mở HS giới thiệu, chia sẻ - Chia sẻ, lắng nghe
 - Tóm tắt nội dung quan sát, kết hợp sử dụng câu chốt tr.17. 
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 17 phút): 
 Giới thiệu thời lượng của bài học (2 tiết) và nội dung mỗi tiết:
 - Tiết 1: Tìm hiểu cách tạo hình đèn lồng và trang trí 
 - Tiết 2: Tìm hiểu cách tạo hình chiếc cốc và trang trí
 2.1. Hướng dẫn HS cách tạo hình đèn lồng và trang trí (tr.18, sgk). - Quan sát, trao đổi
 11 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 - Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa và trao đổi, giới thiệu cách thực - Giới thiệu cách các bước 
 hành theo cảm nhận thực hành theo cảm nhận. 
 - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) - Nhận xét trả lời của bạn và 
 - Hướng dẫn Hs thực hành (thị phạm minh họa/trình chiếu clip) bổ sung 
 - Giới thiệu một số sản phẩm thủ công là đèn lồng và đồ vật khác có - Quan sát, lắng nghe Gv 
 trang trí hình ảnh nổi bật. Gợi mở HS nhận ra hình ảnh nổi bật có thể hướng dẫn thực hành. 
 là con vật, bông hoa, và được nổi bật bằng cách dùng màu đậm, màu 
 nhạt, màu thứ cấp, màu tươi sáng 
 2.2. Tổ chức HS thực hành: - Thực hành
 - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: - Quan sát, trao đổi, chia 
 + Sử dụng giấy màu hoặc bìa giấy để tạo hình đèn lồng (hoặc đồ vật sẻ 
 khác) có trang trí hình ảnh nổi bật theo ý thích (con vật, hoa, quả, lá ). 
 + Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, tìm hiểu, học hỏi cách
 thực hành của bạn 
 - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ . 
 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 5 phút)
 - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Trưng bay, quan sát sản 
 - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ phẩm
 - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành; - Trao đổi, chia sẻ cảm nhận
 liên hệ bồi dưỡng phẩm chất. - Lắng nghe bạn, thầy cô
 4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học tiết 2 của bài học (khoảng 3 phút)
 - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng sử dụng đèn lồng vào cuộc sống - Chia sẻ ý tưởng
 - Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2: Tạo hình cốc nước và trang trí - Lắng nghe thầy cô hướng 
 - Nhắc HS: bảo quản sản phẩm và mang đến lớp vào tiết học tuần sau. dẫn học tiết 2 của bài học
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...................................................................................................................................................
 TIẾT 2
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút)
 Sử dụng hình minh họa Tạo hình chiếc cốc và trang trí (tr.18, sgk)
 - Tổ chức HS quan sát, trao đổi, giới thiệu: - Quan sát, trao đổi 
 + Vật liệu cần chuẩn bị - Trả lời câu hỏi theo cảm 
 + Cách tạo hình chiếc cốc nhận. 
 + Giới thiệu hình ảnh nổi bật và cách tạo hình. - Nhận xét, bổ sung câu trả 
 - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) lời của bạn. 
 - Giới thiệu rõ hơn cách thực hành (thị phạm/trình chiếu) các bước - Chia sẻ, lắng nghe
 - Giới thiệu một số sản phẩm thủ công là chiếc cốc và gợi mở HS nhận 
 ra: Cấu trúc, hình dạng, màu sắc, hình ảnh nổi bật 
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 17 phút)
 - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: - Thực hành
 + Sử dụng giấy màu/bìa giấy để tạo hình chiếc cốc có hình dạng, màu - Quan sát, trao đổi, chia sẻ 
 sắc và trang trí hình ảnh nổi bật theo ý thích. với bạn
 12 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 + Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, tìm hiểu, học hỏi cách 
 thực hành của bạn.
 - Nhắc HS tham khảo sản phẩm tr.19, sgk và gợi mở HS có thể tạo hình 
 đồ vật theo ý thích (quật, mũ, đồ chơi ) và trang trí hình ảnh nổi bật
 - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ 
 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 6 phút)
 - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm và kết hợp sản phẩm - Trưng bày, quan sát
 tiết 1 để tạo sản phẩm nhóm. - Trao đổi, chia sẻ.
 - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ; liên hệ sử dụng sản phẩm vào 
 đời sống.
 - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành; 
 liên hệ bồi dưỡng phẩm chất (tham khảo SGV).
 4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học bài 3 (khoảng 2 phút)
 - Hướng dẫn HS quan sát một số sản phẩm và gợi mở HS nhận ra: cách - Quan sát, trao đổi, chia sẻ 
 tạo hình sản phẩm là đồ dùng khác như: quát, túi xách và liên hệ sử theo cảm nhận
 dụng sản phẩm vào đời sống. - Lắng nghe 
 - Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 3 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...................................................................................................................................................
 BÀI 5: HÌNH DÁNG CƠ THỂ EM (2 tiết)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
I. Năng lực mĩ thuật 
Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu sau:
– Nhận biết được hình dáng cơ thể người và liên hệ với một số hình cơ bản; phân biệt dáng người 
tư thế tĩnh và tư thế động.
– Bước đầu biết sử dụng hình cơ bản để tạo được dáng người ở tư thế tĩnh và động theo ý thích.
 – Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm dáng người động của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL tính toán, NL thể chất 
thông một số biểu hiện như: Vận dụng kiến thức về tỉ lệ, hình học phẳng dạng cơ bản trong môn toán 
để thực hành, tạo sản phẩm; sử dụng công cụ an toàn; có ý thức và hành động bảo vệ sức khỏe cho 
mình và mọi người 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính chăm chỉ, trách nhiệm, lòng nhân ái, như: 
Chuẩn bị được một số vật liệu, dụng cụ để thực hành tạo sản phẩm; Yêu quý bản thân và chăm chỉ 
tập thể dục nâng cao sức khỏe; biết giữ vệ sinh cá nhân và lớp học trong và sau khi thực hành; tôn 
trọng cách tạo dáng người tư thế động của bạn bè 
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH 
- HS: Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy .
- GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học, nhạc bài hát “ Ồ sao bé 
không lắc’’. Giấy màu, màu vẽ, bút chì, 
 13 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Phân bố nội dung mỗi tiết học
 Tiết Nội dung chính 
 1 - Nhận biết dáng người ở tư thế tĩnh và động, liên hệ với các hình cơ bản. 
 - Thực hành tạo sản phẩm cá nhân
 2 - Nhắc lại nội dung chính của tiết 1
 - Thực hành: tạo sản phẩm nhóm
 TIẾT 1
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 7 phút): 
 1.1. Giới thiệu dáng người tư thế tĩnh và động (Sử dụng hình 1 và - Thảo luận: Nhóm đôi
 2, SGK, tr.21): - Trả lời câu hỏi
 - Yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: Chỉ ra sự khác - Nhận xét trả lời của bạn và bổ 
 nhau về tư thế dáng người ở hình 1 và hình 2? sung.
 - Thực hiện đánh giá - Một số HS lên tạo dáng tư thế 
 - Tổ chức Hs trải nghiệm: Tạo dáng người tư thế tĩnh và động tĩnh và động; các bạn khác chia 
 - Tóm tắt sẻ, nhận xét, bổ sung. 
 1.2. Giới thiệu đặc điểm hình dáng bên ngoài cơ thể người và liên - Quan sát, thảo luận, trả lời câu 
 hệ với một số hình cơ bản (sử dụng hình 3 và 4, SGK, tr.21): hỏi
 - Yêu cầu quan sát, trả câu hỏi: Chỉ ra các hình cơ bản ở hình 3 - Nhận xét, bổ sung câu trả lời 
 tương ứng với mỗi bộ phận chính của hình dáng bên ngoài cơ thể của bạn. 
 người, kết hợp với hình 4? - 4 HS thể hiện cho cả lớp đoán 
 - Tổ chức Hs chia sẻ, nhận xét, bổ sung câu trả lời. về dáng mình tạo. (Dáng tĩnh và 
 - Nhận xét chia sẻ của HS và giới thiệu rõ hơn đặc điểm một số bộ dáng động)
 phận chính của hình dáng bên ngoài của cơ thể người tương ứng với - Các HS không tham gia trải 
 hình cơ bản như: đầu có dạng hình tròn; cổ thân, tay, chân có dạng nghiệm: Quan sát, trả lời, nhận 
 hình chữ nhật... xét, bổ sung. 
 - Tóm tắt và chốt kiến thức: Sử dụng câu chốt trong SGK.
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): 
 2.1. Tạo dáng người tư thế đứng yên (dáng tĩnh) và tư thế động - Quan sát 
 a. Tổ chức HS quan sát video và yêu cầu HS nêu các bước tạo hình - Thảo luận nhóm 4 và nêu cách 
 dáng tĩnh. thực hành 
 - Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu các hình - Nhận xét trả lời của bạn và bổ 
 1, 2, 3 (SGK, trang 22) và giới thiệu rõ hơn các - Kích thích HS sung 
 hứng thú với tạo dáng người tư thế động từ dáng người tư thế tĩnh - Quan sát, nghe Gv hướng dẫn 
 vừa vẽ. thực hành. Có thể nêu câu hỏi
 b. Tổ chức HS quan sát video và yêu cầu HS nêu các bước tạo hình - Quan sát video 
 dáng động - Nêu các bước thực hành 
 - Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu các hình - Nhận xét trả lời của bạn và bổ 
 1, 2, 3, 4 (SGK, trang 22) và giới thiệu, thị phạm một số thao tác - sung 
 Giới thiệu thêm một số sản phẩm dáng người tư thế động khác nhau, - Quan sát, nghe Gv thị phạm, 
 gợi mở HS chia sẻ. giới thiệu. Có thể nêu câu hỏi
 2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Thực hành tạo sản phẩm cá 
 14 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 - Giao nhiệm vụ tiết 1 cho HS: nhân
 + Thực hành: Vẽ tạo dáng tĩnh và cắt, sắp xếp tạo dáng động theo ý - Quan sát, trao đổi với bạn 
 thích. trong nhóm
 + Quan sát các bạn trong nhóm và trao đổi, chia sẻ về ý tưởng tạo 
 dáng động của mình, hỏi ý tưởng của bạn 
 - Quan sát HS thực hành, trao đổi 
 - Gợi mở HS: Có thể vẽ thêm hình ảnh yêu thích (mây, trời chim, 
 cây, hoa ) ở sản phẩm tạo hình dáng động.
 3. Cảm nhận, chia sẻ
 - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở nội dung HS 
 nhận xét, chia sẻ. - Trưng bày sản phẩm
 - Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành; gợi - Quan sát các sản phẩm
 nhắc nội dung chính của tiết học và liên hệ bồi dưỡng phẩm chất - Chia sẻ cảm nhận
 4. Vận dụng (khoảng 2 phút):
 - Em có thể tự làm thêm một số sản phẩm dáng người từ chất liệu Nghe, chia sẻ cách tạo thêm sản 
 khác như: vẽ, nặn, xé dán... phẩm mĩ thuật tại nhà.
 - Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và có thể mang sản phẩm làm ở nhà 
 đến lớp để tạo sản phẩm nhóm ở tiết 2. 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có) ..
 BÀI 6: TRÒ CHƠI THÚ VỊ (2 tiết)
 BÀI 7: THIỆP CHÚC MỪNG (2 tiết)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 – Nêu được hình dạng, công dụng của một số thiệp chúc mừng và hình ảnh nổi bật trên tấm 
thiệp. Biết thêm được ý nghĩa của một số ngày lễ, tết quen thuộc trong năm học. 
 – Tạo được thiệp chúc mừng có hình ảnh nổi bật theo ý thích, tập trao đổi trong thực hành và 
liên hệ sử dụng sản phẩm vào đời sống. 
 – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, tính toán 
thông qua: Trao đổi, chia sẻ; xác định ví trị tạo hình ảnh, chi tiết nổi bật trên tấm thiệp 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm như: Quan tâm, biết nói lời 
chúc mừng với người thân vào dịp lễ, tết, kỉ niệm ; tôn trọng ý tưởng sáng tạo thiệp chúc mừng của 
bạn bè và người khác 
II. CHUẨN BỊ CỦA HS VÀ GV: Lá cây, màu sáp, màu dạ, bìa giấy màu, giấy màu, hồ dán 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
 Phân bố nội dung chính ở mỗi tiết
Tiết 1 – Nhận biết: Đặc điểm về hình dạng và trang trí hình ảnh nổi bật trên một số thiệp chúc 
 mừng. 
 15 – Thực hành tạo sản phẩm cá nhân: Tạo tấm thiệp chúc mừng gửi tặng người thân hoặc 
 Thầy Cô, bạn bè, có trang trí hình ảnh nổi bật trên tấm thiệp. (Thực hiện một số bước ban 
 đầu với các tạo sản phẩm theo ý thích)
Tiết 2 – Nhắc lại: Nội dung tiết 1, giới thiệu nhiệm vụ tiết 2.
 – Thực hành tạo sản phẩm cá nhân: Hoàn thành sản phẩm đã thực hiện được một số bước 
 ở tiết 1. 
 TIẾT 1
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Khởi động (khoảng 2 phút; Tham khảo SGV)
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 7 phút)
 - Yêu cầu Hs quan sát, trao đổi, trả lời câu hỏi trong Sgk (tr.28) và gợi mở - Quan sát, thảo luận 
 thêm: Giới thiệu màu cơ bản, màu thứ cấp, màu đậm, màu nhạt ở mỗi tấm - Trả lời câu hỏi
 thiệp - Nhận xét, bổ sung 
 - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; Gv nhận xét ). câu trả lời của bạn. 
 - Giới thiệu rõ hơn: hình dạng, màu sắc, hình ảnh/chi tiết nội bật trên mỗi - Nghe GV giới thiệu 
 tấm thiệp và liên hệ sử trong đời sống (bồi dưỡng phẩm chất) 
 - Có thể giới thiệu thêm một số thiệp chúc mừng có hình dạng, cách trang 
 tạo hình ảnh/chi tiết nổi bật khác nhau.
 - Tóm tắt nội dung quan sát, gợi nhắc: Vị trí hình ảnh/chi tiết nổi bật trên sản 
 phẩm; hình dạng, màu sắc của hình ảnh/chi tiết nổi bật ở sản phẩm. 
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 18 phút) 
 2.1. Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm - Quan sát, trao đổi
 - Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa mỗi cách thực hành và trao đổi, giới - Nêu cách thực hành, 
 thiệu: Cách thực hành, hình ảnh nổi bật trên sản phẩm theo cảm nhận giới thiệu hình ảnh nổi 
 - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) bật. 
 - Hướng dẫn Hs thực hành (thị phạm minh họa/trình chiếu clip) - Nhận xét, bổ sung 
 - Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm sử dụng hình thức in chà xát, gấp, câu trả lời của bạn 
 cắt dán; gợi mở HS nêu: Hình dạng, màu thứ cấp, màu cơ bản, màu đậm, - Quan sát, lắng nghe 
 màu nhạt hình ảnh/chi tiết nổi bật trên mỗi tấm thiệp. Gv hướng dẫn thực 
 - Tóm tắt, nhấn mạnh một số thao tác chính và lưu ý trong thực hành ở mỗi hành. 
 cách. 
 2.2. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ: - Quan sát, trao đổi
 - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: - Trả lời câu hỏi; nhận 
 + Tạo tấm thiệp chúc mừng gửi tặng người thân (Thầy Cô, bố mẹ, bạn bè ). xét, bổ sung câu trả lời 
 Gợi mở HS: Có thể chọn hình thức thực hành: in chà xát hoặc gấp, cắt dán, của bạn
 vẽ để tạo sản phẩm - Lắng nghe, quan sát 
 Lưu ý HS: Trên thiệp có hình ảnh nổi bật. Với mỗi cách, hết tiết 1 cần thực thầy/cô thị phạm, 
 hiện được: In chà xát xong phần hình ảnh (cách 1); thực hiện xong bước 3 hướng dẫn 
 (cách 2). - Có thể nêu câu hỏi, ý 
 + Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, tìm hiểu, học hỏi cách thực kiến
 hành.
 16 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 - Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm tham khảo (sgk, tr.30 và vở thực 
 hành), gợi mở HS nêu: hình dạng, hình thức tạo sản phẩm, màu cơ bản, màu 
 thứ cấp, màu đậm, màu nhạt, hình ảnh nổi bật. 
 - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng thực hành. 
 - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ . 
 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 5 phút)
 - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm
 - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ 
 - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành;
 liên hệ bồi dưỡng phẩm chất (tham khảo trong SGV).
 4. Vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học (khoảng 3 phút)
 - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo hình ảnh nổi bật ở sản phẩm. - Chia sẻ ý tưởng
 - Nhắc HS: Bảo quản sản phẩm và hoàn thành ở tiết học tiếp theo. - Lắng nghe 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...................................................................................................................................................
 TIẾT 2
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Khởi động (khoảng 3 phút; Tham khảo SGV)
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút)
 - Yêu cầu Hs đặt sản phẩm đã tạo ở tiết 1 trên bàn, tại vị trí ngồi và quan sát - Quan sát, thảo luận 
 sản phẩm của mình, của bạn. - Trả lời câu hỏi
 - Gợi mở HS: Giới thiệu cách thực hành đã tạo sản phẩm ở tiết 1 và chia sẻ - Nhận xét, bổ sung 
 cách hoàn thiện sản phẩm của mình. câu trả lời của bạn. 
 - Tóm tắt chia sẻ của HS, hướng dẫn chung một số thao tác để hoàn thành - Nghe GV giới thiệu 
 sản phẩm. 
 - Có thể giới thiệu thêm một số thiệp chúc mừng có hình dạng, cách tạo hình 
 ảnh/chi tiết nổi bật khác nhau.
 - Tóm tắt nội dung quan sát, gợi nhắc: cách thực hành đã hướng dẫn ở tiết 1 
 và gợi mở hướng hoàn thiện sản phẩm. 
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 18 phút) 
 - Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: - Hoàn thành sản phẩm 
 + Thực hiện tiếp các bước thực hành đã chọn (cách 1/cách 2) để hoàn thành đã tạo ở tiết 1
 sản phẩm thiệp chúc mừng. - Quan sát , trao đổi, 
 Lưu ý HS: Xác định hình dạng, kích thước, màu sắc của hình ảnh nổi bật và chia sẻ với bạn.
 vị trí trên sản phẩm 
 + Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn; quan sát, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm 
 đang thực hành 
 - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ ; gợi mở HS đặt tên cho sản phẩm 
 - Hướng dẫn HS sắp xếp các sản phẩm cá nhân tạo sản phẩm nhóm và đặt 
 tên; có thể vẽ/cắt/xé, dán, in thêm hình ảnh trên sản phẩm nhóm. 
 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 5 phút)
 - Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày 
 17 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 - Gợi mở nội dung trao đổi, chia sẻ cảm nhận và liên hệ sử dụng sản phẩm 
 vào đời sống; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất...
 - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành.
 4. Vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 8 (khoảng 3 phút)
 - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh, gợi mở HS nhận ra: Cách sử dụng sợi len - Quan sát, chia sẻ 
 và bìa giấy để tạo thêm sản phẩm thiệp chúc mừng; sử dụng sản phẩm thiệp - Lắng nghe 
 chúc mừng vào dịp năm mới; liên hệ ứng dụng sản phẩm vừa tạo được vào 
 đời sống. 
 - Nhắc HS: Chuẩn bị đồ dùng để học bài 8. 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...................................................................................................................................................
 BÀI 8: NGÀY HỘI Ở TRƯỜNG EM (2 tiết)
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 – Nêu được một số hoạt động trong dịp lễ, hội ở trường và cách tạo sản phẩm tranh đề tài. 
 – Sáng tạo được bức tranh về ngày hội ở trường theo ý thích, biết vận dụng dáng người ở tư 
thế động (màu thứ cấp, màu đậm, màu nhạt ) vào thực hành, kết hợp trao đổi, chia sẻ.
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, khoa học 
(tìm hiểu tự nhiên, xã hội), thể chất thông qua: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng hiểu biết về một số 
hoạt động lễ hội trong trường và dáng người ở tư thế vận động khác nhau vào thực hành, tạo sản 
phẩm phù hợp với chủ đề, bài học; 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, tinh thần đoàn kết 
thông qua một số biểu hiện: Tích cực tìm hiểu, tham gia hoạt động tập thể trong nhà trường; tôn 
trọng cách thể hiện hình ảnh, màu sắc trên sản phẩm của bạn 
II. CHUẨN BỊ CỦA HS VÀ GV: Màu, giấy màu, bút chì, tẩy, hồ dán 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
 Phân bố nội dung chính ở mỗi tiết
Tiết 1 – Nhận biết: Một số sự kiện vui vẻ trong trường và một số dáng người tư thế động
 – Thực hành tạo sản phẩm cá nhân: Vẽ tranh về sự kiện vui vẻ trong trường, có một số 
 dáng người ở tư thế động. Có thể kết hợp vẽ và cắt, xé, dán. 
 – Nhắc lại: Nội dung tiết 1, giới thiệu nhiệm vụ tiết 2.
Tiết 2 – Thực hành tạo sản phẩm nhóm: Xé, cắt, dán tạo bức tranh về sự kiện vui vẻ trong 
 trường, có một số dáng người ở tư thế động. Có thể kết hợp vẽ và cắt, xé, dán. 
 TIẾT 1
 18 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Khởi động (khoảng 2 phút, tham khảo thêm sgv)
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 7 phút)
1.1. Sử dụng hình ảnh tr.31, sgk: - Quan sát, thảo luận 
- Yêu cầu các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ nêu trong Sgk. - Trả lời câu hỏi. 
- Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; Gv nhận xét ). - Nhận xét, bổ sung trả 
- Nhận xét kết quả và thực hiện nhiệm vụ của các nhóm. lời của bạn. 
- Giới thiệu thêm một số hoạt động khác trong nhà trường, kết hợp bồi 
dưỡng phẩm chất ở HS 
 1.2. Sử dụng hình ảnh tr.32, sgk: - Quan sát, trao đổi 
- Tổ chức HS quan, trao đổi, trả lời câu hỏi trong Sgk. - Trả lời câu hỏi theo
- Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) cảm nhận. Nhận xét, bổ
- Giới thiệu rõ động tác, tư thế động ở mỗi dáng người. sung trả lời của bạn. 
- Tóm tắt nội dung quan sát, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK, tr.6. - Chia sẻ, lắng nghe
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 19 phút): 
Giới thiệu thời lượng của bài học (2 tiết) và nội dung mỗi tiết:
- Tiết 1: Tìm hiểu và thực hành vẽ tranh tạo sản phẩm cá nhân. 
- Tiết 2: Tìm hiểu và thực hành vẽ, xé, cắt, dán tạo sản phẩm nhóm. 
2.1. Hướng dẫn cách vẽ tranh chào mừng ngày 8.3 (tr.32, sgk). - Quan sát, trao đổi
- Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa và trao đổi, giới thiệu: - Trả lời câu hỏi 
+ Cách vẽ tranh? - Nhận xét trả lời của 
+ Hình dáng người ở tư thế động? bạn và bổ sung 
+ Hình ảnh chính, hình ảnh phụ trên sản phẩm? - Quan sát, lắng nghe Gv 
- Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) hướng dẫn thực hành. 
- Hướng dẫn Hs thực hành (thị phạm minh họa/trình chiếu clip) 
- Tổ chức HS quan sát một số sản phẩm tham khảo trong sgk (tr.34) và sản 
phẩm sưu tầm, gợi mở HS giới thiệu: Sự kiện vui vẻ, dáng người tư thế 
động, màu thứ cấp, màu đậm, màu nhạt ở mỗi sản phẩm. 
2.2. Tổ chức HS thực hành: - Thực hành tạo sản 
- Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: phẩm cá nhân
+ Sử dụng màu sắc sẵn có (màu sáp, màu dạ ) để vẽ tranh về sự kiện vui - Quan sát bạn thực 
vẻ theo ý thích. hành.
Lưu ý HS: Chú ý vẽ dáng người ở tư thế động. - Chia sẻ, trao đổi với 
+ Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn và quan sát, tìm hiểu, học hỏi cách bạn. 
 thực hành của bạn 
 - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ . 
3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 5 phút)
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm
- Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành;
 liên hệ bồi dưỡng phẩm chất 
4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học tiết 2 của bài học (khoảng 2 phút)
 19 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 - Nhắc HS: Nếu vẽ màu chưa kín hình và nền xung quanh, có thể hoàn thiện - Lắng nghe 
 ở nhà và mang sản phẩm đến lớp.
 - Hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2: Tạo sản phẩm nhóm 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...................................................................................................................................................
 TIẾT 2
 HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 Khởi động (khoảng 2 phút)
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút)
 - Giới thiệu một số sản phẩm của HS đã thực hành ở tiết 1 (có thể chưa vẽ kín - Quan sát, thảo luận 
 màu) và một số sản phẩm tham khảo tr.34, sản phẩm sưu tầm. - Trả lời câu hỏi theo 
 - Yêu cầu hs quan sát, trao đổi, giới thiệu: cảm nhận 
 + Nội dung hoạt động - Nhận xét, bổ sung 
 + Hình thức thực hành (vẽ, nặn, xé, dán ) trả lời của bạn. 
 + Hình dáng các nhân vật (động, tĩnh) 
 - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; Gv nhận xét ). 
 - Tóm tắt nội dung quan sát và nội dung tiết 1 đã học; gợi mở cách thực hành 
 xé, cắt, dán tạo sản phẩm nhóm. 
 2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): 
 2.1. Hướng dẫn cách cắt, xé, dán tranh chào mừng ngày 20.11 (tr.33, sgk). - Quan sát, trao đổi
 - Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa và trao đổi, giới thiệu: - Trả lời câu hỏi 
 + Các bước thực hành - Nhận xét trả lời của 
 + Tư thế động, tĩnh của các nhân vật? bạn và bổ sung 
 + Hình ảnh/chi tiết liên quan đến kết quả thực hành của bài 7 . - Quan sát, lắng nghe 
 - Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) Gv hướng dẫn thực 
 - Hướng dẫn Hs một số thao tác (thị phạm minh họa/trình chiếu clip) hành. 
 - Nêu vấn đề, gợi mở HS liên hệ nhiệm vụ của mình, của bạn với cách tạo sản 
 phẩm nhóm, có nhiều nhân vật. Kích thích HS sẵn sàng thực hành. 
 2.2. Tổ chức HS thực hành: - Thực hành tạo sản 
 - Giao nhiệm vụ: Tạo sản phẩm nhóm về sự kiện vui vẻ theo ý thích bằng cách phẩm nhóm
 xé, cắt, dán. 
 - Gợi mở HS: Có thể chọn nội dung các hoạt động như: tặng hoa, múa hát, đọc 
 sách ; Có thể vẽ nét tạo hình các dáng người, hình ảnh phụ và xé theo nét vẽ 
 - Hướng dẫn HS cách thực hiện, phối hợp tạo sản phẩm nhóm. 
 - Lưu ý HS: Các nhân vật nên ở tư thế động. 
 - Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ . 
 3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 6 phút)
 - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Trưng bày, quan 
 - Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ sát, trao đổi, chia sẻ
 - Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của nhóm HS, nhận xét kết quả học tập, thực hành; - Lắng nghe bạn, 
 liên hệ bồi dưỡng phẩm chất nghe thầy/cô
 4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học bài 9 (khoảng 2 phút)
 20