Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 - Tuần 12 - Chủ đề: Khối óc và bàn tay (2 tiết) - Năm học 2022-2023 - Phạm Thanh Thủy

 TUẦN 12
 MÔN : RÈN TIẾNG VIỆT - LỚP 3
 CHỦ ĐỀ :KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY 
 Luyện tập về từ có nghĩa trái ngược nhau ( Tiết 1)
 Thời gian thực hiện : Thứ ba,ngày 22 tháng 11 năm 2022
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Luyện tập nhận biết các từ có nghĩa trái ngược nhau, biết tìm các cặp từ có nghĩa 
trái ngược nhau và đặt câu với từ đó.
- Biết bày tỏ thái độ yêu thích với những câu thơ có hình ảnh, giàu ý nghĩa.
2. Năng lực chung.
- Lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi.
-Tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất.
- Biết yêu quý bạn bè qua bài đọc. Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
2. Học sinh: SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Hoạt động mở đầu :( 3’-5’)
- GV+ HS cùng khởi động bài hát: Vui đến - HS hát và vận động theo lời bài 
trường”. hát.
- GV nhận xét.
- GV giới thiệu mục tiêu của tiết học.
2. Hoạt động luyện tập ,thực hành :( 30’)
Bài 1: Đọc đoạn văn, tìm các cặp từ ngữ có nghĩa giống nhau.
Tiếng đàn từ trong phòng bay ra vườn. Vài cánh ngọc lan êm ái rụng xuống nền đất 
mát rượi. Dưới đường, lũ trẻ đang rủ nhau thả những chiếc thuyền gấp bằng giấy 
trên những vũng nước mưa. Ngoài Hồ Tây, dân chài đang tung lưới bắt cá. Hoa 
mười giờ nở đỏ quanh các lối đi ven hồ. Bóng mấy con chim bồ câu lướt nhanh trên 
những mái nhà cao, thấp.
- GV cho HS đọc YC của bài tập. - 1-2 HS đọc bài tập. Cả lớp đọc 
 thầm.
+ Bài tập yêu cầu gì? - Đọc đoạn văn, tìm các cặp từ có 
 nghĩa trái ngược nhau.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi. - HS thảo luận nhóm đôi.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, 
quả. nhóm khác nhận xét bổ sung.
- GV chốt đáp án đúng: Từ có nghĩa trái - HS lắng nghe, chữa bài.
ngược nhau: cao - thấp, nở - rụng, ngoài - 
trong, dưới - trên.
- GV nhận xét, tuyên dương HS. - HS lắng nghe.
=> Củng cố: Nhận biết từ có nghĩa trái ngược nhau.
Bài 2:Tìm từ trái nghĩa với mỗi từ sau:
• thật thà - 
• giỏi giang - 
 1 • cứng cỏi - 
• hiền lành - 
• nhỏ bé - 
- GV cho HS đọc YC của bài tập. - 1-2 HS đọc bài tập. Cả lớp đọc 
 thầm.
+ Bài tập yêu cầu gì? - HS trả lời.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi. - HS thảo luận nhóm đôi.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, 
quả. nhóm khác nhận xét bổ sung.
- GV chốt đáp án đúng. - HS lắng nghe và chữa bài.
thật thà – dối trá
giỏi giang – kém cỏi
cứng cỏi – yếu ớt
hiền lành – độc ác
nhỏ bé – to lớn
=> Củng cố: Tìm từ có nghĩa trái ngược nhau.
Bài 3:a) Nối ô chữ bên trái với ô chữ thích hợp bên phải để được các thành ngữ, tục 
ngữ.
b) Chép lại các câu thành ngữ, tục ngữ có chứa cặp từ trái nghĩa. Gạch chân dưới các 
cặp từ đó.
- GV gọi HS đọc YC của bài tập. - HS đọc và xác định yêu cầu của 
 bài.
- GV yêu cầu HS làm bài. - HS làm bài vào vở.
- GV+ HS chữa bài. - HS chữa bài.
- GV nhận xét và chốt đáp án đúng.
+ Lành ít dữ nhiều.
+ Kẻ cười người khóc.
+ Nguồn đục dòng cũng đục.
+ Trong ấm ngoài êm.
 lành- dữ, cười- khóc, trong - ngoài
3. Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm :( 3’-
5’)
+ Hãy đặt2- 3 câu có sử dụng từ ngữ ở bài - HS đặt câu.
tập 2.
- GV nhận xét, tuyên dương HS biết đặt câu - HS lắng nghe.
văn hay có nghĩa.
- GV nhận xét tiết học. Dặn HS xem lại bài. - HS lắng nghe và thực hiện.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
 .
 2 __________________
 TUẦN 12
 MÔN : RÈN TIẾNG VIỆT - LỚP 3
 CHỦ ĐỀ :KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY 
 Luyện về tả đồ vật .( Tiết 2)
 Thời gian thực hiện : Thứ tư,ngày 23 tháng 11 năm 2022
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Viết được đoạn văn về một đồ dùng trong nhà (hoặc đồ dùng học tập). Đoạn văn 
mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp.
- Biết sử dụng dấu câu phù hợp. 
- Phát triển năng lực văn học: Viết đoạn văn có cảm xúc.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập, trao đổi với bạn, viết 
đoạn văn.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết vận dụng những điều đã học để viết 
được đoạn văn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đỏi với bạn về một đồ dùng và suy nghĩ 
những người làm ra đồ dùng ấy.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết 
chữ.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- GV: Kế hoạch bài dạy, bảng phụ.
- HS: Vở ghi
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Hoạt động mở đầu :( 3’-5’)
- GV tổ chức thi tiếp sức nêu tên các đồ dùng học - HS tham gia trò chơi
tập.
- Nêu tác dụng của một số đồ dùng học tập các - HS lắng nghe.
em đã nêu.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động luyện tập ,thực hành :( 30’)
Đề bài: Viết đoạn văn tả một đồ dùng trong nhà ( hoặc đồ dùng học tập). 
Hoạt động 1: Chuẩn bị viết bài.
- Nói với bạn về một đồ dùng trong nhà (hoặc đồ - HS thực hiện theo nhóm.
dùng học tập).
- GV mời HS đọc yêu cầu bài. - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV yêu cầu HS nêu các bước viết một bài văn. - HS nêu:
 + Tên đồ dùng.
 + Đặc điểm của đồ dùng.
 + Lợi ích của đồ dùng.
 3 + Cảm nghĩ của em về đồ dùng 
 đó.
- GV yêu cầu một số HS nói trước lớp. - HS thực hiện.
- GV yêu cầu 1 số HS khác nhận xét, trao đổi. - HS khác nhận xét, trao đổi 
- GV nhận xét, bổ sung. thêm.
Hoạt động 2: Viết bài.
 Dựa vào những điều vừa nói, hãy viết đoạn văn 
về một đồ dùng trong (hoặc đồ dùng học tập). 
- GV mời HS viết vào vở ôli. - HS viết bài vào vở ôli.
- GV theo dõi, giúp đỡ các em viết bài.
- GV thu một số bài chấm và nhận xét bài viết - 1-3 HS đọc bài viết của mình 
của HS. GV mời một số HS đọc bài làm của mình trước lớp
trước lớp. - HS khác nhận xét
- GV mời HS nhận xét . - 
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm : ( 3’-5’)
- GV yêu cầu HS về nhà viết một đoạn văn tả một 
đồ dùng khác (ở lớp hoặc ở nhà). - HS thực hiện theo yêu cầu.
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
............
 4