Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 - Tuần 5 - Chủ điểm: Niềm vui của em. Luyện tập: So sánh (Tiết 1) - Năm học 2022-2023 - Phạm Thanh Thủy

 `
 Tuần 5
Môn : Rèn Tiếng Việt - Lớp 3
Tên bài dạy : CHỦ ĐIỂM : NIỀM VUI CỦA EM 
 Luyện tập: So sánh (tiết1)
Thời gian thực hiện : Thứ ba , ngày 4 tháng 10 năm 2022
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Củng cố về biện pháp tu từ so sánh. Tìm được hình ảnh so sánh và ghi lại được các 
sự vật được so sánh với nhau, xác định được từ chỉ sự so sánh trong các hình ảnh đó; 
vận dụng để viết đoạn văn có sử dụng hình ảnh so sánh. 
2. Năng lực chung.
- Bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài.
3. Phẩm chất.
- Biết tự giải quyết nhiệm cụ học tập. Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
- GV: Ti vi, Máy tính.
- HS: Vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 1. Hoạt động mở đầu : ( 3’ - 5’)
 - Sử dụng hình ảnh so sánh có tác dụng gì? - HS thảo luận theo cặp, trả lời câu 
 - GV yêu cầu lấy ví dụ minh hoạ về câu văn hỏi.
 hoặc câu thơ có sử dụng hình ảnh so sánh và - Một số học sinh trình bày trước 
 nêu rõ những sự vật được so sánh với nhau. lớp.
 - Gv nhận xét.
 Chốt: hình ảnh so sánh gồm: sự vật 1 + 
 từ so sánh + sự vật 2 (2 sự vật phải có nét 
 tương đồng)
 2 Hoạt động luyện tập : ( 22’)
 Bài 1. Ghi lại những hình ảnh so sánh trong 
 đoạn văn sau:
 “Từ xa nhìn lại, cây gạo sừng sững như 
 một tháp đèn khổng lồ. Hàng ngàn bông hoa 
 là hàng ngàn ngọn lửa hồng tươi. Hàng ngàn 
 búp nõn là hàng ngàn ánh nến trong xanh. - HS xác định yêu cầu
 Tất cả đều lóng lánh, lung linh trong nắng. ” - 2 HS đọc đoạn văn
 - Giới thiệu về cây gạo (Chiếu màn hình ti - HS quan sát, lắng nghe
 vi)
 - Cho HS làm bài theo nhóm đôi - Thảo luận nhóm đôi
 - Tổ chức báo cáo
 Đáp án: 
 + cây gạo sừng sững như một tháp đèn - 1 nhóm báo cáo kết quả trước lớp.
 khổng lồ - Nhóm khác nhận xét, bổ sung ý 
 + hàng ngàn bông hoa là hàng ngàn ngọn kiến.
 lửa hồng tươi
 + hàng ngàn búp nõn là hàng ngàn ánh nến trong xanh
 Chốt: Sử dụng hình ảnh so sánh giúp cho 
 hình ảnh, sự vật được nói đến dễ hiểu, sinh 
 động, gợi cảm và hấp dẫn hơn.
 Bài 2. Tìm những sự vật được so sánh với 
 nhau trong những hình ảnh so sánh vừa tìm - HS đọc và nêu yêu cầu
 được ở BT1. - Làm bài cá nhân
 - Cho HS làm bài vào vở (gạch dưới những Đáp án: 
 sự vật được so sánh với nhau). + cây gạo sừng sững như một tháp 
 - Chữa bài, chốt đáp án đúng. đèn khổng lồ 
 - Cho HS xác định thêm các từ so sánh trong + hàng ngàn bông hoa là hàng ngàn 
 mỗi hình ảnh. ngọn lửa hồng tươi
 + hàng ngàn búp nõn là hàng ngàn 
 ánh nến trong xanh
 - HS nêu: tựa như, y như, tựa, 
 + Ngoài những từ so sánh này, còn có thể sử giống, giống hệt, ...
 dụng những từ so sánh nào?
 Củng cố về sự vật được so sánh và từ so 
 sánh
 3. Hoạt động vận dụng : ( 10’)
 Bài 3: Hãy viết một đoạn văn ngắn về một 
 con vật mà em thích trong đó có sử dụng - HS nêu yêu cầu.
 hình ảnh so sánh. - Nhiều HS nêu con vật mình chọn 
 - H/d HS tìm ý cho đoạn văn. kể, nêu ý cần kể về con vật đó.
 - H/d HS xác định một vài đặc điểm của con 
 vật có thể xây dựng thành hình ảnh so sánh 
 khi viết. (VD: đầu chú chó giống như quả 
 đu đủ, cái đuôi cong lên như dấu hỏi, hai tai - HS viết bài
 như hai tam giác,...) - 3- 4 HS đọc trước lớp và nêu hình 
 - Yêu cầu HS viết vào vở. ảnh so sánh có trong đoạn văn của 
 - Nhận xét 3- 4 bài viết và góp ý chung . mình.
 - Biện pháp nghệ thuật so sánh có tác dụng - 2 HS trả lời: Làm cho câu văn hay 
 gì? hơn, sinh động hơn, các sự vật trở 
 - Nhận xét tiết học. Dặn HS tích cực vận nên gần gũi hơn
 dụng biện pháp so sánh khi nói, viết để câu 
 văn thêm giàu hình ảnh và sinh động hơn.
 Điều chỉnh sau bài dạy :
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.................................................. Môn : Rèn Tiếng Việt - Lớp 3
Tên bài dạy : CHỦ ĐIỂM : NIỀM VUI CỦA EM 
 Luyện tập: Kể chuyện em tiết kiệm (tiết2)
Thời gian thực hiện : Thứ tư , ngày 5 tháng 10 năm 2022
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- HS biết viết một đoạn văn (7 – 8 câu) kể chuyện em tiết kiệm em tiết kiệm điện, 
nước, thức ăn.
- Biết chọn một số thông tin nổi bật để viết; viết có cảm xúc.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp và hoàn thành bài tập.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi về cách viết văn của bạn.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết 
chữ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Bài giảng Power point.
2. Học sinh: Các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động mở đầu: ( 3’- 5’ )
- Em hiểu thế nào là tiết kiệm? - ... là việc sử dụng đúng mức, phù hợp, 
 tránh việc lãng phí. 
 - HS nêu 
- Nên các bước viết đoạn văn?
* GV chốt: 5 bước viết đoạn văn: - HS nghe và ghi nhớ
+ Viết về gì?;
+ Tìm ý; 
+ Sắp xếp ý; 
+ Viết; 
+ Hoàn chỉnh.
2. vận dụng luyện tập : ( 30’ )
Đề bài: Viết một đoạn văn kể chuyện em 
tiết kiệm điện, nước hoặc thức ăn.
2.1. Tìm hiểu đề
- Gọi 1 – 2 HS đọc đề - HS đọc đề, lớp đọc thầm
- Nêu yêu cầu của đề. - Viết một đoạn văn kể chuyện em tiết 
 kiệm điện, nước hoặc thức ăn.
- GV yêu cầu HS nêu lại các bước khi - HS quan sát, nêu lại 5 bước khi kể 
viết một đoạn văn kể chuyện (Gồm 5 chuyện.
bước)
2.2. Viết câu chuyện mà em chọn
+ Bước 1 (Viết về gì?) - HS lựa chọn nội dung chính câu chuyện 
 bằng cách trả lời - Em muốn viết về gì? - Em muốn viết chuyện em tiết kiệm 
 điện.
+ Bước 2: (Tìm ý)
 - HS trả lời các câu hỏi gợi ý để xác định 
 thông tin về câu chuyện (thời gian, địa 
 điểm)
- Câu chuyện em kể diễn ra khi nào? Ở + Vào một buổi tối, ở xóm em.
đâu?
- Có những ai tham gia? + Tất cả các gia đình trong xóm.
+ Bước 3 (Sắp xếp ý): HS xác định các ý + Hưởng ứng chương trình "Giờ Trái 
chính: Tên hoạt động là gì? Hoạt động Đất"
diễn biến như thế nào? Em hoặc những + Từ 8 giờ tối đến 9 giờ tối, mọi nhà sẽ tắt 
người tham gia có cảm xúc như thế nào? hết các thiết bị điện. Đúng 8 giờ em và 
 anh nam đã tắt đèn ở các phòng. Ti vi, 
 điều hòa cũng được tắt đi. Mọi người 
 cùng ngồi trước hiên nhà trò chuyện....
 + Cả gia đình em đã có một tiếng thật ý 
 nghĩa bên nhau.
+ Bước 4 (Viết): yêu cầu HS viết câu - HS viết bài vào vở ôli.
chuyện theo dàn ý đã lập. GV lưu ý HS 
viết câu đúng, giữa các câu có sự nối kết.
+ Bước 5 (Hoàn chỉnh): yêu cầu HS đọc 
lại câu chuyện đã viết, chỉnh sửa các lỗi 
chính tả, lỗi diễn đạt, bổ sung thêm thông 
tin cần thiết hoặc bớt đi các thông tin 
thừa.
2.3. Giới thiệu đoạn văn.
- GV mời một số HS đọc kết quả bài làm - HS đọc bài viết của mình trước lớp.
của mình trước lớp.
- GV mời HS nhận xét - Các HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV thu một số bài chấm và nhận xét - HS nộp vở để GV chấm bài.
cung cả lớp.
3. Hoạt động vận dụng : ( 5’ )
- GV cùng HS trao đổi về tác dụng của - HS nêu: Có tác dụng với cả gia đình, xã 
việc tiết kiệm điện. hội và môi trường
 + Giảm chi phí tiền điện hàng tháng của 
 gia đình.
 + Giảm chi phí về xây dựng nguồn điện, 
 có nhiều điện dành cho sản xuất.
 + Giảm bớt khí thải và chất gây ô nhiễm.
GV chốt: Tiết kiệm điện không chỉ đem - HS lắng nghe và ghi nhớ.
lại lợi ích cho gia đình mà còn góp phần 
tạo nên lợi ích chung cho toàn xã hội. 
Chính vì vậy chúng ta hãy tạo thói quen 
sử dụng điện tiết kiệm ngay từ hôm nay.
- Nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.
Điều chỉnh sau bài dạy :
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
................................................