Giáo án Toán 3 - Tuần 13 - Năm học 2025-2026 - Phạm Đình Huân

 Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 Ngày soạn: 26/11/2026
TUẦN 13
 TOÁN
 Bài 40: GIẢI BÀI TOÁN CÓ ĐẾN HAI BƯỚC TÍNH – TIẾT 2-Trang 84
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Làm quen với bài toán giải bằng hai bước tính.
 - Vận dụng để giải quyết một số bài toán và tình huống gắn với thực tế.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 + Câu 1: An có 15 bông hoa, Hà có ít hơn An 5 + Trả lời:
 bông hoa. Hỏi cả hai bạn có bao nhiêu bông hoa?
 A. 10 bông hoa B. 25 bông hoa C. 35 bông hoa
 + Trả lời
 - HS lắng nghe.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
+ Câu 2: Lan có 10 cái bút chì, Nam có nhiều hơn 
Lan 2 cái bút chì. Hỏi cả hai bạn có bao nhiêu cái 
bút chì?
A. 12 cái B. 18 cái C. 22 cái
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
 - Tiếp tục làm quen với bài toán giải bằng hai bước tính.
 - Vận dụng để giải quyết một số bài toán và tình huống gắn với thực tế.
- Cách tiến hành:
Bài 4. (Làm việc nhóm)
a) 
- GV yêu cầu HS đọc đề bài. + 1 HS Đọc đề bài.
- Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? + HS trả lời
- GV cùng HS tóm tắt: + HS cùng tóm tắt bài toán với 
 8 quả GV.
+ Sóc em:
 ? trang
+ Sóc anh: 
- GV khai thác: 
+ Sóc em có mấy quả thông? + Sóc em có 8 quả thông
+ Số quả thông của Sóc anh thế nào so với số quả + Số quả thông của sóc anh gấp 
thông của Sóc em? 3 lần số quả thông của sóc em.
+ Muốn biết cả hai anh em nhà sóc có bao nhiêu + Phải biết được số quả thông 
quả thông ta phải biết được điều gì? của sóc anh.
- GV chia lớp thành các nhóm 4, thảo luận và làm - HS làm việc nhóm 4. Thảo luận 
bài trên phiếu bài tập nhóm. và hoàn thành bài tập vào phiếu 
 bài tập nhóm.
 Giải:
 Số quả thông của sóc anh là:
 8 x 3 = 24 (quả)
 Số quả thông của hai anh em là:
 8 + 24 = 32 (quả)
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 Đáp số: 32 quả thông
- Gọi các nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn nhau. - Các nhóm nhận xét lẫn nhau.
- GV nhận xét tuyên dương các nhóm.
- Gv lưu ý: Đây là bài toán có 2 bước tính và có 
liên quan đến hai phép tính cộng và nhân.
- Tương tự, GV cho HS làm bài a và b vào vở bài + HS làm bài tập vào vở.
tập a) Bài giải
a) Xe ô tô nhỏ chở được 7 người, xe ô tô to chở Số người mà xe ô tô to chở được 
được số người gấp 5 lần xe ô tô nhỏ. Hỏi cả hai là:
xe ô tô đó chở được bao nhiêu người? 7 x 5 = 35 (người)
 Cả hai xe chở được số người là:
b) Nhà Thịnh nuôi 9 con vịt, nuôi số gà gấp 6 lần 35 + 7 = 42 (người)
số vịt. Hỏi nhà Thịnh nuôi tất cả bao nhiêu con vịt Đáp số: 42 người
và gà? b) Bài giải
 Số gà nhà Thịnh nuôi được là:
 9 x 6 = 54 (con)
 Nhà Thịnh nuôi tất cả số con gà 
 và con vịt là:
 54 + 9 = 63 (con)
 Đáp số: 63 con
- GV thu bài và chấm một số bài xác xuất. - HS nộp vở bài tập.
- GV nhận xét từng bài, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- Gv lưu ý: Đây là bài toán có 2 bước tính và có 
liên quan đến hai phép tính cộng và nhân.
Bài 5: (Làm việc cá nhân)
Hai lớp 3A và 3B cùng tham gia trò chơi kéo co, 
lớp 3A có 25 bạn, lớp 3B có 23 bạn. Số bạn tham 
gia được chia đều thành 4 đội. Hỏi mỗi đội có bao 
nhiêu bạn?
- GV gọi HS đọc đề bài
 - HS đọc đề bài
- Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
 - HS trả lời
- GV cùng HS tóm tắt:
 - HS cùng GV tóm tắt bài toán
Lớp 3A: 25 bạn
 Bài giải
Lớp 3B: 23 bạn 
 Số bạn tham gia chơi của hai lớp 
Số bạn tham gia chia đều thành 4 đội
 là:
Mội đội: ... bạn?
 25 + 23 = 48 (bạn)
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
- GV chiếu bài 1-2 HS, gọi HS đọc bài làm của Số bạn tham gia chơi của mỗi đội 
mình. là:
 48 : 4 = 12 (bạn)
 Đáp số: 12 bạn
- GV mời HS khác nhận xét bài của bạn. - HS nhận xét bài bạn
- GV nhận xét, tuyên dương. - Hs lắng nghe
- Gv lưu ý: Đây là bài toán có 2 bước tính và có 
liên quan đến hai phép tính cộng và chia.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
 Một đoàn tàu chạy tuyến Hà Nội - Lào Cai, đến 
ga Yên Bái có 58 hành khách xuống tàu và 27 
hành khách lên tàu. Tàu tiếp tục chạy về ga Lào 
Cai, lúc này có tất cả 91 hành khách trên tàu. Hỏi 
trước khi tàu dừng tại ga Yên Bái, trên tàu có bao 
nhiêu hành khách?
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 6 - HS nêu yêu cầu bài 6.
- Bài toán cho biết gì và hỏi gì? - HS TL 
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập. - HS làm bài vào vở
 Bài giải
- GV chiếu bài 1-2 HS, gọi HS đọc bài làm của Khi về đến Lào Cai, số khách cũ còn 
mình. ngồi trên tàu là:
- HS khác nhận xét bài bạn 91 – 27 = 64 (hành khách)
- GV nhận xét, chốt Đ/S Trước khi tàu dừng tại ga Yên Bái, số 
- GV yêu cầu HS cùng bàn đổi vở kiểm tra chéo hành khách có trên tàu là:
 64 + 58 = 122 (hành khách)
bài bạn. 
 Đáp số: 122 hành khách
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS trả lời 
- GV nhận xét tiết học và dặn dò - HS lắng nghe
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 ----------------------------------------------------------------
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 TOÁN
 Bài 41: LÀM QUEN VỚI BIỂU THỨC SỐ
 Trang 87
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Làm quen với biểu thức số; đọc, viết các số. Bước đầu nhận biết ý nghĩa của các 
biểu thức số.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, NL mô hình hóa toán học, NL giải 
quyết vấn đề toán học và năng lực giao tiếp toán học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 Tính kết quả của các phép tính sau:
 + Câu 1: 56 + 27 = ? + 83
 + Câu 2: 63 – 15 = ? + 48
 + Câu 3: 524 – 219 = ? + 305
 + Câu 4: 362 + 418 = ? + 680
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
1. Hình thành kiến thức
- Mục tiêu: 
+ Làm quen với biểu thức số; đọc, viết các số. Bước đầu nhận biết ý nghĩa của các 
biểu thức số.
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, NL mô hình hóa toán học, NL giải 
quyết vấn đề toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
- GV viết lên bảng 381 + 135 và yêu cầu HS đọc. - HS đọc
- GV giới thiệu 381 + 135 đó chính là một biểu - Hs lắng nghe 
thức số ( hay còn gọi tắt là biểu thức)
Đọc là: Ba trăm tám mươi mốt cộng một trăm ba 
mươi lăm.
- GV yêu cầu HS nhắc lại. - HS nhắc lại
- GV viết tiếp lên bảng 95 – 17 và giới thiệu: Ta 
 có : “Biểu thức Chín mươi lăm trừ mười bảy”
- GV yêu cầu HS nhắc lại. - 1-2 HS nhắc lại
- Viết tiếp: 13 x 3
+ Ta có biểu thức nào? - Ta có “Biểu thức mười ba 
 nhân ba”
- GV nhận xét, tuyên dương + HS khác nhận xét, bổ sung.
- Tương tự như vậy, giới thiệu các biểu thức: 64: - Tương tự HS tự nêu: Biểu 
8; 265 – 82 + 10; 11 x 3 + 4; 5 x 12 : 2; 93 : 3 – thức 64 chia 8; biểu thức 265 
20... trừ 82 cộng 10...
- GV Mời HS khác nhận xét. - HS nhận xét bạn
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe
- Cho HS nêu thêm VD về biểu thức. - HS nêu thêm các ví dụ về 
- GV kết luận: Biểu thức là một dãy các số, dấu biểu thức
phép tính viết xen kẽ với nhau (nối lại với nhau) - HS lắng nghe
2. Luyện tập
Bài 1: (Làm việc nhóm đôi)
Đọc các biểu thức sau (theo mẫu)
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 - 1 HS đọc
 - Hs lắng nghe
 - Hs làm bài theo nhóm
- GV yêu cầu HS đọc đề bài
 - Các nhóm trình bày, các 
- GV làm mẫu với Biểu thức “21 + 18” đọc là 
 nhóm khác nhận xét, bổ sung
 “Hai mươi mốt cộng mười tám”
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi
- Mời các nhóm trình bày bài làm
- Gv nhận xét, tuyên dương
- GV kết luận: Lưu ý HS chuyển dịch từ cách viết 
 (ngôn ngữ toán ) sang cách đọc (ngôn ngữ tiếng 
 việt), đọc biểu thức từ trái sang phải, đối với bài 
 này HS chỉ nhận dạng biểu thức, đọc biểu thức, 
 không tính giá trị biểu thức.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2)
Chọn cách đọc tương ứng với mỗi biểu thức:
 - Hs đọc
 - Các nhóm làm bài vào phiếu 
 học tập
 - Các nhóm nhận xét, bổ sung.
- Gv gọi HS đọc đề bài
- GV cho HS làm nhóm 2 trên phiếu học tập.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- GV mời các nhóm trình bày kết quả.
- GV mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV kết luận: Với bài này, HS lưu ý thao tác 
ngược với bài trên, đó là chuyển dịch từ cách 
đọc(ngôn ngữ tiếng việt) sang cách viết(ngôn ngữ 
toán)
Bài 3: (Làm việc cá nhân)
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
Hãy lập các biểu thức:
 a) Hiệu của 21 trừ đi 3
 b) Thương của 21 chia cho 3
 c) Tổng của 3 số 23, 15 và 40
 d) Tích của 3 số 5, 2 và 7
- GV gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập - HS làm bài vào vở bài tập
- GV chiếu bài 1-2 HS để chữa bài, gọi HS nhận - HS nhận xét bài bạn
 xét bài bạn
- GV nhận xét, chốt Đ/S - Hs lắng nghe
- GV yêu cầu HS cùng bàn đổi vở kiểm tra chéo 
bài bạn. 
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV kết luận: HS lưu ý bài này cũng chuyển dịch 
 từ cách đọc sang cách viết và chú ý về tổng và 
 tích của nhiều số.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 4: 
Dựa vào hình vẽ trên, nêu ý nghĩa của mỗi biểu 
thức sau:
 a) 8 + 9 b) 8 + 6 c) 8 + 9 + 6
- GV gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài
- GV gọi HS đọc biểu thức số - HS đọc biểu thức số
- Yêu cầu HS đối chiếu với hình vẽ và giải thích - HS làm theo yêu cầu của GV
 ý nghĩa của biểu thức số.
- GV hỏi: Em hiểu thế nào về ý nghĩa phép tính - Tổng Số cá ở bình A với số cá 
 8 + 9? ở bình C
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 - Tương tự HS làm với các biểu thức còn lại: 8 + - Tổng số cá ở bình A với số cá 
 6; 8 + 9 + 6 ở bình C
 - Tổng số cá ở 3 bình A, B, C
 - GV hỏi thêm: Bạn nào giỏi hãy nêu ý nghĩa của - HS trả lời 
 biểu thức 8 – 6?
 - GV nhận xét tiết học và dặn dò 
 ----------------------------------------------
 TOÁN
 Bài 42: TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC SỐ 
 Trang 89
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Làm quen với quy tắc tính giá trị của biểu thức khi chỉ có các phép tính cộng, trừ 
hoặc nhân, chia.
 - Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với 
thực tế.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
+ Câu 1: Tính nhẩm: 102 - 2 = ? + 102 - 2 = 100
+ Câu 2: Tính nhẩm: 30 + 7 = ? + 30 + 7 = 37
+ Câu 3: Tính nhẩm: 200 : 2 = ? + 200 : 2 = 100
+ Câu 4: Tính nhẩm: 20 x 5 = ? + 20 x 5 = 100
+ Câu 5: Tính nhẩm: 600 – 300 + 100 = ? + 600 – 300 + 100 = 400
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
1. Hình thành kiến thức
- Mục tiêu: 
+ Làm quen với quy tắc tính giá trị của biểu thức khi chỉ có các phép tính cộng, trừ hoặc 
nhân, chia.
+ Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
1.1. Giá trị của biểu thức
- GV viết bảng biểu thức 381 + 209 =?
- Yêu cầu học sinh đọc và tìm kết quả của biểu - HS đọc và tìm kết quả: 
thức 381 + 209 = 590
- GV nói: Vậy giá trị của biểu thức 381 + 209 là 
590. - HS nhắc lại: “giá trị của biểu thức 
- Gọi HS nhắc lại 381 + 209 là 590”
- GV viết bảng biểu thức 68 : 2 =? - HS đọc và tìm kết quả: 
- Yêu cầu học sinh đọc và tìm kết quả của biểu 68 : 2 = 34
thức - HS nhắc lại: “giá trị của biểu thức 
- GV nói: Vậy giá trị của biểu thức 68 : 2 là 34 68 : 2 là 34”
- Gọi HS nhắc lại
- GV nhận xét, tuyên dương.
1.2. Thứ tự thực hiện của các phép tính - HS thực hiện tính vào nháp
- GV viết bảng biểu thức 10 – 2 + 8 - HS quan sát tranh 
- Yêu cầu HS thực hành tính giá trị biểu thức trên
- Yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 + Bạn Nam thực hiện đúng thứ tự từ 
 trái sang phải, còn bạn nữ thực hiện 
 phép tính cộng trước trừ sau.
- Nhận xét về cách làm của hai bạn nhỏ trong tranh + "Nếu trong biểu thức chỉ có các phép 
 tính cộng, trừ thì ta thực hiện các phép 
 tính theo thứ tự từ trái sang phải".
 - HS nhắc lại quy tắc
- Em hãy nêu nhận xét về thứ tự thực hiện các phép 
tính trong biểu thức chỉ có các phép tính cộng, trừ? - 1 em lên bảng thực hiện, cả lớp làm 
 vào nháp.
 - HS nhận xét bài bạn
- GV nhận xét, tuyên dương a) 9 + 3 – 5 = 12 – 5
- GV gọi 1-2 HS nhắc lại = 7
- Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức ở ví dụ 1: Giá trị của biểu thức 9 + 3 - 5 là 7
 b) 37 - 7 – 16 = 30 – 16
 a) 9 + 3 - 5
 = 14
 b) 37 - 7 - 16
 Giá trị của biểu thức 37 - 7 - 16 là 14
- Mời 1HS lên bảng làm bài, cả lớp làm nháp.
 - HS trả lời
- Nhận xét chữa bài trên bảng.
 - HS nhắc lại quy tắc
 + Ta lấy 15 chia cho 3 trước rồi nhân 
 tiếp với 2
 - 1 em lên bảng làm bài, lớp làm vào 
+ Nếu trong biểu thức chỉ có các phép tính cộng, 
 nháp.
trừ thì ta thực hiện như thế nào?
 - Lớp nhận xét chữa bài trên bảng: 
- Ghi Quy tắc lên bảng, HS nhắc lại.
 15 : 3 x 2 = 5 x 2 
*Ví dụ 2: Viết lên bảng biểu thức: 15 : 3 x 2
 = 10 
+ Để tính được giá trị của biểu thức trên ta thực 
 Giá trị của biểu thức 15 : 3 x 2 là 10
hiện như thế nào?
 24 x 2 : 6 = 48 : 6
 = 8
- 1HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp Giá trị của biểu thức 24 x 2 : 6 là 8
- Nhận xét, chữa bài.
 + "Nếu trong biểu thức chỉ có các phép 
 tính nhân, chia thì ta thực hiện các 
- Tương tự, GV cho HS thực hiện tính giá trị biểu phép tính theo thứ tự từ trái sang 
thức còn lại ở ví dụ 2: 24 x 2 : 6 phải".
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
+ Vậy nếu trong biểu thức chỉ có các phép tính - Nhắc lại nhiều lần hai quy tắc tính giá 
nhân, chia thì ta thực hiện các phép tính theo thứ trị của biểu thức.
tự nào?
- Ghi QT lên bảng.
- Cho HS nhắc lại QT nhiều lần.
2. Luyện tập
Bài 1: Tính giá trị của mỗi biểu thức sau (Làm 
việc cá nhân)
 a) 261 + 414 b) 595 – 17 c) 286 : 2
 d) 310 x 3 e) 265 – 82 + 10 g) 21 x 4 : 2
- GV yêu cầu HS đọc đề bài - Một em nêu yêu cầu bài.
- Yêu cầu HS làm bài vào vở. - Cả lớp thực hiện làm bài vào vở.
 - Học sinh đọc.
- Gọi HS đọc chữa bài.
- GV chiếu bài của HS lên bảng.
 - HS nhận xét.
- GV yêu cầu HS nhận xét bài của bạn (Đúng/Sai; 
cách trình bày)
- GV chốt và đưa ra đáp án đúng.
- Khai thác: 
 - HSTL.
+ Nêu cách tính giá trị của biểu thức
265 – 82 + 10 ; 21 x 4 : 2
Gv chốt: Nếu trong biểu thức chỉ có các phép tính - HS lắng nghe.
cộng, trừ thì ta thực hiện các phép tính theo thứ tự 
từ trái sang phải.
Bài 2: Chọn giá trị đúng với mỗi biểu thức sau: 
(Làm việc nhóm đôi)
 - HS đọc đề bài
- GV gọi HS đọc đề bài - Các nhóm làm bài ra phiếu học tập
- GV yêu cầu các nhóm tính giá trị các biểu thức - Các nhóm trình bày bài
 ra phiếu học tập 
- Mời các nhóm trình bày kết quả
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung
 - Các nhóm nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, tuyên dương
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
Gv chốt: Nếu trong biểu thức chỉ có các phép tính - HS lắng nghe
cộng, trừ hoặc nhân, chia thì ta thực hiện các phép 
tính theo thứ tự từ trái sang phải.
Bài 3: Chọn dấu (+;-) thích hợp: (Làm việc cá 
nhân)
- GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc đề bài
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở - HS làm bài vào vở
- Gọi HS đọc chữa bài. - HS đọc chữa bài
- GV chiếu bài của HS lên bảng.
- GV yêu cầu HS nhận xét bài của bạn (Đúng/Sai; 
cách trình bày) - HS nhận xét bài bạn
- GV chốt và đưa ra đáp án đúng. - HS lắng nghe
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”. HS - Bạn nào trả lời đúng thời gian và kết 
tham gia chơi tính nhanh kết quả: quả sẽ được khen, thưởng. Trả lời sai 
 thì bạn khác được thay thế.
+ Tính nhanh: 40 : 5 x 2 = + Tính nhanh: 40 : 5 x 2 = 16
+ Tính nhanh: 81 : 9 x 10 = + Tính nhanh: 81 : 9 x 10 = 90
+ Tính nhanh: 8 + 8 - 6 = + Tính nhanh: 8 + 8 - 6 = 10
+ Tính nhanh: 224 – 24 + 6 = + Tính nhanh: 224 – 24 + 6 = 206
- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng những 
bạn làm nhanh và đúng.
- Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 TOÁN
 Bài 43: TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC SỐ (TIẾP THEO) 
 Trang 91
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Làm quen với quy tắc tính giá trị của biểu thức số khi có các phép tính cộng, trừ, 
nhân, chia.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi
 + Câu 1: Tính nhanh: 27 – 7 - 10 = ? + 27 – 7 - 10 = 10
 + Câu 2: Tính nhanh: 20 : 2 x 3 = ? + 20 : 2 x 3 = 30
 + Câu 3: Tính nhanh: 45 : 5 x 2 = ? + 45 : 5 x 2 = 18
 + Câu 4: Tính nhanh: 265 – 65 + 50 = ? + 265 – 65 + 50 = 250
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới.
 2. Luyện tập:
 - Mục tiêu: 
 + Làm quen với quy tắc tính giá trị của biểu thức số khi có các phép tính cộng, trừ, nhân, 
 chia.
 + Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
- Cách tiến hành:
1. Hình thành kiến thức
1.1. - HS quan sát tranh sgk
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh sgk trang 91
- Muốn tính cân nặng của 1 quả đu đủ và 4 túi - 2 + 3 x 4
vải, ta cần thực hiện phép tính nào?
- Hãy tính giá trị của biểu thức 2+ 3 x 4? - 2 + 3 x 4 = 2 +12 
 = 14
- Vì sao con tính ra được kết quả như vậy? - Vì mỗi túi vải nặng 3kg, thì 4 túi 
 vải nặng 3kg x 4 = 12kg. Do đó, cân 
 nặng của 1 quả đu đủ và 4 túi vải là 
 2kg + 12 kg = 14kg.
 - Ta cần thực hiện phép nhân 3 x 4 
 trước rồi thực hiện phép cộng với 2 
- Vậy để tính giá trị của biểu thức 2 + 3 x 4 ta 
 sau.
thực hiện theo thứ tự nào?
 - HS trả lời
- Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng, trừ, 
 - HS nhận xét
nhân, chia thì ta làm thế nào?
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương
Gv chốt: Nếu trong biểu thức có các phép tính 
cộng trừ, nhân, chia thì ta thực hiện các phép tính 
nhân chia trước; rồi thực hiện các phép tính cộng, 
 - HS nhắc lại
trừ sau.
- GV gọi 1-2 HS nhắc lại 
1. 2.
 - 2 x 3 + 4
- Để tính cân nặng của ba quả đu đủ và 1 quả dưa 
 - 2 x 3 + 4 = 6 + 4
hấu , ta có phép tính nào?
 = 10
- Hãy tính giá trị của biểu thức 2+ 3 x 4?
 - Vì cân nặng của 3 quả đu đủ là 2 
 kg x 3 = 6 kg. Do đó, cân nặng của 3 
- Vì sao con tính ra được kết quả như vậy?
 quả đu đủ và 1 quả dưa hấu là : 6kg 
 + 4 kg = 10kg
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 - Để tính giá trị của biểu thức 2 x 3 
- Vậy để tính giá trị của biểu thức 2 x 3 + 4 ta + 4 ta cần thực hiện tính nhân 2 x 3 
thực hiện theo thứ tự nào? = 6 trước, rồi mới cộng với 4. 
 - HS trả lời
- Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng, trừ, - Hs nhận xét
nhân, chia thì ta làm thế nào?
- Gọi HS nhận xét - HS lắng nghe
- GV nhận xét, tuyên dương
Gv chốt: Nếu trong biểu thức có các phép tính 
cộng trừ, nhân, chia thì ta thực hiện các phép tính 
nhân chia trước; rồi thực hiện các phép tính cộng, - HS nêu lại quy tắc
trừ sau.
- Gọi 1-2 HS nêu lại quy tắc - HS làm bài theo yêu cầu
 Ta có: 8 : 2 + 10 = 4 + 10
- Yêu cầu HS làm 2 ví dụ trong sgk vào vở nháp: = 14
a) 8 : 2 + 10 Giá trị của biểu thức 8 : 2 + 10 là 14
b) 29 – 5 x 4 Ta có: 29 – 5 x 4 = 29- 20
 = 9
- Gọi HS đọc bài làm của mình Giá trị của biểu thức 29 – 5 x 4 là 9
- Gọi HS nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, tuyên dương
2. Luyện tập
Bài 1: Tính (Làm việc cá nhân)
a) 7 + 43 x 2 b) 8 + 15 : 3
c) 312 x 2 – 5 d) 900 : 3 – 20
- Gọi hs đọc đề bài - HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS làm bài vào vở - HS làm bài vào vở
- Gọi HS trình bày bài làm - Hs đọc bài làm của mình
- Gọi HS nhận xét bài bạn - HS nhận xét bài bạn
- GV nhận xét, chốt Đ/S - HS lắng nghe
- Nếu trong biểu thức có các phép tính cộng, trừ, - HS trả lời
nhân, chia thì ta thực hiện theo thứ tự nào?
- GV nhận xét, tuyên dương
Bài 2: Mỗi số trong bông hoa là giá trị của biểu 
thức nào? (Làm việc nhóm đôi)
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 - Hs đọc đề bài
- Gv gọi hs đọc đề bài - Hs làm việc nhóm đôi
- Gv yêu cầu HS làm việc nhóm đôi - Đại diện các nhóm trình bày
- Gọi đại diện các nhóm trình bày bài làm - Các nhóm nhận xét, bổ sung
- Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung
 - HS lắng nghe
- Gv nhận xét, tuyên dương
Bài 3: Kiểm tra cách tính giá trị của các biểu 
thức sau, nếu sai hãy sửa lại cho đúng: (Làm 
việc nhóm đôi)
 - Hs đọc đề bài
- GV gọi hs đọc đề bài - Hs làm việc nhóm đôi
- Yêu cầu các nhóm làm bài vào phiếu học tập - Đại diện các nhóm trình bày
- Gọi các nhóm trình bày bài - Các nhóm nhận xét, bổ sung
- Các nhóm nhận xét, bổ sung
- Khai thác: + Biểu thức có phép nhân và cộng 
+ Vì sao biểu thức 50 + 50 x 8 = 800 sai? Con sửa thì phải thực hiện phép nhân trước, 
lại như thế nào? rồi mới cộng. Sửa lại:
 50 + 50 x 8 = 50 + 8
 = 58
 + Biểu thức có phép chia và trừ thì 
+ Vì sao biểu thức 300 – 100 : 5 sai? Nêu cách phải thực hiện phép chia trước, rồi 
sửa? mới trừ. Sửa lại:
 300 – 100 : 5 = 300 – 20
 = 280
- GV nhận xét, tuyên dương - Hs lắng nghe
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
Gv chốt: Nếu trong biểu thức có các phép tính 
cộng trừ, nhân, chia thì ta thực hiện các phép tính 
nhân chia trước; rồi thực hiện các phép tính cộng, 
trừ sau
Bài 4: Mỗi bao thóc cân nặng 20kg, mỗi bao 
ngô cân nặng 30 kg. Hỏi 4 bao thóc và 1 bao 
ngô cân nặng bao nhiêu ki-lô-gam?
(Làm việc cá nhân)
 - HS đọc đề bài
 - HS trả lời
 - HS cùng GV tóm tắt bài toán
- GV gọi HS đọc đề bài Bài giải
- Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? 4 bao thóc cân nặng là:
- GV cùng HS tóm tắt: 20 x 4 = 80 (kg) 
Bao thóc: 20 kg 4 bao thóc và 1 bao ngô cân nặng là:
Bao ngô: 30 kg 80 + 30 = 110 (kg)
4 bao thóc và 1 bao ngô: ...kg? Đáp số: 110 kg
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở bài tập
- GV chiếu bài 1-2 HS, gọi HS đọc bài làm của - HS nhận xét bài bạn
mình. - Hs lắng nghe
- GV mời HS khác nhận xét bài của bạn.
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 5: Viết các biểu thức sau rồi tính giá trị của 
mỗi biểu thức (Làm việc cá nhân)
 a) 87 trừ đi 7 rồi cộng với 40
 b) 7 nhân với 6 rồi trừ đi 2
- GV cho HS đọc đề bài - HS đọc đề bài
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 - Hs làm bài vào vở bài tập - Hs làm bài
 - Gv gọi hs đọc bài làm của mình - HS đọc bài làm của mình
 - HS khác nhận xét, bổ sung - HS nhận xét bài bạn
 - GV nhận xét, chốt Đ/S - HS lắng nghe 
 - Nhận xét tiết học.
 ----------------------------------------------------
 TOÁN
 Bài 44: TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC SỐ (TIẾP THEO) 
 Trang 93
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Làm quen với quy tắc tính giá trị của biểu thức khi có dấu ngoặc.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
 - Cách tiến hành:
 - GV tổ chức trò chơi “Nhà thông thái” để khởi động - HS tham gia trò chơi
 bài học.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân