Giáo án Toán 3 - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Phạm Đình Huân

 Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 Ngày soạn: 22/12/2024
TUẦN 16
 TOÁN
 Bài 51: HÌNH CHỮ NHẬT – Trang 107
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Có được biểu tượng về hình dạng, đặc điểm, tên gọi của hình chữ nhật.
 - Liên hệ với những tình huống trong thực tế cuộc sống có liên quan đến hình dạng, 
đặc điểm tên gọi của hình chữ nhật.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua việc quan sát, phân loại xác định đặc điểm 
của các HCN, HS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi- HS làm việc 
 + Câu 1: Thực hiện đo độ dài các cạnh của hình theo nhóm đôi
 chữ nhật mà em vẽ , ghi lại số đo dùng ê ke + Trả lời: đại diện trả lời : Các hình 
 kiểm tra lại các góc của hình chữ nhật, nói cho chữ nhật có độ dài khác nhau nhưng 
 bạn nghe các cạnh, các góc của hình chữ nhật đều có đặc điểm chung là hai cạnh 
 + Câu 2: dài bằng nhau, hai cạnh ngắn bằng 
 nhau và đều có 4 góc vuông
 + HS khác nhận xét 
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 2. Hoạt động hình thành kiến thức:
 GV cho HS quan sát hình vẽ SGK.
 - HS quan sát hình vẽ SGK chỉ và 
 nói cho bạn nghe các đỉnh, cạnh, góc 
 của hình chữ nhật:
 + Học sinh dựa vào ô vuông nhỏ để 
 nhận biết là HCN có hai cạnh dài 
 bằng nhau, 2 cạnh ngắn bằng nhau, 
 4 góc đều vuông
 + Học sinh quan sát lắng nghe
 -GV chỉ hình giới thiệu cách đọc tên các đỉnh, 
 cạnh và góc của hình chữ nhật
 -GV giới thiệu cách viết AB = CD được hiểu 
 là độ dài cạnh AB bằng độ dài cạnh CD
 -GV đưa ra HCN + HS thực hành theo cặp đọc tên các 
 đỉnh, cạnh góc vuông của hình chữ 
 nhật, viết các cạnh bằng nhau của 
 hình chữ nhật. 
 + Đại diện nêu lại 
 - GV mời HS khác nhận xét. + HS khác nhận xét.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 - GV nhận xét chung, tuyên dương.
 2. Hoạt động luyện tập
 Bài 1 : Đọc tên các hình chữ nhật có trong 
 hình dưới đây: ( HS làm việc theo cặp)
 - GV cho HS nêu yêu cầu bài 1 -1 HS nêu yêu cầu bài
 + HS chỉ và đọc tên các hình chữ 
 nhật có trong hình đã cho
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 ? Vì sao con biết hình ABCD là hình chữ nhật + Đại diện một vài cặp trả lời
 -Con dựa vào lưới ô vuông, con thấy 
 hình ABCD có 4 góc vuông, có cạnh 
 AB và cạnh CD gồm có độ dài là 3 
 -GV hỏi TT với hình NNPQ ô vuông, cạnh BC và AD có độ dài 
 - GV mời học sinh nhận xét, tuyên dương. là 4 ô vuông
 Bài 2: a) Dùng ê ke và thươc thẳng để kiểm 
 tra mỗi hình dưới đây có phải là hình chữ 
 nhật hay không? ( làm việc chung cả lớp) 
 - GV cho HS nêu yêu cầu bài 4
 1 HS nêu yêu cầu bài
 M
 + HS làm bài cá nhân – nêu kết quả 
 ? Vì sao con biết hình ABCD là hình chữ nhật, : Hình ABCD là hình chữ nhật, 
 hình MNPQ không phải là HCN hình MNPQ không phải là HCN
 - GV nhận xét, tuyên dương. + Hs khác nhận xét
 + HS nêu câu trả lời
 b) Đo rồi cho biết độ dài các cạnh của mỗi 
 hình chữ nhật trên
 - GV nhận xét, tuyên dương. + HS đo rồi nêu kết quả : 
 - HS khác nhận xét
 Bài 3: Nêu cách kẻ thêm một đoạn thẳng để 
 được hình chữ nhật ( Thảo luận theo nhóm 
 bàn)
 - GV cho HS nêu yêu cầu bài 3 -1 HS nêu đề bài
 - Các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm. + HS thảo luận nêu cách kẻ:
 - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn + Đại diện các nhóm trả lời : Muốn 
 nhau. kẻ thêm một đoạn thẳng vào hình 
 để được HCN con dựa vào lưới ô 
 vuông của hình để kẻ
 + HS nêu cụ thể cách kẻ của từng 
 hình.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 Bài 4 : Vẽ HCN trên lưới ô vuông theo hướng 
 dẫn sau: ? ( làm việc chung cả lớp) 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 - GV cho HS nêu yêu cầu bài 4 -1 HS nêu đề bài
 + HS quan sát các thao tác vẽ HCN 
 trên lưới ô vuông trong SGK
 + HS chỉ và nói cho bạn nghe cách 
 vẽ 
 + Hs quan sát
 - GV chốt lại và vẽ mẫu 
 + HS thực hành vẽ trên vở ô ly
 - Sau khi thực hành vẽ trên vở ô ly con có thể 
 + HS chia sẻ trước lớp 
 chia sẻ những lưu ý mà bản thân con rút ra 
 được trong quá trình vẽ HCN?
 3. Vận dụng.
 Bài 5: Vẽ một hình chữ nhật trên giấy thủ 
 công có lưới ô vuông rồi cắt ra HCN đó 
 - GV cho HS nêu yêu cầu bài 5 - HS nêu yêu cầu bài 5.
 - GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào + Các nhóm làm việc vào giấy thủ 
 phiếu học tập nhóm. công
 - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Đại diện các nhóm trình bày:
 nhau. -Lấy giấy thủ công, mặt sau giấy thủ 
 công đã có kẻ ô vuông HS vẽ một 
 HCN tùy ý trên lưới ô vuông đó.
 -Cắt rời HCN vừa kẻ ra khỏi tờ giấy 
 thủ công và chia sẻ với bạn HCN 
 vừa cắt
 -Con có thể dặt cho hình và chỉ ra đâu là chiều 
 dài đâu là chiều rộng trong hình mà con vừa 
 cắt?
 -Con đo rồi nêu độ dài của chiều dài, độ dài của 
 chiều rộng?
 4. Củng cố : 
 ? Qua bài học hôm nay con biết thêm được điều 
 gì.
 ? Thuật ngữ toán học nào con cần nhớ 
 ? Điều gì thú vị con phát hiện ra khi học hình 
 chữ nhật
 ---------------------
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 TOÁN
 Bài 52: HÌNH VUÔNG – Trang 109
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Có được biểu tượng về hình dạng, đặc điểm, tên gọi của hình vuông
 - Liên hệ với những tình huống trong thực tiễn cuộc sống có liên quan đến hình 
dạng, đặc điểm tên gọi của hình vuông.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua việc quan sát, phân loại xác định đặc điểm 
của các vuông, HS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, thông qua việc 
kẻ vẽ và cắt dán trên lưới ô vuông trên giấy thủ công.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi- HS làm việc 
 theo nhóm đôi
 + Câu 1: Con hãy nói cho bạn nghe nhận xét + HS đại diện trả lời
 về hình chữ nhật?
 + Câu 1: Thực hiện đo độ dài các cạnh của + Trả lời: đại diện trả lời : Các hình 
 hình vuông mà em vẽ , ghi lại số đo dùng ê ke vuông có độ dài khác nhau nhưng đều 
 kiểm tra lại các góc của hình vuông, nói cho có đặc điểm chung là 4 cạnh bằng 
 bạn nghe nhận xét về các cạnh, các góc của nhau, và đều có 4 góc vuông
 hình vuông + HS khác nhận xét 
 - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 2. Hoạt động hình thành kiến thức:
 GV cho HS quan sát hình vẽ SGK.
 - HS quan sát hình vẽ SGK chỉ và nói 
 cho bạn nghe các đỉnh, cạnh, góc của 
 hình vuông:
 + Học sinh dựa vào ô vuông nhỏ để 
 nhận biết là hình vuông có 4 cạnh 
 bằng nhau, 4 góc đều vuông
 -GV gọi HS đọc tên các đỉnh, cạnh và góc + Học sinh trả lời
 của hình vuông
 -GV đưa ra một vài hình vuông 
 + HS thực hành theo cặp đọc tên các 
 đỉnh, cạnh góc của hình vuông 
 + Đại diện nêu lại 
 - GV mời HS khác nhận xét.
 + HS khác nhận xét.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 2. Hoạt động luyện tập
 Bài 1 : a)Đọc tên các hình vuông có trong 
 hình dưới đây: ( HS làm việc theo cặp)
 - GV yêu cầu HS nêu đề bài - 1 HS nêu đề bài.
 - GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào + HS chỉ và đọc tên các hình vuông 
 phiếu học tập nhóm. có trong hình đã cho
 + Đại diện một vài cặp trả lời
 -Con dựa vào lưới ô vuông, con thấy 
 ? Vì sao con biết hình ABCD, PQRS là hình hình ABCD, PQRS có 4 góc vuông, 
 vuông và có 4 cạnh bằng nnau
 + HS đo rồi nêu kết quả : 
 b) Đo rồi cho biết độ dài các cạnh của mỗi - HS khác nhận xét
 hình vuông ở hình trên
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 Bài 2: a) Dùng ê ke và thước thẳng để kiểm 
 tra mỗi hình dưới đây có phải là hình vuông 
 hay không? 
 - GV yêu cầu HS nêu đề bài - 1 HS nêu đề bài
 + HS làm bài các nhân – nêu kết quả 
 : Hình ABCD là hình vuông, hình 
 DEGH không phải là vuông
 ? Vì sao con biết hình ABCD là hình vuông + Hs khác nhận xét
 nhật, DEGH không phải là vuông + HS nêu câu trả lời
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 Bài 3: Nêu cách kẻ thêm một đoạn thẳng để 
 được hình vuông ( Thảo luận theo nhóm 
 bàn)
 - GV yêu cầu HS nêu đề bài
 - Các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm. - 1 HS nêu đề bài.
 + HS thảo luận nêu cách kẻ:
 + Đại diện các nhóm trả lời : Muốn kẻ 
 thêm một đoạn thẳng vào hình để 
 được vuông con dựa vào lưới ô vuông 
 - GV nhận xét, tuyên dương. của hình để kẻ
 Bài 4 : Vẽ vuông trên lưới ô vuông theo + HS nêu cụ thể cách kẻ của từng 
 hướng dẫn sau: hình.
 - GV yêu cầu HS nêu đề bài
 - 1 HS nêu đề bài.
 + HS quan sát các thao tác vẽ HCN 
 trên lưới ô vuông trong SGK
 -Sau khi thực hành vẽ trên vở ô ly con có thể + HS chỉ và nói cho bạn nghe cách 
 chia sẻ những lưu ý mà bản thân con rút ra vẽ 
 được trong quá trình vẽ vuông? + Hs quan sát
 + HS thực hành vẽ trên vở ô ly
 + HS chia sẻ trước lớp 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 3. Vận dụng.
 Bài 5: Vẽ một hình vuông trên giấy thủ 
 công có lưới ô vuông rồi cắt ra vông đó 
 - GV cho HS nêu yêu cầu bài 5 - HS nêu yêu cầu bài 5.
 - GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào + Các nhóm làm việc vào giấy thủ 
 phiếu học tập nhóm. công
 - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Đại diện các nhóm trình bày:
 nhau. -Lấy giấy thủ công, mặt sau giấy thủ 
 công đã có kẻ ô vuông HS vẽ một 
 vuông tùy ý trên lưới ô vuông đó.
 -Cắt rời vuông vừa kẻ ra khỏi tờ giấy 
 thủ công và chia sẻ với bạn vuông vừa 
 cắt
 -Con có thể đặt tên cho hình và đọc tên các 
 đỉnh trong hình mà con vừa cắt?
 4. Củng cố : 
 ? Qua bài học hôm nay con biết thêm được 
 điều gì.
 ? Thuật ngữ toán học nào con cần nhớ 
 ? Điều gì thú vị con phát hiện ra khi học hình 
 chữ vuông
 -----------------------------------------------------------------
 TOÁN
 Bài 53: CHU VI HÌNH CHỮ NHẬT – CHU VI HÌNH VUÔNG – Trang 111
 TIẾT 1 : 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Học sinh nhận biết được chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông.
 - Thực hiện tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông theo quy tắc. Vận dụng 
để giải quyết các vấn đề thực tế trong cuộc sống.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 - Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua việc tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình 
vuông HS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi: “ Đố bạn” để khởi - HS tham gia trò chơi
 động bài học.
 + Câu 1: Con hãy nói cho bạn nghe nhận xét + HS trả lời
 về hình chữ nhật?
 + Câu 1: Hãy nói cho bạn nghe cách tính + HS trả lời: 
 chu vi hình tam giác và chu hình tứ giác?
 + HS khác nhận xét 
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức:
 1.Chu vi hình chữ nhật:
 GV cho HS quan sát hình vẽ SGK. - HS quan sát hình vẽ SGK chỉ và nói 
 cho bạn nghe các cạnh của hình chữ 
 nhật, độ dài mỗi cạnh
 ? Quan sát hình vẽ con hãy nêu độ dài của 
 -Chiều dài là 5cm, chiều rộng là 2cm
 chiều dài và chiều rộng của HCN ?
 - GV yêu cầu học sinh thảo luận tính chu 
 + Học sinh thảo luận theo nhóm bàn
 vi của hình chữ nhật 
 + Đại diện nêu kq:
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 Chu vi hình chữ nhật là : 
 5 + 2 + 5 + 2 = 14 ( cm) 
 Hoặc : ( 5 + 2) x 2 = 14 ( cm)
 Đáp số : 14 cm
 - GV mời HS khác nhận xét. + Cách 1 : Con làm vận dụng cách tính 
 ? Con đã vận dụng kt gì để làm chu vi hình tam giác và chu vi hình tứ 
 giác là lấy độ dài các cạnh cộng lại với 
 nhau
 + Cách 2: Con thấy 5 và 2 đều được lấy 
 2 lần nên con lấy 5 + 2 rồi nhân với 2
 + Lấy chiều dài cộng chiều rộng rồi 
 - GV nhận xét, tuyên dương. nhân 2
 ? Vậy qua cách 2 : Muốn tính chu vi HCN 
 ta làm thế nào - 3 Hs nêu lại quy tắc
 -GV nhận xét chốt lại: Lấy chiều dài cộng 
 chiều rộng ( cùng đơn vị đo) rồi nhân 2 - HS quan sát hình vẽ SGK chỉ và nói 
 1.Chu vi hình vuông: cho bạn nghe độ dài mỗi cạnh của HV
 GV cho HS quan sát hình vẽ SGK:
 ? Độ dài của cạnh hình vuông là bao nhiêu
 ? Vận dụng cách tính chu vi tam giác và chu Con lấy : 3 + 3 + 3 + 3 = 12 (cm)
 vi hình tứ giác con hãy tính chi vi HV
 ? Con có tính theo cách khác không Con lấy 3 x 4 = 12
 ? Vì sao con lại 3 x 4 Con thấy 3 đuọc lấy 4 lần
 -GV chỉ vào PT: 3 x 4 , muốn tính chu vi -Lấy độ dài một cạnh nhân 4
 HV ta làm thế nào?
 * GV chốt lại : Muốn tính chu hình vuông, - Hs nhắc lại
 ta lấy độ dài một cạnh nhân 4
 - Qua phần bài mới con cần ghi nhớ gì? -Cách tính chu vi HV, chu vi HCN
 -GV nhận xét tuyên dương
 2. Luyện tập
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 Bài 1 : Tính chu vi các hình chữ nhật, 
 hình vuông sau: ( HS làm việc theo cặp)
 - GV yêu cầu HS nêu đề bài - 1 HS nêu đề bài.
 ? Muốn tính chu HCN con làm thế nào - HS trả lời 
 ? Muốn tính chu hình vuông ta làm thế nào - HS trả lời 
 - GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào + Đại diện một vài cặp nêu đáp án
 phiếu học tập nhóm. a) Chu vi hình chữ nhật là:
 ( 10 + 4) x 2 = 28 (cm)
 b) Chu vi hình chữ nhật là:
 ( 40 + 60) x 2 = 200 (dm)
 b) Chu vi hình vuông là:
 7 x 4 = 28 ( m)
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 * Bài 1 khắc sâu cho con kiến thức gì -Cách tính chu vi HCN và chu HV
 ? Con hãy nêu lại cách tính chu vi HCN, chu 
 vi HV -HS nêu
 3. Vận dụng.
 ? Con đo độ dài một đồ dùng hộp bút hay - HS thực hành 
 quyển sách của con rồi tính chu của đồ vật 
 đó
 ? Hộp phấn của con có hình gì. Hãy đo dộ - HV – HS tính rồi nêu kq
 dài rồi tính chu vi của hộp phấn
 -GV mời HS khác nhận xét
 4. Củng cố : 
 ? Qua bài học hôm nay con biết thêm được -Cách tính chu HCN, chu vi HV
 điều gì.
 ? Thuật ngữ toán học nào con cần nhớ 
 ? Điều gì thú vị con phát hiện ra khi học tính Vận dụng KT đã học để tính chu các đồ 
 chu hình chữ nhật, chu vi hình vuông vật xung quanh
 -----------------------------------------------------------------
 Bài 53: CHU VI HÌNH CHỮ NHẬT – CHU VI HÌNH VUÔNG – Trang 111
 TIẾT 2 : 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Thực hiện tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông theo quy tắc. Vận dụng 
để giải quyết các vấn đề thực tế trong cuộc sống.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua việc tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình 
vuông HS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi: “ Đố bạn” 1 HS hỏi - HS tham gia trò chơi
 – 1 HS trả lời để khởi động bài học.
 + Câu 1: Hãy nói cho bạn nghe muốn tính + HS trả lời
 chu vi hình chữ nhật ta làm thế nào?
 + Câu 1: hãy nói cho bạn nghe muốn tính + HS trả lời: 
 chu vi hình vuông ta làm thế nào?
 + HS khác nhận xét 
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động luyện tập:
 Bài 2: a) -1HS đọc đề bài
 ? Bài toán cho biết gì - HCN có chiều dài 12m, chiều rộng 8m
 -Tính chu vi HCN
 ? Bài toán hỏi gì - Lấy chiều dài coọng chiều rộng 
 ? Muốn tính chu vi HCN ta làm thế nào ( cùng đơn vị đo) rồi nhân với 2
 -1HS lên bảng – Lớp vở ô ly
 Chu vi hình chữ nhật là : 
 ( 12 + 8) x 2 = 40 ( m)
 -1HS đọc đề bài
 b) - Hình vuông có cạnh là 12 dm
 ? Bài toán cho biết gì -Chu vi hình vuông
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 ? Bài toán hỏi gì -Lấy độ dài một cạnh nhân 4
 ? Muốn tính chu vi vuông ta làm thế nào 1HS lên bảng – Lớp vở ô ly
 Chu vi hình vuông là : 
 12 x 4 = 48 ( m)
 -Cách tính chu vi hình vuông, chu vi 
 ? Bài 2 củng cố cho con kiến thức gì HCN
 -HS đọc đề bài
 Bài 3: Làm việc cá nhân a)
 ? Nhìn vào hình vẽ con hãy cho biết chiều - Chiều dài là 10m, chiều rộng là 2m
 dài tấm thép là bao nhiêu? Chiều rộng là 
 bao nhiêu?
 ? Muốn tính chu vi tấm thép con làm thế - Con áp dụng KT tính chu vi HCN: Lấy 
 nào chiều dài cộng chiều rộng rồi nhân 2
 -1HS lên bảng + Lớp làm vở
 Chu vi tấm thép là:
 (10 + 2) x 2 = 24 ( m)
 Đáp số : 24m
 b) -HS đọc đề bài
 ?Quan sát hình và cho biết mảnh vườn này -Hình vuông
 hình gì
 ? Độ dài cạnh mảnh vườn là bao nhiêu 8m
 ?Vậy muốn tính chu vi mảnh vườn này Con lấy độ dài 1 cạnh con nhân 4
 con làm thế nào -1HS lên bảng + Lớp làm vở
 Chu vi mảnh vườn là:
 8 x 4 = 32 ( m)
 Đáp số : 32 m
 -HS nhận xét
 ? Qua bài 3 khi ta muốn tính chu vi của bất - Con quan sát nhận dạng xem đồ vật đó 
 kỳ vật gì con cần lưu ý gì là hình gì. Xác định độ dài các cạnh đồ 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 vật là bao nhiêu rồi áp dụng quy tắc tính 
 chu vi của hình.
 - GV nhận xét chốt lại - 1 vài HS nhắc lại
 3. Vận dụng.
 Bài 4: Làm việc theo nhóm bàn -HS đọc đề bài
 ? Hãy nói cho bạn nghe: Bài toán cho gì? Sân bóng HCN có chiều dài 28m, chiều 
 Bài toán hỏi gì rộng ngắn hơn chiều dài 13m
 ? Bài toán hỏi gì Tính chu vi sân bóng
 ? Muốn tính chu sân bóng con làm thế nào
 ? Con hãy suy nghĩ và nêu các bước giải -Áp dụng quy tắc tính chu HCN
 của bài toán - HS thảo luận theo nhóm bàn 
 - Đại diện nêu kq nhóm con giải theo 2 
 bước
 + Bước 1 : Con tìm chiều rộng sân bóng 
 bằng cách lấy chiều dài trừ đi phần chiều 
 rộng ít hơn
 + Bước 2: Tính chu vi của sân bóng : 
 bằng cách lấy chiều dài cộng chiều rộng 
 rồi nhân 2
 GV nhận xét chốt lại + NHóm khác nhận xét 
 HS làm vở ô ly
 Chiều rộng sân bóng là: 
 28 – 13 = 15 (m)
 Chu vi sân bóng là: 
 ( 28 + 15) x 2 = 86 (m)
 Qua phần vận dụng khắc sâu cho con kiến Đáp số : 86 m
 thức gì?
 4. Củng cố : 
 ? Qua bài học hôm nay con biết thêm được 
 điều gì.
 ? Thuật ngữ toán học nào con cần nhớ 
 ? Điều gì thú vị con phát hiện ra khi học 
 tính chu hình chữ nhật, chu vi hình vuông
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 --------------------------------------
 TOÁN
 Bài 54: EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC – Trang 113
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Thực hiện thành thạo nhân, chia với số có một chữ số ( ngoài bảng). Tính giá trị 
của các biểu thức số.
 - Củng cố kiến thức, kĩ năng đo lường thông qua các bài tập:
 + Thực hành đo và tính toán với đơn vị đo dung tích là ml
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua các hoạt động thực hành nhân, chia, tính giá 
trị của các biểu thức số: thực hành kĩ năng nhận dạng, đo và tính toán về đo lường HS 
có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức trò chơi “ Lời mời chơi” để - HS tham gia trò chơi
 khởi động bài học. -HS có thể mời bạn nêu thứ tự thực hiện 
 - HS có thể nêu các câu hỏi để ôn lại các tính giá trị của biểu thức có dấu ngoặc 
 kiến thức đã học đơn – Nêu lại cách tính chu vi HCN, HV, 
 hình tứ giác.
 + HS khác nhận xét 
 - GV Nhận xét, tuyên dương.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 - GV dẫn dắt vào bài mới
 2. Hoạt động thực hành:
 Bài 1: Đặt tính rồi tính (Làm việc cá - 1hs nêu yêu cầu bài
 nhân) 
 a) 14 x 2 213 x 3 101 x 8
 b) 46 : 2 393 : 3 845 : 4 -1HS TL
 ? Bài có mấy yêu cầu là những yêu cầu nào - HS làm bài vào vở ô ly – đổi chéo vở 
 nói cách làm cho bạn nghe.
 -GV chữa bài , chỉnh sửa các lỗi tính toán 
 cho học sinh + Học sinh trả lời
 ? Khi thực hiện tính nhân con cần chú ý gì
 ? Khi thực hiện tính chia con cần chú ý gì 
 - GV mời HS khác nhận xét.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 Bài 2: Tính giá trị của mỗi biếu thức 
 sau:(Làm việc cá nhân)
 25 – 15 : 5 101 x ( 16 -7)
 40 + 8 : 2 48 : ( 8 : 2 )
 -GV yêu cầu học sinh nêu lại đề bài
 - GV yêu cầu hs nêu thứ thự thực hiện từng -1HS nêu lại
 biểu thức -HS nói cho nhau nghe thứ tự thực hiện 
 tính giá trị của tùng biểu thức
 - HS lên bảng làm bảng lớp 
 25 – 15: 5 = 25 – 10 
 = 15
 40 + 8 : 2 = 40 + 4
 = 44
 101 x ( 16 -7) = 101 x 9
 = 909
 - GV mời HS khác nhận xét. 48 : ( 8 : 2 ) = 48 : 4
 - GV nhận xét, tuyên dương. = 12
 Bài 3: a) Đọc tên các chữ tương ứng trên 
 các đồ vật sau theo thứ tự từ đồ vật chưa ít 
 nước nhất đến đồ vật chưa nhiều nước nhất - HS nêu yêu cầu bài
 (Làm việc cá nhân)
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 ? Muốn viết các đồ theo thứ tự từ đồ vật 
 -Con phải đổi 1l = 1000 ml
 chưa ít nước nhất đến đồ vật chưa nhiều 
 nước nhất trước tiên con phải làm gì
 -HS đọc kĩ đề bài so sánh các dung tích 
 có trong mỗi hình rồi thực hiện yêu cầu 
 - GV mời HS khác nhận xét.
 bài : D, B, A, C
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 ? Muốn tính tổng lượng nước trong hai cốc 
 B và D là bao nhiêu mi – li – lít con làm thế 
 -HS nêu KQ của ý b.
 nào?
 -HS nêu lấy lượng nước của hai cốc cộng 
 - GV mời HS khác nhận xét.
 lại với nhau
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 2. Vận dụng
 ? Con nêu lại thứ thực hiện tính giá trị của -Con lần lượt thực hiện từ trái sang phải
 biểu thức khi trong biểu thức chỉ có các 
 phép tính cộng, trừ hoặc chỉ có các phép 
 tính nhân, chia
 ? Con nêu lại thứ thực hiện tính giá trị của -Con thực hiện các phép tính nhân, chia 
 biểu thức khi trong biểu thức có các phép trước các phép tính cộng, trừ sau
 tính cộng, trừ ,nhân, chia
 ? Con nêu lại thứ thực hiện tính giá trị của -Con thực hiện các phép tính trong 
 biểu thức khi trong biểu thức có dấu ngoạc ngoặc trước
 đơn
 ? Con hãy nêu lại cách thực hiện phép nhân, 
 chia
 4. Củng cố : 
 ? Qua bài học hôm nay giúp con khắc sâu 
 điều gì.
 ? Thuật ngữ toán học nào con cần nhớ 
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân Trường Tiểu học Hương Điền Giáo án lớp 3
 ? Điều gì thú vị con phát hiện ra khi học 
 xong bài này.
 Giáo viên thực hiện: Phạm Đình Huân