SKKN Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Trường Tiểu học

 BÁO CÁO SÁNG KIẾN:
 (Theo hướng dẫn số 216/HD-SKHCN ngày 12 tháng 6 năm 2015 của Sở Khoa 
 học và Công nghệ tỉnh Thái Bình)
 I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN.
 1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng 
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học.
 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trong trường tiểu học nói chung và trường tiểu 
học Thị Trấn nói riêng.
 3. Tác giả: Họ và tên: Phạm Thị Hiền Giới tính: Nữ
 Ngày tháng năm sinh: 20 tháng 10 năm 1973
 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
 Chức vụ, đơn vị công tác: BTCB - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Thị trấn 
Đông Hưng – huyện Đông Hưng – tỉnh Thái Bình.
 Điện thoại: 0936201773 Email. [email protected]
 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
 4. Đồng tác giả: Không
 5. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không
 6. Đơn vị áp dụng sáng kiến: 
 Tên đơn vị: Trường tiểu học Thị Trấn Đông Hưng
 Địa chỉ: Thị trấn Đông Hưng – huyện Đông Hưng – tỉnh Thái Bình
 Điện thoại: 0363 791 367
 7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: năm học 2017 – 2018, 2018- 2109
II. BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN
 1. Tên sáng kiến: 
 Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo 
dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học.
 2. Lĩnh vực áp dụng của sáng kiến: 
 Giáo dục và đào tạo.
 3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
 3.1. Tình trạng giải pháp đã biết:
 1 Như chúng ta đã thấy giáo dục học sinh thông qua việc học văn hóa trên lớp 
phải kết hợp chặt chẽ với việc giáo dục học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên 
lớp, biến hoạt động ngoài giờ lên lớp thành một động lực, một phương pháp để thúc 
đẩy hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh một cách toàn diện nhất. Trong 
những năm học vừa qua trường tôi đã luôn quan tâm đến công tác hoạt động giáo dục 
ngoài giờ lên lớp. Cụ thể là:
 - Nhà trường luôn coi trọng công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức cho 
cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh. Thường xuyên quán triệt chủ trương, đường 
lối của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước; mục tiêu nhiệm vụ của ngành. Vì 
vậy trong suốt quá trình phát triển, nhà trường đã thực hiện tốt các nhiệm vụ chính 
trị. Đối với hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, nhận thức của cán bộ giáo viên về 
vị trí, vai trò và tầm quan trọng của nó từng bước được nâng lên.
 - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã được thể hiện trong kế hoạch năm học 
của nhà trường, của tổ chuyên môn, của giáo viên chủ nhiệm và các tổ chức đoàn thể 
trong nhà trường, đặc biệt là của Đội TNTP Hồ Chí Minh và tập trung chủ yếu vào:
 + Giáo dục tư tưởng chính trị, giáo dục truyền thống, đạo đức lối sống cho học 
sinh thông qua các hoạt động tổ chức kỷ niệm các ngày lễ lớn trong năm học. Giáo 
dục ý thức chấp hành nề nếp, nội quy, quy định của nhà trường.
 + Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, thi Nghi thức đội viên, 
tiếng hát dân ca,... nhân các ngày lễ trong năm học. Tham gia các hội thi văn nghệ, 
thể thao của địa phương, của ngành đạt giải cao. Hoạt động thể dục thể thao tại nhà 
trường được đẩy mạnh và luôn luôn đạt thành tích cao.
 + Quan tâm giáo dục an toàn giáo thông, giáo dục kỹ năng sống thông qua các 
giờ dạy trên lớp và hoạt động học tập trải nghiệm thực tế, vệ sinh an toàn thực phẩm, 
các hoạt động nhân đạo, từ thiện, giúp bạn nghèo vượt khó; giáo dục vệ sinh môi 
trường, xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn.
 + Liên đội có kiểm tra và xếp loại thi đua hằng ngày, hằng tuần, hằng tháng, 
hằng kỳ và theo đợt thi đua về việc học sinh thực hiện các mặt nề nếp, các hoạt động 
văn nghệ, thể dục thể thao...
 + Có biện pháp thúc đẩy sự quan tâm của các lực lượng trong và ngoài nhà trường 
đến việc giáo dục học sinh thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
 + Quan tâm đến việc có đủ sân chơi bãi tập, công trình vệ sinh và hệ thống 
nước sạch đạt chuẩn cho giáo viên, học sinh. 
 - Nhân cách học sinh hình thành và hoàn thiện thông qua sự tác động của hoạt 
động trong nhà trường và ngoài xã hội, trong đó hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
đóng một vai trò hết sức quan trọng.
 - Hoạt động dạy học các môn học và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có 
mối liên hệ mật thiết với nhau, tác động bổ sung lẫn nhau, tạo cho quá trình giáo dục 
trẻ em đảm bảo sự phát triển toàn diện. Khi hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
được tổ chức bài bản, khoa học với các hình thức hoạt động cụ thể, đa dạng, hấp dẫn 
 2 sẽ tạo nhiều khả năng thuận lợi cho sự hình thành và phát triển nhân cách con người, 
đáp ứng yêu cầu của thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
 - Cũng từ đặc điểm hiếu động, thích hoạt động và tính hồn nhiên của học sinh 
Tiểu học thì đây là cơ hội tốt nhất để các em phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, 
sáng tạo và sự tự tin trong quá trình tham gia các hoạt động.
 Thực tế trong những năm qua nhà trường đã và đang quan tâm đến hoạt động 
giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hoạt động này đang từng bước được tổ chức thực hiện và 
đạt được những kết quả tương đối tốt, được các cấp ủy Đảng, chính quyền, các cấp 
quản lí Giáo dục và xã hội ghi nhận. Tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn Một số tồn tại 
trong công tác quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp như sau:
 - Nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của một bộ phận giáo viên 
chưa đầy đủ, với suy nghĩ cho rằng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là của Ban 
giám hiệu, của Đoàn thanh niên, tổng phụ trách và của giáo viên chủ nhiệm.
 - Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tuy được quan tâm nhưng 
chưa đáp ứng được yêu cầu đặt ra, chưa cụ thể, có hệ thống giải pháp để quản lí, chỉ 
đạo có hiệu quả hoạt động này.
 - Một số giáo viên chủ nhiệm chưa nhận thức được tầm quan trọng của hoạt 
động giáo dục ngoài giờ lên lớp nên chưa thực hiện theo kế hoạch của nhà trường 
hoặc nếu có thực hiện thì chỉ thực hiện hời hợt, qua loa, đại khái nên chưa đạt được 
hiệu quả giáo dục cao.
 - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên 
lớp còn thiếu. Công tác kiểm tra đánh giá chưa thường xuyên chặt chẽ. Việc thực hiện 
giáo án hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của giáo viên chủ nhiệm hiệu quả chưa cao.
 - Một số giáo viên chưa có kĩ năng tổ chức các hoạt động phong trào. Hình thức và 
nội dung hoạt động chưa thực sự thu hút được học sinh và chưa khai thác hết khả năng 
của các em. Một số học sinh chưa mạnh dạn, tự tin nên việc tổ chức và tham gia vào các 
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn hạn chế, chưa bộc lộ hết khả năng của bản thân.
 Từ những thực trạng nêu trên, hai năm học qua bằng tâm huyết của bản thân, 
sự tích cực học hỏi, tự nghiên cứu và triển khai thực hiện tại đơn vị đã có hiệu quả rõ 
rệt, tôi đã mạnh dạn viết sáng kiến “Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng 
cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học” để trao 
đổi với các bạn đồng nghiệp.
 3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
 3.2.1. Mục đích của giải pháp:
 Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên 
lớp, đề xuất những giải pháp thích hợp để nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác chỉ 
đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 
toàn diện cho học sinh.
 3 Thực hiện đúng nội dung chương trình mà Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT quy định và 
phù hợp với điều kiện thực tế địa phương và nhà trường để không gây áp lực cho giáo 
viên và học sinh. 
 Xem xét thực trạng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường và đề ra 
các biện pháp quản lí, chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của 
trường Tiểu học Thị Trấn
 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận của quá trình giáo dục ở 
trường Tiểu học. Đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa 
ở trên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là sự tiếp nối hoạt động dạy học trên 
lớp, là con đường gắn lí thuyết với thực hành, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức 
với hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin ở học sinh. Ngoài ra, hoạt 
động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn là con đường quan trọng hình thành và phát triển 
năng lực, phẩm chất và nhân cách cho học sinh:
 - Giúp học sinh nâng cao hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc, hiểu và 
tiếp thu các giá trị tốt đẹp của nhân loại. Củng cố, khắc sâu, nâng cao và mở rộng kiến 
thức đã được học ở trên lớp. Phát triển sự hiểu biết của các em trong các lĩnh vực khác 
nhau của đời sống xã hội, từ đó làm phong phú thêm vốn tri thức của các em.
 - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh củng cố vững chắc các kĩ 
năng cơ bản của bậc tiểu học (nghe, nói, đọc, viết). Trên cơ sở đó rèn luyện và phát 
triển các năng lực chủ yếu như: năng lực giao tiếp; năng lực thích ứng và làm chủ 
hoàn cảnh để bình tĩnh, tự tin; năng lực hợp tác và cạnh tranh lành mạnh... Trên cơ sở 
đó hình thành kĩ năng sống cho học sinh như: Kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tham gia 
hoạt động tập thể, kĩ năng nhận thức....
 - Góp phần hình thành và phát triển tính tích cực, tự giác cho học sinh trong 
việc tham gia vào các hoạt động chính trị xã hội. Trên cơ sở đó, bồi dưỡng cho trẻ 
thái độ đúng đắn với các hiện tượng tự nhiên và xã hội, thái độ trách nhiệm với công 
việc chung. Giúp học sinh nắm được cách cư xử giữa người với người, thái độ thật 
thà, biết yêu mến và tôn trọng những người xung quanh. 
 3.2.2. Nội dung giải pháp 
 Căn cứ vào các cơ sở khoa học như đã trình bày ở trên, ngoài việc bám sát các 
văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của cấp trên, tôi đã mạnh dạn đổi mới cách làm đạt hiệu 
quả bằng các giải pháp chủ yếu sau đây:
 3.2.2.1. Bồi dưỡng nhận thức về vị trí, vai trò tầm quan trọng của hoạt 
động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho cán bộ giáo viên, nhân viên
 Tuyên truyền, quán triệt vị trí, vai trò, nhiệm vụ, tầm quan trọng của hoạt động 
giáo dục ngoài giờ lên lớp đến toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh cùng 
các đoàn thể trong nhà trường: 
 Động viên mọi thành viên của hội đồng tham gia vào các hoạt động giáo dục ngoài 
giờ lên lớp. Lãnh đạo nhà trường gặp gỡ, trao đổi với chính quyền địa phương, Ban đại 
diện phụ huynh học sinh để nhận được sự ủng hộ; đồng thời tuyên truyền bằng nhiều hình 
thức để nâng cao nhận thức cho mọi người như: Thông qua kế hoạch, hội họp, các giờ 
 4 chào cờ đầu tuần, tổ chức các hội nghị chuyên đề để trao đổi, thảo luận cách thức tiến 
hành các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp... giúp mọi người hiểu:
 - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một trong hai con đường cơ bản thực 
hiện quá trình giáo dục trẻ em, nó bao gồm các hoạt động được nhà trường tổ chức 
vào thời gian ngoài giờ lên lớp. Đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ các 
môn học, là sự tiếp nối và thống nhất hữu cơ với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn 
lí thuyết với thực hành, góp phần quan trọng vào sự hình thành và phát triển năng lực, 
phẩm chất và nhân cách toàn diện của học sinh.
 - Hoạt động và giao tiếp là nhân tố chủ yếu trong sự hình thành và phát triển năng lực, 
phẩm chất và nhân cách cho học sinh. Ở nhà trường, các hoạt động ngoài giờ lên lớp như vui 
chơi, văn nghệ, hái hoa dân chủ...cùng các quan hệ không thường nhật của học sinh là điều kiện 
để các em rèn luyện hành vi, thái độ, tình cảm và củng cố kiến thức một cách chắc chắn hơn.
 - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao giờ cũng được tổ chức trong mối 
quan hệ của tập thể với các hình thức hoạt động đa dạng, phong phú và các mối quan 
hệ giao tiếp giữa các cá nhân với cá nhân, cá nhân với nhóm, nhóm với nhóm... Tác 
động của tập thể đến nhân cách cá nhân qua hoạt động cùng nhau.
 . Ngoài việc bồi dưỡng nhận thức cho các thành viên về vị trí, vai trò, tầm quan 
trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp như trên, cần phải gắn với việc bồi dưỡng 
đội ngũ giáo viên và ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
 - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm bồi dưỡng đội ngũ giáo viên làm công tác 
chủ nhiệm lớp. Giúp các giáo viên chủ nhiệm xác định rõ nhiệm vụ của mình trong việc tổ 
chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, thấy được bản thân cần phải tu dưỡng, rèn 
luyện để có năng lực chuyên môn tốt, có khả năng tổ chức các hoạt động tập thể, có khả 
năng giáo dục, thuyết phục học sinh, nhiệt tình và thương yêu các em.
 - Thành lập Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường gồm: 
Trưởng ban: Hiệu trưởng; Phó ban: Tổng phụ trách Đội. Các ủy viên: Chủ tịch công đoàn, Bí 
thư chi đoàn, trưởng ban đại diện phụ huynh học sinh, các tổ trưởng chuyên môn. Cần phân công 
nhiệm vụ cho các thành viên trong Ban chỉ đạo. Trưởng ban: Phụ trách chung. Các phó ban: Căn 
cứ hướng dẫn, chỉ đạo của ngành, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của Hiệu trưởng và căn 
cứ vào tình hình cụ thể của từng năm học để xây dựng chương trình, kế hoạch và mục tiêu của 
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách cụ thể cho năm học đó.
 Ví dụ: Năm học 2017- 2018 tổ chức cuộc thi “Rung chuông vàng”; năm học 2018-
2019 tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp như: “Múa dân vũ, múa hát chèo, các trò chơi dân 
gian,...”; năm học 2018-2019 múa hát chèo ca ngợi mảnh đất Đông Hưng mái trường Tiểu 
học Thị Trấn thể dục nhịp điệu theo nhạc bài hát Việt Nam ơi, cho học sinh giao lưu tiếng anh 
với ngày hội tiếng anh giao tiếp với người nước ngoài, tổ chức cho học sinh hoạt động ngoài 
giờ lên lớp như múa sạp, kéo co, các trò chơi dân gian. Đặc biệt năm học 2018- 2019 là năm 
đầu tiên nhà trường tổ chức cho học sinh đi học tập trải nghiệm thực tế. tại khu sinh thái Núi 
Ngăm Nam Định Đã thành công tốt đẹp, học sinh đã được trải nhiệm thực tế với các hoạt 
động phù hợp với lứa tuổi được toàn thể học sinh tham gia nhiệt tình ,phấn khởi và học tập 
được rất nhiều kỹ năng sống giúp các em tự tin hơn trong giao tiếp, được phụ huynh đồng 
tình ủng hộ, Đảng Bộ Thị trấn đánh giá cao.
 5 Một số hoạt động trải nhiệm tại khu sinh thái núi Ngăm của cô trò trường 
Tiểu học Thị Trấn
 6 . Chỉ đạo thực hiện nội dung và sử dụng hiệu quả thời lượng của hoạt 
động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
 Trước hết chỉ đạo giáo viên thực hiện nghiêm túc kế hoạch giáo dục và biên 
chế năm học theo quyết định của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, của Sở GD&ĐT, phòng 
GD&ĐT huyện. Cụ thể là:
 3.2.2.3.1. Về thời lượng: 
 - Mỗi tuần có 02 tiết sinh hoạt tập thể (hoạt động Đội)
 - Mỗi tuần có 01 tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (04 tiết/tháng)
 - Thời gian còn lại ngoài các tiết học trên lớp có thể tổ chức các hoạt động 
khác cho học sinh.
 3.2.2.3.2. Về nội dung: 
 - Với 02 tiết sinh hoạt tập thể/ tuần: Thực hiện theo chủ điểm và kế hoạch của 
Liên đội. Kế hoạch này được Ban giám hiệu duyệt, thông qua giờ chào cờ đầu tuần 
và tiết sinh hoạt lớp vào cuối tuần.
 Ví dụ: Chủ điểm của tháng 9: Em yêu trường em.
 Chủ điểm của tháng 10: Truyền thống nhà trường.
 Chủ điểm của tháng 11: Kính yêu thầy cô.
 Chủ điểm của tháng 12: Noi gương chú bộ đội cụ Hồ.
 Chủ điểm của tháng 1- 2: Ngàn hoa việc tốt- Mừng Đảng quang vinh.
 Chủ điểm của tháng 3: Tiến bước lên Đoàn.
 Chủ điểm của tháng 4: Hòa bình hữu nghị.
 7 Chủ điểm của tháng 5: Hoa thơm dâng Bác.
 Chủ điểm của tháng 6,7,8: Hoạt động hè.
 - Với 04 tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trên tháng: Thực hiện theo 
chủ điểm của Ban chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp, khối chuyên môn bàn bạc 
thống nhất nội dung phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh. Giáo viên soạn giảng, 
có sự kiểm tra của Ban giám hiệu. 
 - Với thời gian còn lại, ngoài các tiết học trên lớp thì tổ chức các hoạt động khác cho học 
sinh. Có thể kết hợp theo chủ điểm của tiết sinh hoạt tập thể hoặc tiết hoạt động giáo dục ngoài 
giờ lên lớp với những kiến thức đã học của các môn văn hóa để tổ chức cho học sinh tham gia 
các Hội thi như: ngày hội giao lưu tiếng anh để khuyến khích học sinh tích cực tham gia 
học Tiếng Anh, tạo cơ hội cho các em giao lưu tiếng Anh , từ đó phát triển năng lực 
học tiếng anh cho các em góp phần nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh của 
nhà trường. Đối tượng giao lưu là học sinh các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 5. 
Hoạt động ngoại khóa tiếng anh của thầy và trò trường tiểu học thị trấn Đông Hưng 
 8 Ví dụ: Tổ chức cuộc thi “Rung chuông vàng”
 Nhà trường đã dùng chính những tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của 
từng tuần để tố chức cho 100% học sinh được tham gia sân chơi và cần được thực 
hiện theo các bước sau: 
 Bước 1: Lập kế hoạch
 Ngay từ đầu năm học, tôi đã chủ động xây dựng kế hoạch cho các tiết hoạt 
động giáo dục ngoài giờ lên lớp để các giáo viên là tổ trưởng chuyên môn, tổ phó 
chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm chủ động xây dựng kế hoạch cho khối, lớp và tổ 
chuyên môn. Cụ thể là: 
 + Tháng 9, 10: 
 Giáo viên chủ nhiệm phụ trách tổ chức thực hiện nội dung sinh hoạt các tiết 
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp như: Dạy kiến thức An toàn giao thông, chăm 
sóc sức khỏe nha khoa, học nội quy trường lớp, truyền thống nhà trường, truyền 
thống địa phương... theo đơn vị lớp học hoặc dạy theo hình thức giao lưu tập thể để 
truyền đạt nội dung kiến thức của bài. Thời gian thực hiện vào tuần 1, 3, 4, 6.
 + Từ tháng11 đến khi kết thúc năm học: 
 Giáo viên chủ nhiệm lớp của cả khối cùng với tổ trưởng chuyên môn, tổ phó 
chuyên môn (có sự chỉ đạo, kiểm tra của ban giám hiệu) xây dựng câu hỏi, tổ chức 
các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp dưới hình thức tổ chức cuộc thi “Rung 
chuông vàng” cho 100% học sinh của khối được tham gia bằng việc gộp 4 tiết hoạt 
 9 động giáo dục ngoài giờ lên lớp của tuần 7,8,9,10 thành một buổi (tổ chức vào tuần 
10); Gộp 4 tiết của tuần 11,12,13,14 vào một buổi (tổ chức vào tuần 14),.... với nội 
dung: Giao lưu tổng hợp kiến thức văn hóa của các tháng đã học trong năm học với 
kiến thức về An toàn giao thông, nha khoa, kĩ năng sống.
 Bước 2: Tổ chức thực hiện
 - Về đối tượng tham gia thi: 100% HS/ khối, lớp tham gia dưới hình thức 3 
vòng thi. Vòng thứ nhất và thứ hai được tính điểm. Ban giám khảo chọn 50% số HS 
đạt điểm từ cao nhất xuống vào vòng 3. Vòng 3 là vòng loại trực tiếp.
 - Về kiến thức: Là những kiến thức trọng tâm của tháng đó và tháng liền kề để 
ôn tập củng cố, chống quên và nâng cao kiến thức. Nội dung câu hỏi thuộc về kiến 
thức của các môn học chính, môn học tự chọn và kĩ năng sống.
 - Về thành phần dự: Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, đại diện hội cha mẹ 
học sinh, Đoàn xã, chủ tịch Hội cựu chiến (nếu tổ chức vào tháng 12)...
 - Về phần thưởng: Thưởng vở ôly và các đồ dùng học tập. 
 - Về học sinh: Chuẩn bị bảng con, giẻ lau, ghế cá nhân và có thể là mũ ca lô 
mang biểu tượng của lớp mình. 
 - Về ban tổ chức: Giáo viên chủ nhiệm trong khối gửi câu hổi đề xuất cho ban 
giám hiệu. Ban giám hiệu sẽ cùng tổ trưởng chuyên môn và giáo viên cốt cán phụ 
trách bộ môn duyệt và sắp xếp nội dung câu hỏi. Phụ trách công tác tổ chức: Tổng 
phụ trách Đội và một giáo viên có khả năng dẫn chương trình tốt.
 - Về địa điểm: Tổ chức tại khuôn viên sân trường.
 - Về thời gian: Chia buổi cho từng khối lớp vào một buổi chiều trong tuần, sao 
cho khối lớp tổ chức không ảnh hưởng đến việc dạy học của các khối lớp khác.
 Chuẩn bị chu đáo, đầy đủ và dự kiến mọi nguồn lực càng chi tiết, càng cụ thể 
thì sự thành công của cuộc thi càng cao.
 Ngoài việc chuẩn bị cơ sở vật chất phục vụ cho cuộc thi, cần chuẩn bị tốt tất cả 
các điều kiện khác như: Ban tổ chức, Ban giám khảo, đề thi (có đáp án) và hệ thống 
các câu hỏi phụ để giải quyết tốt các tình huống phát sinh. Lần đầu tổ chức với quy 
mô cấp trường cần “chạy thử” chương trình (Nhưng không làm thử bộ đề chính thức). 
Khâu chuẩn bị chu đáo mang tính quyết định cho Hội thi thành công.
 3.2.2.3. Đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
 Cũng như phương pháp dạy học, phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục 
ngoài giờ lên lớp cần được đổi mới theo hướng sau:
 - Đa dạng hóa các hình thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, khắc phục 
tính chất đơn điệu, lặp đi lặp lại các hình thức đã quá quen thuộc với học sinh gây ra 
nhàm chán, tẻ nhạt với các em. Cụ thể là phải nắm chắc nội dung, mục tiêu hoạt động 
của từng giai đoạn, từng thời kì. Lựa chọn hình thức hoạt động phù hợp, gắn đổi mới 
các hình thức hoạt động phù hợp. 
 10