Giáo án buổi sáng Các môn Lớp 3 - Tuần 7 - Năm học 2015-2016 - Tiên Thị Dung

TUẦN 7
Soạn: 30/9 	 	Dạy: Thứ hai ngày 5 tháng 10 năm 2015
TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN
 Trận bóng dưới lòng đường (2 tiết)
I. Mục đích yêu cầu: 
- HS đọc toàn bài. Hiểu nội dung bài: “Không được chơi bóng dưới lòng đường vì dễ gây tai nạn. Phải tôn trọng Luật giao thông, tôn trọng luật lệ, quy tắc chung của cộng đồng”. HS biết kể lại một đoạn của câu chuyện theo lời của một nhân vật.
- HS đọc rõ ràng, rành mạch, đúng tốc đô, nghỉ hơi đúng sau dấu chấm dấu phẩy và giữa các cụm từ; kể lại một đoạn của câu chuyện theo lời của một nhân vật; nhận xét đánh giá đúng cách kể của mỗi bạn.
- Giáo dục HS không chơi đá bóng, nô đùa ở đường, tôn trọng luật giao thông.
II. Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ nội dung bài.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Tiết 1
1. Bài cũ: HS chọn đọc 1 đoạn trong bài: “Nhớ lại buổi đầu đi học” trả lời câu hỏi dưới lớp, 1HS đọc toàn bài, nêu nội dung bài.
2. Bài mới: 2.1: Giới thiệu bài: GV giới thiệu chủ điểm “Cộng đồng” và bài tập đọc
 2.2: Nội dung:
* Luyện đọc:
- GV đọc mẫu toàn bài, tóm tắt nội dung bài.
+ Luyện đọc câu.
- HS đọc từng câu nối tiếp đến hết bài. GV theo dõi, chỉnh sửa.
- HS luyện đọc từ khó: ngần ngừ; chuyền bóng; húi cua; nổi nóng; tán loạn; khuỵu xuống; xuýt xoa; xích lô;(HS đọc).
- GV hướng dẫn HS luyện đọc câu khó (BP): “Bỗng cậu thấy cái lưng còng của ông cụ sao giống lưng ông nội thế. Ông ơi cụ ơi” (HS đọc, HS nêu cách ngắt nghỉ hơi, GV nhận xét, bổ sung).
+ Luyện đọc đoạn:
- Lần 1: 3 HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn trước lớp.
- Lần 2: Luyện đọc kết hợp giảo nghĩa từ (cánh phải; cầu thủ; khung thành; đối phương; húi cua;) HS đặt câu với từ “cầu thủ ”.
- HS đọc từng đoạn trong nhóm (nhóm 3). GV theo dõi hướng dẫn các nhóm đọc đúng.
- Các nhóm thi đọc. 2 nhóm thi đọc trước lớp. GV cùng HS nhận xét, tuyên dương.
- 1HS đọc toàn bài.
* Tìm hiểu bài:
- HS đọc thầm từng đoạn, trả lời các câu hỏi SGK (5 câu hỏi SGK). Sau mỗi đoạn GV tiểu kết chốt ý đoạn:
+) Đoạn 1: câu hỏi 1+ 2 (55)
=> Ý1: Các bạn nam chơi đá bóng ở dưới lòng đường. 
+) Đoạn 2: câu hỏi 3 (55)
+ Thái độ của bạn nhỏ như thế nào khi xảy ra tai nạn?
=> Ý2: Tai nạn xảy ra trận bóng phải dừng lại hẳn. 
+) Đoạn 3: câu hỏi 4 (55)
=> Ý3: Sự ân hận của Quang. 
- GV giải nghĩa thêm từ: lưng còng.
- GV yêu cầu HS đọc thầm cả bài thảo luận và trả lời câu hỏi:
+ Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? HS nêu. GV tiểu kết chốt nội dung bài (như phần kiến thức đã nêu), một số HS nhắc lại.
+ Tranh vẽ thể hiện nội dung đoạn nào trong bài? GV giáo dục liên hệ bài: Không được chơi bóng dưới lòng đường vì sẽ gây tai nạn cho chính mình, cho người qua đường. Người lớn cũng như trẻ em đều phải tôn trong luật giao thông, tôn trọng các luật lệ quy tắc của cộng đồng.
 Tiết 2 
* Luyện đọc lại:
- GV đọc lại đoạn 3, hướng dẫn HS đọc đoạn 3, HS thi đọc.
- GV hướng dẫn HS đọc truyện theo vai (người dẫn chuyện, bác đứng tuổi, Quang), HS nhận vai đọc, luyện đọc trong nhóm.
- 2 nhóm thi đọc trước lớp, GV cùng HS nhận xét, tuyên dương nhóm đọc hay.
* Hướng dẫn HS kể chuyện:
- HS đọc yêu cầu SGK, GV nhắc lại để HS nắm chắc yêu cầu bài.
+ Nếu chọn lời nhân vật là các bạn học sinh, khi kể sẽ xưng hô thế nào?
+ Nếu chọn lời nhân vật là người lớn, khi kể sẽ xưng hô thế nào?
- HS quan sát tranh và nêu nội dung tranh.
- HS kể trong nhóm, GV quan sát giúp đỡ.
- HS thi kể một đoạn câu chuyện theo lời một nhân vật, khuyến khích HS kể toàn bộ câu chuyện theo lời nhân vật.
=> Sau mỗi lần kể GV cùng HS nhận xét, đánh giá về nội dung diễn đạt, giọng kể.
+ Qua câu chuyện em rút ra được bài học gì cho bản thân? (HS nêu; GV nhận xét tiểu kết ý nghĩa câu chuyện) vài HS nhắc lại.
3. Củng cố, dặn dò: 
+ Nếu là Quang, khi nhìn thấy cụ già khuỵu xuống, em sẽ làm gì?
 - GV nhận xét giờ học, dặn dò. 	
TOÁN
Bảng nhân 7
I. Mục tiêu bài dạy:
- HS biết cách lập bảng nhân 7, bước đầu thuộc bảng nhân 7.
- HS thuộc bảng nhân 7 và vận dụng trong giải toán.
- Giáo dục HS tích cực học toán, có phương pháp tự học.
II. Đồ dùng dạy học: Bộ đồ dùng học toán.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1. Bài cũ: HS đọc thuộc bảng nhân 5, 6.
2. Bài mới: 2.1: Giới thiệu bài:
 2.2: Nội dung:
* Lập bảng nhân 7.
- GV lấy một tấm bìa có 7 chấm tròn, gắn bảng lớp.
+ Tấm bìa có mấy chấm tròn?
+ 7 chấm tròn được lấy mấy lần? Ta có thể viết phép nhân như thế nào?
- GV lấy hai tấm bìa, HS quan sát.
+ Có mấy tấm bìa?
+ Mỗi tấm bìa có 7 chấm tròn, lấy hai tấm bìa thì 7 chấm tròn được lấy mấy lần?
+ 7 chấm tròn lấy 2 lần thì viết được phép nhân như thế nào?
- HS tự lập các phép tính của bảng nhân 7 theo cặp.
- 1HS lên lập bảng nhân 7.
- HS lớp đọc lần lượt từng phép nhân đã lập được trước lớp, đối chiếu với phép nhân bạn lập được ở trên bảng để nhận xét, GV chốt phép nhân đúng. (HS nêu cách lập bảng nhân 7).
Lưu ý: HS có thể dùng 2 cách để lập các phép nhân của bảng nhân 7: (Chuyển đổi về tổng của các số hạng bằng nhau hoặc lấy tích liền trước cộng thêm 7).
- HS nhận xét về các thừa số, tích của các phép nhân trong bảng nhân 7 (GV xoá dần kết quả)
=> Củng cố cách lập bảng nhân 7.
* Luyện tập.
Bài 1(31): HS nối tiếp nhau nêu kết quả, 1HS ghi kết quả của từng phép nhân lên bảng lớp.(Lưu ý HS về vai trò của số 0 ở 2 phép nhân 0 x 7; 7 x 0). HS đọc lại các phép nhân trên bảng.
+ 0 nhân với một số được kết quả như thế nào?
=> Củng cố về bảng nhân 7, vai trò của số 0 trong phép nhân.
Bài 2(31): HS đọc bài toán, làm bài vào vở, bảng lớp. GV theo dõi, nhận xét: câu trả lời, phép tính, đáp ánNếu HS làm bài chưa đúng, GV hướng dẫn HS làm lại bài vào vở.
- GV cùng HS nhận xét, chốt đáp án.
+ Muốn biết 4 tuần lễ có tất cả bao nhiêu ngày, làm thế nào?
+ Phép tính giải của bài toán vận dụng phép nhân trong bảng nào?
=> Củng cố giải toán có liên quan đến phép nhân.
Bài 3(31): GV treo bảng phụ chép sẵn bài, HS quan sát và nêu yêu cầu bài.
+ Đếm thêm 7 có nghĩa là gì?
+ Thay việc đếm thêm 7 ta có thể làm phép tính gì?
+ Số liền sau hơn số liền trước mấy đơn vị, số liền trước kém số liền sau mấy đơn vị? 
+ Các số trong các ô chính là tích của các phép nhân trong bảng nhân mấy đã học?
=> Củng cố cách điền thêm 7 vào chỗ trống.
3. Củng cố, dặn dò: + HS đọc thuộc lòng bảng nhân 7.
 - GV nhận xét giờ học, dặn dò.
 ĐẠO ĐỨC
Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em (tiết 1)
I. Mục tiêu bài dạy:
- HS biết được những việc trẻ em cần làm để thể hiện quan tâm, chăm sóc những người thân trong gia đình.
- HS làm được những việc thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà cha mẹ anh chị em trong cuộc sống hàng ngày.
- HS biết yêu quý, quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ.
 II. Đồ dùng dạy học: 
GV: Một số tranh ảnh về gia đình, những câu thơ bài hát về gia đình.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Bài cũ: Hãy kể tên một số việc mà em tự làm lấy? Em cảm thấy thế nào khi làm công việc đó?
- GV nhận xét HS trả lời và nhận xét, tuyên dương.
2. Bài mới: 
 2.1 Giới thiệu bài
 2.2 Nội dung
* Hoạt động 1: Động não
 Mục tiêu: HS biết được những tình cảm và sự quan tâm, chăm sóc của ông bà, cha mẹ dành cho mình.
+) Cách tiến hành: 
+ Nêu các biểu hiện về sự quan tâm, chăm sóc của ông bà, cha mẹ dành cho mình?
+ Nhớ lại một kỉ niệm về sự quan tâm, chăm sóc của ông bà, cha mẹ dành cho mình?
- HS thảo luận theo nhóm đôi, đại diện kể trước lớp.
+ Em nghĩ gì về tình cảm và sự chăm sóc mà mọi người trong gia đình dành cho em? Và những em nhỏ thiếu sống tình cảm đó?
=> Kết luận, liên hệ.
*Hoạt động 2: Kể chuyện “Bó hoa đẹp nhất”
 Mục tiêu: HS biết được bổn phận phải quan tâm chăm sóc ông bà cha mẹ. 
+) Cách tiến hành: GV kể chuyện, HS theo dõi.
+ Chị Ly đã làm gì nhân dịp sinh nhật mẹ?
+ Vì sao mẹ Ly nói rằng “Đây là bó hoa đẹp nhất mà mẹ được tặng”?
+ Em đã tặng quà mẹ nhân dịp sinh nhật bao giờ chưa? Đó là món quà gì? 
- HS trả lời, GV nhận xét, tuyên dương.
=> GV kết luận, liên hệ: Con cháu phải có bổn phận quan tâm, chăm sóc ông bà cha mẹ, những người thân. Sự quan tâm đó sẽ mang lại niềm vui cho mọi người.
*Hoạt động 3: Đánh giá hành vi
 Mục tiêu: HS biết đồng tình với những hành vi, việc làm thể hiện sự quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em.
+) Cách tiến hành: Các nhóm đọc các hành vi ở bảng phụ, đưa ra nhận xét. GV nhận xét chung, liên hệ.
a/ Sau bữa ăn, Hiền luôn giúp mẹ lau bàn, quét nhà sạch sẽ.
b/ Bố mẹ đi làm, Hương ở nhà mải chơi nhảy dây với bạn để em ngã sưng cả trán.
c/ Trời nóng nực, bố đi làm về, Vinh vội vàng lấy nước mát cho bố uống.
d/ Bố mẹ đi làm, Lam ở nhà mải chơi điện tử, trời mưa to, để ướt hết quần áo ngoài sân.
=> Kết luận: Việc làm của bạn Hiền, Bích, Vinh là rất tốt các em nên học tập. Việc làm của Hương, Lam chưa thể hiện sự quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ.
3. Củng cố, dặn dò:
+ 	HS hát bài “Cả nhà thương nhau”.
+ Vì sao cần phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ? 
- GV nhận xét tiết học, dặn dò học sinh chuẩn bị bài sau.
THỦ CÔNG
Gấp, cắt, dán bông hoa (tiết 1)
I. Mục tiêu bài dạy
- HS biết cách gấp, cắt, dán bông hoa 5 cánh, 4 cánh, 8 cánh.
- HS gấp, cắt, dán được bông hoa 5 cánh, 4 cánh, 8 cánh; các cánh của mỗi bông hoa tương đối đều nhau, hình dán tương đối phẳng, trang trí được các bông hoa theo ý thích. 
- GD HS tính chăm chỉ khéo léo, hứng thú với giờ học gấp hình, yêu lao động.
II. Đồ dùng dạy học: 
GV: Mẫu bông hoa 5 cánh, 4 cánh, 8 cánh cỡ lớn, giấy thủ công, kéo, hồ dán; tranh quy trình gấp, cắt, dán bông hoa 5 cánh, 4 cánh, 8 cánh. 
HS: Giấy thủ công, kéo thủ công, hồ dán, bút màu.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
2. Bài mới: 2.1: Giới thiệu bài: Ghi đầu bài.
 2.2: Nội dung
* Quan sát, nhận xét
- GV đưa ra mẫu bông hoa 5 cánh, 4 cánh, 8 cánh , HS quan sát mẫu.
- GV nêu câu hỏi:
+ Các bông hoa có màu sắc như thế nào?
+ Các cánh có giống nhau không?
+ Khoảng cách giữa các cánh hoa?
+ Những bông hoa này dùng để làm gì?
- HS trả lời, GV nhận xét, kết luận: Các bông hoa có màu sắc, hình dạng cánh hoa và số cánh hoa khác nhau. Trên cùng một bông hoa, số cánh hoa có hình dạng giống nhau, khoảng cách giữa các cánh hoa cũng giống nhau. Những bông hoa này có thể dùng để trang trí, làm thành bức tranh
- GV liên hệ: Yêu quý cá ... đọc, luyện đọc trong nhóm.
- 2 nhóm thi đọc trước lớp, GV cùng HS nhận xét, tuyên dương nhóm đọc hay.
* Hướng dẫn HS kể chuyện:
- HS đọc yêu cầu SGK, GV nhắc lại để HS nắm chắc yêu cầu bài.
+ HS kể lại từng đoạn của câu chuyện theo lời của một bạn nhỏ (HS kể theo cặp). 
+ Đại diện một số cặp thi kể trước lớp.
- 1 HS kể lại cả câu chuyện theo lời một bạn nhỏ.
=> Sau mỗi lần kể GV cùng HS nhận xét, đánh giá về nội dung diễn đạt, giọng kể.
+ Qua câu chuyện em rút ra được bài học gì cho bản thân? (HS nêu; GV nhận xét tiểu kết ý nghĩa câu chuyện) HS nhắc lại.
3. Củng cố, dặn dò: 
+ Em đã từng chia sẻ với ai khi họ gặp chuyện buồn chưa? Đó là chuyện gì?
- GV nhận xét giờ học, dặn dò. 	
TOÁN
Luyện tập
I. Mục tiêu bài dạy:
- Củng cố bảng chia 7. Biết xác định của một hình đơn giản.
- Rèn kĩ năng làm tính, giải toán trong bảng chia 7, xác định của một hình đơn giản.
- Giáo dục HS có ý thức tư duy học toán.
II .Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1. Bài cũ: HS đọc bảng chia 7 và đặt đề toán vận dụng phép chia trong bảng chia 7.
2. Bài mới: 2.1: Giới thiệu bài:
 2.2: Nội dung:
Bài 1(36): HS nối tiếp nhau nêu kết quả, 1HS ghi kết quả của từng phép nhân lên bảng lớp. HS đọc lại phép tính đã ghi kết quả đúng.
+ Em có nhận xét gì phép nhân (7 x 8 và 56 : 7)? Dựa vào đâu em làm các phép tính này?
=> Củng cố về bảng nhân, chia 7, quan hệ giữa phép nhân và phép chia.
Bài 2(36): HS nêu yêu cầu bài, GV hướng dẫn HS nắm chắc yêu cầu bài.
- 3 HS làm bảng, lớp làm vở 3 cột hoặc cả bài. GV cùng HS nhận xét. HS nêu cách thực hiện phép chia.
=> Củng cố cách chia số có hai chữ số cho số có một chữ số.
Bài 3(36): HS đọc và nêu yêu cầu bài, tóm tắt bài toán, làm vở, bảng lớp.
- GV hướng dẫn HS còn lúng túng tóm tắt và giải. HS nhìn tóm tắt và nêu bài toán (Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? Muốn biết chia được bao nhiêu nhóm, ta làm thế nào?)
- GV thu bài, nhận xét: câu trả lời, phép tính, đáp án, cách trình bàyNếu HS làm bài chưa đúng, GV hướng dẫn HS sửa lại vào vở.
+ Bài toán thuộc dạng toán nào?
=> Củng cố giải toán liên quan đến phép chia.
Bài 4(36): GV treo bảng phụ chép sẵn bài, HS quan sát đọc yêu cầu bài.
- HS làm theo (1 trong 2 cách). 1 HS làm bảng, lớp làm nháp. GV cùng HS nhận xét.
+ Đã khoanh vào 1/7 số con mèo trong hình nào?
=> Củng cố cách tìm một trong các phần bằng nhau của một số.
3. Củng cố, dặn dò: + HS nêu cách thực hiện phép chia số có hai chữ số cho số có một chữ số?
- GV nhận xét giờ học, dặn dò. 
 ĐẠO ĐỨC
Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em (tiết 2)
I. Mục tiêu bài dạy:
- HS biết được những việc trẻ em cần làm để thể hiện quan tâm, chăm sóc những người thân trong gia đình.
- HS làm được những việc thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà cha mẹ anh chị em trong cuộc sống hàng ngày.
- HS biết yêu quý, quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ.
 II. Đồ dùng dạy học: 
GV: Một số tranh ảnh về gia đình, những câu thơ bài hát về gia đình.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Bài cũ: 
+ Vì sao cần phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em?
- GV nhận xét HS trả lời và nhận xét, tuyên dương.
2. Bài mới: 
 2.1 Giới thiệu bài
 2.2 Nội dung
* Hoạt động 1: Xử lí tình huống
 Mục tiêu: HS biết phân biệt những hành vi, việc làm đúng và chưa đúng trong việc quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em.
+) Cách tiến hành: 
- GV treo bảng phụ các tình huống:
Tình huống 1: Bố mẹ đều đi công tác, nhà vắng hoe. Mấy hôm nay trở trời, bà Ngân bị mệt, đang nằm nghỉ trên giường. Ngân định ở nhà chăm sóc bà nhưng các bạn lại kéo đến, rủ Ngân đi sinh nhật. Ngân phải làm gì?
Tình huống 2: Ngày mai, em của Nam sẽ kiểm tra Toán. Bố mẹ bảo Nam cùng giúp em ôn tập Toán. Nhưng cùng lúc ấy trên ti vi lại chiếu bộ phim mà Nam rất thích. Nam hành động như thế nào?
- GV chia nhóm, các nhóm thảo luận, đóng vai: nhóm 2 và 3 tình huống 1, nhóm 2 và 4 tình huống 2.
- Đại diện các nhóm lên đóng vai, xử lí tình huống, GV cùng HS theo dõi, nhận xét.
=> Kết luận: Mỗi người trong gia đình cần biết thu xếp công việc riêng của mình để dành thời gian quan tâm, chăm sóc các thành viên khác.
*Hoạt động 2: Liên hệ bản thân
 Mục tiêu: HS biết được bổn phận phải quan tâm chăm sóc ông bà cha mẹ. 
+) Cách tiến hành: 
+ Hằng ngày em thường làm gì để quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em?
+ Kể lại một lần khi ông bà, cha mẹ, anh chị em ốm đau em đã làm gì để quan tâm giúp đỡ họ?
- HS trả lời, GV nhận xét, tuyên dương.
=> GV kết luận, liên hệ: Con cháu phải có bổn phận quan tâm, chăm sóc ông bà cha mẹ, những người thân. Sự quan tâm đó sẽ mang lại niềm vui cho mọi người.
*Hoạt động 3: 
*Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến
 Mục tiêu: HS biết nhận xét, đánh giá các ý kiến, quan điểm có liên quan đến vấn đề chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em.
+) Cách tiến hành:
- GV đưa ra các ý kiến, quan điểm có liên quan tới vấn đề chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em.
- Sau mỗi ý kiến, HS suy nghĩ và giơ thẻ màu để bày tỏ thái độ tán thành/không tán thành/ phân vân.
- Sau mỗi ý kiến, HS giải thích lí do, GV nhận xét chung, tuyên dương.
=> Kết luận chung: Ông bà, cha mẹ, anh chị em là những người thân yêu nhất của các em. Đó là những người luôn yêu thương, quan tâm, chăm sóc và dành cho các em tất cả những gì tốt đẹp nhất. Các em có trách nhiệm, bổn phận yêu thương, quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em để cuộc sống gia đình thêm hoà thuận, đầm ấm và hạnh phúc.
3. Củng cố, dặn dò:
+ 	HS hát bài “Ba ngọn nến lung linh”.
+ Vì sao cần phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ? 
- GV nhận xét tiết học, dặn dò học sinh chuẩn bị bài sau.
THỦ CÔNG
Gấp, cắt, dán bông hoa (tiết 2)
I. Mục tiêu bài dạy
- Củng cố cách gấp, cắt, dán bông hoa.
- HS gấp, cắt, dán được bông hoa 5 cánh, 4 cánh, 8 cánh; các cánh của mỗi bông hoa tương đối đều nhau, hình dán tương đối phẳng, trang trí được các bông hoa theo ý thích. 
- GD HS tính chăm chỉ khéo léo, hứng thú với giờ học gấp hình, yêu lao động.
II. Đồ dùng dạy học: 
GV: Mẫu bông hoa 5 cánh, 4 cánh, 8 cánh cỡ lớn, giấy thủ công, kéo, hồ dán; tranh quy trình gấp, cắt, dán bông hoa 5 cánh, 4 cánh, 8 cánh. 
HS: Giấy thủ công, kéo thủ công, hồ dán, bút màu.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
2. Bài mới: 2.1: Giới thiệu bài: Ghi đầu bài.
 2.2: Nội dung
* Thực hành gấp, cắt, dán bông hoa
- GV yêu cầu lên thao tác gấp, cắt, dán bông hoa theo các bước đã hướng dẫn ở tiết 1.
- HS nhắc lại quy trình gấp, cắt, dán bông hoa (GV treo tranh quy trình lên bảng).
Bước 1: Gấp giấy.
Bước 2: Vẽ đường cong trên hình gấp.
Bước 3: Cắt giấy theo đường vẽ.
- GV gợi ý cho HS cách dán bông hoa vào vở và cách trang trí cho đẹp.
- HS thực hành cá nhân, GV theo dõi chung, giúp đỡ HS.
- GV nhắc nhở HS cách cầm và sử dụng kéo, thu gon giấy vụn vứt thùng rác.
* Trưng bày sản phẩm.
- HS trưng bày sản phẩm lên bàn, GV cùng HS nhận xét các sản phẩm được trưng bày, tuyên dương.
+ Gấp, cắt được bông hoa 5 cánh, 4 cánh, 8 cánh. Các cánh của bông hoa tương đối đều nhau và cân đối.
+ Hình dán các bông hoa tương đối phẳng.
- GV nhắc nhở HS thu gọn giấy vụn vứt vào thùng rác, liên hệ ý thức giữ vệ sinh môi trường.
3. Củng cố dặn dò
+ Nêu các bước gấp, cắt, dán bông hoa?
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS thu dọn sản phẩm và vệ sinh lớp học, dặn dò học sinh chuẩn bị bài sau.
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
Vệ sinh thần kinh
I. Mục tiêu bài dạy:
- HS biết một số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ cơ quan thần kinh. Biết tránh những việc làm có hại đối với thần kinh.
- HS nêu được những việc nên làm và không nên làm; phát hiện những trạng thái tâm lí có lợi và có hại đối với cơ quan thần kinh.
- Giáo dục HS có ý thức bảo tốt cơ quan thần kinh.
II. Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ nội dung bài.
III. Các hoạt động dạy học chñ yÕu:
1. Bài cũ: + Bộ phận nào của cơ quan thần kinh giúp chúng ta học và ghi nhớ những điều đã học? Vai trò của não trong hoạt động thần kinh là gì?
2. Bài mới: 2.1. Giới thiệu bài: 
 2.2. Nội dung:
* Hoạt động 1: Vệ sinh thần kinh.
MT: HS nêu được một số việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh.
- HS quan sát các hình (Tr32 SGK), thảo luận nhóm 4 để trả lời các câu hỏi :
+ Nêu nhân vật trong mỗi hình đang làm gì? Việc làm đó có lợi hay có hại đối với cơ quan thần kinh?
- HS làm việc với phiếu học tập, GV theo dõi, gợi ý.
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận (mỗi nhóm chỉ trả lời về 1 hình). Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. GV nhận xét, kết luận, ghi bảng, HS nhác lại.
* Hoạt động 2: Trạng thái tâm lí.
MT: HS phát hiện những trạng thái tâm lí có lợi hoặc có hại đối với cơ quan thần kinh.
- GV 
+ Theo bạn, trạng thái nào dưới đây có hại đối với cơ quan thần kinh? Tại sao?
- HS thảo luận theo cặp, GV theo dõi, giúp đỡ.
- Đại diện cặp trình diễn vẻ mặt của người đang ở trong trạng thái tâm lí mà nhóm được giao. Nhóm khác quan sát, nhận xét.
+ Trạng thái sức khỏe nào có lợi cho cơ quan thần kinh? (Khi ta vui vẻ, được yêu thương,...)
=> GV liên hệ GDHS giữ gìn, chăm sóc cơ quan thần kinh.
* Hoạt động 3: Thức ăn, đồ uống có lợi hay có hại cho cơ quan thần kinh.
- HS kể tên một số thức ăn, đồ uống có lợi hay có hại cho cơ quan thần kinh.
- HS quan sát tranh vẽ một số đồ ăn, đồ uống như: nước cam, bánh kẹo, cà phê, thuốc lá, rượu, bia, ma tuý
 + Chỉ và nêu tên những thức ăn, đồ uống, ...nếu đưa vào cơ thể sẽ có hại cho cơ quan thần kinh?
- HS trình bày trước lớp, GV cùng HS nhân xét, bổ sung.
+ Trong các thứ gây hại cho cơ quan thần kinh, những thứ nào tuyệt đối phải tránh xa kể cả người lớn và trẻ em? Kể thêm những tác hại khác do ma túy gây ra đối với sức khỏe người nghiện ma túy?
=> Củng cố, giáo dục HS: Ăn uống đủ chất, điều độ, cần tập luyện, sống vui vẻ để bảo vệ cơ quan thần kinh.
3. Củng cố, dặn dò: 
+ Nêu những việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh?
- GV nhận xét tiết học, dặn dò học sinh chuẩn bị bài sau.