Giáo án Công nghệ Lớp 3 - Tuần 19 - Chủ đề 1: Công nghệ và đời sống - Bài 6: An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình (Tiết 1) - Năm học 2022-2023 - Phạm Thanh Thủy

 TUẦN 19
 MÔN :CÔNG NGHỆ - LỚP 3
 CHỦ ĐỀ 1: CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG
 Bài 06: AN TOÀN VỚI MÔI TRƯỜNG CÔNG NGHỆ 
 TRONG GIA ĐÌNH (T1) 
 Thời gian thực hiện : 12/01/2023
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Nhận biết và phòng tránh được một số tình huống không an toàn cho người từ 
các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga trong gia đình.
 - Báo cho người lớn biết khi có sự cố, tình huống mất an toàn xảy ra.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ 
những ngữ liệu cho sẵn trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ những 
ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Xác định được trách nhiệm và hoạt động của bản 
thân, cần nhanh chóng xác định tình huống sử dụng không an toàn theo hướng dẫn 
phân công nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào sử dụng 
sản phẩm công nghệ trong gia đình đảm bảo an toàn.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong 
gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động mở đầu :
 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 6 quan sát 3 
 hình ảnh trong SGK (trang 33). - HS chia nhóm, quan sát tranh 
 và thảo luận.
 Đáp án gợi ý:
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận kể tên các sản 
phẩm công nghệ có trong hình và xếp các sản phẩm 
vào 3 nhóm.
- GV gọi đại diện các nhóm lên kể tên sản phẩm và 
xếp vào bảng đúng nhóm.
- GV mời các nhóm khác nhận xét và bổ sung. - Đại diện các nhóm trình bày.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - Các nhóm còn lại lắng nghe, 
- GV dẫn dắt vào bài mới nhận xét và bổ sung.
 - HS lắng nghe.
2. Hoạt động hình thành kiến thức cơ bản :
a. An toàn với các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ.
Hoạt động 1: Nhận biết một số tình huống 
không an toàn cho người từ các đồ dùng sắc 
nhọn, dễ vỡ. (làm việc nhóm đôi)
- GV chia sẻ các bức hình thể hiện hai tình huống 
không an toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và nêu 
câu hỏi. 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi quan sát và 
trình bày kết quả.
+ Em hãy mô tả lại tình huống trong mỗi bức hình.
+ Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra trong mỗi 
tình huống.
+ Em sẽ xử lý như thế nào khi gặp phải tình huống 
mất an toàn như vậy? - HS quan sát các bức hình.
 - HS chia nhóm đôi thảo luận, 
 đọc yêu cầu bài và trình bày:
 + H1: Tình huống một bạn sơ ý 
 làm / thấy lọ hoa bị vỡ => có thể - GV mời các HS khác nhận xét. làm đau, chảy máu chân => báo 
- GV nhận xét chung, tuyên dương. với người lớn khi thấy mảnh 
 sành, sứ, thủy tinh vỡ.
 + H2: Tình huống hai bạn tranh 
 giành nhau chiếc kéo => có thể 
 làm đứt tay hoặc kéo nhọn chọc 
 vào bạn gây nguy hiểm => nhắc 
 nhở các bạn không nên giằng, 
 đùa nghịch với dao kéo, vật sắc 
 nhọn.
 - HS khác nhận xét, bổ sung.
 - Cả lớp lắng nghe, rút kinh 
 nghiệm.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phòng tránh tình 
huống mất an toàn với các đồ dùng sắc nhọn, dễ 
vỡ.
- GV tổ chức cho HS quan sát hình trong mục 1 - Cả lớp quan sát hình.
SGK.
- GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi chú - 1-2 HS đọc nội dung ghi chú.
- GV đặt câu hỏi: Để phòng tránh bị thương do các - HS trả lời theo ý kiến bản thân. 
đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ em cần phải làm gì? (Ví dụ: Không dùng tay nhặt 
- GV mời một số HS trả lời. Các HS khác lắng mảnh sành sứ, thủy tinh vỡ; học 
nghe, nhận xét, bổ sung. cách sử dụng dao, kéo an toàn; 
 ...).
 - Các HS khác nhận xét, bổ sung.
 - Cả lớp lắng nghe.
- GV nhận xét, chốt kiến thức về cách phòng tránh 
tình huống mất an toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ 
vỡ trong gia đình.
b. An toàn với các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí 
ga. Hoạt động 3: Nhận biết một số tình huống mất 
an toàn với các đồ vật có nhiệt độ cao, khí ga. 
(làm việc nhóm đôi)
- GV chia sẻ các bức hình thể hiện các tình huống - HS quan sát các bức hình.
mất an toàn với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga và 
nêu câu hỏi. 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi quan sát và - HS chia nhóm đôi thảo luận, 
trình bày kết quả. đọc yêu cầu bài và trình bày:
+ Em hãy mô tả lại tình huống trong mỗi bức hình. + H1: Chạm tay vào bàn là vẫn 
+ Hãy đoán xem điều nguy hiểm gì có thể xảy ra còn nóng => tay có thể bị bỏng 
với bạn trong mỗi bức tranh. => cẩn thận khi sử dụng hoặc 
+ Em sẽ xử lý như thế nào khi gặp phải tình huống tiếp xúc với đồ dùng có nhiệt độ 
mất an toàn như vậy? cao.
 + H2: Chơi đùa trong bếp, có thể 
 chạm tay vào nồi đang nấu hoặc 
 ấm đun nước đang đun, hoặc có 
 thể làm đổ phích đụng nước 
 nóng => có thể bị bỏng hoặc gây 
 hỏa hoạn => không chơi đùa 
 trong bếp.
 + H3: Tự ý nghịch bếp ga => có 
 thể làm rò khí ga gây ngạt khí 
 hoặc gây hỏa hoạn => không tự 
 ý bật bếp ga.
 + H4: Nghịch bật lửa => có thể 
 gây hỏa hoạn => không nghịch 
- GV mời các HS khác nhận xét. bật lửa.
- GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS khác nhận xét, bổ sung.
 - Cả lớp lắng nghe, rút kinh 
- GV yêu cầu HS trả lời: Khi bị bỏng hoặc ngửi nghiệm.
thấy mùi khí ga em sẽ làm gì? - HS trả lời theo suy nghĩ của 
 mình. (Ví dụ: Báo người lớn, 
 thực hiện thao tác sơ cứu ban đầu 
 khi bị bỏng như để chỗ bị bỏng 
- HS + GV nhận xét. dưới vòi nước chảy).
 - Cả lớp lắng nghe, rút kinh 
 nghiệm./ Hoạt động 4: Tìm hiểu cách phòng tránh tình 
huống mất an toàn với các đồ dùng có nhiệt độ 
cao, khí ga.
- GV tổ chức cho HS quan sát hình trong mục 1 - Cả lớp quan sát hình.
SGK.
- GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi chú - 1-2 HS đọc nội dung ghi chú.
- GV đặt câu hỏi: Em cùng bạn thảo luận cách - HS chia nhóm thảo luận.
phòng tránh tại nạn bỏng, ngạt khí ga trong gia - Đại diện một số nhóm trả lời 
đình. theo ý kiến bản thân. (Ví 
- GV chia nhóm đôi thảo luận, mời một số HS đại dụ:Không chơi tròn bếp; không 
diện các nhóm rả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận tự ý bật bếp ga, nghịch lửa; ...).
xét, bổ sung. - Các HS khác nhận xét, bổ sung.
 - Cả lớp lắng nghe.
- GV nhận xét, chốt kiến thức về cách phòng tránh 
tình huống mất an toàn với đồ dùng có nhiệt độ 
cao, khí ga,...
3. Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm .
- GV tổ chức cho HS thực hiện vẽ tranh hoặc viết 
vào sổ tay các cách phòng tránh được một số tình 
huống không an toàn cho người từ các đồ dùng sắc 
nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí 
ga.biết đến trong tiết học.
- GV mời một số HS chia sẻ sản phẩm.
- GV gọi các bạn lắng nghe, nhận xét.
- GV đánh giá, nhận xét.
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS thực hiện. - Một số HS chia sẻ sản phẩm 
 của mình.
 - HS khác nhận xét, bổ sung.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................