Giáo án dạy Lớp 3 Tuần 10 (78)

TUẦN 10
Thứ hai, ngày 15 tháng 10 năm 2012
TẬP ĐỌC-KỂ CHUYỆN
GIỌNG QUÊ HƯƠNG
I.Yêu cầu cần đạt:
	 Tập đọc:
	- Giọng đọc bước đầu bộc lộ được tình cảm, thái độ của từng nhân vật qua lời đối thoại trong câu chuyện.
	- Hiểu ý nghĩa: Tình cảm thiết tha gắn bó của các nhân vật trong câu chuyện với quê hương với người thân qua giọng quê hương thân quen. (trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3, 4.)
 - HSKG: trả lời câu 5
	Kể chuyện:
	- Kể lại được từng đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ.
	- Học sinh khá, giỏi kể được cả câu chuyện.
II.Hoạt động lên lớp:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
 1.Khởi động:
 2.Bài cũ: Ôn tập
 3.Bài mới: 
­Giới thiệu bài:Mỗi miền quê trên đất nước ta có một giọng nói riêng đặc trưng cho con người vùng đó, và ai cũng yêu quý giọng nói của quê hương mình. Câu chuyện: Giọng quê hương của nhà văn Thanh Tịnh sẽ cho các em biết thêm về điều này.
­ Hoạt động 1: Luyện đọc.
 1)Giáo viên đọc mẫu: Giáo viên đọc mẫu toàn bài một lượt với giọng thong thả, nhẹ nhàng, tình cảm.
 2)Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ
-Hướng dẫn học sinh đọc từng câu và luyện phát âm từ khó, lẫn dễ.
-Hướng dẫn học sinh đọc từng đoạn và giải nghĩa từ khó:
-Hướng dẫn học sinh đọc từng đoạn trước lớp.
 +Chú ý ngắt đúng ở các dấu chấm, phẩy và thể hiện tình cảm khi đọc các lời thoại.
-Yêu cầu học sinh luyện đọc theo nhóm.
 + Tổ chức thi đọc giữa các nhóm.
 ­ Hoạt động 2 : Hướng dẫn tìm hiểu bài
- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại cả bài trước lớp
-Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn 1.
-Thuyên và Đồng vào quán gần đường làm gì?
-Thuyên và Đồng cùng ăn trong quán với ai?
-Không khí trong quán có gì đặc biệt?
- Học sinh đọc đoạn 2 và trả lời:
-Chuyện gì xảy ra làm Thuyên và Đồng ngạc nhiên?
-Lúc đó Thuyên bối rối vì điều gì?
-Anh thanh niên trả lời Thuyên và Đồng như thế nào?
- Học sinh đọc thầm đoạn 3 và trả lời:
-Vì sao anh thanh niên cảm ơn Thuyên và Đồng? Lúc đó Thuyên bối rối vì điều gì?
-Những chi tiết nào nói lên tình cảm tha thiết của các nhân vật đối với quê hương?
-Qua câu chuyện, em nghĩ gì về giọng quê hương?
­ Hoạt động 3: Luyện đọc lại bài
- Giáo viên ( hoặc học sinh đọc tốt ) đọc mẫu diễn cảm đoạn 2 và 3.
-Yêu cầu học sinh luyện đọc theo vai.	 
-Tổ chức cho học sinh thi đọc toàn truyện theo vai. Giáo viên kết hợp hướng dẫn học sinh đọc đúng nhân vật.
- Giáo viên tuyên dương nhóm đọc tốt
 KỂ CHUYỆN 
 ­ Giáo viên hướng dẫn học sinh kể lại câu chuyện .
- Giáo viên chọn 3 học sinh khá cho các em tiếp nối nhau kể lại từng đoạn của câu chuyện trước lớp.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh kể theo nhóm
- Giáo viên hướng dẫn học sinh kể trước lớp
- Giáo viên tuyên dương học sinh kể tốt.
4.Củng cố :- Quê hương em có giọng đặc trưng riêng không? Khi nghe giọng nói quê hương mình, em cảm thấy thế nào?
 - Nhận xét tiết học, dặn dò học sinh chuẩn bị bài sau.
 5.Dặn dò: - Học sinh về nhà luyện dọc lại
 - Chuẩn bị bài: Quê hương . 
- Hát
- Học sinh nghe Giáo viên giới thiệu bài.
Theo dõi Giáo viên đọc mẫu.
- Mỗi học sinh đọc 1 câu, tiếp nối nhau đọc từ đầu đến hết bài.
 - Đọc từng đoạn trong bài theo hướng dẫn của giáo viên 
-Mỗi học sinh đọc 1 đoạn trước lớp.
-Thực hiện yêu cầu của giáo viên .
-3 nhóm thi đọc tiếp nối.
-1 học sinh đọc, cả lớp cùng đọc theo dõi trong SGK.
-1 học sinh đọc bài trước lớp
- Yêu cầu học sinh luyện đọc theo nhóm. 
-Thuyên và Đồng vào quán để hỏi đường và để ăn cho đỡ đói.
-Thuyên và Đồng cùng ăn trong quán với ba thanh niên.
-Bầu không khí trong quán ăn vui vẻ lạ thường.
-1 học sinh đọc đoạn 2 trước lớp, cả lớp đọc thầm theo.
-Lúc hai người đang lúng túng vì không mang theo tiền thì một trong 3 thanh niên cùng quán ăn với họ đến gần xin được trả tiền giúp 2 người.
-Thuyên bối rối vì không nhớ được người thanh niên này là ai.
-Anh thanh niên nói bây giờ anh mới được biết Thuyên và Đồng, anh muốn làm quen với 2 người.
-1 học sinh đọc đoạn 3 trước lớp, cả lớp thầm đọc theo.
-Vì Thuyên và Đồng có giọng nói gợi cho anh thanh niên nhớ đến giọng nói của người mẹ yêu quý của anh.Quê bà ở miền Trung và bà đã qua đời hơn tám năm nay.
-Người trẻ tuổi lẳng lặng cuối đầu, đôi môi mím chặt lộ vẻ đau thương. Còn Thuyên và Đồng bùi ngùi nhớ đến quê hương, yên lặng nhìn nhau, mắt rớm lệ.
- Học sinh thảo luận cặp đôi và trả lời:Giọng quê hương gợi cho con người nhớ đến nơi chôn rau, cắt rốn với những kỉ niệm thân thương của cuộc đời./ Giọng quê hương giúp những người cùng quê thêm gắn bó, gần gũi nhau hơn.
-Theo dõi bài đọc mẫu.
-3 học sinh tạo thành 1 nhóm và luyện đọc bài theo vai:người dẫn chuyện,Thuyên, anh thanh niên.
 -2 đến 3 nhóm thi đọc.
-Dựa vào tranh minh họa hãy kể lại câu chuyện Giọng quê hương.
-3 học sinh trả lời:
+Tranh 1:Thuyên và Đồng vào quán ăn.Trong quán có ba thanh niên đang ăn uống vui vẻ.
+Tranh 2:Anh thanh niên xin phép được làm quen và trả tiền cho Thuyên và Đồng.
+Tranh 3:Ba người trò chuyện . Anh thanh niên nói rõ lí do mình muốn làm quen với Thuyên và Đồng.Ba người xúc động nhớ về quê hương.
-Học sinh kể đoạn 1,2; học sinh 2 kể đoạn 3; học sinh 3 kể đoạn 4, 5.
-Cả lớp theo dõi nhận xét.
-Mỗi nhóm 3 học sinh. Lần lượt từng học sinh kể 1 đoạn trong nhóm, các bạn trong nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau.
-2 nhóm học sinh kể trước lớp, cả lớp theo dõi, nhận xét và bình chọn nhóm kể hay nhất.
RÚT KINH NGHIỆM
.................................................................................................................................................................
TOÁN
THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI
I.Yêu cầu cần đạt:
	- Biết dùng thước và bút để vẽ các đoạn thẳng và độ dài cho trước.
	- Biết cách đo và đọc kết quả đo độ dài ngững vật gần gủi với HS như độ dài cái bút, chiều dài mép bàn, chiều cao bàn học.
	- Biết dùng mắt ước lượng độ dài (tương đối chính xác).
	- Làm các bài tập: 1, 2, 3 (a/b) 
II.Hoạt động lên lớp:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
 1.Khởi động: 
 2.Kiểm tra bài cũ: 
 3.Bài mới: 
­Giới thiệu bài: Ta đã học bảng đơn vị đo độ dài . Hôm nay ta thực hành đo độ dài 
­Hoạt động: Hướng dẫn thực hành 
(phương pháp trực quan, quan sát, đàm thoại, thực hành.)
+Bài 1: Gọi 1 học sinh đọc đề bài.
-Yêu cầu học sinh nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước.
- Yêu cầu học sinh cả lớp thực hành vẽ đoạn thẳng .
+Bài 2: Bài tập 2 yêu cầu chúng ta làm gì 
- Đưa ra chiếc bút chì của mình và yêu cầu học sinh nêu cách đo chiếc bút chì này. 
- Yêu cầu học sinh tự làm các phần còn lại, có thể cho 2 học sinh ngồi cạnh nhau cùng nhau thực hiện phép đo.
+Bài 3: Cho học sinh quan sát lại thước mét để có biểu tượng vững chắc về độ dài 1m.
- Yêu cầu học sinh ước lượng độ cao của bức tường lớp 
- Ghi tất cả các kết quả mà học sinh báo cáo lên bảng, sau đó thực hiện phép đo để kiểm tra kết quả. 
- Làm tương tự với các phần còn lại .
4.Củng cố :- Nêu hai bài tập để học sinh thi đua làm .
5.Dặn dò : - Bài nhà: Yêu cầu học sinh về nhà thực hành đo chiều dài của một số đồ dùng trong nhà .
- Học sinh nghe giáo viên giới thiệu bài.
- Hãy vẽ các đoạn thẳng có độ dài được nêu ở bảng sau: Đoạn thẳng AB dài 7cm; Đoạn thẳng CD dài 12cm; Đoạn thẳng EG dài 1dm2cm . 
- Chấm một điểm đầu đoạn thẳng, đặt điểm 0 của thước trùng với điểm vừa chọn, sau đó tìm vạch chỉ số đo của đoạn thẳng trên thước, chấm điểm thứ hai, nối hai điểm ta được đoạn thẳng có độ dài cần vẽ.
- Vẽ hình, sau đó 2 học sinh ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau. 
-Bài tập 2 yêu cầu chúng ta đo độ dài của một số vật.
- Đặt một đầu bút chì trùng với điểm 0 của thước. Cạnh bút chì thẳng với cạnh của thước. Tìm điểm cuối của bút chì xem ứng với điểm nào trên thước.
- Thực hành đo và báo cáo kết quả trước lớp.
- Học sinh ước lượng và trả lời.
- Học sinh thi đua phép đo để kiểm tra kết quả.
-4 học sinh nối tiếp nhau đọc trước lớp .
- 2 học sinh ngồi cạnh nhau đọc cho nhau nghe .
- Bạn Minh cao 1m 25cm.
- Bạn Nam cao 1m 15cm.
- Ta phải so sánh số đo chiều cao của các bạn với nhau.
- Đổi tất cả các số đo ra đơn vị xăng - ti - mét và so sánh . 
- Số đo chiều cao của các bạn đều gồm 1 mét và một số xăng -ti mét, vậy chỉ cần so sánh các số đo xăng -ti-mét với nhau .
RÚT KINH NGHIỆM
.................................................................................................................................................................
Thứ ba, ngày 16 tháng 10 năm 2012
TẬP ĐỌC
THƯ GỞI BÀ
I.Yêu cầu cần đạt:
	- Bước đầu bộc lộ được tình cảm thân mật qua giọng đọc thích hợp với từng kiểu câu.
	- Nắm được những thông tin chính của bức thư thăm hỏi. 
	- Hiểu ý nghĩa: tình cảm gắn bó với quê hương và tấm lòng yêu quý bà của người cháu. (trả lời được các câu hỏi trong sácch giáo khoa )
	- Thể hiện sự cảm thông.
II.Hoạt động lên lớp:
 Hoạt động của giáo viên
 Hoạt động của học sinh
 1.Khởi động: 
 2.Kiểm tra bài cũ: Học sinh đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi bài tập đọc: Quê hương.
 3.Bài mới:
­Giới thiệu bài: Giáo viên treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi: Tranh vẽ cảnh gì? Trong bài tập đọc, các em sẽ cùng đọc và tìm hiểu Thư gửi bà của bạn Đức.Qua bức thư, chúng ta sẽ biết được tình cảm bạn Đức dành cho bà và còn biết cách viết một lá thư như thế nào.
­ Hoạt động 1: Luyện đọc 
phương pháp trực quan, quan sát, đàm thoại, phân tích
a)Đọc mẫu: Giáo viên đọc mẫu toàn bài một lượt với giọng nhẹ nhàng, tình cảm ,ngắt nghỉ rõ giữa các phần của bức thư.
b)Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.
- Hướng dẫn đọc từng câu và luyện phát âm từ khó, dễ lẫn.
- Hướng dẫn đọc từng đoạn và giải nghĩa từ khó:
- Hướng dẫn học sinh chia bức thư thành 3 phần:
Phần 1: Hải Phòng  cháu nhớ bà lắm.
Phần 2: Dạo này dưới ánh trăng.
Phần 3: Còn lại
- Hướng dẫn học sinh đọc từng đoạn trước lớp. Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm, phẩy và khi đọc các câu cảm, câu kể. 
- Tổ chức thi đọc giữa các nhóm.
­Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài
- Thể hiện sự cảm thông.
phương pháp trực quan, quan sát, đàm thoại, giảng giải 
-Giáo viên gọi 1 học sinh đọc lại cả bài trước lớp.
-Yêu cầu học sinh đọc lại, phần đầu của bức thư và trả lời câu hỏi: Đức viết cho ai?
-Dòng đầu thư bạn đọc như thế nào?
+Đó chính là quy ước khi viết thư, mở đầu thư người viết bao giờ cũng viết địa điểm và ngày ... heo)
- Học sinh nghe giáo viên giới thiệu bài.
-Hàng trên có 3 cái kèn, hàng dưới có nhiều hơn hàng trên 2 cái kèn. Hỏi: 
a) Hàng dưới có mấy cái kèn?
b) Cả hai hàng có mấy cái kèn?
- Hàng trên có 3 cái kèn.
- Hàng dưới có nhiều hơn hàng trên 2 cái kèn 
- Hàng dưới có 3 + 2 = 5 ( cái kèn ) 
- Vì hàng trên có 3 cái kèn, hàng dưới có có nhiều hơn hàng trên 2 cái kèn, số kèn hàng dưới là số lớn, muốn tính số lớn ta lấy số nhỏ cộng với phần hơn
- Cả hai hàng có 3 + 5 =8(cái kèn )
- Bể cá thứ nhất có 4 con cá, bể thứ hai có nhiều hơn bể thứ nhất 3 con cá.Hỏi cả hai bể có bao nhiêu con cá? 
- Bể cá thứ nhất có 3 con cá.
- Số cá của bể hai nhiều hơn so với bể 1 là 3 con cá. 
-Vẽ số cá của bể 2 là một đoạn thẳng dài hơn đoạn thẳng biểu diễn số cá ở bể 1, phần dài hơn( nhiều hơn) tương ứng với 3con cá. 
-Bài toán hỏi tổng số cá của hai bể.
-Ta phải biết được số cá của mỗi bể.
-Đã biết số cá của bể 1 là 4con cá.
- Chưa biết số cá của bể 2.
-Số cá bể 2 là: 4 + 3 =7(con cá ) 
- Hai bể có số cá là: 4 + 7 = 11 ( con cá )
- Anh có 15 tấm bưu ảnh, em có ít hơn anh 7 tấm bưu ảnh. Hỏi cả hai anh em có bao nhiêu tấm bưu ảnh? 
- Anh có 15 tấm bưu ảnh.
- Số bưu ảnh của em ít hơn số bưu ảnh của anh 7 cái.
- Bài toán hỏi tổng số bưu ảnh của cả hai anh em.
- Đã biết anh có 15 bưu ảnh, chưa biết số bưu ảnh của em.
- Học sinh tóm tắt và giải.
- Học sinh làm bài.
RÚT KINH NGHIỆM
.................................................................................................................................................................
TẬP LÀM VĂN
	TẬP VIẾT THƯ VÀ PHONG BÌ THƯ
I.Yêu cầu cần đạt:
	- Biết viết một bức thư ngắn (nội dung khoảng 4 câu) để thăm hỏi, báo tin cho người thân dựa theo mẫu (SGK); biết cách ghi phong bì thư.
II.Hoạt động lên lớp:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.Khởi động:
2.Kiểm tra bài cũ: Nhận xét về bài văn: Kể về một người hàng xóm mà em yêu quý.
3.Bài mới:
­Giới thiệu bài: Tiết hôm nay các em sẽ viết một lá thư để gửi cho người thân của mình
­ Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh viết thư (Phương pháp trực quan, quan sát, đàm thoại, giảng giải)
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài 1 và gợi ý trong SGK.
- Em sẽ gửi thư cho ai?
-Dòng đầu thư em viết như thế nào ?
-Em viết lời xưng hô với người nhận như thế nào cho tình cảm, lịch sự?
-Em sẽ thông báo những gì về tình hình gia đình và bản thân cho người thân?
-Em muốn chúc người thân của mình những gì?
-Em có hứa với người thân điều gì không? 
-Yêu cầu học sinh cả lớp viết thư, sau đó gọi một số học sinh đọc thư của mình trước lớp. Nhận xét và cho điểm học sinh 
­ Hoạt động 2: Viết phong bì thư
phương pháp trực quan, quan sát, đàm thoại, phân tích.
-Yêu cầu học sinh đọc phong bì thư được minh họa trong SGK.
-Góc bên trái, phía trên của phong bì ghi những gì?
-Góc bên phải, phía dưới phong bì ghi những gì?
-Cần ghi địa chỉ của người nhận như thế nào để thư đến tay người nhận.
-Chúng ta dán tem ở đâu?
- Yêu cầu học sinh viết bì thư, sau đó kiểm tra bì thư của một số em.
4.Củng cố:
- Yêu cầu học sinh nhắc lại các nội dung chính trong một bức thư.
5.Dặn dò: 
- Giáo viên nhận xét tiết học, dặn dò học sinh chuẩn bị bài sau. 
- Chuẩn bị bài: Nghe, kể: Tôi có đọc đâu - Nói về quê hương
- Hát.
- Học sinh nghe giáo viên giới thiệu bài.
-2 học sinh đọc yêu cầu trước lớp
-Học sinh trả lời tùy theo sự lựa chọn của mình. VD: Em gởi thư cho ông cho bố mẹ, cho anh
-2 đến 3 học sinh trả lời, VD: TPHCM ngày 11 tháng 11 năm 2005.
-3 đến 5 học sinh trả lời, VD: Dạo này ông có được khỏe không ạ? Ông có đi tập dưỡng sinh không vào các buổi sáng không? 
-2 học sinh trả lời, VD: Cả nhà cháu vẫn khỏe. Bố mẹ cháu vẫn đi làm đều.Năm nay cháu đã lên lớp 3, em Lan cũng bắt đầu vào mẫu giáo rồi ông ạ.Bố giao cho cháu phải dạy em Lan tập tô chữ nhưng em nghịch và hay kêu mỏi tay lắm. 
-2 học sinh trả lời, VD: Cháu kính chúc ông bà khỏe mạnh, sống lâu.
-2 học sinh trả lời, VD: Cháu sẽ cố gắng học giỏi, vâng lời bố mẹ để ông vui lòng.
- Học sinh viết thư, sau đó gọi một số học sinh đọc thư của mình
-2 học sinh đọc phong bì thư
-Ghi họ tên, địa chỉ của người gởi.
-Ghi họ tên và địa chỉ của người nhận thư.
-Phải ghi đầy họ tên, số nhà, đường phố, phường, quận, thành phố (tỉnh) 
-Dán tem ở góc bên phải, phía trên
RÚT KINH NGHIỆM
.................................................................................................................................................................
TẬP VIẾT
ÔN CHỮ HOA: G ( tt )
I-Yêu cầu cần đạt:
	- Viết đúng chữ hoa G (1 dòng Gi), Ô, T (1 dòng); viết đúng tên riêng Ông Gióng (1 dòng) và câu ứng dụng: Gió đưa ... Thọ Xương (1 lần) bằng chữ cỡ nhỏ.
II- Hoạt động lên lớp.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
 1/ Khởi độn : 
 2/ Kiểm tra bài cũ: 
- Gọi 1 học sinh đọc thuộc từ câu ứng dụng của tiết trước.
- Gọi học sinh lên bảng viết từ Gò Công, Gà, Khôn.
- Giáo viên nhận xét :
 3/ Bài mới:
­Giới thiệu bài
- Trong tiết tập viết này các em sẽ ôn lại cách viết chữ hoa Ô, G, T, V, X có trong từ và câu ứng dụng.
­ Hoạt động 1 : Hướng dẫn viết chữ hoa
phương pháp trực quan,quan sát,đàm thoại,giảng giải 
a) Quan sát và nêu quy trình viết chữ Ô, G, T, V, X
- Trong tên riêng và câu ứng dụng có những chữ hoa nào?
- Treo bảng các chữ cái viết hoa và gọi học sinh nhắc lại quy trình viết đã học ở lớp 2.
- Viết lại mẫu chữ cho học sinh quan sát, vừa viết vừa nhắc lại quy trình viết.
b)Viết bảng
-Yêu cầu học sinh viết các chữ hoa. Giáo viên đi chỉnh sửa cho từng học sinh .
­ Hoạt động 2 :Hướng dẫn viết từ ứng dụng 
phương pháp trực quan,quan sát,đàm thoại,luyện tập
a)Giới thiệu từ ứng dụng.
-Gọi 1 học sinh đọc từ ứng dụng
-Em biết gì về Ông Gióng?
b)Quan sát và nhận xét
-Trong từ ứng dụng các chữ có chiều cao như thế nào?
-Khoảng cách giữa các chữ bằng chừng nào?
c)Viết bảng
-Yêu cầu học sinh viết từ ứng dụng: Ông Gióng. Giáo viên theo dõi và chỉnh sửa lỗi cho học sinh .
­Hoạt động 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng phương pháp trực quan, quan sát, đàm thoại 
a) Giới thiệu câu ứng dụng
-Gọi học sinh đọc câu ứng dụng.
-Giải thích: Câu ca dao tả cảnh đẹp và cuộc sống thanh bình trên đất nước ta. Trấn Vũ là một đền thờ và Thọ Xương là những địa điểm thuộc Hà Nội trước đây.
b)Quan sát và nhận xét
-Trong câu ứng dụng các chữ có chiều cao như thế nào?
c)Viết bảng
-Yêu cầu học sinh viết: Gió, Tiếng, Trấn Vũ, Thọ Xương vào bảng. Giáo viên theo dõi và chỉnh sữa lỗi cho học sinh.
­ Hoạt động 4 : Hướng dẫn học sinh viết vào vở Tập viết 
phương pháp đàm thoại,luyện tập thực hành
-Cho học sinh quan sát bài viết mẫu trong vở Tập viết 3, tập một.
-Yêu cầu học sinh viết bài, sau đó theo dõi và chỉnh sửa lỗi cho từng học sinh 
-Thu và chấm 5 đến 7 bài.
4 Củng cố: 
 + Nhận xét tiết học, chữ viết của học sinh 
 + Dặn học sinh về nhà luyện viết thêm và chuẩn bị bài sau.
5 Dăn dò: 
 + Chuẩn bị: Ôn chữ hoa: G ( tiếp theo ) 
V, X
 G
-Có các chữ Ô, G, T, V,X .
-3 học sinh lên bảng viết. Cả lớp viết vào bảng con.
-Có các chữ Ô, G, T, V,X .
-3 học sinh lên bảng viết. Cả lớp viết vào bảng con.
Học sinh đọc từ : Ông Gióng 
Ông Gióng là nhân vật trong truyện cổ Thánh Gióng đã đánh giặc ngoại xâm, bảo vệ Tổ Quốc.
-3 học sinh lên bảng viết, học sinh dưới lớp viết vào bảng con.
-3 học sinh lên bảng viết, học sinh dưới lớp viết vào bảng con.
-3 học sinh đọc:
 Gió đưa cánh trúc la đà
Tiếng chuông Trấn Vũ canh gà Thọ Xương. 
-Chữ Ô, G g cao 2 li rưỡi, các chữ còn lại cao 1 li.
-Bằng 1 chữ o.
-Các chữ G, đ, l, g, T, V, h, X cao 2 li rưỡi, chữ t cao 1 li rưỡi, các chữ còn lại cao 1 li.
-Học sinh viết:
+1 dòng chữ G cỡ nhỏ
+1 dòng chữ Ô, T cỡ nhỏ
+2 dòng Ông Gióng cỡ nhỏ
+4 dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ.
RÚT KINH NGHIỆM
........................................................................................................................................................
TỰ NHIÊN & XÃ HỘI
HỌ NỘI, HỌ NGOẠI
I – Yêu cầu cần đạt :
- Nêu được các mối quan hệ họ hàng nội, ngoại và biết cách xưng hô đúng. (Biết giới thiệu về họ hàng nội, ngoại của mình).
 - Giao tiếp, ứng xử thân thiện với họ hàng của mình, không phân biệt.
II – Hoạt động dạy và học : 
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1 –Ổn định: 
2 – Bài cũ: 
 Nhận xét tranh.
 GV nhận xét cho điểm.
3 – Bài mới: 
H Đ 1 : Làm việc theo SGK.
 Mục tiêu: Giải thích được những người họ nội ,họ ngoại gồm những ai?
 Bước 1: Làm việc theo nhóm.
GV giao việc.
Hương đã cho các bạn xem ảnh của những ai?
Ông bà ngoại của Hương đã sinh ra ai trong ảnh?
Quang cho các bạn xem ảnh những ai? 
Ông bà nội của Quang sinh ra những ai trong ảnh? 
Bước 2: Làm việc cả lớp.
GV hỏi thêm. 
-3 HS.
-HS làm việc - nhóm trưởng điều khiển 
-HS quan sát hình 1.
-Đại diện nhóm phát biểu. Các nhóm khác nhận xét và bổ sung.
Những người thuộc họ nội gồm những ai? 
 Họ ngoại có những ai? 
GV chốt ý: Ông bà sinh ra bố và các anh chị em của bố cùng các con của họ gọi là những người thuộc họ nội. Ông bà sinh ra mẹ và các anh chị em của mẹ gọi là những người thuộc họ ngoại.
HĐ 2: Giới thiệu họ nội, họ ngoại.
Mục tiêu: Biết giới thiêu về họ nội, họ ngoại của mình 
Bước 1: Theo nhóm 
GV giao việc và giấy Ao.
GV đến quan sát và hươòng dẫn HS .
Bước 2: Làm việc cả lớp.
GV nêu mỗi người ngoài bố mẹ, anh chị em ruột của mình có những họ hàng thân thuộc khác đó là họ nội, họ ngoại.
HĐ 3: Đóng vai. 
- Giao tiếp, ứng xử thân thiện với họ hàng của mình, không phân biệt.
Mục tiêu: Biết cách ứnh xử thân thiệt với họ hàng mình 
Bước 1: Gv giao việc chia nhóm.
Nhóm 1; em hoặc anhcủa bố đến chơi nhà khi bố đi vắng.
Nhóm 2: em hoặc anh của mẹ ở quê ra chơi khi bố mẹ vắng.
Nhóm 3: Họ hàng bên ngoại có người ốm em cùng mẹ ra thăm.
Bước 2: trình diễn.
Nhận xét gì về cách ứng xử trong tình huống vừa rồi? 
Nếu là em thì em sẽ làm như thế nào?
 Tại sao chúng ta phải yêu quý người họ hàng của mình? 
GV chốt ý.
4 – Củng cố, Dặn dò: Xem bài: “Thực hành”
-2 HS nhắc lại.
-Chia 4 nhóm - HS dán ảnh họ hàng mình lên giấy khổ to và giới thiệu.
-HS nêu cách xưng hô.
-Nhóm treo tranh và giới thiệu về họ hàng và nói rỏ cách xưng hô 
-3 nhóm đóng vai. chia vai chọn lời thoại.
-3 nhóm đóng vai, HS nêu nhận xét .
RÚT KINH NGHIỆM