Giáo án Tự nhiên xã hội 3 - Tuần 14, Chủ đề 3: Cộng đồng địa phương - Bài 10: Hoạt động sản xuất công nghiệp và thủ công (Tiết 2+3) - Năm học 2022-2023

 KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều ..................................................................................................................................
 Ngày soạn: 26/11/2022
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 CHỦ ĐỀ 3: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG
Bài 10: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CÔNG NGHIỆP VÀ THỦ CÔNG ( TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Nhận biết được sản phẩm công nghiệp và sản phẩm thủ công.
 - Thu thập được thông tin về một số hoạt động sản xuất công nghiệp hoặc thủ 
công ở địa phương.
 - Giới thiệu được một trong các sản phẩm của địa phương dựa trên các thông tin, 
tranh ảnh, vật sưu tầm.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để 
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các 
hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác:Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong 
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết trân trọng yêu quý các sản phẩm công nghiệp và thủ 
công.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS nhắc lại một số lợi ích của hoạt - HS nêu lợi ích của các hoạt 
động sản xuất công nghiệp, thủ công. động sản xuất công nghiệp, thủ KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều ..................................................................................................................................
 công:
 + Các hoạt động đó tạo ra đồ 
 dùng, thiết bị, nguyên vật liệu... 
 phục vụ cho đời sống, sản xuất 
- GV Nhận xét, tuyên dương. của con người và xuất khẩu...
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
Hoạt động 3. Trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng?” (làm việc nhóm 6)
-Mục tiêu:
+ Nhận biết được sản phẩm công nghiệp và sản phẩm thủ công.
- Cách tiến hành:
- GV mời HS đọc yêu cầu trò chơi. - 1 Học sinh đọc yêu cầu bài 
- GV hướng dẫn HS cách chơi: Mỗi nhóm sẽ - Cả lớp lắng nghe cách chơi.
được nhận 9 thẻ hình (hình 1-9 trong trang 50 
SGK), khi GV hô: “bắt đầu” các nhóm sẽ xếp thẻ 
thành 2 nhóm: “Sản phẩm công nghiệp và “sản 
phẩm thủ công”. Nhóm nào xếp xong thì hô 
“xong”
 - Nhóm trưởng lên nhận bộ thẻ 
- GV gọi trưởng nhóm các nhóm lên nhận bộ thẻ 
 hình.
hình.
 - Các nhóm tham gia thi xếp các 
- GV hô “bắt đầu” để các nhóm thi xếp các thẻ 
 thẻ hình vào nhóm.
hình vào nhóm.
 - Các nhóm nêu kết kết quả 
- GV và cả lớp cùng nhận xét và đánh giá xem 
 đúng:
nhóm nào xếp đúng.
 + Các sản phẩm thủ công là KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều ..................................................................................................................................
 hình: 1, 5, 9.
 + Các sản phẩm công nghiệp là 
- GV tuyên dương nhóm thắng cuộc. hình: 2, 3, 4, 6, 7, 8.
3. Vận dụng
* Mục tiêu:
 - Thu thập được thông tin về một số hoạt động sản xuất công nghiệp hoặc thủ 
công ở địa phương.
 - Giới thiệu được một trong các sản phẩm của địa phương dựa trên các thông tin, 
tranh ảnh, vật sưu tầm.
* Cách tiến hành
Hoạt động 4. Thu thập thông tin, tranh ảnh vật 
thật về hoạt động sản xuất công nghiệp hoặc 
thủ công ở địa phương (làm việc nhóm 6)
 - 1 Học sinh đọc yêu cầu bài 
- GV mời HS đọc yêu cầu của hoạt động 4.
 - Từng cá nhân học sinh chia sẻ 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 6 chia sẻ thông 
 thông tin đã thu thập được về 
tin đã thu thập được về một hoạt động công 
 một hoạt động công nghiệp 
nghiệp hoặc thủ công ở địa phương trong nhóm 
 hoặc thủ công ở địa phương 
để hoàn thành bảng gợi ý sau:
 trong nhóm (đã được yêu cầu 
 chuẩn bị trước) để hoàn thành 
 bảng gợi ý.
- GV đi hỗ trợ các nhóm hoàn thành sản phẩm của - Các nhóm hoàn thành bảng 
mình. của nhóm mình .
- GV yêu cầu các nhóm chọn một trong số các sản - Đại diện một số nhóm mang 
phẩm công nghiệp hoặc thủ công ở địa phương các sản phẩm mà nhóm mình 
mà nhóm mình đã sưu tầm được để giới thiệu sưu tầm được lên để giới thiệu 
trước lớp. trước lớp (các nhóm có thể sử 
 dụng các sản phẩm bằng tranh 
 ảnh hoặc vật thật để giới thiệu 
 trước lớp). KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều ..................................................................................................................................
 - Mỗi nhóm cử 1 đại diện luân 
 phiên nhau ở lại để giải thích 
 với các bạn đến tham quan sản 
- GV yêu cầu các nhóm trưng bày các sản phẩm 
 phẩm của nhóm mình.
công nghiệp và thủ công của nhóm mình sau đó 
sử dụng kĩ thuật phòng tranh để học sinh các - Các nhóm bình chọn nhóm: 
nhóm đi tham quan các sản phẩm mà nhóm bạn “Ấn tượng nhất” theo các tiêu 
sưu tầm được. chí GV đã đưa ra.
- GV tổ chức cho HS bình chọn nhóm “Ấn tượng 
nhất” theo các tiêu chí: Chọn đúng sản phẩm công - Đại diện HS nhóm được chọn 
nghiệp hoặc thủ công của địa phương, trình bày lên trình bày sản phẩm của 
sáng tạo, cách giải thích thuyết phục. nhóm mình.
- GV bổ sung và tuyên dương nhóm được bầu - HS nhận xét.
chọn là nhóm “Ấn tượng nhất”, yêu cầu nhóm đó 
lên. - HS đọc.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương
- GV gọi HS đọc mục “Em có biết?” ở trang 50 
SGK.
- GV dặn HS về nhà đọc và chuẩn bị sưu tầm 
tranh ảnh về sự cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, 
bảo vệ môi trường.
 -----------------------------------------------------------------------
 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
 CHỦ ĐỀ 3: CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG
Bài 10: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CÔNG NGHIỆP VÀ THỦ CÔNG ( TIẾT 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Giải thích được sự cần thiết tiêu dùng sản phẩm tiết kiệm, bảo vệ môi trường.
 - Chia sẻ với những người xung quanh về sự cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, 
bảo vệ môi trường.
 2. Năng lực chung. KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều ..................................................................................................................................
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để 
hoàn thành tốt nội dung tiết học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các 
hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác:Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong 
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Biết trân trọng yêu quý các sản phẩm công nghiệp và thủ 
công.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở 2 tiết trước.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS giới thiệu được một trong các - 4-5 HS nêu.
sản phẩm của địa phương dựa trên các thông tin, - HS nhận xét, bổ sung.
tranh ảnh, vật sưu tầm.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập 
* Mục tiêu:
+ Giải thích được sự cần thiết tiêu dùng sản phẩm tiết kiệm, bảo vệ môi trường.
*Cách tiến hành:
Hoạt động 5: Xử lí tình huống
(làm việc nhóm 4)
- GV mời HS đọc tình huống ở trang 52 SGK. - 2HS đọc tình huốngvà cả lớp đọc 
 thầm tình huống nhiều lần, xác 
 định yêu cầu. KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều ..................................................................................................................................
 - HS thảo luận và đóng vaithể hiện 
 cách xử lí tình huống theo nhóm 4.
 - Đại diện nhóm đóng vai vai thể 
 hiện cách xử lí tình huống trước 
- GV yêu cầu HS thảo luận và đóng vai nhóm lớp.
4. - HS nhóm khác nhận xét
- GV theo dõi và hướng dẫn nhóm chưa chủ 
động thảo luận, đóng vai thể hiện cách xử lí 
tình huống theo nhóm 4.
- GV tổ chức chữa bài: 
+GV gọi đại diện các nhóm đóng vai.
+ GV và cả lớp cùng nhận xét và đánh giá xem 
nhóm nào đóng vai tốt nhất. Đồng thời giúp các 
nhóm để hoàn thiện yêu cầu.
- GV tuyên dương nhóm xử lí, đóng vai tốt.
3. Vận dụng:
* Mục tiêu:
- Chia sẻ với những người xung quanh về sự cần thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo 
vệ môi trường.
*Cách tiến hành:
Hoạt động: Viết, vẽ hoặc sưu tầm tranh ảnh 
(làm việc nhóm 6)
- GV mời HS đọc yêu cầu của hoạt động 6. - 1 Học sinh đọc yêu cầu bài 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 6 chọn một - HS thảo luận nhóm 6 thảo luận 
vấn đề liên quan đến tiêu dùng sản phẩm công thể hiện ý tưởng bằng cách vẽ, viết 
nghiệp hoặc thủ công (ví dụ: tiết kiệm điện...) hoặc sưu tầm tranh, ảnh về sự cần 
rồi chia sẻ với những người xung quanh. thiết phải tiêu dùng tiết kiệm, bảo 
 vệ môi trường. KHBD môn TNXH 3_sách Cánh diều ..................................................................................................................................
- GV đi hỗ trợ các nhóm hoàn thành sản phẩm 
của mình. - Đại diện các nhóm chia sẻ với 
- GV yêu cầu các nhóm chọn một trong số các các bạn về sản phẩm của nhóm 
sản phẩm mà nhóm mình đã sưu tầm được để mình.
giới thiệu trước lớp. - Nhận xét.
- GV bổ sung, hoàn thiện sản phẩm của các 
nhóm, tuyên dương nhóm có sản phẩm sáng tạo 
và ý nghĩa.
 - HS đọc lại.
- Yêu cầu HS đọc lời nhắc nhở trong SGK.
- GV dặn HS về nhà sưu tầm tranh, ảnh về di 
tích lịch sử - văn hóahoặc cảnh quan thiên 
nhiên để chuẩn bị học bài sau.
 -----------------------------------------------------------------------