Giáo án Công nghệ Lớp 3 - Tuần 15, Chủ đề 1: Tự nhiên và công nghệ - Bài 6: An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình (Tiết 1)

 TUẦN 15
 CÔNG NGHỆ
 CHỦ ĐỀ 1: TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ
Bài 6: AN TOÀN VỚI MÔI TRƯỜNG CÔNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH (T1) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
 - Nhận biết một số tình huống không an toàn từ môi trường công nghệ trong gia 
đình.
 - Nêu được thiệt hại có thể xảy ra từ các tình huống không an toàn.
 - Phát triển năng lực công nghệ: Nêu được vai trò của các sản phẩm công nghệ 
trong đời sống gia đình.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ 
những ngữ liệu cho sẵn trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ những 
ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong 
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức sử dụng an toàn các sản phẩm công nghệ trong 
gia đình
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - Mục tiêu: 
 + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Bước đầu giúp học sinh nhận biết các thiết bị công nghệ trong gia đình
 - Cách tiến hành:
 - GV dùng thẻ đã viết sẵn tên một số đồ dùng trong - HS lên gắn thẻ vào bảng phân 
 gia đình. Y/C HS phân loại thành 2 nhóm: Thiết bị loại.
 công nghệ và Đồ dùng tự nhiên + GV nêu câu hỏi: Khi sử dụng các thiết bị công + HS trả lời theo hiểu biết của 
nghệ các con cần đảm bảo điều gì? mình
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
- Mục tiêu: Nhận biết một số tình huống không an toàn của môi trường công nghệ 
trong gia đình.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Tìm hiểu các tình huống không an 
toàn trong môi trường công nghệ (làm việc 
nhóm 2)
- GV cho HS QS và trao đổi về các tình huống - Học sinh trao đổi theo nhóm 2
trong H1 theo các gợi ý: +H1a. Đang tắm khi bình nóng 
+ Nêu tình huống trong mỗi hình lạnh chưa tắt => Có thể sẽ bị điện 
+ Trong tình huống đó có thể xảy ra nguy hiểm gì? giật
 + H1b.Bật lửa gần bình ga => Có 
- GV mời các HS khác nhận xét. thể gây cháy nổ nếu ga bị rò rỉ
- GV nhận xét chung, tuyên dương. + H1c.....
- GV chốt HĐ1, nhắc nhở HS cần sử dụng đúng - HS nhận xét ý kiến của bạn.
cách các sản phẩm công nghệ để đảm bảo an toàn - Lắng nghe rút kinh nghiệ
cho bản thân và mọi người
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ Xác định và nêu được một số sản phẩm công nghệ và đối tượng tự nhiên.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3. Thực hành phân biệt tình huống 
có thể gây bỏng và tình huống có thể gây điện 
giật (Làm việc nhóm 4)
- GV dùng các thẻ ghi các tình huống và bảng phân - Học sinh làm việc nhóm 4, gắn 
loại (SGK) các hình bào bảng
- Các nhóm gắn nhanh các thẻ vào bảng - Đại diện các nhóm trình bày:
 Tình huống có thể Tình huống có thể 
 gây bỏng gây điện giật
- GV theo dõi, khích lệ
 - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV giới thiệu một số nhãn cảnh báo dán trên các - HS quan sát
thiết bị hoặc đặt tại các khu vực nguy hiểm (SGK)
- GV nhận xét, tuyên dương, chốt ND:
Nếu sử dụng sản phẩm công nghệ không đúng cách 
có thể gây hại cho sản phẩm và ảnh hưởng đến sức 
khỏe, tính mạng con người
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 3. Phân biệt tình huống an toàn và 
không an toàn trong môi trường công nghệ (làm 
việc nhóm 4)
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” - Lớp chia thành các đội theo 
+ Giao cho mỗi đội 1 bộ thẻ có ảnh các tình huống yêu cầu GV.
an toàn và không an toàn
+ Gắn nhanh các thẻ vào 2 nhóm trong bảng - HS lắng nghe luật chơi.
 Tình huống an toàn Tình huống không an toàn - Học sinh tham gia chơi:
- GV đánh giá, nhận xét trò chơi. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.