Giáo án Toán 3 - Tuần 19 - Năm học 2022-2023 - Phạm Đình Huân

 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
 Ngày soạn: 7/1/ 2023
TUẦN 19
 TOÁN
 Bài 59: ÔN TẬP VỀ CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000– Trang 4
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
 - Đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 10 000 
 - Nhận biết được 10 nghìn = 1 chục nghìn, nhận biết được các số tròn nghìn. 
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác:Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Phản xạ nhanh”. - HS tham gia trò chơi
- GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi.
+ 1 HS đọc một số bất kì trong phạm vi 10 - HS chơi trò chơi ôn lại nhận biết, 
000. HS dưới lớp viết nhanh số đó ra bảng đọc, viết các số trong phạm vi 
con... 10000. 
 - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
2. Luyện tập:
-Mục tiêu:
 - Đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 10 000 
 - Nhận biết được 10 nghìn = 1 chục nghìn, nhận biết được các số tròn nghìn. 
-Cách tiến hành:
Bài 4. Đếm, viết rồi đọc số khối lập phương 
(Theo mẫu). (Làm việc cá nhân)
a)GV cho HS quan sát mẫu và trả lời miệng. - HS quan sát mẫu và trả lời câu 
 hỏi:
 + Trong hình có 2 khối nghìn, 4 
 tấm trăm, 6 thanh chục, 8 khối lập 
 phương rời
- GV giới thiệu số 2 468, hướng dẫn cách đọc 
và cách viếtsố: Khi đọc số hoặc viết số chúng 
ta đọc hoặc viết sốlần lượt từ hàng nghìn, hàng + Quan sát, lắng nghe.
trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
+ Đọc: 2 468
+ Viết: Hai nghìn bốn trăm sáu mươi tám.
- GV Mời HS nhắc lại cách đọc và viết sô 2 
468. + HS quan sát hình và làm bài vào 
- GV nhận xét, tuyên dương. bảng con. 2 HS lên bảng.
- Ýa,bGV cho HS quan sát tranh đếm, viết rồi 
đọc số khối lập phương và làm vào bảng con. 2 
HS lên bảng.
- Cả lớp quan sát, nhận xét.
- Yêu cầu HS lấy ví dụ về số trong phạm vi - HS lấy ví dụ: 2 324, 1 957.....
10000
- GV nhận xét chung, tuyên dương,
Bài 5: 
a) Làm bảng con
Viết các số sau: một nghìn hai trăm sáu mươi 
chín, năm nghìn tám trăm mười ba, chín nghìn 
bốn trăm bảy mươi lăm, sáu nghìn sáu trăm - 1 HS nêu đề bài.
chín mươi, ba nghìn hai trăm linhsáu.
- GV yêu cầu HS nêu đề bài
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
- Yêu cầu học sinh nêu lại cách viết số.
 - Viết số lần lượt từ hàng nghìn, 
- Yêu cầu HS làm vào bảng con hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
 - HS làm bảng con
 Kết quả:
 + Một nghìn hai trăm sáu mươi 
 chín: 1 269
 + Năm nghìn tám trăm mười ba: 
 5 813
 + Chín nghìn bốn trăm bảy mươi 
 lăm: 9 475
 + Sáu nghìn sáu trăm chín mươi: 
 6 690
b) Làm việc cặp đôi + Ba nghìn hai trăm linh sáu: 3 206
Đọc các số sau: 4 765, 6 494, 3 120, 8 017.
- GV yêu cầu HS nêu đề bài
- Yêu cầu học sinh nêu lại cách đọc số.
 - Đọc số lần lượt từ hàng nghìn, 
 hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
 Kết quả:
 4 765: Bốn nghìn bảy trăm sáu 
 mươi lăm
 6 494: Sáu nghìn bốn trăm chín 
 mươi tư
 3 120: Ba nghìn một trăm hai mươi
 8 017: Tám nghìn không trăm 
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét, bổ sung. mười bảy.
- GV nhận xét tuyên dương.
Bài 6. (Làm việc nhóm 4)
- GV yêu cầu HS đọc đề bài câu a.
- Hãy đọc năm sinh của các thành viên trong 
gia đình ở bức tranh sau: + HS nối tiếp nhau đọc năm sinh 
 của các thành viên trong gia đình 
 theo nhóm 4.
 - Ông nội sinh năm một nghìn chín 
 trăm năm mươi lăm.
 - Bà nội sinh năm một nghìn chín 
 trăm sáu mươi.
 - Mẹ sinh năm một nghìn chín trăm 
 tám mươi chín.
 - Bố sinh năm một nghìn chín trăm 
 tám mươi lăm.
 - Dung sinh năm hai nghìn không 
 trăm mười bốn.
- Gọi HS nêu kết quả. - HS nhận xét, bổ sung.
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
- Em có nhận xét gì về năm sinh của các thành 
viên trong gia đình Dung. - Năm sinh của các thành viên 
- GV nhận xét tuyên dương. trong gia đình Dung đều là số có 4 
 chữ số.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 7: Làm việc theo cặp
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 7 - HS nêu yêu cầu bài 7.
Đi bộ khoảng 4 000 bước mỗi ngày giúp chúng 
ta có trái tim khỏe mạnh, tránh nhiều bênh tật. 
Em hãy cùng với người thân trong gia đình 
ước lượng xem mỗi người đi bộ được khoảng 
bao nhiêu bước chân một ngày.
- GV yêu cầu hs thảo luận nhóm đôi. + Các cặp chia sẻ thảo luận và tự 
- Yêu càu HS trình bày kết quả thảo luận. ước lượng số bước chân đi trong 1 
 ngày của mỗi thành viên trong gia 
 đình.
 Ví dụ: Mẹ đi bộ khoảng 2 000 
 bước chân mỗi ngày.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
 -----------------------------------------------------------------
 TOÁN
 Bài 60:CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 (TIẾP THEO)
 (TIẾT 1) - Trang 7,8.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được cấu tạo của số có bốn chữ số gồm các nghìn, trăm, chục, đơn vị. 
 - Viết được các số trong phạm vi 10 000 thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn 
vịvà ngược lại. 
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” .Mỗi học - HS tham gia trò chơi
sinh nêu một số trong phạm vi 10 000. - HS lắng nghe.
- GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
-Mục tiêu:
- Nhận biết được cấu tạo của số có bốn chữ số gồm các nghìn, trăm, chục, đơn vị. 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS lấy ra từ bộ đồ dùng dùng 3 - HS lấy ra từ bộ đồ dùng 3 khối 
khối nghìn, 2 tấm trăm, 5 thanh chục và 4 khối nghìn, 2 tấm trăm, 5 thanh chục 
lập phương đơn vị. và 4 khối lập phương đơn vị
- Yêu cầu HS đọc số vừa tìm được. - Số tìm được là: 3 254
- Nêu cách đọc và viết số 3 254. + Đọc: Ba nghìn hai trăm năm 
 mươi tư.
 + Viết: 3 254.
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
 + Số 3 254 gồm 3 nghìn 2 trăm 
 5 chục 4 đơn vị. 
- Số 3 254 gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục 
và mấy đơn vị?
 - HS nêu VD: 8 423 gồm 8 
 nghìn 4 trăm 2 chục và 3 đơn 
 vị...
 - Tham gia chơi
- Yêu cầu HS nêu một số có bốn chữ số và cho 
biết số đó gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, 
mấy đơn vị. 
- HS chơi trò chơi “Đố bạn”:
- GV hướng dẫn cách chơi: Viết một số có bốn 
chữ số rồi đố bạn nêu được các đó gồm mấy 
nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị.
- GV nhận xét, tuyên dương.
2. Luyện tập
-Mục tiêu:
- Nhận biết được cấu tạo của số có bốn chữ số gồm các nghìn, trăm, chục, đơn vị. 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1. Số (Làm việc cá nhân)
- Bài tập 1 yêu cầu gì? - Điền số
- GV cho HS làm bài vào vở bài tập, 2 HS lên - HS quan sát bài tập, hoàn 
bảng làm bài mỗi HS làm 1 ý. thành vào vở bài tập 2 HS lên 
 bảng làm bài mỗi HS làm 1 ý.
- GV Mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương. + HS khác nhận xét, bổ sung.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2).
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
- GV yêu cầu HS nêu đề bài
 + Thực hiện (theo mẫu).
- Muốn viết số (hoặc đọc số) ta làm như thế nào?
 + Muốn viết số (hoặc đọc số) ta 
 thực hiện theo thứ tự từ hàng 
 nghìn, hàng trăm, hàng chục, 
- GV cho HS làm vào vở. hàng đơn vị.
 - Làm bài vào vở bài tập, đổi 
-2HS trình bày kết quả trên bảng phụ chéo vở kiểm tra bài của bạn
 - Hai bạn trình bày kết quả trên 
 bảngphụ.
- GV Nhận xét từng bài, tuyên dương.
* Lưu ý: Trường hợp có số 0 chỉ số trăm, số chục. 
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng sau bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 3. (Làm việc nhóm 4) 
- HS chơi trò chơi “Truyền điện” theo từng nhóm 4. - Tham gia trò chơi.
- GV hướng dãn cách chơi: Một bạn đọc một số - Lắng nghe
và chỉ bạn bất kì trong nhóm nêu số đó gồm mấy 
nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị, cả nhóm 
xác nhận kết quả và HS đó nêu số tiếp theo và chỉ 
định một bạn tuỳ ý trong nhóm, tiếp tục như thế 
cho đến người cuối cùng.
- GV nhận xét tuyên dương các nhóm.
- Nhận xét tiết học.
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
 -----------------------------------------------------------------------------
 TOÁN
 Bài 60:CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 (TIẾP THEO)
 (TIẾT 2) - Trang 8;9.
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết được cấu tạo của số có bốn chữ số gồm các nghìn, trăm, chục, đơn vị.
 - Viết được các số trong phạm vi 10 000 thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn 
vịvà ngược lại. 
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Đố bạn”. - HS tham gia trò chơi
- GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi. - HS lắng nghe.
+ 1 HS đọc một số bất kì trong phạm vi 10 000. - VD: 6 315 gồm 6 nghìn, 3 
Đố bạn số đó gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy trăm,
chục
và mấy đơn vị. 1 chục và 5 đơn vị .
- GV Nhận xét, tuyên dương. - .......
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Luyện tập:
-Mục tiêu:
+ Nhận biết được cấu tạo của số có bốn chữ số gồm các nghìn, trăm, chục, đơn vị.
+ Viết được các số trong phạm vi 10 000 thành tổng các nghìn, trăm, chục, đơn vịvà 
ngược lại. 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 4. (Làm việc chungcả lớp)
Viết mỗi số sau thành tổng của nghìn, trăm, chục, + 1 HS đọc đề bài.
đơn vị (theo mẫu):
- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu + HS quan sát, lắng nghe.
- Số 3 567 gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục 
và mấy đơn vị
-Để viết đúng các số theo mẫu thì các em cần xác 
định chữ số hàng nghìn, trăm, chục, đơn vị của 
mỗi số rồi viết thành tổng theo mẫu.
- GV cho HS làm bài vào vở. 4 HS lên bảng làm - HS làm vở, 4 HS lên bảng
bài mỗi HS một ý. 5 832 = 5 000 + 800 + 30 + 2
 7 575 = 7 000 + 500 + 70 + 5
 8 621 = 8 000 + 600 + 20 + 1
 4 444 = 4 000 + 400 + 40 + 4
- GV Mời HS khác nhận xét. - HS nêu cách làm của mình.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS nhận xét, bổ sung.
Bài 5: (Làm việc nhóm đôi). - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
Nêu các số có bốn chữ số (theo mẫu).
 + 1 HS đọc đề bài.
- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu + HS quan sát, lắng nghe.
- Từ một tổng các em xác định chữ số hàng nghìn, - HS làm việc cá nhân - chia sẻ 
trăm, chục, đơn vị rồi viết số có bốn chữ số. nhóm 2- trình bày trước lớp.
 Kết quả:
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
- GV Nhận xét từng bài, tuyên dương.
 - HS lắng nghe.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứngsau khi học xong bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 6: Số?
- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu, số gồm 8 
nghìn 5 trăm 5 chục 1 đơn vị 
- Hướng dẫn HS xác định chữ số hàng nghìn, 
trăm, chục, đơn vị rồi viết số có bốn chữ số.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn”
- GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi.Cả lớp chia - HS tham gia chơi
thành 2 đội, mỗi đội cử sáu HS luân phiên nhau 
lần lượt nếu số thích hợp thay cho ô . Số 7 239 gồm 7 nghìn 2 trăm 3 
 chục 9 đơn vị.
 Số 1 640 gồm 1 nghìn 6 trăm 4 
 chục
 Số 8 053 gồm 8 nghìn 5 chục 3 
 đơn vị
 Số 2 008 gồm 2 nghìn 8 đơn vị
 Số 6 700 gồm 6 nghìn 7 trăm
 Số 3 060 gồm 3 nghìn 6 chục
 - HS đọc thông tin phân “Em có 
 biết” trong SGK và chia sẻ 
- GV Nhận xét, tuyên dương, đội thắng cuộc. trước lớp. 
- Nhận xét tiết học.
 ---------------------------------------------------------
 TOÁN
 Bài 61:LÀM QUEN VỚI CHỮ SỐ LA MÃ.(Trang 10)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
 - Nhận biết được các chữ số La Mã; sử dụng được các chữ số La Mã để viết 
các số trong phạm vi 20. 
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
 -HS quan sát tranh khởi động, nói lên 
 được hình ảnh bạn gái và bố đang ở 
 trong một cửa hiệu bán đồng hồ
 - HS nêu lên được những loại đồng 
 hồ khác nhau: đồng hồ treo tường, 
 đồng hồ đeo tay, đồng hồ cát, đồng 
 hồ để bàn, ... 
- Nhìn vào hai chiếc đồng hồ treo tường em - Giống nhau: Có các số từ 1 đến 12, 
thấy có điểm gì giống và khấc nhau? đều có 3 kim 
 - Khác nhau: Có cái ghi bằngchữ số. 
 Có cái ghi bắng những kí hiệu khác. 
- GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được các chữ số La Mã; sử dụng được các chữ số La Mã để viết các số 
trong phạm vi 20. 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
1. Nhận biết chữ số La Mã: 
GV cho HS quan sát mặt đồng hồ treo tường - Quan sát, lắng nghe.
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
có ghi các chữ số La Mã và giới thiệu với 
HS; 
Các số ở mặt đồng hồ được ghi bằng một số 
chữ số La Mã thông dụng. - HS trả lời theo ý hiểu.
- Yêu cầu HS quan sát để nhận ra trong mặt 
đồng hồ có những chữ số La Mã nào được 
dùng. 
- GV giới thiệu người ta thường sử dụng các 
chữ số La Mã sau để các số, cụ thể: - HS đọc.
+ Sử dụng chữ số I để viết số 1, đọc là một, 
+ Sử dụng chữ số V để số 5 đọc là năm; 
+ Sử dụng chữ số X để viết số 10, đọc là 
mười. 
2. Sử dụng chữ số La Mã để viết các số 
trong phạm vi 20
-GV đưa bảng thứ nhất gồm 2 hàng, 10 cột 
như trong SGK (để trống) rồi hướng dẫn HS 
viết các số La Mã từ 1 đến 20 bằng cách sử 
dụng các chữ số La Mã, kết hợp với việc 
liên hệ các số thể hiện trên mặt đồng hồ. 
-GV ghi số 1 vào bảng rồi hướng dẫn, để ghi 
số 1 bằng chữ số La Mã, ta sử dụng chữ số 
I, ghi tiếp 1 vào bảng ứng với cột số 1. - Có thể cho HS quan sát mặt đồng hồ 
- GV ghi tiếp số 2 vào bảng rồi gợi ý: Để để nêu cách viết.
viết số 2, ta có thể sử dụng chữ số La Mã 
như thế nào?
- GV hướng dẫn HS nhớ cách ghép các chữ 
số La Mã.
=>GV kết luận, để viết số 2, đầu tiên ta viết 
chữ số I (thể hiện số 1), sau đó ta viết tiếp 
chữ số I ở bên phải nữa (để thể hiện là thêm 
vào 1 đơn vị), GV viết II vào cột số 2 
- Tương tự như vậy với số 3. 
- Đối với số 4, GV lưu ý cho HS, chúng ta 
không sử dụng 4 chữ số I mà sử dụng chữ số 
V (thể hiện số 5), sau đó viết chữ số I ngay 
bên trái chữ số V (để thể hiện là bớt đi 1 đơn 
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
vị), ta có số 4, GV viết IV. 
- Tương tự, GV hướng dẫn HS cách dùng 
chữ số La Mã để viết các số còn lại đến 20. 
GV lưu ý cho HS cách viết số 9 (tương tự 
với số 4), số 14 (viết chữ số X. thể hiện số 
10, sau đó viết tiếp bên phải nhóm chữ số 
IV, thể hiện thêm 4 đơn vị nữa, ta được số 
14), số 19 (viết chữ số X, thể hiện số 10, 
viết tiếp bên phải nhóm chữ số IX, thể hiện 
thêm 9 đơn vị nữa, ta được số 19). 
 - Lớp viết bảng con
- GV gọi một số em lên bảng viết các chữ số 
La Mã theo yêu cầu.
- Nhận xét, tuyên dương.
3. Luyện tập:
- Mục tiêu:
+ Nhận biết, đọc, viết được các chữ số La Mã; sử dụng được các chữ số La Mã để 
viết các số trong phạm vi 20. 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1. 
a)Đọc các số sau (Làm việc cá nhân) - 1 HS đọc đề bài.
I, II, IV, VI, VIII, IX, XI, X, XX -Nối tiếp đọc các chữ số La Mã.
b) HS viết vào bảng con.
Viết các số sau bằng chữ số La Mã: 3, 5, 12, - Viết bảng con
19. + 3: III ; 5: V ; 12:XII ; 19:XIX.
- GV lưu ý kiểm tra và cho HS nêu lại cách 
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2).
Chơi trò chơi: “Đố bạn” Mỗi đồng hồ sau -HS hoạt động nhóm đôi, một bạn 
chỉ mấy giờ? hỏi, một bạn trả lời. Một vài nhóm 
 HS trình bày kết quả của mình trước 
 lớp
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
 - HS nhận xét, bổ sung.
 - HS lắng nghe.
- GV mời HS nhận xét.
- GV Nhận xét chung, tuyên dương.
Bài 3: 
a) (Làm việc nhóm 2) Dùng que tính xếp - 1 HS đọc yêu cầu bài.
các số sau bằng chữ số La Mã:2, 4, 9, 10,11, - Mỗi HS dùng que tính xếp 3 số
20.
- GV mời HS đọc đề bài.
- Mời các nhómlên thực hành.
b)HS thực hiện cá nhân và chia sẻ cách 
xếp số với cả lớp. 
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng sau khi học xong bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 4: Đố em?
 a) Có 3 que tính xếp thành số 6 a) HS thảo luận nhóm 4, quan sát 
 bằng chữ số La Mã như hình bên. hình minh hoạ, dùng que tỉnh xếp 
 Em hãy chuyển chỗ một que tính thành số 6 bằng chữ số La Mã, sau đó 
 để được số khác. nếu các cách nhấc một que tính, xếp 
 b) Với 3 que tính em có thể xếp lại để có số khác, chẳng hạn: IV.
 được những số nào bằng chữ số 
 La Mã?
 b) HS thực hành xếp que tính và chia 
 sẻ kết quả của mình.
 Với 3 que tính em có thể xếp được 
 các số 3, 4, 6, 9, 11 bằng chữ số La 
 Mã.
- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng 
những HS làm nhanh.
- Qua bài học hôm nay em được biết thêm 
điều gì?
- GV giới thiệu một số tình huống con người 
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
sử dụng chữ số La Mã trong thực tiễn, 
chẳng hạn: Người ta dùng các chữ số La Mã 
để viết số, chữ số La Mã thường thấy ở trên 
các mặt đồng hồ, trong các đề mục, các 
chương của quyển sách, ...
- Nhận xét tiết học.
 ----------------------------------------------------
 TOÁN
 Bài 62:CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 000(Tiết 1)
 Trang 11
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
 - Đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 100 000. 
 - Nhận biết được 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn, nhận biết được các số trên mười 
nghìn. 
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia tích cực trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Phản xạ nhanh”. - HS tham gia trò chơi
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
- GV hướng dẫn cách chơi, luật chơi.
+ 1 HS đọc một số bất kì trong phạm vi 10 - HS chơi trò chơi ôn lại nhận biết, 
000. HS dưới lớp viết nhanh số đó ra bảng đọc, viết các số trong phạm vi 
con... 10000. 
 - HS lắng nghe.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá:
-Mục tiêu:
+ Đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 100 000. 
+ Nhận biết được 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn, nhận biết được các số trên mười 
nghìn. 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
1. Hình thành các số tròn mười nghìn: 
- YCHS lấy ra từ bộ đồ dùng 1 thanh 10 - HS lấy ra từ bộ đồ dùng 1 thanh 10 
nghìn và nói: Có mười nghìn khối lập phương nghìn và nói: Có mười nghìn khối 
hay 1 chục nghìn khối lập phương 14. phương hay 1 chục nghìn khối 
 lập phương, viết số 10 000 tương 
 ứng. 
- 1 chục nghìn bằng mấy nghìn?
- YCHS viết bảng con số 10 000 tương ứng. - 1 chục nghìn = 10 000.
- YC HS lấy các thanh 10 nghìn, đếm và nói - HS viết bảng con: 10 000
số lượng: 1 chục nghìn, 2 chục nghìn, 3 chục 
nghìn, ..., 10 chục nghìn. - HS lấy các thanh 10 nghìn, đếm và 
 nói số lượng: 1 chục nghìn, 2 chục 
 nghi, 3 chục nghìn, ..., 10 chục 
 nghìn. 
=>GV giới thiệu 10 chục nghìn là một trăm 
nghìn.
- YCHS viết bảng con các số tương ứng: 10 
000, 20 000, ..., 90 000, 100 000. 
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
=>GV chốt lại cách đếm, cách đọc và viết các 
số, chú ý giới thiệu số 100 000, cách đọc, 
cách viết, 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn. - HS viết các số tương ứng: 10 000, 
- Em có nhận xét gì về các số 10 000, 20 000, ..., 90 000, 100 000. 
20 000, 30 000, ..., 100 000.
 - Các số 10 000, 20 000, 30 000, ..., 
- GV lưu ý HS khi đọc, viết các số nhiều chữ 100 000 đều là các số tròn mười 
số, chú ý đến số chữ số để không nhầm lẫn. nghìn (tròn chục nghìn).
Chẳng hạn, 1 chục nghìn là số có năm chữ 
số, trong đó có bốn chữ số 0, 1 trăm nghìn là 
số có sáu chữ số, trong đó có năm chữ số 0. 
2. Hình thành các số tròn nghìn trong 
phạm vi 100 000.
- YC HS lấy ra 2 tấm thẻ 10 nghìn, 3 tấm thẻ - HS lấy ra 2 tấm thẻ 10 nghìn, 3 
1 nghìn. tấm thẻ 1 nghìn
GV giới thiệu số 23 000 và hướng dẫn cách 
đọc, cách viết số. 
- YCHS quan sát hình vẽ để xác định chữ số 
hàng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị 
rồi viết và đọc số đó.
- YCHS viết bảng con.
Tương tự đối với số 35 000. - HS viết vào bảng con.
 + Đọc: Hai mươi ba nghìn.
 + Viết: 23 000.
GV giới thiệu số 35 000 và hướng dẫn cách 
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
đọc, cách viết số. 
- YCHS quan sát hình vẽ để xác định chữ
 số hàng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn 
vị rồi viết và đọc số đó.
- YCHS viết bảng con.
 - HS viết vào bảng con.
- Yêu cầu HS lấy trong bộ đồ dùng ra để có + Đọc: Ba mươi lăm nghìn.
một vài số tròn nghìn khác trong phạm vi 100 + Viết: 35 000.
000, chẳng hạn: 84 000; 69 000 - HS thực hiện theo yêu cầu.
- YCHS lấy thêm ví dụ về các số tròn nghìn 
khác. Lớp viết vào bảng con.
- GV nhận xét, tuyên dương. -HS viếtvào bảng con.
3. Luyện tập.
-Mục tiêu:
+ Đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 100 000. 
+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1. Số?
a)Làm bảng con
Viết các số sau: mười hai nghìn, năm mươi - 1 HS đọc đề bài.
mốt nghìn, tám mươi lăm nghìn, ba mươi 
chín nghìn, hai mươi tư nghìn, một trăm + Mười hai nghìn: 12 000
nghìn. + Năm mươi mốt nghìn: 51 000
 + Tám mươi lăm nghìn: 85 000
- Yêu cầu HS viết các số vào bảng con + Ba mươi chín nghìn: 39 000
 + Hai mươi tư nghìn: 24 000
- GV nhận xét kết quả trên bảng con, tuyên + Một trăn nghìn: 100 000
dương.
b) Hoàn thành bài vào vở - 1 HS đọc đề bài.
Đọc các số sau: 72 000, 14 000, 36 000, 45 
000, 88 000, 91 000 72 000: Bảy mươi hai nghìn
- Yêu cầu HS hoàn thành bài vào vở. 14 000: Mười bốn nghìn
 36 000: Ba mươi sáu nghìn
 45 000: Bốn mươi lăm nghì
 88 000: Tám mươi tám nghìn
 91 000: Chín mươi mốt nghìn
- GV Nhận xét chung, tuyên dương.
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯƠNG ĐIỀN
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng sau khi học xong bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 2: Số
- YCHS quan sát tia số?
- Bài tập yêu cầu gì? - HS trả lời
- GV hướng dẫn hs làm ô đầu tiên. Sau đó tổ - HS dưới lớp vừa cổ vũ vừa làm 
chức cho HS chơi trò chơi “Tiếp sức”. Cả lớp trọng tài để đánh giá đội nào đúng 
chia thành 2 đội chơi, mỗi đội cử 5 bạn nối và nhanh nhất thì chiến thắng. 
tiếp nhau điền số thích hợp thay cho ô ☐.
Kết quả:
- GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe.
- Nhận xét tiết học.
 Phạm Đình Huân – Giáo án lớp 3